北市高中年度功勋教师评选条例

　　为响应中央十七届六中全会《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决议》号召，贯彻无锡市学校管理中心《关于加强学校精神文化建设的指导意见》的文件精神，大力推进学校精神文化建设工程，推动学校教育教学改革与发展，建设一支思想过硬、品德高尚、精于教育、勤于育人的教职工队伍，充分调动广大教职工的工作积极性，激发教职工工作的责任心和事业心，鼓励教师在工作岗位上做出优异成绩，学校每年度评选出若干名在教育教学工作中取得突出成绩的教职工，命名为“北市高中××年度功勋教师”，对其先进典型事例,予以宣传表彰。为此特制定本办法。

　　第一条 评选对象

　　凡我校在职在岗的教职员工。（行政干部不参加此项评比）

　　第二条 评选条件

　　（一）基本条件

　　1.遵守《中小学教师职业道德规范》，模范履行教师职责，师德高尚。

　　2.能积极、主动承担学校分配的各项工作并尽力完成，顾全大局，成绩突出，并满足下列条件之一者：

　　（1）指导学生在学科竞赛、体育竞技等提高学生综合素质、发展个性特长方面成绩突出。

　　（2）在当年度省学业水平测试、高考等方面表现突出。

　　（3）在避免重大安全事故、见义勇为等方面表现突出。

　　（二）否决条件

　　1.违反《中小学教师职业道德规范》，如：有偿家教、在当年度中有严重违纪违规行为，体罚或变相体罚学生并造成不良影响，发生安全责任事故、学生民主测评满意率低于85%等现象之一的，一票否决。

　　2、评议过程中有经核实的弄虚作假行为的，取消参评资格，并追究责任。

　　第三条 评选程序

　　1.由学校组织实施，坚持公开、公正、公平、优中选优的评选原则。不搞论资排辈、轮流坐庄形式。按工作业绩评比，宁缺勿滥。

　　2.学校成立“北市高中××年度功勋教师”评选领导小组，校长任评选组长，其他校级领导任评选副组长，各中层部门负责同志、各年级组长、各学科组长、各民主党派代表、教代会代表、团委学生会代表、校理事会成员单位代表等任评选组员。参选人员实行回避制度。

　　3.每年12月初采取自荐与民主推荐（3名以上教职工联名推荐）相结合的方式报名参评，并提供当年工作总结一份（300字以内）。

　　4.12月上旬，在全校展示各参评教职工的事迹材料（公示一周，确认资格）后，召开评选领导小组第一次会议，通过无记名投票方式，按得票多少产生前20名人选入围第二轮评选。

　　5.由中层部门负责同志、各年级组长、各学科组长组织第二轮投票，按得票多少产生前15名人选入围第三轮评选。

　　6.由校党政联席会议人员和校理事会成员单位代表组织候选人宣讲、领导评议和投票等程序，按得票多少分别产生前10名人选。

　　7.12月中下旬，经学校评选领导小组审定，提出“北市高中××年度功勋教师”人选。报校长室批准后公布。并在校内公示三天无异议后确定。

　　8.12月底，在校文化艺术节闭幕式暨迎新文艺汇演会场宣布评选结果。

　　第四条 表彰奖励

　　1.对获奖教师进行表彰。获奖者将被授予“北市高中××年度功勋教师”荣誉称号，并颁发证书和奖金3000元人民币。

　　2、学校将通过各种渠道广泛宣传获奖者的先进事迹，树立模范形象，推动学校精神文化建设。

　　第五条 本方案提交教代会讨论，自通过之日起开始实行，未尽事宜由“北市高中××年度功勋教师”评选领导小组讨论决定，并由校长室负责解释。

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篇2:SD市劳模教师先进事迹材料

　　市劳模教师先进事迹材料

　　爱岗敬业，倾注心血育桃李

　　李老师用“责任”耕耘自己的教育人生，责任驱使他成为研究型、智慧型的教师。李老师曾获得无锡市优秀教育工作者、市“又红又专”优秀教师、市属优秀党员、市第一批先进教研组长、市地理学科带头人、市教育科研带头人、江苏省防震减灾示范学校创建先进个人等荣誉称号。2xxxx年评为教授级高级教师，2xxxx年评为江苏省特级教师，2xxxx年评为省333高层次人才培养对象，2xxxx年评为无锡市有突出贡献中青年专家。

　　作为年级负责人，李老师协同年级任课老师工作，关心每一个学生的健康成长，所带年级在省学业水平测试、市统考、高三一模中均取得优异成绩。

　　作为教务处主任，扮演好“中艰”、“中坚”角色，提高专业素养和思想道德，讲究工作方法，在此基础上服务老师，承担责任，换位思考，成长自己，成就他人，带动全体老师共同进步。

　　精研教学，心系课堂求技艺

　　李老师始终关注课堂，聚焦课堂，研究课堂。在教学中始终坚持以学生为本的教学思想，关注学生的学习体验、情感态度和价值趋向，逐步培养的学生综合能力。李老师多次承担无锡大市、苏锡常镇研究课和讲座，受到同行、专家的一致好评。

　　倾心育人，开发校本课程资源

　　作为无锡市优秀学生社团--“原道地学社”负责人，李老师根据学科教学特点，联系社会与生活，促进学生全面发展。“原道”地学社先后接待了江苏省副省长何权带队省防震减灾调研组、省教育厅副厅长胡金波带队的科普考察组以及国务院应急办、公安部、建设部、卫生部等调研组。

　　2xxxx年起，李老师组织筹划江苏省减灾教育课程基地申报、建设工作。2xxxx年10月，总投资近千万元的江苏省减灾教育课程基地在北市高中如期建成。减灾教育课程基地以“探究人与自然和谐共生之道”为主题，以学校优势学科--地理学科为主干，辐射、渗透物理、化学、生物、数学等学科。整个课程基地由地质灾害探究厅、气象灾害探究厅、环境灾害探究厅、火灾探究厅、核生化污染及现代防空展示厅、海洋自然灾害探究区、270°环幕与数字地球演示厅、图书信息检索中心和名师工作室等构成。通过物态和非物态相结合的模型展现，为学生提供模拟演示、直观体验、自主探究地质灾害探究厅、气象灾害探究厅、环境灾害探究厅、火灾探究厅等学习环境和多元化嵌套课程体系。

　　为开发校本地理课程资源，李老师主持编写校本减灾教育课程标准和14种校本教材，与无锡市国土局、市民防局、市环保局、市地震局、市气象局合作在学校建立江苏省防震减灾教育基地、无锡市气象科普教育基地、无锡市环境教育基地。

　　苦学善思，研究课题探新路

　　近几年，李老师主持、参与市、省、国家课题7项，主持的《新课程背景下的校本地理课程资源开发的研究》在教育教学理论上有较大创新，2xxxx年被江苏省教育厅评为省教学成果一等奖。他撰写的论文有20多篇在全国教育类核心期刊《中学地理教学参考》、《教育导刊》、《教学与管理》、《中国电化教育》等杂志发表，有40篇论文在省级刊物发表。

篇3:BS高中鼓励教师在职培训提高学位层次实施办法

　　北市高中鼓励教师在职培训提高学位层次实施办法

　　根据《无锡市中小学教师队伍建设“十五”规划》及《无锡市中小学教师“十五”培训计划》文件精神，近几年，我校投入了大量经费，加大了提高教师学历、学位培训工作的力度。我校教师中已取得研究生学历1人，硕士学位在读1人，研究生课程班结业19人，在读9人。随着无锡教育形势的发展，学校办学层次的提升，以及各类评选工作对教师个人要求的提高，我校教师现有的学历、学位层次已无法满足各方面的发展需求。为了鼓励更多的教师通过在职进修、培训提高学位层次，为学校的更快发展奠定坚实的人才基础，经校党政联席会议、行政办公会议讨论决定，特制订本实施办法。

　　一、报送人员条件

　　1、工作认真踏实，爱岗敬业，思想素质好，业务能力强，身心健康。

　　2、具有国民教育系列大学本科学历和学士学位。具有本科学历但未获得学士学位者，必须具有中学一级或相当的教师职称。

　　3、具有三年以上第一线教育教学经历。

　　4、由学校选定报送人员名单。

　　二、奖励办法

　　1、教师被正式录取后，其培养费（含论文答辩费）学校支付1/3，教师个人承担2/3。获得学位证书后，学校将支付教育局下拨的1/3。入学考试费、考前辅导费、交通费、住宿费等，正式录取者由学校承担；未录取者由学校和教师个人各承担50%。

　　2、教师被正式录取并取得对应的学位证书后，学校将给予一次性奖励。具体标准为35周岁以下的教师奖励培养费的1/3；35周岁以上的教师除奖励培养费的1/3外，另奖励人民币2000元。

　　三、有关说明

　　1、学校要加强教师在职培训，提高学位层次工作的领导。在每年度组织报名前，要扎扎实实作好宣传、发动和推荐工作，鼓励优秀青年教师报考。

　　2、学校决定报送人员名单时，可根据工作需要，适当考虑学科平稳。

　　3、研究生课程班结业人员不享受该项奖励。学校今后不再组织研究生课程班培训的集体报名。教师个人报名参加研究生课程班培训学习，学校不再承担任何费用。

　　4、该项奖励对象为学校报送人员，且在读期间不影响教育教学工作者。

　　5、教师在取得硕士学位之后又取得博士生学位，学校将给予重奖。

　　6、双方的权利与义务另见《无锡市中小学教师参加在职培训，提高学位层次协议书》。

　　四、本办法从教代会通过之日起实行

　　本意见的解释权属校长室。

篇4:NM初中语文教师年教学工作总结

　　初中语文教师2xxxx学年教学工作总结

　　又一个学年的教学工作结束了。在这个学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些经验。

　　一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。

　　随着教育的不断改革，素质教育的进一步推进，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。初一、初二、初三都是这样教。每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数就随手丢到垃圾桶去了。要如何改进才真正有效呢？结合语文科组的课题《加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。

　　第一是解决写作来源问题--生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人--于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。

　　第二是解决写作技巧问题--现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论，同时要有至少一个细致的场面描写--于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素--立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求--出示片段范例--片段练习写作--片段修改练习--全文欣赏--全文写作--讲评--部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。

　　第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写能力，对一般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一个班，我每天让学生坚持写100字以上的书法，并抽时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。而在另一个班就采用模仿的方式，让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。

　　经过以上种种努力，学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告别了涂改的坏习惯。

　　二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。

　　一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。

　　上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。

　　三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。

　　本学期，我共发表了论坛__篇，其中《____》荣获了......。

　　四、存在的问题。

　　1、教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。

　　2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，(由文本库http://www.wenbenk.com/精心为您提供)如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。

　　3、制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求。

　　五、改进教学的设想和措施。

　　1、多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

　　2、继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。

　　3、继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。

　　4、购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源库的内容。

篇5:市初中英语教学能手评选活动听课心得

　　市初中英语教学能手评选活动听课心得

　　2xxxx年12月15日至26日有幸参加了在__市实验中学举行了全市初中英语教学能手评选活动。来自不同学校的16位参赛教师呈现了各具特色的课堂，展现了属于自己的精彩，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我受益匪浅，感受颇多。听课就像照镜子，从16节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发，每节课都有值得我学习和借鉴的地方。下面谈一谈此次听课的感想。

　　优点：

　　1、新课改理念在我们的教师身上有所体现，比如：小组合作在课上均有不同程度的体现，教师能够走下讲台，和学生近距离的接触，参与学生的活动，教师眼中有学生，关注学生使学生在课堂上有展示的机会。

　　2、教师备课认真细致，对教材进行不同程度的挖掘，教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。

　　3、教师的基本功比较扎实，课堂用语简单流畅，过渡自然巧妙，板书设计科学合理，优美直观。

　　4、课前热身形式多样，激发兴趣。每位教师都非常注意课前与学生的沟通，消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

　　5、多媒体课件使用恰到好处。[纯教育系统范文大全-http://www.wenbenk.com/]辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣。16位教师都设计了自己很精致的课件，而且应用恰到好处。

　　6、重视学生的情感教育。各执教教师重视学生的情感教育，根据教学内容，挖掘了德育因素，对学生进行德育教育。

　　不足：

　　1、对文本的挖掘不够深入，部分教师授课主线不够清晰，课堂设计整体性差。

　　2、时间把握不太科学，前松后紧现象明显。

　　3、小组合作体现的不好，主要是：

　　①缺少问题情境的设计。②对于小组探究活动没有重视起来，缺少必要的方法指导。

　　4、学生参与的程度不够，存在教师唱独角戏现象。学生的活动基本上围绕口答的方式，不能真正体现学生是学习的主人。

　　总之，通过本次教学能手大赛，让我们发现了教师身上的闪光点，同时也看到了存在的不足。在教学中还需要我们认真思考，不断学习，勇于创新，同时还要走自己的路，体现自己的风格。