高考经验交流材料：加强艺术教育 走特色办学之路

　　面对三流的生源，如何为睢宁高考贡献一份力量，这个问题一直困绕着我们，让我们寝食难安。这两年，我们在教育局的正确领导下，在各有关科室的悉心指导下，菁华学校领导和老师不妄自菲薄，不怨天尤人，通过反复讨论，统一思想，确定发展思路，连续两年高考本科上线成绩优良，受到教育局的表扬和社会的好评。

　　一、树立“突破”意识，调整办学思路。

　　1．引导师生关心政策，留心生活、懂得艺术教育的重要性

　　社会进步、经济发展，国家对艺术人材需求与日俱增，只要我们留心观察生活，我们就会学深刻感受到人们对文化艺术生活的强烈需求。在都市，各种雕塑、壁画、公园、游乐园的配套设施，商场、书店、艺术宫的独特的建筑艺术，构成繁华的艺术景观，在农村，人们微电脑空闲时间和民族传统节日，开展丰富多彩的文化艺术活动走村串户进城演出。特别是每年的春节联欢晚会给人们带来无限的欢乐，深刻、难忘的印象。在我们的校园生活中，艺术无时不在，无处不在，别出心裁的校报设计，歌咏比赛、校艺术团的精彩演出，给人一种催人奋进的力量。国家近几年不断扩大艺术专业的招生计划，既有统招又有单招，培养数量更多，质量更高的艺术人材，以满足社会发展和人们对文化艺术生活的需求，让师生明白艺术人材前途无量，就业前景看好，鼓励学生学好艺术，报考艺术专业。

　　2．招生政策的变化、教育大环境的要求。我校具体客观情况迫使我们调整办学思路，走“合格+特长”的办学之路，为老百姓子女寻找一条成功、成材、就业之路。

　　由于诸多原因，全县中考文化成绩优生基本被重点中学录取，其他各校所招学生分数偏低，以我校为例，08届学生中考全县前2000名仅有4人，前3000名8人，绝大部分学生都在6000名开外，09届情况更为糟糕，前6000名仅为94人，前3000名基本没有，这些学生报考普通类本科希望渺茫，而这些学生如果报考艺术专业，上本科线很有希望，原因是：

　　第一，普通类本科录取分数线高，艺术类低，与文考类相差100-150分，以2xxxx年高考为例，普通类本科文考线，本一批次343分，本二批次319分，而艺术类音乐170分，美术类219分，艺术类本科民办分数线更低。

　　第二，专业成绩要求不高，只要我们从高二起开始训练，通过教师指导和本人努力，一般考生都能过线。2xxxx年高考美术资格线仅为155分，本科线为180分，我校艺术专业过线率突破70%，合格率达100%。

　　第三，高考方案启示我们，艺术考生可选择七门学科作为必修科，学习内容为基本知识，不需加深、加宽、提高，也不做高考语文、数学试卷中的附加题，只需高二第二学期学业水平测试合格（3C1合格），我们将只学语、数、外三科和艺术专业训练，这使我们精力更集中、时间更充分，文化、专业双达线是很有希望的。

　　二、外出参加学习，坚定特色教育信心。

　　我们组织全体专业教师多次参观儿童画活动中心，二次去邳城中学参加学习，多次前往宿迁实地考查，使我们大开眼界，也为他们的成绩感到震惊。邳城中学是一所具有86年历史的老校，该校教风正、学风浓，但由于某种原因定位不好，生源较差，每年文化本科上线人数未能突破二位数。穷则思变，从2xxxx年起，该校打破常规教育模式，走“合格+特长”培养艺术人材的道路。该校连续五年美术专业高考升学率居邳州每一名。市教育局先后二次在该校召开高考工作现场会，电台、报纸等媒体相继报道邳城中学经验，引起边县、市中学纷纷到邳城中学参观学习。

　　从市教育局提供的高考本科上线数据看，邳州市近几年本科上线数居全市之首，其中艺术类本科上线高达500人，占全市艺术上线数近三分之一。有些学校的本科上线人数几乎全是艺术类。

　　情况表明，生源较差的学校、成绩一般的学生，追求普通本科上线是十分困难的，如能从实际出发，坚定不移地走“艺术”道路，认真学好文化课，扎实训练专业课，上本科大有希望。

　　三、加强领导、建立机制。

　　开展好艺术教育，关键是领导。学校领导清醒认识到搞好艺术教育，对于培养学生高尚情操，提高学生的审美情趣和能力，促进学生主动、健康和谐发展，提高学生整体质量是非常重要的。对于学校生存、发展壮大也是非常必要的。学校成立艺术教育领导组，校长任组长亲自抓，分管副校长任副组长具体抓，确定工作目标，明确工作责任，一年见效果，二年结硕果，三年争一流。定期召开会议，通报工作开展情况，及时解决教学和管理中出现的问题，不断将艺术教育推向深入。

　　四、挖掘潜力，努力打造一流优秀的教师队伍。

　　一是实施“青蓝工程”、“师生结对”等活动。从备课、上课、班主任工作等方面对新教师予以指导，艺术学科组教研组长、备课组长经常听新老师的课，对新教师的专业训练计划，指导方向，课堂教学效果反馈全面进行指导。

　　二是选配责任心强，热爱艺术教育的老师担任艺术班的班主任。在我们学校不设重点班，如果说有重点班那就是艺术班。

　　三是采取措施努力提高教师的基本功。我校同南就艺术学院、南师大艺术术系、徐师大艺术系、市教研室保持密切联系，定期请专家对教师和教学把脉定向，具体指导。组织教师加强自身专业训练，定期上交作业，按时参与研讨活动，同学生同室作画，现场作画，逐渐使新教师一年入门，二年成熟，三年成为骨干。

　　五、丰富活动形式，提高学生人文素养。

　　1、建立兴趣小组。

　　为了进一步强化艺术教学，使艺术教育的特色更加鲜明，我们在全体学生学习一至二项艺术的基础上，挑选一些有培养前途的学生，建立各类艺术兴趣小组。为他们配备好指导老师，利用星期六及寒暑假，定期开展活动，使他们的艺术水平不断得到提高。

　　2、重视优生培养。

　　培养艺术特长生，就是让部分基础比较好的学生，接受艺术的启蒙教育，从而造就一部分有一定艺术特长的优秀学生。对于有一定基础的学生，我们通过走出去，请进来等途径，为这些学生提供提高与拔尖的机会。

　　3、参加各类竞赛。

　　我们组织有特长的学生参加各级各类的竞赛，为他们提供表演的舞台，为学生提供展示艺术特长的机会。对于获奖的学生，学校给予一定的奖励和大张旗鼓的表扬，利用各种宣传工具进行宣传，树立学习榜样，以提高各方面的积极性。

　　4、加大宣传力度。

　　为了给每一个学生提供参与和交流的机会，鼓励先进，鞭策后进，取长补短，共同进步，我们要求班班建立艺术园地。现已成为班级文化建设及班级考核的重要组成部分。与此同时， 我们在学校宣传橱窗中，建立了学生艺术专栏。特别是今年，通过汇报演出，师生优秀作品展等活动，为师生开辟一个展示艺术才能的舞台，方便了学生的交流、观摩，扩大了学校艺术教育的宣传力度，从而促进艺术教育氛围的进一步形成。

　　随着艺术教育在我县各校的普及，我们将面临着更大的压力和考验，我们坚信在教育局的支持和鼓励下，全体教师负重拼搏，虚心向兄弟学校学习，强化“突破意识”，把常规抓好、把细节抓严、把过程抓实，踏踏实实地做好各项工作，我校的艺术特色教育会不断创出辉煌，继续走在全县艺术教育的前列。

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篇2:BW实小墨香校园特色学校建设管理总结汇报

　　淮滨实小墨香校园特色学校建设管理总结汇报

　　发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，是全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。

　　我校以区教育局关于加强特色学校建设的实施意见为指导，以全心全意为人民服务、办老百姓满意的教育为宗旨，以局党委“人无我有、人有我优、人优我精”的工作思路，以学科素质教育、课程改革为主线，以学校实际为根本，突出自身特色、培养学生特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更好地促进学生健康地发展。

　　打造一个“墨香校园”。 让学生习书法，树人品，规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人。倡导“写好中国字、做好中国人”、师生结伴在墨香中成长的理念，以毛笔书法为教学手段，以《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》、《唐诗宋词》等内容为载体，继承我国优秀的文化艺术遗产，宏扬书法艺术，培养学生书法特长，提高审美情趣，丰富校园文化生活。让学生富有时代气息的品性和与众不同的气质，使之成为“电脑时代”汲取中华传统文化精髓的新型建设者和接班人。

　　一、加强领导，形成科学高效的管理网络

　　学校成立了以校长为负责人，相关科室成员为组员的写字书法教育工作领导小组。领导小组分工明确，采取分步实施、逐项落实的手段，创建了一套较为科学、合理、有效的管理体系。

　　认真处理好本色与特色的关系。该校校长沙如经常讲，培养全面发展的学生是学校的本色使命，如果一个学校没有鲜明的办学特色就很难谈可持续发展。他还强调，学校管理一要抓本色，提高教育教学质量；二要抓特色，打造现代教育品牌。为此，学校提出了“以生为本，保障学生的健康成长；以师为本，成就教师的职业追求；以校为本，促进学校的持续发展”的办学目标，提出了打造博文书法特色学校的战略口号。

　　要创建品牌学校，首先要提升品位。学校的校长、教师、学生是相对流动的，但校园的文化品位却是一脉相传的。创建品牌是让每一位教师成为一本深厚的书，让每一处环境成为一幅精致的画，让每一种文化成为一首流淌的诗，让学生在诗、书、画中发展成长。所以，学校积极开展书法特色教育的初衷是让孩子们从横、竖、撇、捺的笔墨变化中，感受和传承五千年中华文化，以朴实、真实、务实的精神营造墨香校园。

　　二、狠抓主渠道，确保一片得力的训练阵地

　　在实施书法特色教育工作中，学校以全员育人为根本，以“让每一个学生获得自信，让每一位教师得到发展”为理念，以课堂教学为载体，以全体学生为主体，以全体教师为主导，分阶段实施，积极引导广大师生“认认真真写字，勤勤恳恳学习，扎扎实实办事，堂堂正正做人”。

　　教师的专业水平是创建书法特色学校的前提，为提高广大教师的书法水平，博文中学向全体教师提出了“天天练写字，周周交作业，月月出作品，学期一考核”的要求，还定期组织评比、展览；并特别规定，40岁以下的教师每天要练粉笔字，校长每天亲自进行检查批改。学校教师书法爱好者自发成立的“书法研习会”，每天坚持活动，有力地推动了学校书法教育的开展。在2xxxx年济南市举办的硬笔书法评选中，学校两位教师被评为济南市硬笔书法50强。

　　“墨蕾书画艺术社”为校级书法提高班，在软笔的基础上增添了硬笔创作班，由一批书法水平较高、指导能力较强的教师担任指导。目前，软笔班有近50名学生，硬笔班有100名左右学生。他们不仅成为了校园书法文化的布置者、书法比赛的优秀者，更是各班得力的写字指导小教师。

　　三、循序渐进，建构一个合理的训练体系

　　一套科学、系统、实用的书法实验教材是深入开展书法教育的基础和前提，学校为选书法教材进行了反复的研讨，最后确定了由颜楷入手，逐步推进各种书体、字体的训练思路。学校还组织书法教师根据不同年级学生的认知水平，编写了六本校用书法教材。

　　为全力打造墨香校园文化环境，使书法写字教育真正落到实处，学校做到了以下几点：

　　主体性突出“真”。积极发挥每位参与写字书法教师的主体作用，要求每位教师一学期要完成“四个一”，即执教一节写字书法教育公开课、主持一次写字书法教育活动、撰写一篇写字书法教育论文和一个写字书法教育教学案例。

　　计划性突出“细”。要求做到“三全”、“三有”，其中“三全”是全员性参与、全过程管理、全方位评价，“三有”是前期有计划、中期有操作策略的记录、后期有总结。

　　层次性突出“实”。写字书法教师在组织活动时，采取集思广益、切磋互动、互促互进的方法，让每次活动都设有研讨主题，强调真实、诚恳。学校在多次邀请省、市书法行家来学校作指导的同时，鼓励教师从各种优秀刊物中或网络上搜集、积累有关书法教育方面的先进理论，从而提高教师的写字书法技能和素质，为后续教育奠定坚实的基础。

　　四、定期总结，建立一套完善的评价体系

　　在定期举行学生书法作品展示的基础上，学校制定了定期举行学生写字书法比赛的规则，及时对特长生的书法水准和全体学生的整体写字水平做出阶段性评估和客观性评价。评价体系包括现场比赛、作业展览、坐姿考评三个方面。

　　五、以书育人，创建一个和谐温馨的校园

　　挖掘德育要素，促进德育发展。学校要求教师在写字书法教学中做到：一是要教育学生习书法，树人品；二是要帮助学生通过品德高尚的书法家故事，体会中国文化的底蕴；三是要宣传祖国书法在世界文化中的重要地位，共同增强民族自豪感。

　　挖掘智育要素，促进智育发展。学校构建了“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字书法教育模式，按照“分析结构→示范引路→学生拟书→比较品评→巩固记忆”的教学环节，重视学生注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力的培养。

　　挖掘美育要素，促进美育发展。执笔坐姿美、基本笔画美、字体结构美、章法美，是学校对学生进行美育教育的基本要求。

　　写字教育是一项系统工程，担负着传承中华书法文化和培育学生良好素质的重担，需要长期坚持。博文中学把写字教育作为走内涵品质发展之路的一个重要载体，使写字教育成为学校落实素质教育的特色名片。默默昧昧，其光必远。借写字书法教育这一平台，博文中学会把教育教学工作做得更细、更扎实，在继承中创新，在创新中发展，让写字书法文化走向未来，走向世界。

篇3:AF中学市级特色学校评估验收申请报告

　　丰安中学市级特色学校评估验收申请报告

　　市教育局：

　　我校创办于1925年，复办于1953年，1958年增设高中部，1997年创建盐城市重点高中，1998年实现了初、高中分离，同年9月被确认为江苏省第三批重点高中，2xxxx年顺利转评为江苏省“三星”级高中，2xxxx年10月通过了江苏省“四星”级高中评估专家组的现场考察。悠久的办学历史积淀了丰厚的文化底蕴，长期的办学实践形成了优良的办学传统。历代安中人秉承传统，接力创新，一直致力于“乐学文化”特色的创建，尤其是《东台市中小学开展特色学校创建工作意见》下发以来，我校结合江苏省“四星”级高中的创建，根植于历史文化名镇的文化沃土，主动吸取优秀地域文化的营养，积极借鉴先辈前贤的思想精华，秉承平民教育家王艮的“乐学”思想，以尊重教育为主题教育，用主题教育打造学校“乐学文化”特色，使办学特色逐渐彰显。

　　通过办学特色的创建，促进了学校“三风”的建设，师生的精神面貌焕然一新；促进了人生价值观的转变，对待学习乐此不疲、对待生活乐道安贫、对待他人乐善好施的生活态度和尊己乐学、尊身乐教、尊道乐管的乐学局面初步形成。目前，“乐学文化”已成为安中人共享的文化资源，构成了安中发展的核心竞争力，在这种文化的引领下，形成了各项工作百舸争流的发展态势，校园文学、环境教育、科技教育、综合实践活动等办学优势不断放大，在一定范围内起到示范辐射作用。“乐学文化”是安中宝贵的精神财富，将引领安中人立足于办学实践，努力提升办学品位，优秀服务一方人民，把学校办成较高水平和“四星”级高中，办成人民满意的学校。

　　对照《东台市“特色学校”创建标准》（试行）组织自查评估，基本具备特色学校A类评估标准，自评得分96分。特此申请评估验收，敬祈批准验收。

篇4:BJ小学写字特色建设方案

　　巨八小学写字特色建设方案

　　一、指导思想

　　坚持以人为本的思想，坚持全面协调和可持续发展的****，不断深化教育改革。进一步落实语文新课程标准，努力开掘写字“启智、育德”等育人功能，并能坚持“以写启智、以写育人、以写促改、以写强校”的教改思路，狠抓普及与提高。大力实施“学校特色发展战略”，提高学校办学品味，推动素质教育深入开展。

　　二、工作目标：

　　1．构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。

　　2．探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。

　　3．营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。

　　三、领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z 及所有语文学科老师

　　总辅导员：z

　　辅导员：z

　　四、工作要点：

　　1．特色建设与校园文化建设相结合

　　在创建学校特色的过程中，要注重一种能体现学校特色目标的校园文化环境。做到学校的校训、标牌、墙饰、三风等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色。做到特色建设促进校园文化建设，校园文化建设彰显特色建设。

　　2．特色建设与教科研相结合

　　加大科研力度，建立以特色建设为主题的教科研制度，深入研究学校的历史传统、现实状况、发展前景、社会需求及特色建设的具体对策；实施科研奖励，对创建特色中成绩突出的教师给予精神物质双重奖励，鼓励和鞭策有利于特色建设的科研行为，促进特色建设不断发展；建立以特色建设为指向的校本师资培训体系。

　　3．特色建设与“全人教育”相结合

　　让孩子“规规矩矩地写字，堂堂正正地做人”。写字课的教学目标，不仅要求把字写正确，更要把字写美观。让学生通过自己观察、摆放，体会字的结构怎样搭配最好看，培养学生的观察能力和动手能力，培养学生一定的想象能力和审美能力，同时通过分析、对比、研究、发现和撷取书法的美，提高学生对书法艺术美的感受能力。书法是心灵的直接表现，书为心画，这种表现方式，既是个人的，又是集体的；既是意识的，又是潜意识的。书法集中体现了中国文化精髓，“全人教育”精神。在掌握写字基本技能技巧的基础上升华为书法的基本能力。

　　4．特色建设与传统文化熏陶相结合

　　在特色建设中，要以写字教学为载体，加强优秀的传统文化思想的熏陶。拟从四书五经、《菜根谭》、《古今贤文》、《朱子家训》等中华经典书籍中，撷取浅显易懂的章句，作为写字作品的内容，按年级编排。

　　5．特色建设要做到“三落实”，即“练、比、展”要落到实处

　　写字训练的时间、地点、人员要落实；为了提高训练的兴趣和质量，要落实写字评比与竞赛制度；为了提高特色建设的影响力，要落实师生写字成果的展示制度。

　　五、具体措施：

　　1．健全组织，培训师资

　　（1）只有站在全面实施素质教育的高度，认识到写字教育的育德、益智、健体、怡神的功能，才能真正扎实地开展写字教育工作。加强对学校写字教育实验项目的管理和指导，我校成立了领导小组，由校长担任组长，定期开展活动，根据学校的实际，制定了实施方案，明确了实验项目的总目标、实验的总要求和实验的具体措施，以及分阶段实施的步骤。

　　（2）“名师出高徒”，提高教师的写字水平是搞好写字教学的关键。学校要重视教师练字，要求教师既要教好学生，又要自身练就过硬的写字教学基本功。要组织教师进行经常性的“三笔字”的基本训练，要求教师的备课一律用钢笔规范书写，为教师练钢笔字提供训练的机会，明确要求教师要人人都能写美观、整洁、规范的“三笔字”，为写字教育练就扎实的基本功。同时，学校每年组织一次青年教师基本功竞赛。通过批阅、展示、比赛等形式，促使广大教师书写水平的提高。

　　2．抓好落实，夯实基础

　　（1）抓写字课程管理。为了保证加快写字教学工作的进程，学校要把写字教学纳入教学管理之中，根据课程计划，排足写字课；在地方安排一节课作为写字课；四、五、六年级在兴趣活动中，再增设一节书法课，做到专课专用。在写字教学中保证“三落实”：落实教师、落实教材内容、落实时间。写字教学由语文教师、专职写字教学教师负责。

　　（2）抓制度管理。学校根据“特色项目”实施方案，将制订《各年级写字教学目标，写字教学内容及具体要求》。目标建立后，使教师围绕目标开展写字课堂教学，做到有章可循，教学内容落实。语文教师，进行所任班级的写字课教学时，根据各年级的教学目标、教学内容及具体要求，对学生进行写字辅导做到内容落实、时间落实。为了营造一种认真写字的氛围，学校需专门设立了每天中午练字三十分（13：10－13：40）。要求语文教师进堂辅导，落实练字内容。同时把学生练字作业本作为教师业务考核的内容之一。

　　（3）抓课堂教学。日常写字课堂教学工作是进行写字教学的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面加以努力：一是激发学生写字的兴趣，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。三是训练学生练字，做到“三会”、“三心”、“三常”：一会用眼，细心观摩，经常观察；二会用脑，专心研究，经常思考；三会用手，耐心不苟，经常练字。

　　（4）抓质量提高。要使实验项目取得成功，关键在于使学生的写字能力有所提高，从而达到学生综合素质的提高。学校要充分调动语文教师、写字专职教师的积极性，发挥教师的主观能动性。学校制定有关写字等级考试以及学生书法教学获奖的奖励办法，同时把学生的写字质量纳入语文教师的教学质量评价体系中。

　　3．营造氛围，环境育人

　　“环境造就人”，为了能使学生置身于书法文化氛围中，有“提笔即练字”的意识，调动广大师生习练书法的积极性，融入到书法教育之中。学校要努力营造宣传氛围。特别是书法作品陈列室，将成为校园里一道亮丽的风景线，常年开放，让师生参观学习。走廊镜框内张贴师生的书法作品，学校的“今日格言”栏由学生书写。在校园的过道橱窗内，布置一月一更换由学生、教师书写的作品，教室里开辟“写字专栏”，浓郁的写字氛围让学生从中受教育、受启发，激励他们把字写好。

　　4．确定内容，编撰教材

　　编好、用好校本教材。对于小学生写字教学来说，写字教材的选用是个难题，我校将利用本校写字教学师资力量编撰校本教材，既要有利于符合学生的年龄特征，又要有利于符合本校师生的需求。目前，我校正在确定小学写字校本教材低、中、高的临摹字贴，（一、二年级以课本习字为主，重点指导笔画、笔顺的规范性；三、四年级以规范汉字书写为主，强调结构的搭配；五、六年级以临贴及行楷结合为主，强调书写的章法，指导学生会自己创作。）还将组织全体写字教学教师研究适合不同个性学生临摹的校本教材及其教法，对教材进行更完善的改进。使校本教材更具有实用性、趣味性、科学性。

　　5．开展活动，提高质量

　　写字教学是一门比较枯燥乏味的学科，如果我校在教学中只是机械重复点画钩横等写字技巧，久而久之，学生就会失去写字的兴趣。因此，除了每天中午30分钟学生在悠扬、古朴的乐声中练字之外，加强书法兴趣班的训练，有固定的活动时间、活动地点、活动内容，主要是对书法作品的欣赏和基本功的训练。学校还应以竞赛激发兴趣，以竞赛提高书写水平，以竞赛检验写字教学的成效。本学期学校将组织一次全校性的学生写字比赛，评比写字优胜班级；评比校园百名小书法家，并认真组织辅导学生参加区级以上的书法比赛。

　　6．改革评价，形成合力

　　加强对学生写字作业的评价，设置一份适合写字教学的评价标准，真正使他们产生成功的满足感，并伴随愉快的情绪体验，有进一步学习和参与的兴趣。学校期中、期末分别定期对各班的写字教学情况进行检测，把它作为教师业务考核的一个重要内容。还要求把写字教学渗透到各科教学之中，强调所有的学生，把练字贯穿于各科作业中。

　　7．加强宣传，扩大影响

　　学校要重视对师生中优秀书法作品的投稿、整理、汇编结集工作，扩大对全校师生的激励、榜样作用，同时对涌现出来的一些优秀师生习字事迹进行报道，以期得到家长的认可，扩大社会的影响，让书法文化促进学校特色文化的建设，提高学校的办学效率。

篇5:BJ小学写字特色推进工作考核方案

　　巨八小学写字特色推进工作考核方案

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针政策，深入实施素质教育，深化教育教学改革，优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品味，从写字教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，努力培养学生个性，建立有写字特色的教师队伍，早就学生的书法特长，打造精品项目。以写字为突破口，彰显学校育人魅力，为学生的终身发展奠基。

　　二、考核指标

　　硬笔书法

　　本学期二年级合格率为90%，三-六年级合格率为95%，优秀率：二年级为20%、三四年级为30%、五六年级为40%

　　毛笔书法

　　兴趣小组

　　合格率：100% 优秀率：60%

　　各班级

　　合格率：三年级40%、四年级45%、五年级60% 优秀率：三年级20%、四年级25%、五年级30%

　　（注：以上指标为本学期末指标，第一次考核可降低10%，以后逐步提高。）

　　合格的标准是：字迹工整、间架匀称、整体优美；优秀的标准时：在合格的基础上还要注意用笔，写出笔锋，明显看出练字的痕迹。

　　三、具体措施及要求：

　　1、建立写字特色推进工作领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：各语文教师

　　2、实施“小步走”战略，从细处抓起，坚持天天练字，逐步提高。

　　3、为写字特色的创建提供充足的时间：每天下午活动课40分钟和每周的写字课为练字时间。

　　4、硬笔书法练习量为二三年级每周150个字，四五年级每周200个字，可选生字表中的字，毛笔书法练习量为每周12-15个字。

　　5、凡练字时间，教师必须进行指导，并在辅导时写好范字，对写字姿势、握笔方法以及写字的笔画、间架结构和结体进行有序指导，练字时间不得完成其他的写字任务。

　　6、强化监督力度，对每天下午的40分钟和每周一节写字课进行不定时的督察，发现问题及时整改。

　　7、定时验收。每两周对各班的写字进行一次验收，要求合格率和优秀率必须逐步提高。

　　8、师生同练。50岁以下的教师每周必须交两幅硬笔书法作品，一幅毛笔书法作品。硬笔书法字数不少于50字，每周公布优秀教师名单。

　　9、将写字特色纳入教师考核方案，即在镇考核的基础上，另加5分特色考核分，根据教师写字优秀率均值和辅导学生合格率、优秀率均值分别排名，积5、4、3、2、1分，参加兴趣小组辅导的老师，经考核合格后另加1分。50岁以上的老师得保底分3.5分。有一次不写扣0.5分，扣分不封顶。

　　10、组建考核组：zz