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高一英语顶岗实习生实习体会

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高一英语顶岗实习生实习体会

  高一英语顶岗实习生实习体会

  在大学的教法训练课上我所面对的一直是模拟的课堂和预设的情景,但是在真实的高中课堂上,我所面对的是一群“嗷嗷待哺”的学生,讲课的技巧与语言的艺术显得尤为重要,二者结合决定着学生们对知识的理解是否透彻。在讲课方面,我与郭老师合作教授高一(1)、(2)班的英语。在我讲课时老师都会在下面听课,课下给我一些指导与建议。此外,我们实习生互相听课交流经验,互相学习,取各家之所长,避各家之所短,大家共同成长,见证着彼此的进步。我也初步总结出了在讲课过程中需要注意的三个方面:

  首先,心态-不紧张,便是胜利了一大半。

  初登讲台,紧张的情绪在所难免,但是要学会“抑制”自己的紧张。缓解紧张,首先要把课备好,其次是要有充足的自信心。我的方法是深呼吸并且保持微笑,或者跟一个平时熟悉的学生进行一下眼神的交流,他们的眼神也可以让我紧张的心平静下来,就像一个来自好朋友的鼓励一样。有了一个良好的心态和放松的心情,思路也就清晰的在脑中呈现出来了,自己讲着轻松学生听起来也容易理解。

  其次,备课-厚积方可薄发。

  只有充分的准备才可以上好一节课。一份详尽的教案对于我这样新教师来说更是至关重要。有了厚积,方可薄发。在登上讲台之前所有的准备都是为实际课堂上会遇到的问题储备力量和知识,只有足够大的信息储备才能在面对问题时信心满满,游刃有余。一堂旁征博引的生物课更能引起学生们的学习兴趣,也使课本的知识变得生动、形象、具体。

  再次,提问-化被动为主动。

  提问也是讲课的一门艺术,恰当的时机和抑扬顿挫的语气可以提起学生们的注意与兴趣,让学生被动的学不如让他们主动地思考。有时讲授新课之前我会提问一些上一节课学过的知识并进行拔高,巩固了旧知识的同时也可以引出新课的内容,这样的课堂引入有时更加的实用与高效。同时授课过程中的一些引发思考讨论的问题也可以发散学生的思维培养学生的独立(http://www.wenbenk.com/-文本库)

  思考与互相学习的能力。

  初为人师的我收获了很多在大学课堂上难以习得的实战经验,逐渐清晰的讲课思路、活络的课堂气氛、甚至有时也可以和学生谈笑风生,我对我接下来的顶岗实习工作充满了信心,也坚信在实习结束之后我将脱胎换骨成一位成熟干练的高中教师。

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篇2:学期顶岗实习生教学技能工作总结

  学期顶岗实习生教学技能工作总结

  转眼间顶岗实习生活已经接近尾声了,一学期就在这满满的收获和深深的不舍中画上了句点。回想这一个学期,从开始时的茫然、恐惧到现在的笃定、自信,从开始时的无知、抱怨到现在的成熟、沉稳,自己真的收获了很多也成长了很多。

  关于顶岗实习,自己最初的目标就是能够帮助这里的同学们能够有所提高,不论是心理上还是学业上,同时自己的各方面能力也能得到提升。现在,自己的目标虽然没有完全达到,但是自己也很满意。看见同学们经过这一学期的共同努力专业课知识已经掌握的很好,不仅在平时的课上表现积极、活跃,而且在最后的期末考试中大多取得了很好的成绩。看到她们能够取的好成绩自己真的很高兴,我想着就是教师的伟大之处吧,她倾尽所有却从不求学生的回报,只要学生们能够在考试中取得好成绩就心满意足了。当然,好的成绩是要更多的付出来换取的,除了学生自身的努力之外,教师也付出了很多。每天都要很认真的备课,上课,(http://www.wenbenk.com/-文本库)

  给学生判作业,每上完一节课还要做好课堂反思,想想自己这节课哪里做得不够好,要如何改正。以前一直人认为当老师是一件很轻松的事,每天上课就去,下课就回,做了老师才知道教师的主要工作都在平时,而且真的很累。尤其作为刚刚走上三尺讲台的年轻教师来说,不仅要做以上的工作,还要一直跟着有经验的老师去观摩、学习。但是一切付出都是值得的。除了看见学生们取得了很好的成绩之外,自己的教学技能也得到了很大的锻炼。从开始对教师工作知之甚少到现在可以站在讲台上熟练的控制整个课堂和教学,从观课、备课、上课、反思到评课,这一套教师技能自己也已经做的有模有样。能够达到自己最初的目标,心中的喜悦溢于言表。

篇3:初中顶岗实习生地理教学体会

  初中顶岗实习生地理教学体会

  来到__二中已经十五个星期了,时间留下的痕迹让我触动很多。曾记得刚来到这里,教导处__主任就对我们说:“课堂掌控的好坏对教学质量起到很关键的作用。其实,课堂纪律的把握对学生们学习效率的提高起到相当重要的作用。”这句话久久徘徊在我的脑海里,引导着我的课堂管理。

  对于课堂的掌控就像是放风筝一样,如果控制的合理,风筝可以借助风势飞的又高又稳,但如果控制的不合理,过松或过紧,都会引起风筝的失控。一位老师对课堂的掌控能力可以充分体现教师的教学水平,现阶段,我们作为实习老师该怎样掌控课堂呢?我的指导老师张老师给了我们一些指导意见。

  初中地理新课标改革,强调学生为本,探究式教学。这种教学模式很多地方要让学生参加到课堂中来,积极的与老师配合互动。但是有些时候极易造成“放出去,收不回来”的现象。老师以一个切入点引出知识,结果引起学生对切入点热切的七嘴八舌的讨论,你一句我一句将老师完全凉在一边。例如,在讲到原料指向型工业布局时,我谈到了制糖厂,学生们就想到了阿尔卑斯棒棒糖,然后有的同学就说阿尔卑斯棒棒糖是在阿尔卑斯山生产的。随着话题越扯越远有失控的前兆,这时候我不得已以强制的手段终止了话题的讨论。在与指导老师谈论这个问题时,老师说这时候你要以你宽广的知识面将学生问题“拉回来”,将学生的思路引导回这节课相关的知识点,就刚才的问题为例,(编辑:http://www.wenbenk.COM/文本库)可以将学生的思路引向市场对工业的作用,从市场的角度讨论阿尔卑斯棒棒糖的布局。“收回来”如何收是一个技巧问题,他要求老师知识面广,而且有非常好的临场应变能力,以及高超的语言技术。

  课堂的控制包括的内容很多,范围很广。我只是就我自己的亲身经历,给大家一些建议,希望我在以后的实习中能加强这方面的锻炼。

  东坡先生云:“博观而约取,厚积而薄发。”确实,老师们只有重视课外工夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,对有利于教育教学工作的学问,处处留心,兼收并蓄,才能得心应手地做好课堂管理工作。教师们要重视“课外”功夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程,注意培养学生“课外”学习的自主性。

篇4:课堂教学顶岗实习工作总结

  课堂教学顶岗实习工作总结

  顶岗实习已经第3周了,一切都已经渐渐地进入了轨道。但果然如开始所料,随着教学的不断进行,自己在教学方面的不足也一点一点的暴露了出来。

  首先,教学设想太过美好,与现实不相符。

  自己一直都处在自己想象的课堂里,想象着如何将学生引入课堂,如何展开教学,如何帮学生巩固所学知识,如何结束我的课堂以及在课堂的每个阶段学生会如何的回应我,如此演绎一堂完美的课堂。但现实却并非如此。刚开始引入课堂便会出现问题。学生们不是把我提出的问题引向他处,就是对问题置之不理,使我不能正常地将课堂进行下去,以后的阶段更不用说。最后想象中的完美课堂变成了我个人的单口相声表演,还是一个不成功的表演。

  其次就是教学方法和技能的不足。

  针对不同的同学的素质以及他们的心理特点,应该运用不同的教学方法。尤其是目前知中学生的状态,使用普通高中的教学模式是显然不能够达到教育教学目标的。他们的自制力和注意力更差,所以在对他们进行教学的时候应该更注意趣味性,首先要吸引他们的注意力才能谈得上掌握知识和技能。但现在由于对他们缺乏了解,对教学方法的认知的缺少,导致现在不能对学生、对课堂有一个很好的把握。

  归根到底,自己目前最大的不足就是没能够从实际出发,教学凌驾于学生之上,而且最应该做的就是加强对学生的了解,[来源-文本库Http://wWw.wenbenk.com/]了解他们的实际需要,了解他们的兴趣点,用他们感兴趣的方式进行教学,以激发他们的自主性和积极性。毕竟教学是学生和教师两方面的事情,所以教师在做好自己的工作的同时也要与学生做好沟通和交流。除此之外,教师还应该具有敏锐的观察力和洞察力。在日常的课堂教学中应该仔细地观察,教师如何讲课的时候学生的注意力是集中的,什么时候学生的注意力分散了等等。教师要将这些日常教学中的小事记录下来,也是对学生进行了解的好方法。

篇5:农村学校顶岗实习教学总结

  农村学校顶岗实习教学总结

  顶岗实习就要结束,经过这一个学期实战的磨练,自己的教学技能有了显著的提高,具体归纳为以下几个方面。

  首先,在新课导入方面,由于刚刚接触教学,对于学情的把握不到位,所以最初在导入新课时,只注重各种技巧,而忽视了学生现有的知识积累以及认知能力的局限,因此课堂效果不好。对于这个问题,我向指导老师请教,最后找到了问题的症结,于是在每次导入新课时,我都以最简单明了有趣的语言故事来引出新课。例如《晏子使出》这一课,我便以周恩来的外交小故事来引入,这样既可以引起学生的兴趣又可以激发学生对新课的好奇心,一节课下来,学生的状态都很好。农村的孩子很少接触外国文学的作品,对于外国文学的知识背景很贫乏,因此就有了抵触心理,总是说看不懂。然而河大本八年级的教材又收入六篇外国的文学作品更,为了破除学生的抵触心理,在导入新课时,我便会以日常生活切入,引导学生去感受作者所要表达的意思。例如《堂吉诃德大战风车》这一课,这篇文章节选于西班牙小说家塞万提斯的代表作《堂吉诃德》,由于学生对中世纪骑士文学对人的影响程度又不了解,且这篇文章是长篇小说的节选,所以对堂吉诃德这个人物的把握就很困难。因此我就以武侠小说和青春文学导入,谈这些文学作品对他们的影响,进而引申到欧洲中世纪骑士文学对当时人们的影响,这样学生就很好理解堂吉诃德的种种荒诞行为了。这样人物形象、文章主题讲起来也就容易多了。

  其次,在教学方法的运用方面,我注意了多种教学方法的运用。农村学校的硬件设备有限,因此为了更好的调动学生学习的积极性,适应新课标的要求,我注重采用多种灵活的授课方式,代替了以教师讲为主的传统模式,积极引导学生主动思考。例如在《我的叔叔于勒》这一课的人物分析上,我先采用了给人物填简历的形式来分析梳理于勒这一人物形象的遭遇,接着在人物评价上,我采用了“献鲜花、握个手、砸鸡蛋”的评价方式,引导学生在文中找有关人物的相关信息来支持自己的观点,学生第一次接触到这种人物分析方式,都很兴奋,纷纷从课本中找自己观点的佐证,课堂气氛很活跃。有的学生发言过程中,其他同学不同意其观点,还出现了相互辩论的状况,在辩论的过程中,我积极引导学生去全面的思考,使其对人物的认识进一步加深,这比单纯的讲授效果要好。在文言文的教授过程中,我也避免传统的满堂灌模式,而是引导学生自主合作学习,四人为一小组,共同解决生字词、翻译等问题。学生经过这种交流的学习方式,初步掌握了一些字词,接着再由教师提示一些重点字词,共同解决学生没有解决的问题。通过这种有针对性的学习方式,学生在文言文的学习过程中就变得容易了,效率也提高了。

  第三,在课堂气氛的营造方面,我注意到了设置营造一定的情境,这样更加有利于学生对于课文的理解。例如在《扬州一瞥》中,我先在课间播放了《烟花三月下扬州》这首歌曲的MV,让学生在不自觉中被如梦扬州的美景所吸引,在这个情境的创设下,导入新课,讲解课文就变得顺理成章容易多了。又如《黄河之水天上来》这一课,由于学生们都没有见过黄河的雄伟[来源:文本库http://www.wenbenk.com/],因此为了让学生更好的理解想象作者所描绘的黄河,我将黄河大合唱第四乐章《黄河之水天上来》引导课堂中,让学生通过配乐琵琶节奏的变化以及抑扬顿挫的朗诵去感受黄河的壮美。通过这段朗诵的引入,所创设的情境为学生进一步体会课文做了很好的铺垫。

  第四,在课堂管理方面,由于课堂的时间有限,而每节课都有一定的教学任务,因此在课上我们就不能花太多的时间去不断的强调纪律,但是,如果课堂纪律不好,教师再怎么讲也是徒劳的,白做工!那么要怎样协调这个矛盾呢?我除了把自己的课备好,讲的生动有趣外,还注重与学生的交流。在课下,我会主动找学生谈心,在私下的交往中我发现学生课上注意力不集中和许多事情都有关。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦恼,因此我总会充当知心姐姐的角色,帮助他们解除这些苦恼,渐渐的,学生把我当成大姐姐。我还会通过一些小故事对他们进行教育,这样他们更容易接受。他们感觉我说的挺有道理,很信任我。