州泰实中2xxxx年度学校工作总结

　　一年来，我校在市教育局的正确领导下，聚焦转型升级，打造特色发展，致力质量提升。在省级课程基地建设、国家级课题研究推进、“主体参与”课堂模式升华等方面做出了积极探索；在硬件建设、教师发展、学生成长等方面迈出了可喜一步；在学校发展规划、5+2工程深入实施方面做出了主动努力，全力推进了内部管理体制、机制的改革创新，全程体现了目标的分解管理、教学的过程管理、教师的民主管理和学生的自主管理，全面拉开了“四星级”高中的创建序幕。现将一年来的工作总结如下。

　　一、聚焦转型升级，再推学校发展

　　这一年中，为了创建“四星级”高中，学校按照“十二五”发展规划的目标要求，积极争取了体育馆和体育看台的政府投资项目，并通过建设局、教育局完成了体育馆和体育看台工程的招投标工作；成立了教育技术中心，完善了校内无纸化办公系统和信息化资源平台管理系统，实现了全校范围内的教室网络视频现场直播；如期启动了新综合楼的信息化功能运用，特别是录播教室的信息化使用；腾出了原图书馆600平方米的空间用于省级课程基地建设，基本完善了省级课程基地“四室一区一库”的建设方案；常态了国际交流友好交往，承办了州泰市与澳大利亚拉特罗布市建立友好城市十周年国际音乐交流活动，与加拿大魁北克大学签订紧缺人才引进合作协议书；在南京和无锡做了省级层面的关于“后勤抢先发展，低谷跨越崛起”的经验介绍；成功地承办了教育部“国培计划”2xxxx培训项目的培训活动，发挥了“国培计划”教学观摩基地学校的积极作用；实施了住校学生的食宿电子管理和个性单身公寓住宿的创新举措，进一步改善了食宿条件和环境，又一次获得了州泰市卫生A级单位；“一校一品”党建文化建设取得初步成果，参加了全市党建文化建设经验交流；成功地进行了2xxxx年市级党建重点课题的阶段成果汇报；出色地完成了群众路线实践活动的各个环节的目标任务，有力地推动班子建设和党员干部队伍建设。

　　这一年中，学校通过努力先后获得了“江苏省国防教育先进学校”、“州泰平安校园示范校”、“州泰市依法治校先进学校”、“州泰义务教育现代化学校”、“州泰市体育设施首批对外开放学校”、“江苏省优秀品牌学校”、“教育部‘国培计划’（2xxxx）教学观摩基地学校”、“亚洲VE*机器人创新学校”（CCTV做了专题报道）等荣誉称号，省市电视台、报纸杂志多次报道我校的办学特色和成果。

　　二、融合专业成长，体现教师发展

　　本年度，学校高度重视师资队伍建设，一是积极组织所有语数外教师参加市教育局牵头的全员培训活动，组织了5名教师出国交流或培训，150多人次教师赴上海、南京、苏州、无锡、江阴等市内外考察学习，149人参加了省“心理健康知识竞赛”等各项省级培训，219名教师积极参加市教育局牵头的“州泰师说”网络培训活动，多人次获得市教育局牵头的“师说微课程”一、二等奖，英语组陈佳老师代表年轻教师参与了教育局“师说”节目的录制。二是坚持了“一人一课的公开课、一周一课的听课、一科一课的课题研究”的校本教研模式，积极组织了教学开放日活动，32位教师面向来自全市的120名专家同行开设了公开课，推进了“主体参与”课堂教学模式的改革实践，州泰电视台专题做了报道；三是积极组织教师参加课题研究，以课题研究推动课堂模式改革，今年全校有261人次教师参加了国家级、省级、市级相关课题的研究，在市级德育课题结题的基础上，今年还增加的一个市级党建重点课题，大大地促进了党员队伍整体素质的提升；四是坚持开设师德师风建设，对有偿家教、体罚学生、乱订教辅资料等不良行为实施师德考核“一票否决制”，全年无师德失范现象，同时,学校还以群众路线教育实践活动为契机，全面提升了党员干部的思想作风、工作作风和管理作风。

　　本年度，90%的教师获得了90%以上的教学满意度测评，98%的老师参加了相关的网络培训，140人次教师受到了教务处教学进步度的表扬，229篇论文在国家级、省级、市级以上刊物和杂志上发表或获奖，53人次教师获得省市级的各类竞赛奖或指导奖，“三级”骨干教师评优出现可喜成绩，秦春香、陈兰等成为市教育局组织的“送教下乡”活动中骨干力量，参加教育局优秀人才考核的三级骨干教师100%达到优秀等次，州泰市卓越教师及卓越培养对象人数增加到3人，311层次人才增加到4人。5人次教师为教育部“国培计划”或省级培训活动做过讲座或开设公开课，54人次教师为扬大实习生做教学和班务指导老师，100多人次教师在校报、校刊上发表文章，多名教师积极参加校级论坛或演讲活动，为学校的发展发表自己的观念，高二会考物理、地理、信息技术等学科一次性过关率100%，高二会考化学学科全校只有一人次学生没有一次性过关，政治、历史学科的一次性过关率也达到98.3%，高三、初三也有30%的教师和班主任获得了绩效考核优秀奖，97%的相关教师积极参加市教育局组织的基本功考核并取得好的成绩。2xxxx年度，又有4位教师过关了硕士学位的答辩，即将获得硕士学位证书。

　　三、开设个性课程，保障学生发展

　　2xxxx年高考中，文化类、艺术类本科达线人数超过去年，艺术类高考成绩在市直学校名列第二，再创辉煌，李天启和刘晨璐等同学南京艺术学院和山东艺术学院等校录取，4名同学赴加拿大、澳大利亚、意大利、新加坡等国大学就读，高二会考一次性过关率达99.3%，物理、地理、信息技术等学科一次性过关率100%，中考录取三星级以上高中的人数同比也有所增长。为了满足学生个性化的课程选择，我校以语文组为牵头启动了阅读校本课程的实施，每周安排两节阅读课，将班级图书借阅量纳入班级考核中；在新建综合楼内，设立了机器人创新活动室、3D模型演练室、电子百拼活动室，完善了科技创新课程；开设了声乐、舞蹈、传媒、美术、摄影等五个艺术工作室；实施篮球、足球、排球、健美操等选修课程。

　　为了推进素质教育5+2工程的深入实施，我校以市级结题德育课题支撑“主题德育活动”，打造班会自主、社团自主、管理自主的自主德育品牌；以江苏省教学成果二等奖的“主体参与”课堂教学模式支撑“自主学习行动”，培养学生的自主学习习惯；以江苏省级课程基地“医药生态园综合实践活动课程基地”支撑学生的实践体验行动；以32个学生社团体现学生的青春活力行动；以信息技术兴趣活动、国际文化常态交流等促进学生未来素养。

　　在2xxxx年全国机器人创新大赛中和江苏省青少年科技竞赛中，我校高中学生代表队获得“全国最佳发明奖”和两个一等奖，初中代表队获得江苏省一等奖；7月7日，我校音乐社团与澳大利亚拉特罗布市铜管乐队同台表演，获王学锋副市长和拉特罗布市市长的高度赞扬；孙卉同学代表州泰，参加了江苏省“金话筒”比赛，乔娜等6名同学登上摄影创作大赛奖牌榜；传媒班学生拍摄了微电影《误会》获得广泛好评；一批学生在“中学生与社会”和“中国梦，我的梦”征文中获奖，80多人次在校报上刊登文章和摄影作品；张海琴同学获得了州泰市英语口语比赛二等奖，1381人次学生分别赴澳大利亚、广东、北京及校外活动基地等地进行旅修学习、实践体验或社区活动，毛晶梅同学被评为州泰市青少年科技创新标兵（全市15名），学校团委获得2xxxx年江苏省红旗团委。

　　四、深化内部改革，促进内涵发展

　　今年的群众路线教育实践活动帮助学校梳理了三大整改问题，改革了校级年度评优方案，明确了奖励性绩效考核的程序和透明度，规范了临工的月度考核和过程管理，强化用工部门的管理职能，从体制、机制和方案落实的过程等方面进行了调整和部署。下半年，校级班子增加了2名成员，内部管理分工做了及时的调整，在教学管理上基本实现了初中部的独立管理，在教学要求上做了相应的调整和重建，一是重建平等教学方式，开放课堂。党员干部亲自带头开设公开课，亲自展示一节优质教学案，主动接受群众的评课，主动参加读书论坛。二是重建系统教研方式，建构模式。全力推行“一人一课公开课、一周一课听课、一科一课的课题研究”教研模式，打造合作学习的共同体。三是重建各自开课方式，注重评课。建立邀请式听课的价值取向，强化“主体参与”课堂模式公开课后的交流、点评和反馈，鼓励个性发言，通过校刊、校报引导教师做反思型的教学研究者。四是重建学生学习方式，主体参与。要求教师备课体现学生课前自主学习的检查和处理，体现课中小组合作学习活动的创建，体现课后知识拓展延伸的自主学习循环。通过教师的主体参与，着力重建具有校本特色的学校教学文化和教研文化。教务处加大了对教学进步度和学评教满意度的考核力度，规范了工作量的确认和教学要素的过程管理，及时通报相关情况，同时还刊发了6期《州泰实验中学》校报，为推进“主体参与”学校文化做出了成绩；教科室拟定了校级骨干教师评选办法、培养方法和奖励措施，强化了骨干教师在工作量、学生满意度、教学进步度、论文、课题、公开课等方面的综合评定，明确了市级骨干教师没有公开课、没有论文及师德不合格的“一票否决制”，刊发了多期《教学研究》校刊杂志，为广大教师搭建了研究和成长的平台，提升了学校教研文化的品位；政教处强化了班主任在德育课程开设方面的主导性，实施了各班的班会自主，开设了个性化德育课程，把“爱因思维”社团的活动转化为科技创新课程，并培养了一批指导创新的教师团队。

　　总的来说，通过一年的努力，我校的创新教育校本课程、传媒艺术校本课程和综合实践活动课程已经成为我校对外叫得响特色课程；国家级课题“主体参与”理念下体验式学习的实践研究衍生了7个相关的市级课题和校级微课题，关于“体验式学习”的实践研究成了我校的省级精品课题和特色课题；“主体参与”的课堂教学模式已经在顶层设计的路径范围内向课堂文化升华，并随着“国培计划”项目的承办成为一个坚持得下的特色课堂；课堂、课题、课程的“三位一体”和良性互动成为我校转型发展和内涵提升的标志之一。

　　然而我们知道，我校在素质教育深入推进、教学质量稳步提升、师资队伍健康成长、内部管理深化改革等方面还有很长的路要走，但我们充满信心，我们一定会朝着“四星级”高中的创建目标加速前进。

采编：www.wenbenK.cOm

篇2:TZ实中度学校工作总结暨工作计划

　　州泰实中2xxxx年度学校工作总结暨2xxxx年工作计划

　　一年来，我校共获得省级荣誉称号4项，市级荣誉称号8项，普通高中素质教育督导获得优秀等级，现总结如下：

　　一、让学生得到最为适切的差异发展

　　2xxxx年，我校高考教学质量市直考评第二名，高二会考一次性过关率达到99%，中考的校总均分比去年上升14分，总名次全市前移20名。

　　我校做到了四个重点突出，一是重点突出素质教育5+2工程的项目实施，促进学生差异发展。在大阅读课程建设项目上，我校为所有班级添置了书柜，补充了近5000多册图书，配置了11台触摸屏作为“泰微课”自主学习和微视频接收终端的学习平台，搭建了每学期每周每班有一名学生5分钟介绍阅读感悟的交流载体。各年级落实了不同的主题阅读，定期举办了诗歌朗读比赛、辩论赛、“我爱的一本书”作文比赛和教师读书报告会等活动。校报校刊如期刊印师生的阅读感悟，校刊的封底保留了“好书推介”栏目。学生的机器人项目参加全国创新大赛，获得全国最佳思考奖和VE*机器人一等奖，多名学生获得全国金钥匙科技竞赛（江苏赛区）特等奖和二等奖，20多名学生获得全国“地球小博士”知识大赛一二三等级和江苏生物奥林匹克知识竞赛一等奖。

　　二是重点突出校本课程框架的构建和实施，保障学生的差异发展。我校高中开设了文化传媒类课程，初中开设了文化传承类课程。今年初中部的剪纸、风筝、中国结等校本课程的实施又迈上了新的台阶，也在全市义务教育管理标准现场展示活动上有所展示。2xxxx年高考艺术传媒类就有32名学生被苏州大学、山东大学、重庆师范大学、广西师范大学、山西传媒学院等全国本二以上的高等院校录取，另有9名学生赴英国、德国、加拿大、意大利、新加坡等国继续深造。

　　三是重点突出学生社团活动的常态开展，展示差异发展的成果。我校有32个学生社团，其中初中10个，高中22个，我们以团委为牵头，组织社团成果展示，以教务处为牵头，计算指导教师的工作量和绩效，以政教处为牵头，保障班级学生的活动参与和安全管理。“怀吴通史”社团以端午节为契机，开展了“快乐端午、你我共享”的节庆文化系列活动，为师生诠释了传统节日的文化精髓。“舞凤飞龙”社团9月份与扬大实习老师共同策划了主题为“激扬青春、点亮梦想”的主题演出。12月份，“绘彩艺描”社团展示了为期一周的美术画展活动。“剪纸影贴”社团创作了民俗民居图案和艺术字样，并突出展示了一些特殊智障学生的剪纸作品。“梓桐园艺”社是我校最大最杂的一个社团，目前壮大到105人，从上次教育部综合实践活动项目组获得一等奖的感悟反思，到现在的校园美育课程和劳动课程的体验实践，再到目前的体验式学习的德育课题研究，均发挥了主力军的作用。

　　四是重点突出核心价值观的宣传学习，感悟传统文化的古今结合。我校一方面重视宣传和践行“仁、义、礼、智、信”中国传统文化的精髓，同时又通过主题班会、校园橱窗、双语墙壁、感悟交流等形式加强学生对社会主义核心价值观的理解和实践，传递新形势下的主流文化。学生在社会主义核心价值观的学习理解上成绩显著，得到了中央文明办抽查小组的高度赞扬。这一年中，学生的个性表现和活动参与使学校获得了“江苏省特色科技学校”、“江苏省‘五四’红旗团委创建单位”。

　　二、让教师得到不断超越的专业成长

　　2xxxx年，全校卓越教师增加1人，“三级骨干教师”增加10人，研究生毕业增加10人。20多位教师先后在各科教学基本功比赛、解题能力比赛等活动中获奖。钱南南老师获得江苏省第十届“杏坛杯”课堂教学展评课二等奖，李靖、刘毅、刘玲玲等老师获得市或市直级赛课一等奖，吉萍等老师在解题能力竞赛中获奖，秦秀梅等多位老师在省市各级论文评比中获奖，郁亚琴等老师获得省级论文评比一等奖。在全国基础教育课程改革实验区研修班上，我校送评论文和课例多篇获奖，全年共发表或获奖论文214篇，出版了《让学生亲历知识》--主体参与下体验式学习的实施策略一书。

　　12月份，邓小华老师的省级公开课获得了来自全省与会专家的一致好评。高中部13名教师为教学开放日展示了“主体参与”课堂教学模式，得到了市直学校老师和市教研室教研员的精心指导。教科室实践了“一人一课公开课，一周一课听课，一科一课课题研究”教研模式，积极承办了8次市级、市直级教研活动，组织了各种省级网络培训、专业技能培训、州泰师说活动及学科主题培训。学校组织教师赴北京、南京、常州、苏州、无锡等地学习交流，学校多次在省级层面主持论坛活动、交流实践经验、参与沙龙研讨，传递了州泰教育正能量。

　　一年中，学校获得了“江苏省教科院普通高中基地学校”、“州泰市教职工模范之家”、“江苏省五一巾帼标兵岗”等荣誉称号，学校还积极支持教师校际交流，zz等老师荣获“州泰市先进交流个人”。

　　三、让学校得到内外有变的内涵提升

　　我校是一所发展中学校，学校自身的发展也与学生发展和教师发展一样重要。我们一是继续抓好基建，为教育教学服务。先后完成了食堂锅炉改造工程、初中部多媒体更新升级、新录播教室建设与使用、生命安全教育体验馆等，基本完成了体育馆建设工程和省级课程基地建设；二是积极承办活动，促进师生发展。一年中，除了承办了8次市直级教研活动外，还承办了全市素质教育5+2工程的集中汇报、全市义务教育管理标准示范校展示、全市安全实验区推进、江苏省联盟校同课异构和素质教育主题论坛等活动并以此为契机组织了高初中的教学开放日活动；三是推进课题研究，促进队伍建设。我校现有规划课题、教研课题、德育课题和党建课题等，今年新增省级课题一项。体验式学习的国家级课题推动了7个市级子课题的实践反思，出版了《让学生亲历知识》等专着成果。“主体参与”课堂教学模式与洋思中学、靖城中学、盐城大丰初中等进行了同课异构；四是探索“泰微课”开发与应用，营建信息化校园。我校是“州泰市‘泰微课’应用试点学校”，2xxxx年，获得A级“泰微课”136人次，获得B级262人次。2xxxx年4月，中央电教馆副馆长蔡耘对我校电子触摸屏保障“泰微课”终端应用给予了充分肯定。2xxxx年11月，学校的“机屏码”微课实践入选“州泰市学校微创新优秀实践案例”。信息化校园建设得到来自江西教育考察团的高度肯定。五是重视安全工作，筑牢安全管理体系。成立了安全管理处，配备了2名专职管理干部；承办了州泰市安全教育实验区工作推进会，得到了中国教育学会张渭忠主任的高度认可；荣获了“州泰市安全教育实验区工作先进学校”、江苏省平安校园建设优秀成果奖等安全管理荣誉；建成了州泰市首家生命安全教育体验馆，并投入使用。六是加强制度建设，实施规范办学和依法治校。本年度，教代会先后通过了《州泰实验中学经费收支管理暂行规定》、《教学质量提升奖分配方案》、《州泰实验中学章程》等规章，学校各部门也创新完善了各自新的评先评优实施细则。

　　一年中，学校还被授予“全国文明城市创建嘉奖单位”、“州泰市文明单位”、“州泰市消费者信赖品牌学校”、“州泰市卫生A级单位”、“州泰市义务教育管理示范校”等称号。《中国语言文字报》、《新华日报》、《江苏教育报》、《州泰日报》、《州泰晚报》、州泰电视台等媒体对我校特色发展多次宣传报道。

　　目前，我们正在谋划和寻找信息化与国际化交融、课程生态与课堂生态繁荣的新发展、新动力，正在草拟3+3国际合作办学方案，相关工作正在进一步的洽谈之中。

　　四、2xxxx年工作思路

　　2xxxx年是“十三五”发展规划的开局之年，学校将启动国际合作办学和“四星级”高中创建，联通谋划高中招生模式改革，协调高层次人才招聘引进，全面聚焦教学文化、教研文化和管理文化的重建。

　　（一）目标任务：

　　论坛“十三五”规划，内化五年发展目标

　　谋划“四星级”创建，启动国际合作办学

　　引进“高层次”人才，协统招生制度改革

　　完成“3+1”项目，推进工程工期就绪

　　细化“全方位”研究，结题各级各类课题

　　坚持“走动式”管理，落实担责追责问责

　　精细“新常态”程序，从严购置入库领用

　　落实“校本化”奖励，聚焦教学质量提升

　　实践“走班制”改革,重建高三教学模式

　　（二）具体措施

　　一是推进课堂教学大自创，让备课活起来。虽然目前我校有“主体参与”的课堂教学模式，但这是强势推进的样板式教学模仿运动，要适应当下的“泰微课”、触摸屏、大阅读、信息化等教学趋势，我们在继续深化“主体参与”课堂模式的基础上，得掀起教学的各自创新运动，让备课再活起来。

　　二是落实校本课程全实施，让选课选起来。如果说“十二五”期间，学校有了校本课程，国家提出了高考改革方案，“十三五”将会是课程真校本，活动真课程的时期，2xxxx年起，我们得顺应课程改革、考试趋向，聚焦质量提升，研究特色发展，通过活动课程化、课程校本化、校本绩效化，落实上级各项目标任务。

　　三是创造教育教学新生态，让开课争起来。首先是课堂的新生态，即课前自主学、课中参与学、课后合作学，课堂无处不在；其次是教学的新生态，即课堂、课题、课程融合互动，教学工作不仅仅是教务、课务、考务工作；再者是教育的新生态，即应试教育和素质教育融合推进，关注学生核心素养。

　　四是运筹内部人事再调整，让管理灵起来。无论是落实上级指示精神，还是内部创新活动，靠的是执行力、创造力和约束力，通过抓党建凝聚队伍，通过抓重建提升文化，通过抓创建聚焦目标，增强全方位责任意识，提高过程化管理效益，落实项目化任务分解，聚焦全年工作目标，在严、细、实上下足功夫。

篇3:BX学校教学工作总结

　　2xxxx学年*学校教学工作总结

　　本学期我校坚持以教学工作为中心，以***理论和“______”重要思想为指导，认真学习贯彻党的**大精神，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

　　一、加强学习，树立新的理念

　　1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

　　2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

　　3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

　　二、加强校本培训、提高教师素质

　　1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

　　2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我校尽快走入双语教学。

　　3、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：

　　1)语言能力；2)板书能力；3)组织设计指导能力；4)新技术能力；5)反思改进能力；6)总结写作能力；7)创新能力；8)交际能力；9)合作能力。

　　这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。

　　三、转变学生的学习方式，教师的教学方式

　　1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的

　　人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程当中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

　　2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

　　四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效

　　我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。

　　同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

篇4:X学校高一音乐教学工作总结

　　2xxxx学年*学校高一音乐教学工作总结

　　忙碌的一学期又将结束，现在我把这一学期的教学工作做简要的汇报总结

　　一、师德表现

　　关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关心热爱学生，做学生的好朋友。

　　二，课堂教学

　　高一《音乐鉴赏》(一)模块，主要是让学生欣赏中外各种不同类型的音乐作品。虽说是欣赏，可还是要让学生“动”起来。现在的高中生大多喜欢在大众面前表现自己，因此在课堂上让学生处于主导地位是很有必要的，但教师要有目的的引导学生去学习和探索。在上每堂课前我都要认真的备课，以便于上课时可以很好地引导学生，并适当的布置课后作业。

　　三、教学工作

　　为了提高自己的教学认识水平，适应新形式下的教育工作，我认真的参加学校的每一次培训活动，认真记录学习内容。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课，上好每一节常规课。同时配合组里搞好教研活动，并完成学校布置的各种活动任务。在完成工作的同时，不断地给自己充电。2xxxx年8月我撰写的论文《细说中学生音乐欣赏》获得泉州市教育教学委员会评选二等奖;2xxxx年12月我组织的“十佳校园歌手赛”获得学校科技文化艺术节评选活动一等奖。

　　四、课外活动

　　在课中积极挖掘音乐人才，利用课余时间对他们进行有目的的培训。不但提高了他们的专业水平，同时也带动其他同学的音乐兴趣。

　　五、考试

　　上学期我采用了笔试，这学期我采用了实践(让学生各准备一首歌曲上台演唱，形式可多样，如独唱、对唱、小组唱、表演唱等)，结合两学期的成绩对学生进行最后的学分认定。

　　六、其他

　　我经常收集各种音乐，以便于让学生多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。在教学上，由于学校的种种原因，音乐课没办法在音乐室上课，使得很多课堂实践没法在课堂上实现。希望在下一学年会有所改善。

篇5:某学校二年级数学下学期教学工作总结

　　2xxxx年某学校二年级数学下学期教学工作总结

　　一学期已经过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点：

　　一、激发学生的学习兴趣

　　兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？

　　首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。

　　其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

　　二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

　　二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相测体重，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

　　三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　　把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主--创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。(编辑：http://www.wenbenk.COM/文本库)

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。