花桃坞小学教师形象细节承诺书

　　为了增强教师的服务意识，树立师表形象，弘扬奉献精神，结合《花桃坞小学教师形象细节要求》，现对全校同学做出以下承诺：

　　1、在学校时，能说普通话。

　　2、创建无烟校园，男教师不在校园内抽烟。

　　3、面对学生时，笑容多一些，语言幽默些。

　　4、上课时，教师的手机应调至无声或振动。

　　5、绝不辱骂、体罚和变相体罚学生。

　　6、教师应主动向学生回礼问好。

　　7、要关心班上每一位学生，做到公平、公正。

　　8、在校园内不讲脏话。

　　9、上课时生动一些。

　　10、批改作业时，等第的字可以小一些，节省用纸。

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篇2:TW小学教师外出活动方案

　　花桃坞小学教师外出活动方案

　　时间：2xxxx.11.25--26.（两天）

　　地点：z琴溪香谷

　　外出方式：全程由z中国青年旅行社负责

　　行程安排：

　　第一天：5：50学校门口集中，各组组长清点人数；6：00出发；

　　11：30左右到达杭州琴溪香谷；下午3：30前往杭州；下午5：30到杭州入住宾馆。

　　第二天：7：00叫早，7：30用早餐；8：00前往龙翔服饰城；

　　12：00集中用午餐；中午1：30返镇江；下午5：30左右到达镇江。

　　组织安排：

　　△总负责：z（z）z（z）

　　△具体负责：z（z）z（z）

　　△分组情况：

　　第一组（9人）：☆z、☆zz。

　　第二组（8人）：☆z、☆zz。

　　第三组（8人）：☆z、☆zz。

　　第四组（9人）：☆z、☆zz。

　　第五组（9人）：☆z、☆zz。

　　第六组（9人）☆z、☆zz。

　　安全措施及注意事项：

　　1、请各位老师携带好有效身份证，各组长做好组员的通讯记录，保证通讯畅通；

　　2、游览时注意安全，请听从导游、组长的指挥和安排，切忌擅自单独行动；每次集中组长必须清点人数；

　　3、外出活动注意安全，不要穿皮鞋以防脚被扭伤，尽量穿旅游鞋或软底鞋；

　　4、讲究文明、相互关心、遵守时间，如遇意外要及时和总负责人及组长联系；

　　5、景点物品价格较贵，请自备好少量的点心和饮料，保管好自己的钱物，贵重物品随身携带；

　　6、此次活动不带家人或孩子。

篇3:TW小学教师师德承诺书

　　花桃坞小学教师师德承诺书

　　教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。为履行教书育人职责,提升职业道德素养，我郑重承诺：

　　一、爱国守纪,依法治教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　二、爱岗敬业，乐于奉献。志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，忠诚于人民教育事业。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

　　三、以生为本，关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　四、教书育人，因材施教。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生快乐学习、彰显个性、全面发展。

　　五、为人师表，廉洁从教。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不推销教辅资料，不利用职权，索取、收受学生与家长的财物。

　　六、团结同志，共同发展。尊重他人，关心同志，相互学习、相互帮助，取长补短，共同进步，打造和谐向上教育团队。关心集体，维护学校荣誉和教育形象，共创文明教风、学风、校风。

　　七、尊重家长，热情接待。主动与家长联系，争取支持和配合，认真听取意见和建议。家长来访热情接待，不指责、训斥学生家长。

　　八、终身学习，勇于创新。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　让我们共同承诺：守法守信、向上向善、为人师表、教书育人。

　　签名：zzzz

篇4:师德心得：师德教师素质的核心

　　师德心得：师德--教师素质的核心

　　师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

　　一．铸炼师德自律始

　　既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

　　“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”

　　二．没有爱心的培育就没有师德的提升

　　教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

　　三.矢志不渝地锤炼稳定的心理素质

　　教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

　　首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。

　　其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也，”而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。这在《论语》中颇多记载：学生批评了孔子，孔子非常欣慰，认为这是自己的幸事。例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：“丘也幸，苟有过，人必知之。”学生子路、冉求、‘樊迟经常与孔子争执，但他们非常尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们,将之都培养成出类拔萃的英才.在教学中认真接受学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点。他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”教师要虚心接受一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者居上；学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。”韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生之间存在着“道”的双向交流。清代教育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教导，那么教师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来寻找原因，他说：”子弟教不从，必是教之不尽其道。为父兄师长者；但应反求诸己；未可全责子弟也”由此联想到保罗?弗雷尔在《不平常的教育思想》中的一段令国际教育界人士颇为欣赏的论述：“在解放教育的实践中，教育工作者作为受教育者的教育者必须‘死去’，以便作为受教育者的受教育者重新‘诞生’。同时，他还必须向受教育者建议：他应作为教育者的受教育者而‘死去’，以便作为教育者的教育者而‘重生’。”

　　再次要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。

　　指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。

　　指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。

　　指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。

　　可以说这是教师工作的全部。但是--

　　所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾--转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进行积极的归因训练；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”

　　孔子在于学生讨论人生理想的过程中，明显是赞同曾皙的--“吾与点耳”，但是他自始至终都在关注另外的三个弟子，只是用比较的方式委婉地得出结论，呼唤学生的思考、鉴别。“诲人不倦，可以为师矣！”

　　让我们谨记雨果的一段话。“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

篇5:在职教师有偿家教和收受礼品礼金专项整治行动方案

　　在职教师有偿家教和收受礼品礼金专项整治行动方案

　　根据市委关于在党的群众路线教育实践活动中开展新一轮专项整治行动的相关部署，针对群众反映强烈的中小学在职教师从事有偿家教、收受学生及家长礼品礼金问题,决定在全市开展中小学在职教师有偿家教、收受礼品礼金等不正之风专项整治行动。具体方案如下：

　　一、工作目标

　　以党的**大、十八届三中全会精神为指导，以深入开展党的群众路线教育实践活动为契机,积极回应人民群众的关注与期盼，加强教师职业道德建设，严肃查处极少数在职教师有偿家教和收受礼品礼金行为，有效遏制在职教师有偿家教、违规收受礼品礼金现象，努力办好人民满意的镇江教育。

　　二、任务分工

　　有偿家教是指在职教师以中小学生为对象，以学科教学为内容的课外辅导、补习（含提供食宿）并从中获取经济利益的有偿服务行为。主要包括：教师在住宅内进行教学活动并从中获利的；教师个人或与他人合伙租用场地进行教学活动并从中获利的；教师在校外办学机构（群团组织）中从事学科类教学并从中获利的；教师利用职务之便为其他教师或校外办学机构介绍有偿家教生源并从中获利的；教师其他违规有偿补课（辅导）行为。

　　违规收受礼品礼金主要指索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

　　教育局负责专项整治的牵头协调工作，引导教师积极开展自查自纠，并做好跟踪督查整改工作。

　　工商部门负责对教育咨询类公司的实际经营范围进行核查，依法取缔违规办班办学行为。

　　城管部门负责对中小学学生辅导培训家教违规简章、广告的清理整治。

　　市政府教育督导室负责完善责任督学挂牌督导制度，重点督查有偿家教、收受礼品礼金专项整治体制机制建设和突出问题的整改。

　　三、时间安排

　　（一）宣传教育阶段（2xxxx年9月中旬前）

　　1.开展动员部署。市级层面9月22日前作出安排部署，辖市区9月26日前召开专题部署会，学校（单位）中层以上干部、辖市区级以上各类骨干教师、教育行风监督员、家长和学生代表等参加会议。充分利用网络、电视、报纸、学校板报橱窗、家长信等媒介和家长会等形式，广泛宣传整治行动的目的和意义，努力营造学校宣传到位、家长理解配合、社会参与监督的良好氛围。

　　2.加强师德教育。召开教师专题学习会议，集中学习教育部《中小学教师职业道德规范》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》和《镇江市中小学教师职业道德建设暂行规定》、《关于禁止在职中小学教师从事有偿家教的若干规定》等文件精神，学习优秀教师先进事迹，通报有偿家教、收受礼品礼金典型案例，帮助教师正确理解和掌握师德师风建设的规定要求，切实增强依法从教、抵制有偿家教和拒收礼品礼金的自觉性。

　　3.组织专题讨论。各中小学校要通过讲座、座谈、研讨交流等形式，组织广大教师开展“践行社会主义核心价值观，自觉抵制有偿家教和礼品礼金”大讨论并撰写心得体会。开展全市教师优秀心得体会征文活动，深入探讨有偿家教、收受礼品礼金的危害性，引导广大教师树立正确的教育观、人才观和价值观。

　　4.开展公开承诺。以学校为单位组织教师开展签名承诺活动，按照“党员教师带头承诺，普通教师人人承诺”的要求，组织全体教师签订《拒绝有偿家教、拒收礼品礼金承诺书》，明确违约责任和处理规定，并将《拒绝有偿家教、拒收礼品礼金承诺书》置放在学校大门口接受社会监督。

　　（二）自查自纠阶段（9月中旬-10月中旬）

　　1.教师自查。学校组织全体教师对照文件规定，撰写自查报告并报送学校审查。在自查自纠期限内，能主动承认错误并及时纠正的，不予追究；隐瞒不报或顶风违纪的，按照规定严肃处理。自查自纠阶段，各校要对全体学生开展一次以上问卷调查，并随机抽取五分之一以上的家长进行座谈或电话回访，了解本校有没有教师从事有偿家教、收受礼品礼金的现象。

　　2.学校排查。坚持全面排查和重点查纠相结合，通过问卷调查、家庭走访、召开座谈会、设立举报箱、开通举报电话、明察暗访等形式，以教研组或年级组为单位，对本校各学段、各班级、各教师逐个进行排查，准确掌握每名教师是否参与有偿家教、收受礼品礼金的具体情况，做到不留空白，排查情况要有书面记载；在全面排查的基础上，对重点学科（语文、数学、英语、物理、化学、音乐、美术等）、重点人员（中层以上干部、各级骨干教师、教科研部门人员）采取个别谈话、学校领导联系到人等方式进行重点查纠。10月中旬前，教研组或年级组要将排查情况报学校备案，学校要将自查自纠情况报告当地教育行政部门。按照“有则改之，无则加勉”的原则，学校对教师自查、学校排查的情况进行梳理汇总，对查出的有偿家教和收受礼品礼金行为先行落实整改措施。

　　3.实行无偿课外辅导备案制度。在职教师确因特殊情况需在双休日、节假日、寒暑假等利用休息时间给本人亲属、好友、同事子女进行无偿课外辅导的，须在事前由教师个人向所在学校提出书面申请（格式见附件3）说明具体情况，由学校核实、批准、登记后进行汇总（格式见附件4），并报所属教育主管部门监察室备案。若教师事先未向学校提出申请报告，或实际情况与报告的不符，一经发现，一律视为有偿家教查处。中小学教师每月无偿课外辅导总人数不得超过3人。

　　（三）督查整改阶段（10月中旬-10月底）

　　1.处理违规问题。各学校要将顶风违纪、拒不整改的教师或学校处理不了的疑难问题形成书面材料报当地教育行政部门研究处理。

　　2.组织定期巡查。各地教育行政部门由监察室牵头定期组织专门人员，制定巡逻检查计划，配备摄像机、照相机，对学校周边地区、曾经因有偿家教受到举报或处理的教师住所、社会反映的培训场所等高发区域进行轮流巡逻检查，从严从快处理发现的问题。教育督导部门将有偿家教、收受礼品礼金督查纳入市政府督学职责范围。

　　3.清理违规培训。各地教育行政部门牵头，会同工商、城管等部门，对全市社会教育培训机构进行专项整治，规范社会教育培训机构办学，严厉打击非法办班及违规招生等行为，严肃查处参与培训机构违规组织生源和违规兼课的在职教师。

　　4.分片包干督查。市教育局组成7个督查组（见附件2），由局领导任组长，对各辖市、区及市属学校（单位）在职教师有偿家教、收受礼品礼金专项整治行动进行专项督查。内容包括对各联系地区、联系学校（单位）整治行动进行专项检查；督促联系地区、联系学校进行整改；采取明察暗访的方式，及时了解整治情况，对典型案例和信访举报进行调查处理等。

　　5.市民参与整治。各辖市、区组成由人大代表、政协委员、党代会代表、社区主任、市民代表、网民代表等社会各界人士组成的专项检查组，并在反映较多的社区聘请一批监督员，采取听（街谈巷议）、看（热点学校）、问（社区居民）、访（个人访谈）、查（社情民意）等方式，指导、帮助、监督教育行政部门开展专项整治行动。由镇江市志愿者协会牵头，组织5-7名优秀公益志愿者对有偿家教、收受礼品礼金举报事项进行第三方独立调查取证，并监督教育行政部门依据调查事实作出相应处理。

　　（四）总结提高阶段（11月-12月）

　　1.各地、各校对专项整治行动进行全面总结。分析有偿家教、收受礼品礼金问题发生的特点、规律及深层次原因，找出治理在职教师有偿家教、收受礼品礼金的有效途径，制定长效整改措施，防止有偿家教、收受礼品礼金现象反弹。

　　2.积极推进中小学教学改革。深入推进“高效课堂年”建设活动，不断提升教师培训工作水平，完善本区域内教师交流政策措施，健全义务教育质量保障体系和学生学业质量评价体系，提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担，从根本上减少学生对家教的依赖。

　　3.完善师德建设的相关规章制度。制定科学的教师职业道德考核评价办法，将从事有偿家教、收受礼品礼金情况作为师德考核的重要内容，考核结果记入教师师德档案，并作为教师评先评优、职称评聘、年度考核的重要依据。

　　4.疏堵结合，深入推进全市教育系统志愿导学活动。加强各级志愿导学中心建设，健全完善中青年骨干教师志愿导学参与制度，探索更为科学合理的辅导服务办法，扩大社区志愿导学辅导站的覆盖范围，探索教师志愿者团队自发辅导学困生制度，适时表彰志愿导学活动先进集体和先进个人，满足家长和学生合理的免费家教需求。

　　5.建立有偿家教、收受礼品礼金举报奖励制度。鼓励广大群众通过举报电话、举报邮箱等提供举报材料（含视频、录音、图片等），欢迎公开实名举报，严格执行举报保密制度，对查实的举报给予一定奖励。

　　五、工作要求

　　（一）加强组织领导。市政府成立以分管领导任组长的中小学在职教师有偿家教、收受礼品礼金专项整治行动领导小组（见附件1），按照“统一领导、行业指导，属地管理、条块结合，疏堵结合，综合治理”的原则，由市及各辖市、区政府具体负责，教育部门牵头，工商、城管等部门共同参与，上下联动，齐抓共管，形成全方位、立体式的治理机制。各地也要成立相应的工作机构，加强对整治行动的组织领导。

　　（二）提高思想认识。各级教育行政部门、各级学校（单位）对专项整治行动要旗帜鲜明，态度坚决，措施得力。广大教师要充分认识其危害性，坚守教师操守，维护教育形象。教育行政部门和学校要加强对有偿家教、收受礼品礼金专项整治行动的宣传，引导广大教师严格遵守教师职业道德规范，远离有偿家教，拒绝收受礼品礼金，树立良好形象。

　　（三）落实工作责任。要按照“谁主管谁负责”的原则，既要充分发挥各辖市、区的作用，又要加强市和辖市、区之间的联动配合，共同解决专项整治中的难点问题。落实“一把手”负总责，分管领导负具体责任的工作机制。校长是学校整治行动的第一责任人，副校长和学校中层干部均要分工包干到教研组、年级组，责任到人，齐抓共管。

　　（四）严格责任追究。加强责任落实情况的考核评价与监督检查。对明察暗访中发现或被群众举报且查实的有偿家教行为和收受礼品礼金行为，严格依照教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2xxxx〕1号）、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》（教监〔2xxxx〕4号）和市教育局办公室《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定（修订稿）》（镇教办发〔2xxxx〕109号），视其情节轻重，分别采取诫勉谈话、系统通报、取消评先评优评职资格、停发绩效奖金、调离岗位、撤销职务等相应处分。对学校治理工作不力、工作不到位、造成不良影响的，将严肃追究学校领导和有关人员责任。

　　各辖市、区教育行政部门及市属学校（单位）专项行动情况总结于10月底前报市教育局人事处，联系人：史雪君、王健盛，联系电话：