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幼儿教学反思:教育随笔(2)

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幼儿教学反思:教育随笔(2)

  幼儿教学反思:教育随笔(2)

  幼儿在幼儿园的那段时间,可以说是孩子们最开心、最童真的一个年龄段,因为,这段时间是孩子们最可爱、最天真的,他们没有忧愁,没有牵挂,没有烦恼,对于我们而言,这种感觉我们都很喜欢。孩子们还有一个最大的特点就是玩,有句俗话说的好“玩是孩子们的天性”,他们通过玩,来了解、认识、懂得不少的知识,同时,通过实践来学到更多的本领。

  在翻阅4月份幼儿教育书刊时,一篇来自于某所幼儿园老师写的教养笔记令我有所感悟。这位朱老师观察了医院区域中发生的事情,当孩子们各自取了游戏牌进入游戏区时,开开和佳佳正争抢医生的白大褂,当老师了解情况后,原来“游戏插牌”是开开先插到的,佳佳则没有插牌,但倔强的佳佳就是想当医生,而一直大哭,老师安慰他,跟他讲道理都无济于事,看来佳佳是不当医生誓不罢休,后来,朱老师想到了一个很好的办法,让佳佳当他的徒弟,开开一听自己要当师傅,很开心的答应了,就这样,佳佳协助开开帮病人拿相应的处方卡片,两人配合得非常默契,过程中,佳佳扮演了实习医生的角色,合理的满足了孩子的游戏愿望。

  在平时的区域活动中,我们也经常会碰到幼儿之间为了争抢某个角色,而出现了争吵的现象。于是,每次轮到区域活动时,我都会让孩子们坐在位置上,提前商量好各自的角色,之后方可进入区域中,对于老师的一味强调孩子们刚开始是听进去了,但下次轮到玩时,早就出现了违规的现象,由于一些孩子顽皮、倔强的性格导致了矛盾的发生。几乎每个孩子都是“吃软不吃硬”的,因此,我们不要把孩子框得太死,而一致控制孩子的一些作风。其实,孩子需要的是自由,我们要为孩子考虑,只要是不过分的要求,我们尽量满足幼儿,只有这样,才能有利于孩子的身心发展。

  区域游戏使孩子们在交往中,锻炼了幼儿间的沟通能力,同样,知道了生活中的各种需求,给了孩子们一个自由交往发展的空间。对于教师,我们要在区域游戏中,仔细观察幼儿,及时发现问题,及时设计角色和情节,而不是机械得遵守所谓的“游戏规则”。每个孩子都有自己的想法,都希望做自己想做的事,相信这样的游戏才会变得更有价值、更有意义。

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篇2:幼儿教学反思:教育随笔

  幼儿教学反思:教育随笔

  每个人的心中都有一个梦想,那是一种行动上的付出,一份思想上的坚守一根精神上的支架,我们可以朝着自己的方向毫不气馁,勇往直前。特别是在教育工作岗位上的教师们,她们为了孩子的将来,不惜踏实勤恳、默默无闻。孩子是祖国的花朵,祖国的未来,只有靠教育者去浇灌、呵护他们,才会有更美好的未来。

  “每个孩子都是一朵花儿,只要你认真呵护,他们便会开出五颜六色、五彩缤纷的花朵”。是啊,在观看电影《花儿怒放》时,仔细回味一下,真是别有一番滋味。从而,使我真正体验到了这句话的深刻含义。佩服丁老师对工作的尽职与对孩子的那份高度责任感。他为了让学生从顶楼下来,不惜自己生命,居然克服了恐高症,而调皮的学生却把他扔在楼顶跑了,这是对一名教师而言,多大的耻辱,只能自己忍气吞声,悄然离开。

  作为班主任的丁老师,为了坚守自己的那份执着,他下定决心开始拯救班里这位名叫马俊的男孩,他是一个学习有困难的学生,学生、家长都认为他很笨。因此,孩子的自信心受到了伤害,变得越来越胆小、自卑,更不想与大家说话、交流。无意间,丁老师发现这个孩子喜欢画画,就利用孩子的优点,加以鼓励,还把画送到画展参加比赛,谁知他的画竟获奖了。顿时,使孩子多了一份自信。良好的开始是成功的一半,丁老师用了各种办法,凭借他坚持不懈的努力,还一直与孩子进行进一步的交流、沟通,最后,让马俊找回了真正的自我。在生活中,我们也是如此,其实,无论做什么事情,我们都要学会自信,只要有前进的动力,我们才能一步步去克服。因为,在世上,不怕克服不了的事,只怕有做不完的事。因此,办法都是人想出来的,只有聪慧的大脑,才会得到意外的收获。

  从一份执着到一个梦想,这是一个对世界的向往与追求的过程。过程要靠我们慢慢去观察、去发现、去探索、去解决。最后,马俊在全年级摸底考试中,居然以一场精彩的演出赢得了大家的掌声。看,马俊的行为终于被大家所认同、所感动,丁老师的辛苦付出,总算有了回报。此时的她们正如鲜花一样怒放,她们考上了理想的学校,开始了花儿新的人生。顿时,我的鼻子一酸,一种莫名油然而生的感觉,经不住自己泪流满面,不禁潸然而下,我们一起为马俊而感到骄傲,一起为丁老师而感到欣慰。

  作为一名年轻的教育者来说,我平时碰到的磕磕碰碰及各种困难又何足挂齿。从中,使我想到在教育教学中碰到的一些坎坷事情。其实,我觉得,在每个幼儿心目中,孩子们都有不同的想法,不同的性格,不同的能力。我们不要为了一件或者几件事情而误认为孩子的无药可救,有时孩子不小心做了错事,或许那是幼儿心理的一个叛逆期;有时,孩子违规了,或许他是真的不小心;有时由于各种原因,孩子做了错的事,或许是为了帮助别人。对于孩子们的行为,有时与其埋怨她们,还不如找出合理的原因,对症下药,只有这样,才能让孩子们健健康康、快快乐乐地成长。