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大学生假期学生辅导社会实践报告(2)

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大学生假期学生辅导社会实践报告(2)

  大学生假期学生辅导社会实践报告

  实践单位:家乡所在地

  为了丰富自己的暑假生活,增加社会实践经验,增加自己的耐心和责任感,更多的将自己的知识与社会实践相结合,并通过自己的努力和劳动为家庭减轻一定的负担。

  实践内容:利用暑期为学生辅导课程,利用暑期时间为邻近学生进行课程辅导、讲解以及练习,主要科目为语文、数学、英语。

  一、事先分析此项实践的可行性

  可行原因:

  1、地处农村,暑期中孩子们的暑假生活相对单调

  2、家长希望通过暑假提高孩子们的学习

  3、家长可以在多水的暑期相对减少对孩子的管束

  二、联系教学所适当的场所,制定学习时间,布置学习设施

  三、撰写招生宣传语,并在合适位置张贴进行宣传

  招生通知书如下:

  招生啦

  想让您的孩子有一个充实的暑假吗?

  想让您的孩子在暑期中更上一层楼吗?

  在学习中找到快乐,在快乐中探求真知。

  主讲:语文、数学、英语

  学习时间:09。7。16-8。16

  学习地点:东太村村委

  报名时间:09。7。11-7。16

  联系人:z

  四、对指定时间内报名的学生进行记录、分组

  五、开学授课阶段

  1、开学第一天按照事先分好的小组给学生安排位置就坐。

  2、与学生相互介绍认识。

  3、给学生简单介绍以后的学习流程,以及对大家的要求。

  4、正式开始此次暑期课程辅导,让学生能够劳逸结合,适当合理的安排课程的种类、顺序、数量。努力做到使学生在快乐中探求真知。

  5、在辅导接近尾声的阶段,对不同年级的学生进行简单的测试,了解学生在整个暑期辅导过程当中的收获所得,并将真实情况适当的反映给学生家长,以帮助孩子在以后的学习中更好的取得进步。

  6、“毕业典礼”

  简单的对此次暑期培训进行总结,并让学生们自我思考从中学到了什么,收获了多少,并鼓励学生们在以后的学习中更加努力。

  实践结果:此次暑期辅导班“小小老师”的实践使自己的暑假生活非常充实,丰富多彩,没有虚度光阴。

  1、在一定程度上增强了自己处世的耐心,对于年龄较小的学生来说,想要让他们学有所得、服从管理,就更加需要耐心和技巧,但在自己的耐心这方面还是有些不足。

  2、做任何事情、对待任何人都应该学会控制自己的情绪。尤其是对我这样血气方刚的青年人来说,更加容易意气用事,遇事更容易冲动,不能很好的控制和把握自己的情绪。在整个暑期辅导过程当中我曾有好几次都没能很好的控制自己的情绪,冲学生们发了火,事后想想根本没有必要。他们都是些年少的孩子,理所当然缺少一定的自我控制能力和自我约束能力。但是我已经是大人了,不应该随便的就发脾气,更不应该用“武力”来解决问题,对于一些小孩子的问题更应该注重引导和鼓励,而不是采取强硬的态度和措施..  3、讲授课程时,对于时间和课程的安排还不够精细。没有严格的按照“规定的时间段”上下课,有时上课时间偏长,而有时却偏短,导致时间安排不合理。没有制定正式的课程表,只是大致上粗略的分为“上午课程”和“下午课程”,没能按不同学生学习的内容进行进行具体的进度制定。[纯教育系统范文大全-http://WWw.wenbenk.Com/]虽然效率不是很低,整个暑期辅导效果还比较良好,但如果这些细节问题提早解决的话,相信此次暑期培训能使学生们获益更多。

  4、最后一点就是这次暑期辅导有点“虎头蛇尾”之嫌。

  一是、因为随着时间的增长,又加上很多学生是邻近的一些孩子,他们便不是很“害怕”老师了。

  二是、时间越长,学生们对学习产生了一些倦意,没有了开始的热情。

  三是、我自身而言,也有一些懈怠与疲倦,不如开始用心负责。所以从此次实践中让我懂得了做任何事都要始终如一。能轰轰烈烈的开始,就要能踏踏实实的结束,要坚持不懈,事情才能尽善尽美。

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篇2:大学生H中顶岗实习课堂教学工作总结

  大学生衡中顶岗实习课堂教学工作总结

  在衡水中学一个学期的顶岗实习工作结束了。经过一个学期的锻炼和学习,我在教学技能方面有了很大的提升。教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力,教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。所以,教学技能的高低,直接影响着我们完成顶岗实习教学任务的质量。在衡水中学顶岗实习工作期间,结合自己的课堂教学,现对自己在这半年里教学技能方面的提高做如下总结:

  一、备课技能

  备课是一个完整课堂的前提准备阶段,对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。如果尽心备课,将难懂与枯燥的体育动作通过联系日常生活中的情景讲解给学生,会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。

  比如我在进行少年拳的教学时,动作的攻防含义和衔接是教学的难点,如何只是体育教师的枯燥的一遍一遍的教和示范练习让学生很难领会少年拳的动作含义,慢慢的学生们就会失去练习武术的兴趣。充分和有效的备课,可以将少年拳的每个动作在日常生活情景中来展现其攻防含义。比如说:讲到少年拳的第四式“弹踢冲拳”和第五式“马步横打”时,当你受到坏人侵犯时,首先运用“弹踢冲拳”,右手在击打来犯的坏人的同时左脚进行踢打,让坏人不能同时兼顾身体的两个部位,当坏人受到攻击而后退时,我们乘胜追击,下体为了稳固变为马步,右手顺势在次击打坏人,从而取得这次“防身战争”的胜利,而这个动作就叫“马步横打”。这样的情景教学对学生来说可以增强学习兴趣并对教师慢慢产生一种佩服的感觉,能够提高教师在学生的心目中的地位。备课,教学中的首要环节,对整个教学的效果起着不可忽视的作用。

  二、教学的导入技能

  课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心,引起学生学习兴趣,激发学习动机;能引起学生注意,帮助进入学习情境;为新知识的教学做好铺垫,使学生明确学习目的。课堂导入有多种形式,在课堂教学的过程中起着举足轻重的作用,对于一节高中武术课来说更是如此。

  大部分中学生对武术的了解大部分来自武打电影和公园练习太极拳的爷爷奶奶们,武术对于大部分的中学生老说是非常神秘的,有的学生认为练习武术就能飞,就能打架很厉害,用一个小视屏和武打明星的故事来激起大家对学习武术的渴望,可以有效的吸引学生注意力,课堂更能有序的进行,学生更能快速的接受。比如说:在一堂“太极拳浅说”的理论课上,一进教室我就把太极拳浅说这几个字写到黑板上,让学生们明白这节课的主题,学生们会有“太极拳在教室怎么教啊?”的疑问,班级立马炸开了锅,学生们开始讨论起来,带着这种疑问,学生们会去积极的思考与讨论什么是太极拳。借助学生们的这种热乎劲,我先放了一个2xxxx年春节联欢晚会的优秀武术节目《行云流水》,激发了学生们去了解和学习太极拳的兴趣,同时也让学生们感悟到了中国国粹太极拳的魅力。

  三板书技能

  板书有着以下的作用:提示内容,体现结构和教学程序;启发思维,吸引学生的有效注意;强化记忆,使学生对主要知识有更明晰的印象。所以,板书在课堂中也起着重要的作用。我个人觉得板书技能对一位体育教师也是非常的重要的。如果一位体育教师能一手非常漂亮的板书,那肯定是非常受学生们的喜爱的。

  在第一次上太极拳理论课的时候,我在黑板写上了这几个字,但是写得非常不好,学生们在下面小声议论着“一个学生们说:写得真不好,另一个学生说,没事,他是体育老师“,此次理论课上的效果也不是很好。这个经历给了我很大的触动,我决心要练好板书。结果在后面的几次太极拳理论课的时候,我都会努力的去把板书写好,结果课堂气氛一次比一次好。

  四、互动技能

  不属于教师,它是学生们的舞台,在体育教学中学生是主体,老师为主导。老师要为学生们更多的自我的表现机会,通过师生互动、生生互动让每个学生参与到体育课中来。

  我在体育技术课上教学形式上[来源-文本库Http://wWw.wenbenk.com/],多采用游戏和比赛,我与学生一起参与互动,寓教于乐。使学生们真正的喜欢上体育课。

  五、课堂组织技能

  良好的课堂组织技能,能够有效组织和维持学生的学习热情,引发学生学习动机和兴趣,培养学生的自信心和进取心,帮助学生建立起良好的学习和行为习惯,创造良好的课堂氛围,便于师生之间的感情交流。课堂组织技能的高低,对如何上好一堂体育课有着重要的作用。

  首先,要把学生们的气氛调动起来。在上体育技术课的时候,我会结合本节课的教学内容,讲一些武打大明星的故事,比如说:李连杰和成龙等,激发学生们的兴趣,调动课堂的气氛。其次,我把体育技术课分为了两部分,第一部分是学习新动作内容,教师运用示范法激发学生们学习兴趣,让学生们觉得“老师练得太棒了”,从而达到提高课堂气氛的目的;第二部分是比赛,根据前面所学习的新内容,进行分组练习,之后进行比赛,从而巩固学生们所学习的新内容。

  以上,是我在衡中顶岗期间提高的几个方面。通过这五项教学技能的提高,为我将来从事教育事业提高了巨大财富。感谢我的指导老师,感谢衡中,感谢河北师范大学。

篇3:TY大学教师德能勤绩廉述职报告

  2xxxx年大学教师德能勤绩廉述职报告

  新年的钟声已经敲响,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人从德能勤绩廉五方面作工作小结如下:

  一、德

  一学年来,本人热爱中国共产党、热爱人民、坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,积极参加各种会议,办事认真负责。热爱教育事业,自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务,互相学习,配合默契,教学水平共同提高。 关心国内外大事,坚持向先进人物学习。政治学习中我能认真做笔记,积极参与讨论,说出自己的观点和想法;在平日的工作中,自觉遵守各项规章制度,正确的进行批评和自我批评;本人能认真学习党的路线、方针和政策,时刻与党中央保持一致。

  二、能

  本学年度我担任英语专业高年级的《高级英语》、《科技英语》、《国际商务》和研究生的《商务翻译》4门课程共384课时的教学工作,指导本科生论文8篇,上半年同时兼任外语学院科研秘书、职称秘书和研究生教学秘书。在教学中,我以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

  三、勤

  本学年,我的教学工作量饱满,担任英语专业4门课程共384课时的教学工作,指导本科生论文8篇,上半年同时兼任外语学院科研秘书、职称秘书和研究生教学秘书。出勤满,准时到校上班。积极参加各种会议,认真听课。此外,还协助有关领导做好各种工作。认真参加每一次的业务学习、教研学习,并做详尽的记录;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课,认真开展教育活动;积极参加校内外教学和科研活动。

  四、绩

  由于不懈努力,取得了一定的成绩。本人在工作中勤勤恳恳,任劳任怨,从没有因为个人的原因而拉下工作,从没有旷工、旷课现象,也没有迟到早退现象。还担负学院的其他工作,做一行爱一行,教学工作毫不懈怠,教学教务工作也搞得有声有色,所在班级多位学生成绩优秀,成功保送到人大,对外经贸大学等重点高校。

  五、廉

  时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上,能维护大局,注重团结,以诚待人。平时工作中任劳任怨,扎实细致,严格执法敢碰硬,自觉抵制不法分子的阻挠。在任职期间,牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观,从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求,率先垂范,以身作则,时刻做到自重、自醒、自警、自励,自觉加强党性修养。自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀,养成奉公守法,以清廉为荣的作风,做到拒腐蚀永不沾。

  当然,我还有这样和那样的不足,主要表现在科研能力还有待于进一步提高。在今后的工作中,我将扬长避短,努力学习,不断提高,努力工作,再创佳绩,做好工作计划,有条理地开展工作,不负大学教师这个光荣称号。

篇4:DQ道小学教学督导自查报告

  庆大道小学2xxxx年教学督导自查报告

  自2xxxx年教育局督导室对我校进行教学督导检查以来,根据督导员和局反馈的信息,我校对在检查中暴露出的问题和教学管理的薄弱环节进行了认真的反思和整改,并对学校教学工作认真进行了自查现将自查结果做如下总结:

  一、认真落实课程计划,开齐课程,开足课时。

  为保证课程计划的严肃性,促进学生健康全面发展,我校除按照天津市中小学课程计划认真安排课程外,还积极创条件,合理利用学校内部教师资源、场地资源和设备资源等,开发了具有学校特色的形体课程、1-4年级的信息课程和1-2年级的口语课程。为确保此类课程的规范性和课堂教学质量,行政人员经常深入课堂听课,做课堂教学指导,减少了因缺少教材而造成的教学随意性。我校虽然生源少,大部分学生又都是外地来塘务工人员的子女,但由于我校注视学生的成长,重视学生全面素质的提高,通过我们扎实有效的工作,仍取得了很好的教育成效。15年有9名同学通过了天津市一、二级初等英语水平考试、有8名同学通过了天津市一、二级初等信息技术考试、在塘沽区首届华宝杯街比赛中,我校形体队以绝对优势获小学组团体总分第一名。

  二、积极投身新课程改革,为教师专业成长搭建平台。

  1、为确保新课程改革试验工作的顺利实施,我校在实验教师的任用上坚持先考核后上岗,不培训不上岗,不合格不上岗的原则,选拔业务精湛、事业心强、热心于新课程改革实验工作的年轻骨干教师担任课改年级的教学工作。

  2、保证实验工作资金投入,首先在教师培训上,学校积极组织教师外出参观学习,听观摩课,听专家教育理论讲座等,学校还创造条件购置了大量理论书籍、影像资料等,利用每周二校本教研时间组织老师集体观摩。另外,为使教师更快地适应未来教育发展的需要,在学校工作计划中,把教师信息技术培训列入学校校本培训的一项重要内容,除了做好自培之外,我们计划请专家利用周二下午时间集中给全体教师进行培训,力争经过一段时间系统的培训,使大多数青年教师能用FLASH制做简单实用的教学课件,满足教师课堂教学的需要。

  3、积极为教师成长搭建平台,扎实有效地开展好学校传统的“四个一”活动,使全校教师都能用新教学理念指导自己的课堂教学。开学初,每位教师根据学校的主课题“师源性对小学生成长的积极影响”,根据自己的教学风格、班级学生情况确定自己研究的子课题,制定好学期教改专题计划;学期中开展一次专题汇报课活动(和学校每学期开展的中青年教师创优课结合),要求课堂上师生的活动力图体现自己的研究专题;课后,每位教师撰写一篇教学反思,教导处组织老师分学科组进行交流,大家相互评议,共同提高;学期末每位教师撰写一篇质量较高的教学论文,在全校集中进行交流和评比,评出的优秀论文学校负责向上级主管部门推荐参加评比。

  4、为确保平时教师的课堂教学质量和效益,学校把每周三做为学校行政领导法定听课日,要求教师课后主动和行政领导交换意见,不断改进自己的教学方法,提高自己的教学能力。听课采取不打招呼推门进的方式[纯教育系统范文大全-http://WWw.wenbenk.Com/],目的在于确实掌握教师课堂教学的真实情况,做到对每位教师的教学能力、教学水平、课改新理念的落实情况做到胸中有数,为学校教学管理的科学性、实效性提供保证。

  5、积极开展好上级业务部门和行政部门布置的教师论坛或学术沙龙活动,如:教学方法大家谈、我说课堂教学教师论坛活动等。

  6、利用学校网站,大力宣传学校教师课改成果,把教师在各项竞赛评比活动中的优秀教学设计、优秀教育教学论文、优秀教学反思、优秀教学课件等及时挂在网上,供全体教师学习借鉴和使用。

篇5:ZH二小农村小学生心理健康调查报告

  红正二小农村小学生心理健康调查报告

  一、调查的目的:

  未成年人的身体和心理能否健康发展,关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导,预防心理疾病的产生,是不可忽视的问题。小学生是祖国的未来,这个群体的健康与否,预示着国家的发展是否处于一个良性状态,同时,小学生处于长身体阶段,有很大的可塑性,加强小学生的心理指导,可以尽可能的减少未来的心理疾病人数,对我们建设现代化强国,改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康,不但是没有身体缺陷和疾病,还要由完整的心理状态和社会适应能力。”①国家教育部的一位负责同志也强调:未成年人的身体和心理能否健康发展,关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任,教育系统更是责无旁贷。②我国是一个人口大国,成年人口中,有心理疾病的有一千多万人,对心理疾病的治疗,已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导,是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作,认真进行小学生的心理情况调查,对我们分析、了解情况,对我们探索解决问题的办法,都是必不可少的。

  二.调查的设计:

  1)地点:滨海县红正镇第二中心小学

  2)对象;小学三--六年级学生945名学生进行调查

  3)方式:问卷、座谈会等二)材料与方法

  调查问卷是有我根据爱心等五方面设计的问卷,共5个小题,均为简单易行的单项选择题,由学生按问卷各题的要求,根据自己的情况逐一实情回答。

  三、统计:

  以年级为单位,按实际答题人数统计各题各项目人数,以实际答卷总数作基数计算百分比。

  四、调查分析:

  虽然题目简单易行,是非明确,但是在统计过程中,我们还是发现学生在爱心、关心、同情心、自信心五方面存在的这样或者那样的问题。同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。

  (一)爱心正在流失,需要爱心教育。

  题目上:如果你看到有一只小鸟翅膀受了伤,躺在路边不能动了,你看到后怎么做?

  A:不关我的事,不理睬;B:看看它伤在什么地方;

  C:踢它一脚,看它死了没有。D:带回家,吃了。

  调查统计表明学生爱心随着年龄的增长呈消退状,即选择“B:看看它伤在什么地方”的同学越来越少。三年级学生占74.74%,四年级占67.44%,五年级占59.69%,六年级占59.06%。而没有爱心的表现选择“D:带回家,吃了”由中段的0.55%上升到了高段的1.95%。可能由于年龄的增长,以自我中心的意识的增长,和同学相处中矛盾的增加,以及平时玩电子宠物等原因,造成了此现象。

  (二)同学间关心缺少,年段上先伏后起,但总体上呈下降趋势。

  题目:你看到你的同学跑步时摔倒了,你会

  A:看看他,让他自己起来;B:过去把他扶起来;

  C:问问他怎么了,让他自己起来;D:笑他倒霉;

  调查统计表明同学之间相互关心有所起伏,关心表现为选择“B:过去把他扶起来”,选择比例为三年级学生占68.42%,四年级占63.95%,五年级占60.47%,六年级占64.57%。年级段来看关心在三年级到五年级中呈下降趋势,六年级时又有所提高。但是总体上从中段66.3%下降到了高段62.50%。而不关心的表现,即选择“D:笑他倒霉”则呈上升的趋势,从中段2.76%上升到了高段3.13%。可能是因为海岛学生父母长期外出,家长对学生的关心不够,从而影响到学生对别人的关心。

  (三)同情心缺乏,冷漠无情

  题目:你看到你的同学在班中出丑,其他同学都笑了,你会

  A:一起开心地笑;B:劝阻其他同学不要笑了;

  C:当作没有发生;D:觉得他活该;

  调查统计表明当发生事情时,学生对别人的不幸表现较为冷漠,认为不关自己的事情而无动于衷,表现平淡,缺乏与之相对应的情感体验和表情,表现出冷漠。随着年龄的增长,同情心逐年流失。表现为选择“B:劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降,选择比例为三年级学生占42.11%,四年级占37.21%,五年级占30.23%,六年级占29.13%,而选择“D:觉得他活该”的学生则从中段的1.66%猛增到高段的2.3%。

  (四)自信心两极分化,胆怯心理

  题目:在全校的大会上,老师要求你来朗诵一段文章,你会

  A:害怕紧张,但还是会上去朗诵;B:大胆上去朗诵;

  C:如果读错了会很难为情,不上去;

  调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态,有两极分化的表现。自信心比较充足的显现在调查范围的两头,在四五年级阶段学生的自信心较为低落,表现为选择“B:大胆上去朗诵”选择比例为三年级学生占33.68%,四年级占25.58%,五年级占23.26%,六年级占24.41%,而胆怯心理总体上也有上升的趋势,即选择“C:不敢朗诵,当作没有听见”中段年级4.97%到高段年级上升为5.47%。特别是到了六年级,胆怯心理表现更为突出,学生选择比例高达7.87%。

  (五)孝心表现平平,表达上有所退化

  题目:爸爸下班回家,累得躺在床上,你会

  A:请爸爸一起玩;B:继续做自己的事,不管他;

  C:问候一下;D:过去给爸爸倒水,捶捶背。

  调查统计表明学生逐渐懂事了,但是学生的孝心表现方式从具体的行动转向语言表达,表现为具体行动表达孝心的学生比例逐年下降,即选择“D:过去给爸爸倒杯水,捶捶背”三年级学生占57.89%,四年级占54.65%,五年级占36.43%,六年级占29.13%,侧重语言表达的学生比例则呈上升趋势,即选择“C:问候一下”三年级学生占57.89%,四年级占54.65%,五年级占36.43%,六年级占29.13%,同时学生对家长的依赖减少,表现为选择“A:请爸爸一起玩”的比例从中段的3.87%下滑到高段的1.56%。

  五、心理问题的原因:

  造成小学生心理障碍的原因很多,其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。

  1)、社会原因:社会的整体环境恶劣,会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多,使他们对周围的人失去信任,长期以往,在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大,对小学生所造成的影响不是点式的,而是面式的,这样就会使一批小学生受到影响,产生心理障碍,对于我们这个人口众多的大国来说,其绝对总数是不可忽视的,其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此,国家的和平,社会的安宁,人们生活的文明程度,是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一,也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。

  2)家庭原因:就家庭教育而言,它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究表明,残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭,亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1-5年级的小学生的情绪情感进行比较分析(其中离异家庭729名,完整家庭825名),发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感,如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等,并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中,以双亲不和对小学生有更大的影响,父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质,甚至导致心理变态及***行为。

  3)学校原因:以往的时间里,由于受应试教育的影响,部分学校的领导、教师觉得学校教育主要是尽可能多培养“应试人才”,提高升学率。家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注,视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以,教师在课内只抓智育,而课后家长又让学生参加多种补习班,加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、偏科,上课注意力不集中。产生原因主要是教师的教学方法不当,使学生失去学习兴趣和信心;家长对学生的期望值又过高,加上社会给学生造成的心理压力,使学生心理负担过重,认为学习是一件非常痛苦的事情,没有达到快乐学习的目的。

  六、对策:

  世界卫生组织提出:“健康,不仅是没有疾病,而且包括躯体健康,社会适应良好和道德健康。”我国著名德育专家詹万生主任更是精辟地指出:“心理教育是素质教育的基础。”由此可见,学生心理健康教育已日益受到重视,成为了当前全面推进素质教育中的热点问题,同时也是一个难点问题。

  学校:

  学校应建全心理健康教育的管理的机构设置,构建心理健康教育网络体系。关注学生心理健康状况,根据海岛农村小学生年龄和身心特点,把心理健康教育渗透于各学科教学之中,开设专门的心理健康课程,让心理健康教育真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询室的配置,对学生进行正面引导,把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上,对有心理障碍的学生的及时咨询指导,矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观,以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神。使学生带着健康的身心投入到学习生活中。

  家庭:

  很多家长的外出使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任,甚至连一个星期见一次面的机会都没有。在海岛农村的孩子,缺少的不是物质上的需求,而是缺少父母的理解和关心。因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊,提高自己的知识水平。每天抽一定的时间来陪伴孩子,跟孩子讲讲话,谈谈天,静心听一下孩子的心声,和孩子一起探讨分析遇到的困难,给孩子一些引导和帮助。是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。

  社会:

  大力加强农村小学心理健康教育的宣传和培训。

  学校心理健康教育要抓出成效,关键还在于教师心理教育知识和技能的水平,因此必须大力加强农村中小学教师心理健康教育知识与技能的培训,着力指导教师提高心理健康教育的认识,改进教育教学方法,以适当的方式增进师生感情,掌握学生心态,提出合理要求,指导学生心理健康教育实践,帮助学生克服的心理障碍。同时在广大家长中,以召开家长会、讲座、分发宣传资料等多种形式,对家长进行基本的心理健康教育知识的传授,提高其认知评价水平和应对技巧,以便在遇到问题的时候能够有基本的应对方法和措施。

  学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的,还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能,改革教育方法,开辟多种沟通渠道,让学生有倾诉的机会和场所,改变学生所有烦恼自己扛的局面,营造一个柳暗花明又一村的心理健康教育氛围,培养学生健全的人格。不仅如此,还要加强与城镇之间的联系,经常交流经验,探讨心理健康教育中碰到的问题,实现优势互补,共同进步,缩小海岛学校与城镇学校之间的差距。也可以组织学生与城镇学校联谊,让学生在活动中学会倾诉,学会交流,取得共同的进步。

  当然,培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的,只有从小注重对他们进行心理健康教育,给他们创造一个良好的心理环境,才能有利于农村小学生的心理健康才能为社会造就全面合格的人才。