堰草口小学教职工奖励性绩效工资考核发放方案

　　为深化教育人事制度改革，建立符合学校教育教学规律和教师职业特点的绩效考核制度，促进学校科学发展，根据国家、省、市和县（建教人[2xxxx]20号）文件精神，结合我校实际，现就堰草口小学教职工奖励性绩效工资考核发放制订方案如下：

　　一、绩效考核的对象：

　　堰草口小学包括村小在内所有小学正式在编工作人员

　　二、绩效考核的时间及用途：

　　每日各处室条块考核，每月校长办汇总公示，每学期累计，作为教职工奖励性绩效工资、“奖教金”发放的依据。

　　三、绩效考核的主要内容：

　　1、教师绩效考核的内容主要是根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规对教师服从工作安排、履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，重点考核德、能、勤、绩、量等方面的实绩。

　　2、班主任绩效考核主要是对学生教育引导、班级管理、组织班集体活动、关注每个学生全面发展的情况，按照学校班主任工作考核细则进行，实行每月考核，每学期考核结果报教育局备案。

　　3、学校管理人员、教辅人员、工勤技能人员绩效主要考核其履行岗位职责、完成工作任务和服务态度的情况，以《堰草口小学教职工岗位工作考核评估考核细则》的内容进行逐日逐周考核，每月汇总，学期累计，并形成年度考核结果。

　　四、绩效考核的主要方法及其发放标准：

　　以《堰草口小学教职工岗位工作考核评估考核细则》（该细则详见附页）为主要考核内容，实行每周公布、每月汇总、学期累计，作为绩效工资分配的主要依据，同时把绩效结果作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

　　1、部分单项奖及其发放标准。（奖金总额占学校奖励性绩效工资总量的6%，考核时不另外加分）

　　A.竞赛奖：教职工参加县级以上教育主管部门组织的教学具、科技作品制作竞赛，获县、市、省等级奖后奖材料费的全部，最高不超过500元，同时奖励参评费的全部，获得省级一二三等奖的分别奖励300元、200元、100元，市级的分别奖励200元、150元、100元，县级的分别奖励150元、100元。参加县、市、省会课竞赛、基本功竞赛获奖的县级一、二、三等奖，奖一、二等奖，一、二等奖的只奖一等奖，奖额县级200~300元，市级500元~800元，省级1000~1600元，当年被县评为教学能手或学科带头人的奖300元、500元。充分发挥学校社团组织功能，正常组织社团成果展示评比，并筛选社团成员参加省市县竞赛，艺术社团节目获县一、二、三等奖的节目，奖指导老师400元、200元、100元，省、市各增4倍、2倍（指导教师平分）；田径社团在县甲级队团体获前五名的分别奖800元、600元、500元、400元、300元，乙级队的各减200元（指导老师平分），为省市县输送队员一名奖400元、200元、100元；乒乓球社团在县级竞赛中获得团体前五名的分别奖800元、600元、500元、400元、300元，省、市级的各增4倍、2倍；文学、科技、劳技、象棋、书画、金话筒等社团指导学生参加国家、省、市、县团体活动、比赛中获团体组织奖的分别奖800元、600元、400元、300元，指导学生参加国家、省、市、县单项比赛获等级奖的奖400元、300元、200元、100元，同一项竞赛活动既有团体组织奖又有指导老师奖的选最高金额奖励，由该活动指导老师负责分发。一人指导多名学生参加同一竞赛活动并获奖的只能选其中最高额一个进行奖励，不重复计算（虽然是正规部门组织的，但是需要学校、学生或者其它渠道付费的奖金对折发放）。学生在国家、省、市正规报刊杂志上发表文章发表奖励指导老师200元、100元、50元；一年内县及以上部门没有竞赛，按照学校考核评比的等级名次挂靠有竞赛社团的奖金额发放；年度综合考核在省市县主管部门单项评比中获先进单位奖的奖1000元，由主管负责人分发。

　　B.超课时工作量奖：教师工作量超过平均工作量的15%及以上、30%及以上、50%及以上奖任教者每月50元、100元、200元。工作量低于平均量的30%、40%每月扣50元、100元。

　　C.临时性工作补贴：学校质量调研抽用教师出卷，每份试卷50元，包括校对。遇特殊事务安排工作补贴，由学校另行研究会办确定。

　　D.教科研奖：教职工参加教育主管部门组织的论文竞赛获奖后，奖励参评费；参加教科研课题研究并结题的按照省市县级分别奖课题组2000元、1000元、500元。

　　E.教学质量奖：学期校调研平均为A的奖300元，平均为B的奖200元，上升幅度平均为A的奖100元（并列为A的各奖50元），可以兼得，学年累计，县调研列全县同类学校前五名的分别另奖调研学科总额800元、600元、500元、400元、300元。全县同类学校均分倒数后五名的分别扣发学科总额800元、600元、500元、400元、300元。

　　F.模范班主任奖：按时完成学校布置的各项任务，班级管理井然有序，师生安全无事故，社会满意度高，考核分在年级中最高，奖励班主任每月100元。

　　注：单项奖的奖金在奖励性绩效工资与南京中华财院“奖教金”中同步考核奖励，不可兼得。

　　2、所有教职工奖励性绩效工资的发放及其标准（在提取总量的6%作为单项奖后，算出全校教职工的平均数），按考核结果分为四类：一类为平均数的105%，占教职工数的15%、二类为平均数的100%，占教职工数的70%、三类为平均数的98%，占教职工数的10%，四类为平均数的95%，占教职工数的5%。

　　五、有关问题的处理意见：

　　1、因工作需要，经县教育局、组织人事部门批准的抽借用人员，奖励性绩效工资发放按建发〔2xxxx〕号文件执行。

　　2、派出学习人员的奖励性绩效工资由派出学校根据被接受学习的学校考核结果发放，一般享受提取后的平均数。

　　3、因年龄因素退居二线的校长、书记，按县批复的文件精神执行，享受提取后的平均数。因病请假的按照苏人通〔1998〕130号文件执行。（假超过两个月不满六个月，从第三个月起，工作年限不满十年的，基本工资中的固定工资部分(事业单位专业技术人员和职员为职务工资、技术工人为技术等级工资、普通工人为等级工资、运动员为体育基础津贴、机关技术工人为岗位和技术等级工资、普通工人为岗位工资，下同)职岗津贴(含中小学教师的教龄津贴、护士的护龄津贴，下同)按90％计发，活工资部分(事业单位工作人员工资构成中的津贴、机关工人工资构成中的奖金，下同)按90％以下的比例计发；工作满十年及其以上的，基本工资及我省地方性补偿工资全额发放。病假超过六个月，从第七个月起，工作年限不满十年的，固定工资部分及职岗津贴按70％计发，活工资部分按70％以下比例计发；工作年限满十年不满二十年的，固定工资部分及职岗津贴按80％计发，活工资部分按80％以下比例计发；工作年限满二十年及其以上的，固定工资部分及职岗津贴按90％计发，活工资部分按90％以下的比例计发。）

　　4、骨干教师津贴分两类发放：市学科带头人每人每年1000元，市教学能手每人每年800元，县学科带头人每人每年600元，县教学能手每人每年400元，县名教师每人每年600元；校骨干教师每人每年200元。

　　5、副校长（含副书记）奖励性绩效工资按按照本校教职工奖励性绩效工资平均水平的1.2倍提取总量，再按学校考核结果分为优秀、良好、一般分别按照不高于教职工绩效工资平均水平的1.3倍、1.2倍、1.0倍发放副校长（副书记）的奖励性绩效工资，考核结果报教育局人事科备案。（县局统一考核按照县局发放要求执行。）

　　6、学校中层及以下的班子奖励性绩效工资按照班主任标准的120%在本校教职工奖励性绩效工资提取总量，再按学校考核结果分为优秀、良好、一般分别进行考核，作为奖励性绩效工资。

　　7、具有下列情形之一的该学期享受奖励性绩效工资不超过本校奖励性绩效工资平均水平的70%。

　　（1）不服从工作安排未能履行岗位职责的；

　　（2）学生家长满意度不足60%的；

　　（3）损害学生利益、歧视学生或体罚、变相体罚学生，造成一定影响的；

　　（4）在工作过程中，因工作失误、违反工作纪律或造成安全事故的，被相关部门通报批评的；

　　（5）非法方法表达诉求或其它违反教育教学行为，造成一定影响的；

　　（6）不按时参加教育主管部门组织的培训学习活动、未取得培训合格证书的。

　　（7）受党纪和政纪处分或受到法律处理的人员按有关规定执行。

　　（8）挂企服务人员在挂企服务期间不享受奖励性绩效工资。

　　8、有关考勤情况的处理

　　（1）经诊断为恶性肿瘤、精神病、重症肝炎，以及其他经县级及以上权威部门鉴定丧失工作能力的重大疾病教职工，可照顾享受部分奖励性绩效工资，周前会、业务学习等会议请假一次扣20元，没有请假的一次扣100元，旷职一次（半天）扣100元，迟到一次扣20元，达到半小时及以上按照旷课处；旷课一节扣50元（所有责任自负），请假的早退按每小时20元计算，五分钟起算10元起点，遇到小数实行“进一法”；事假达到五天从第六天开始每天扣50元；连续病事假（住院治疗的不计假），学期累计达15天另扣发励性绩效工资总数的5%、累计病事假达30天另扣发奖励性绩效工资的总数的10%，累计达二个月扣除奖总数的20％，三个月及以上扣发总数的60%（男满58周岁、女满53周岁因病请假的按照所扣金额的50%扣发）。别人代办完成任务的，考勤对折记出勤，全年代班达50％及以上的，奖励性绩效工资五折发放。

　　（2）早上、中午值周要按时到岗，确保学生的常规有序，迟到或者缺勤一次扣50元，并承担所有应付的安全等方面的责任，由值周领导负责督查。

　　9、有偿家教按照县有关文件执行。

　　六、组织领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　七、考核工作程序：

　　1、按考核细则的过程考核结果，每周公布、每月累计、学期汇总、学年总结，每学期还要对照要求进行个人小结、并在一定范围内述职。

　　2、考核小组按照考核要求，得出考核结果并在校内公示。

　　3、将绩效结果书面形式通知被考核人，如被考核人对考核结果有不同意见，可向领导小组申请复核，领导小组认真调查研究后，提出复核意见，若仍有不同意见，也可向教育行政主管部门提出申述。

　　八、附则：

　　1、本办法如有与上级文件不符的以上级文件为准。

　　2、学校考核组按学期考核核算，经县教育局相关部门审核后，按年度由县财政部门划入个人工资银行账户。

　　3、本办法经教代会讨论通过后，报县教育局审批后执行。

　　4、未尽事宜由学校行政研究决定。

　　堰草口小学

wwW.wenbEnk.com 文本库

篇2:CA口小学学生学业水平评价方案

　　堰草口小学学生学业水平评价方案

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。我校在汲取先进经验的基础上，对小学生学业评价改革方面进行初步的尝试和探索。

　　一、评价的指导思想

　　“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。”课程标准“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程标准提出了很多具有时代特点，体现新的人才观、教育观和质量观的评价内容和评价标准。贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

　　二、评价目的

　　1．通过评价，学生能明确学业的发展方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。

　　2．通过评价，教师能树立正确的学生学业评价观，了解科学的评价理论和方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展。

　　三、评价的原则

　　1．以学生的发展为本，即关注学习结果、又关注学习的过程。

　　2．评价内容多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

　　3．评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。

　　4．评价方式多样化，定量与定性评价相结合，书面考试和实践应用相结合，形成性评价和阶段性评价相结合。

　　四、评价的目标体系

　　学生学业评价的目标体系主要包括学科学习目标和一般性发展目标两个方面。学科学习目标是学科学习活动的出发点和归宿，是评价学生学业成绩的重要依据，也是评价学科教学活动成效的重要依据。

　　新课程背景下的学生学业评价，不仅要重视学生的学科学习目标，而且要重视学生的一般性发展目标。学生的一般性发展目标涉及个体全面发展的基本素质，主要包括道德品质、公民素养、学习能力、合作能力、运动与健康、审美与表现等内容。

　　五、评价的内容与方法：

　　1．建立学生成长记录袋档案，主要内容有：学生素质发展报告册，自己最满意的习作与书画作品，日记，最典型的活动杰作（参加实践活动作品等），检测卷及其他荣誉。

　　2．即时性评价，评价者（教师、学生、家长）对学生学习、活动中表现进行即时评价。通过观察访谈等形式，评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况，作出积极反馈，实施书面或口头的评价，给学生以鼓励。评价的内容包括：学习兴趣、参与学习的主动性，积极性，学习过程中提出问题、解决问题的策略和能力，思维品质、创造性、独立性、灵活性、想象的丰富性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。

　　3．展示性评价

　　展示性评价既要关注学习结果，又要关注学习过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。评价时既可以以各种板报，手抄报、作业（品）展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。

　　4．水平性评价

　　水平性评价是根据学科课程标准要求，组织学科水平进行笔试。语文、数学、英语学科既要进行书面检测，又要进行实践检测。每学期进行一次检测（期末）。

　　5．对学生综合性评价

　　a、形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“双等级”制：一方面评价作业的正确性+等第（优秀、良好、及格、不及格）；另一方面评价学生完成作业的态度、书写情况、作业本的保养程度（积星形式）。

　　b、展示性评价结果一般采用等级制（优秀、良好、及格、待努力）。

　　c、水平性评价结果采用“百分制转换等级制”的方法进行。语文80分以上为优秀，79-70分为良好，60以上分为及格，60分以下为不及格。数学、英语85分以上为优秀，84-70分为良好，60分以上为及格，60分以下为不及格。

　　d、学科学业水平综合等级采用定性和定量考核相结合的办法进行。即在期末素质发展报告册中，以任课教师寄语性的激励评价语言（主要以学生学习过程中的情感态度、知识技能、实践创新等方面）+学科的等级评价形式呈性。

　　附：建湖县草堰口小学各学科学业水平评价方案

　　语文学业水平评价方案

　　评价目的

　　1．全面、准确地考察学生达到学习目标的程度。

　　2．全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施。

　　命题思路

　　1．坚持课程标准，强调语文素养。

　　2．立足教学常态，引领课程实施。

　　3．体现汉语特点，遵循学习规律。

　　4．关注个性差异，体现时代特征。

　　评价内容

　　本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。总分100分，各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分，学习习惯以等第评定。

　　一、笔试（70分）

　　1．内容

　　主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法等方面。各年级的考试重点根据课程标准和教材要求确定。试卷由县教研室或学校提供。

　　2．标准

　　由县教研室或学校提供参考答案及评分标准。

　　3．办法

　　闭卷、纸笔考试。

　　二、朗读（5分）

　　1．内容

　　（1）从教材中选择10篇（段）课文作为考核内容，诗歌除外。

　　（2）可以从教材以外选择内容，一般字数控制在一、二年级150字左右，三、四年级300字左右，五、六年级400字左右。

　　2．标准

　　（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。

　　（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分。

　　（3）没有感情，或情感处理不当，一、二年级酌情扣0.1--0.3分；三、四年级酌情扣0.1--0.5分；五、六年级酌情扣0.1--1分。

　　（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5--1分。

　　（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。

　　3．办法

　　（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。

　　（2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。如果用的是文章的部分内容，须注明起讫位置。

　　（3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。

　　三、背诵（5分）

　　1．内容

　　（1）从要求背诵的课文中选择5篇（段），诗歌除外。

　　（2）从课程标准推荐的古代诗词和由学校和任课老师推荐的现代诗词中选择。一--二年级每学期至少背诵古今诗词10首，三--六年级每学期至少背诵15首。

　　（3）已将课标推荐的70首古诗进行了年段划分，请遵照执行。

　　2．标准

　　（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。

　　（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。

　　（3）没有感情，或情感处理不当，一、二年级不扣分；三、四年级酌情扣0.1--0.3分；五--六年级酌情扣0.1--0.5分。

　　（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.5--1分。

　　（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。

　　（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。

　　3．办法

　　（1）提前两天公布考核时间、办法。

　　（2）考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡，并将课文和其余诗词分成两类。

　　（3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备2分钟后当场背诵。

　　（4）两类题目合并评分。

　　四、口语交际（10分）

　　1．内容

　　（1）平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。

　　（2）期末的考核内容由各单位根据课标及教材要求，自主确定。

　　（3）由学校提供参考题目。

　　2．标准

　　（1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。

　　（2）一、二年级侧重于“围绕话题，乐于交际，用普通话交际，能够讲述自己的意思；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮”。三、四年级侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思。”五、六年级侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理”。

　　（3）一般来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次为：一、二年级不少于0.5分钟，三、四年级不少于1分钟，五、六年级不少于1.5分钟。不能达到这一最低标准的，酌情扣0.5--2分。

　　（4）表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.5--2分。

　　（5）有下列情况者，每项扣1分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。

　　（6）上述第（5）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。

　　3．办法

　　（1）观察记录学生平时学习中的言语交际表现。

　　（2）期末考核提前两天公布考核时间、办法和内容，并引导学生作好充分的准备。考核内容应依据教材、贴近学生生活，使人人都有话说。

　　（3）考核时，由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境。可以同时进行多人考核。

　　（4）考核者适当记录被考核者的交际要点，以此作为评分依据。

　　五、课外阅读（10分）

　　1．内容

　　（1）除课本以外的适合读物。

　　（2）年级推荐书目。

　　2．标准

　　（1）每学期在年级推荐书目中，至少要有读3本书的体现。

　　（2）一--二年级每学期累计得“3颗星”15次以上，得10分；每少1--3次“3颗星”，扣1分。

　　（3）三--六年级每学期累计得“优秀”20次以上，并编制一张个性化的记录单或读书小报，得10分；每少1--3次“优秀”扣1分；未编制一张个性化的记录单或读书小报，扣1分。

　　3．办法

　　（1）原则上以年级推荐书目的记录、读书笔记和读书小报的编制等为主要依据进行评价。

　　（2）一--二年级对某一次的年级推荐书目的记录、和读书小报的编制评价建议用画星的办法进行，得“优秀”画3颗星，得“良好”画2颗星，得“合格”画1颗星；三--六年级的评价建议用写“优秀”、“良好”、“ 及格”的办法进行。

　　其中，一年级第一学期的课外阅读评价不用上述办法，具体操作不作统一规定，由年级自主进行考核。

　　六、学习习惯（等第）

　　1．内容

　　由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成。基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。每学期的学习习惯见教材所列。

　　2．标准

　　（1）评价标准参照教材要求。

　　（2）每次评价分“及格”与“不及格”两个等第。

　　（3）一学期累计达到80%的“及格”，即总评等第为“及格”；一学期累计少于80%的“及格”，即总评等第为“不及格”。

　　3．办法

　　（1）平时观察，每周记录1次。一般情况下，每学期记录不少于15次。

　　（2）记录方式可以根据年级特点而不同。 建议使用简单易行的爬格法。

　　相关说明、要求

　　1．本评价方案的实施以学期为单位。笔试时间根据县教研室或学校统一规定，其他内容的考核时间根据学校自行确定。

　　2．评价主体根据评价内容确定，除笔试外，在年级和任课教师的精心组织下，应该引导学生本人、同学、家长、社区适度参与。

　　3．一般情况下，笔试部分的试卷由县教研室或学校编制，其他部分的试卷学校根据上述方案编制。在不违背基本精神的前提下，各年级可根据实际情况对具体内容、评价标准、评价方法作适当的调整。

　　4．评价的实施应紧密结合教学进行，避免两者的分离。

　　5．综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价，合计“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成绩，若遇小数，则采用四舍五入的办法记分。若习惯评价为“不及格”，则综合等第降一档次。定性评价，主要是从学生平时的学习表现、学习档案资料和考核、考试结果来分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对学习中的不足提出建议。

　　6．学校成立评价组。组长由分管校长担任，组员由爱岗敬业、能力较强的老师担任。

　　7．评价组在考核过程中应做好下列工作：（1）制定评价计划；（2）制定评价细则；（3）编制试题；（4）评定成绩；（5）总结反思；（6）累积过程资料。

　　8．建议设立免试制。除笔试以外的评价内容，由任课教师根据学生平时的表现，在进行分项考核前提出15%左右的免试名单，让全班学生评议通过；也可以由学生自我申报，由任课教师和全班同学评议通过。获得免试权的学生在免试项目上得满分。

　　数学学业水平评价方案

　　小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习数学的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的形式和手段应多样化，要让评价成为学生展示自己成功的舞台，让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。

　　评价具体建议如下：

　　（一）定量评价

　　1．笔试（80分）

　　（1）评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等。

　　（2）评价标准参见县教研室或学校编制的试卷。

　　（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合。

　　（4）评价人员：教师。

　　2．口算（占5分）

　　（1）评价内容：考查口算能力。口算内容根据各册教材而定。

　　（2）评价方法：编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，并即时批改评价。如果学生对自己的口算成绩不满意可以选择B套口算题再进行口算。最后选择自己最满意的成绩作为自己的口算成绩。

　　（3）评价标准：按照课标和各册教材对口算的评价要求。

　　（4）评价人员：学生和教师（学生之间可以相互校对批改）。

　　3．实践操作（占5分）

　　（1）评价内容：考查学生的实践操作能力。实践操作内容根据各册教材的实践操作内容而定。比如三年级下册，实践操作内容为：年、月、日，让学生制出某年的年历卡；平移和旋转，让学生创造美丽的花边；轴对称图形，让学生画出美丽的轴对称图形。

　　（2）评价方法：可以现场考查，也可以让学生在规定的时间内完成实践操作内；可以单独完成，有时也可以合作进行。如学生对一次考查成绩不满意的，允许二次考查，进行“推迟判断”。

　　建议平时评价。教师要作好记录，保留资料。

　　（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。

　　（4）评价人员：教师。

　　（二）定性评价

　　1．数学表达（占5分）

　　（1）评价内容：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。

　　（2）评价方法：主要通过课堂观察。也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。

　　教师要作好评价记录。

　　（3）评价标准：可灵活掌握，要看到学生的进步。

　　（4）评价人员：教师。

　　2．情感与态度（占5分）

　　（1）评价内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。

　　（2）评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数。

　　（3）评价人员：教师、学生及家长。

　　说明：

　　根据学生平时的表现和有关质量调研中，成绩特别优秀的笔试可免考（免考人数控制在10%左右）；学生在省级以上报刊发表数学小论文或小日记的面试可免考（免考人数控制在15%左右）。具体操作程序：学生自己提出申请--小组评议--教师审核。获得免试权的学生在免试项目上得满分。

　　英语学业水平评价方案

　　小学英语学习水平评价的目的是为了全面了解学生的英语学习状况，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，为进一步学习夯实基础。因此，对学生英语学习水平的评价，不但要注重学生的学习结果，而且要注重学生学习的过程；既要关注学生的学业成绩，更要发展学生综合运用语言的能力。评价的形式和手段力求多样化、科学化，要让评价成为学生展示自己成功的平台，让学生在评价中萌生更强的学习动力，并能主动参与评价，逐渐形成积极主动的交流、合作等方面的能力，实现全面发展。

　　评价具体建议如下：

　　（一）定量评价

　　一、笔试 (80分 )

　　1. 评价内容：根据课标及教材制作试卷，包括听力部分和其他部分。主要考查语言知识、 语言技能和文化等方面。

　　2. 评价标准：由县教研室或学校制定。

　　三年级、四年级（80分，其中含听力部分约30分）

　　五年级、六年级（80分，其中含听力部分约25分）

　　3. 评价构成：期末评价与平时评价相结合。

　　4. 参评人员：教师。

　　二、口试 （20分）

　　1. 评价内容：原则上采用课本上的现成内容。

　　三年级、四年级（每项5分）

　　a. Read or recite. ( 朗读字母、单词/短语、对话/短文、美文或背诵美文 )

　　b. Ask and answer.（ 回答问题 ）

　　c. A song or a rhyme.（ 歌曲或诗歌 ）

　　d. Role play ( 角色扮演 )

　　五年级、六年级（每项5分）

　　a. Read or recite. ( 朗读句子、对话/短文、美文或背诵美文 )

　　b. Ask and answer.（ 回答问题 ）

　　c. Talk about pictures. ( 看图说话 )

　　d. Role play ( 角色扮演 )

　　2. 评价方法：

　　a. 以活动形式进行，提前一个星期公布考核内容及考核办法。

　　b. 考核时可采用抽签的方式抽取考核的内容。

　　c. 三、四年级口试可以选择由高年级学生做考官的方式，考核前对小考官进行简单培训，明确考核内容及评分标准。

　　d.学生在校级以上英语竞赛中获得二等奖以上口试可以免考。

　　3. 参评人员：教师、学生。自评与互评有机组合进行。

　　口语评价旨在对学生用英语进行听、说、读、唱、演的技能和综合运用语言能力进行测试。可考虑按学生现有水平，分层次命题，少部分学生可根据自己的实际情况选择适合自己的评价内容。评价活动本身要生动、有趣，要创设民主、轻松的测试氛围，使学生在每一次评价活动中均体验到成功的喜悦，从而激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。

　　（二）定性评价 （以等第呈现）

　　1. 评价内容：

　　（1）课堂学习行为

　　在课堂观察时，教师要关注学生参与学习活动的广度和深度、积极性和主动性，关注学生的学习状态，如听课时的注意状态，讨论时的参与状态，合作时的交往状态，回答、思考时的思维状态，以及学生在课堂学习过程中表现出来的情绪状态和生成状态等。

　　（2）作业、练习情况

　　包括预习和复习（听、说、读、写、自制图片、卡片和编英语小报等）

　　2. 评价标准： 每次评价分“及格”与“不及格”两个等第。每周记录1次。一般情况下，每学期记录不少于15次。一学期累计达到80%及以上“及格”，即总评等第为“优秀”；一学期累计达到79%-70% 以上“及格”，即总评等第为“良好”；一学期累计达到69%-60%以上“及格”，即总评等第为“及格”；一学期累计少于60%的“及格”，即总评等第为“不及格”。

　　3. 评价方法：通过教师课堂观察、课后交流、作业情况分析进行评价；通过提供学生学习习惯自评表、家长对孩子在家作业情况评价表让学生和家长参与评价。

　　4. 参评人员：教师、学生、家长。

　　附:英语口语评价等级表

　　内容优秀良好及格

　　Read or recite

　　(朗读或背诵)

　　语音语调正确，语言流畅，吐字清晰，声音响亮，朗读或背诵内容完全正确。

　　语音语调正确，语言较流畅，吐字较清晰，声音较响亮，朗读或背诵内容基本正确。

　　语音语调正确，朗读或背诵过程中出现一些错误。

　　Ask and answer

　　（回答问题）

　　能就提问迅速作出正确的应答，语音语调正确，充满自信。

　　能就提问在较短时间内作出应答，正确率较高。

　　能就提问在一定时间内作出应答，有一些错误。

　　A song or a rhyme

　　（歌曲或诗歌）

　　语音正确，吐字清晰，感情丰富，有乐感，节奏感好。

　　语音语调较正确，吐字较清晰，表情较好。

　　吐字基本清晰，有一定感情。

　　Role play

　　（角色扮演）

　　语音语调正确，表演自然、生动、流畅。

　　能较好地进行对话表演，口齿较清楚，说话较流利。

　　表演不够自然，或表达不够流畅。

　　Talk about pictures

　　（看图说话）

　　语音语调正确，用词、造句合乎规范，讲述连贯，图中内容表达清楚，信息点表述全面。

　　语音语调比较正确，用词、造句比较合乎规范，讲述比较连贯，图中内容表达比较清楚，信息点基本谈到。

　　讲述不够连贯，图中内容表达不够清楚，信息点基本谈到。

　　《品德与生活（社会）》学业水平评价方案

　　本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。

　　评价对象：根据《课程标准》的精神和现代学校德育工作的目标，《品德与生活》为1－2年级的全体学生；《品德与社会》为3－6年级的全体学生。

　　评价内容：道德认知、道德情感、道德能力、道德行为。

　　评价方法：根据我市实施本课程的具体情况，课程学习的具体评价方法是：

　　1－2年级《品德与生活》

　　不进行书面测试。由任课教师将本学期课程学习的内容和《小学生日常行为规范》的相关内容相结合，列出本学期考查的若干条目，然后采取学生自评，学生互评，教师和家长评的方法对该生的成绩作出评定。其中学生自评和家长评各占20％，学生互评和教师评各占30％。

　　3－6年级《品德与社会》

　　本学段的成绩评定由两部分组成。第一部分为课程学习成绩的评定。可采用书面考查的形式。考查的内容为本学期课程学习必须掌握的道德认知、道德判断力和道德行为。所出试题应以提供学习生活、社会生活的情景为主，不要搞死记硬背的东西，充分体现本课程开放性，生活性的特点。本部分占学业成绩评定的40％。第二部分也采用自评、互评、教师评和家长评的方法进行，考察的内容亦是本学期所学内容和《小学生日常行为规范》相关要点相符合的日常行为表现。本部分占学业成绩评定的60％，参与评价的各个主体各占15％。

　　科学学业水平评价方案

　　小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，科学课程的评价就是要通过各种评价方法了解学生实际的学习和发展状况，以提高每个学生的科学素养。与此相应，我们的评价方法要改变过去那种单一的试卷评价方法，推行多元化的评价机制。要做到书面评价与实验探究评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，教师评价与学生评价相结合等。评价建议具体如下：

　　评价形式评价内容操作方法书面评价

　　（占70%）

　　1、1.围绕小学科学课程标准和教材中相关的科学知识（生命科学、物质科学、地球与宇宙）进行评价。

　　2、2.科学探究（设计简单的科学探究过程并形成文稿）。

　　1、1.根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。

　　2、2.考核也可分阶段进行。

　　3、3.终结性评价与过程性评价相结合。

　　4、4.教材后的作业纸也可以作为评价依据。

　　实验探究

　　（占20%）

　　1、1.围绕科学探究的一般过程，完成相关的科学探究实验。

　　2、2.能运用所学科学知识解释常见的科学现象。

　　3、3.正确使用并操作相关的实验器材。

　　4、4.制作简单的科技小制作等。

　　5、5.根据教材撰写一定的科学观察日记、科学小论文。

　　6、6.结合相关主题编撰、绘制一定的科学小报、科学图画等。

　　7、7.根据相关主题收集、阅读、整理、交流资料（含图片、科学家的故事）等。

　　情感与态度

　　（占10%）

　　1、1.学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。

　　2、2.与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。

　　1、　　1、1.学生评价应与课堂教学、探究活动相结合。

　　2、2.教师对学生的评价结果应给予尊重。

　　说明：

　　1．加分条件：学生在校级及以上科学学科比赛中（金钥匙、科技创新大赛等）获得等级奖或在省级以上发表科普小论文的可加2～10分，成绩特别优秀的可以免考。

　　2．学校可以根据具体情况，作适当调整。

　　美术、音乐学业水平评价方案

　　本评价方案以新课程理念为指导，从美术、音乐学科的特点出发，依据艺术学科课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、个性特长等方面进行综合评价，体现艺术学习的整体性和综合性。评价采用定性与定量、平日与期末相结合的方式，力求评价方式的多样性、科学性和可操作性，并注重学生学习能力的评价。具体评价细则见附表：

　　附表一：美术学业水平评价细则

　　评价项目评价内容评价方式评价权重学习态度

　　学具准备、课堂纪律、交流发言、合作学习、作业本爱护等进行综合评价。

　　自评、互评、师评20%

　　基础知识

　　对教材知识的掌握情况

　　问答或笔试20%

　　基本技能

　　1、美术造型与设计能力（占30%）

　　2、平时作业（占30%）

　　1、现场创作

　　2、统计平时作业成绩60%

　　书画特长

　　1、手工制作、书法、泥塑等

　　2、书画作品获奖、发表

　　1、现场展示

　　2、提供发表作品获奖证书鉴定

　　校级书画社团成员加2分，获市内等级奖或发表加5分，获市以上等级奖或发表加10分。

　　说明：

　　1.评价分优秀、良好、及格和不及格四个等级，90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74为及格，60分以下为不及格。

　　2.本评价总分为110分，“书画特长”作为加分。如果学生作品在市以上发表或获奖可免考，成绩为优（免考学生根据学校实际可适当放宽要求）。

　　附表二：音乐学业水平评价细则

　　评价项目评价内容评价方式评价权重

　　学习态度

　　包括课堂纪律、交流发言、合作学习、参与表演等进行综合评价。

　　自评、互评、师评。

　　20%

　　基础知识

　　对教材知识的掌握情况

　　问答或笔试

　　10%

　　基本技能

　　1、演唱歌曲完整正确（占30%）

　　2、演唱歌曲富有表现力（占40%）

　　现场展示

　　70%

　　音乐特长

　　1、器乐、舞蹈等表演

　　2、参加音乐类比赛获奖

　　1、现场展示

　　2、获奖证书鉴定

　　校级音乐类社团成员加2分，获市内等级奖加5分获市以上等级奖加10分。

　　说明：

　　1、评价分优秀、良好、及格和不及格四个等级，90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74为及格，60分以下为不及格。

　　2、本评价总分为110分，“音乐特长”作为加分。如果学生作品在市以上获奖可免考，成绩为优（免考学生根据学校实际可适当放宽要求）。

　　《综合实践活动》学业水平评价方案

　　本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。

　　评价对象：1－6年级的全体学生

　　评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：（1）信息技术教育；（2） 研究性学习；（3）社区服务与社会实践；（4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。

　　评价方法：

　　1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。

　　2、1-2年级主要考察学生自我管理，自我服务的能力，参与班级活动与社会实践的态度与热情，由任课的老师评定。

　　3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。

　　4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩（教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。平时的学习状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％

　　体育学业水平评价方案

　　坚持“健康第一”的指导思想，巩固学校阳光体育运动、球类俱乐部开展的成果，注重学生体育学习的过程性、发展性和学生个体特征，选择适合于各自学校开展的体质测试项目，结合学生的体育知识、技能、学习态度、情意表现、合作精神与个性特长，评定每一个学生体育学习成绩。

　　评价项目

　　评价内容

　　评价权重

　　评价方法

　　学习成绩

　　运动技能

　　根据《国家学生体质健康标准》的内容，选择2-3项适宜于本校组织开展的体质测试项目进行考核。

　　70％

　　项目抽测

　　分优秀、良好、及格、不及格四个等级。

　　知识与技能

　　结合学生平时的学练活动、对体育的认识、科学锻炼的方法、有关健康知识的掌握和运用情况进行评定。

　　10%

　　20％

　　结合一学期中学生的体育学习过程，评出优秀、良好、及格、不及格四个等级。

　　学习态度

　　根据学生对待体育学习与练习的态度，以及在学习和锻炼中的行为表现进行评定。

　　5%

　　情意表现与合作精神

　　根据学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现、对同伴的理解与尊重、体育活动中的交往与合作精神等进行评定。

　　5%

　　自我展示

　　(个性特长)

　　在本学期里,每一位学生选1-2个能代表自己最高水平的运动项目展示。

　　10%

　　学生自我评定

　　组内互相评定

　　体育教师评定

篇3:XF一中元旦大型文艺汇演活动方案

　　浦溆一中2xxxx年元旦大型文艺汇演活动方案

　　一、指导思想

　　贯彻党的教育方针，落实我校“以人为本、全面发展、张扬个性、追求卓越”的办学理念，通过开展丰富多彩的艺术活动，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展现我校向真、向善、向美、向上的生动活泼的校园文化特质，展示我校素质教育的丰硕成果。

　　二、主题和内容

　　主题：魅力一中·信心与梦想

　　本次活动通过主持人选拔演讲赛、文艺汇演、师生联欢等形式，营造团结、和谐、喜庆的元旦气氛，展现我校师生朝气蓬勃、奋发有为的精神风貌。

　　三、文艺汇演节目类型和要求

　　1、声乐节目

　　（1）大合唱：以班为单位组织，人数在30人以上，钢琴伴奏1人，指挥1人，演出时间不超过8分钟。专业生和学校工会必须各报一个合唱节目。

　　（2）组合唱：分班组织报名，可有伴奏、伴舞，演出时间不超过6分钟。

　　（3）独唱：班级报名，可有伴奏1人，可有伴舞，演出时间不超过6分钟。

　　2、器乐节目

　　（4）独奏：班级报名，可有伴奏1人，演出时间不超过6分钟。

　　（5）合奏：班级组织报名，可有伴舞1至2人，演出时间不超过7分钟。

　　3、舞蹈节目

　　（6）独舞：班级报名，演出时间不超过6分钟。

　　（7）群舞：分班组织报名，人数不超过36人，演出时间不超过7分钟。

　　4、曲艺节目

　　（8）相声：班级报名，群口相声必须是同一个班的学生，演出时间不超过8分钟。

　　（9）小品：班级报名，必须是同一个班的学生，演出时间不超过12分钟。

　　（10）课本剧：剧种形式不限，人数不超过8人，演出时间不超过12分钟。

　　（11）其他舞台曲艺节目均可报名参加，人数和时间参照确定。

　　参加文艺汇演学生只能是高一高二学生，各班根据本班特点选报节目，原则上一个班只能报1个节目。

　　全校教职员工均可以年级为单位或以个人身份自由报名参加。

　　四、时间安排

　　本次活动分两个阶段进行。

　　（一）第一阶段：组织报名及初选阶段

　　1、时间：2xxxx年11月23日至12月22日

　　2、主要事项

　　（1）制订活动方案，召开筹备会议，做好宣传发动；

　　（2）各班准备文艺汇演节目；

　　（3）组委会下发报名表，各班上报文艺汇演节目，在12月10日前上报到学校团委舒接柏老师处；教师节目在12月16日前上报给舒接柏老师；

　　（4）主持人选拔演讲赛。演讲赛主题是“信心成就梦想”，高一高二学生均可报名参加，在12月8日前到高二7班zz、高一3班zz、高一10班zz处报名，比赛时间为12月17日18点半，地点为教学楼六楼会议室。评委：zz

　　（5）文艺汇演节目初选赛：地点在图书馆四楼排练厅，12月21日下午和晚上声乐和舞蹈节目，12月22日下午和晚上器乐和曲艺节目。12月23日上午，教师节目

　　初赛评委：zz

　　（6）公布文艺汇演决赛节目，做好文艺汇演相关准备工作；

　　（7）团委和学生会干部争取社会赞助，在12月20日前完成任务，欢迎学校领导、老师热心联络赞助商，活动赞助协议书另行制定；

　　（8）后勤组联系正式演出场地，音响灯光等器道具准备。

　　（二）第二阶段：文艺汇演

　　1、时间：12月23日至12月30日

　　2、活动安排

　　（1）12月23日，初选评委会议，确定进入决赛节目；

　　（2）12月24是公布文艺汇演节目决赛名单和顺序；

　　（3）12月24-28日，节目指导；

　　（4）宣传组在27日前完成文艺汇演主持人台词的撰写，在28日前完成舞台设计制作、节目单、入场券制作和晚会程序、领导嘉宾邀请及有关讲话稿撰写，导演组负责邀请专家评委及安排后台工作人员，保卫组负责确定观众人员、入场券发放和正式演出的观众入场组织；

　　（5）12月29日下午，节目合练，地点：图书馆四楼排练厅；

　　（6）12月30日下午，彩排，地点：县人民会场

　　（7）12月30日晚七点，文艺汇演，地点：县人民会场

　　五、奖励

　　文艺汇演设一、二、三等奖和优胜奖，并设组织奖4名

　　六、组织工作

　　学校成立2xxxx元旦文艺汇演活动组委会。组委会下设各功能组。

　　（一）组委会

　　主任：zz

　　副主任：zz

　　委员：zz

　　（二）工作小组及相应职责

　　1、策划组

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：zz

　　相关职责：（1）活动的策划和相关筹备工作；（2）文艺汇演主持人的选拔确定指导；（3）节目甄选、指导、彩排；（4）晚会程序确定；（5）决赛工作人员安排及相关工作；（6）活动设奖、评奖，有关数据统计及与后勤组衔接购置奖品；（7）奖状填写、奖品发放、颁奖组织；（8）整个活动的协调工作；（9）活动资料收集、整理、归档。

　　2、宣传组

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：zz

　　（1）整个活动的宣传工作；（2）拟定制作舞台横幅、对联、标语等；（3）撰写决赛主持人台词；（4）撰写领导讲话稿及其他发言稿的审稿工作；（5）设计制作决赛门票、节目单；（6）舞台设计和布置；（7）活动的摄影、摄像，联系新闻媒体做相关宣传报道。

　　3、后勤组

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：zz

　　（1）为大赛提供财力物力保障；（2）联系演出场地；（3）奖状、奖品购置；（4）活动所需道具、音响灯光器材、工作人员所需物品购置、准备。

　　4、安保组

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：zz、政教处工作人员

　　（1）维护活动安全；（2）确定、组织观看人员（学生部分），发放门票，划定区域。

　　5、导演组

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：zz

　　（1）舞台设计及布置的指导工作；（2）做好节目初选、指导、彩排工作；（3）确定并邀请嘉宾和评委；（4）策划、设计、组织、指挥晚会现场。

　　浦溆一中

篇4:XF一中庆祝建党94周年活动方案

　　浦溆一中庆祝建党94周年活动方案

　　为隆重纪念中国共产党成立94周年，进一步加强学校党组织和党员队伍建设，积极营造敬业爱岗的良好氛围，经研究决定，在“七一”前后开展系列庆祝活动，具体活动方案如下：

　　一、指导思想

　　坚持以***理论、“zzz”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十八届四、五中全会精神，深入学习实践****，以“忆党史、铭党恩、强党性、促党建、肃党纪、正党风”为重点，创新活动方式，丰富实践载体，引导党员增进爱党之情、常怀忧党之心、恪尽兴党之责，在推动学校事业科学发展上展示先进性，在促进和谐校园建设中彰显凝聚力。

　　二、活动内容

　　1、开展一次集中慰问活动。各总支、支部集中走访看望慰问老党员、困难党员和病患党员，送去节日问候并征询对学校工作的意见建议。

　　2、组织人员参加县教育局党委组织的“建党九十周年暨表彰大会”“党的知识抢答赛”、“唱红歌”等活动。

　　3、表彰宣传一批先进典型。结合创先争优活动阶段工作，学院党支部将评选表彰奖励一批“优秀党小组”“优秀共产党员”，并且大力宣传，以激励全体党员干部奋发向上、开拓进取，在学校事业又好又快发展中再创佳绩、再立新功；

　　4、开展一次参观学习活动。报上级党组织批准，组织部分党员在“七一”前后开展一次“缅怀革命先烈，重温入党誓词”的考察学习活动，加深了解祖国的发展变化，回顾党的历史，感怀党的恩情。

　　5、举行“庆祝建党94周年演讲比赛”。以“党在我心中”为主题，组织学生开展一次演讲比赛，选拔表现突出的选手参加省市比赛。

　　三、活动要求

　　1、加强领导，提高认识。各党小组、全体党员要正确认识纪念建党庆祝活动的重大意义，提高认识，认真学习有关文件精神，根据党支部的活动方案，指定专人负责，确保活动顺利进行。

　　2、密切配合，确保安全。各党小组要做好与有关职能处室的协调，注重活动细节，达到活动目的，确保活动顺利开展，确保正常工作和纪念活动“两不误”。

　　3、精心组织，保证实效。要根据县教育局通知精神，结合我校工作实际，创新活动形式，精心设置载体，合理安排时间，组织全校师生积极参与，及时总结活动开展情况，上报典型事例和先进人物。做到与本单位的工作实际相结合，使纪念教育活动成为凝聚人心、增进团结、求真务实、推进工作的过程，以实际行动向建党94周年献礼。

篇5:CF一中教师节优秀教师先进教育工作者评选方案

　　浦溆一中教师节优秀教师先进教育工作者评选方案

　　一、指导思想

　　根据上级教育行政主管部门关于思想作风建设活动的安排，为了表彰奖励在我校教育教学工作中作出突出贡献的教师，充分发挥优秀教师的示范和带头作用，调动广大教师的工作积极性和创造性，促进教师爱岗敬业、勤奋求实、改革创新、锐意进取、追求卓越，形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，推动我校教育教学改革健康持续发展，学校决定在教师节前开展优秀教师和先进教育工作者评选和表彰活动，特制订本实施方案。

　　二、评选原则

　　1、按照“公开、民主”推荐，“公平、公正”评选的原则，根据、德、能、勤、绩等情况优中优选，确保评选结果具先进性、代表性和公信力。

　　2、新调入教师工作半学期以上方可参评，累计请假15日以上的不参评。

　　3、有以下情况之一的一票否决：

　　A、不服从学校工作安排的；

　　B、不执行学校决定的；

　　C、工作中因失误、过失给学校造成不良影响和损失的；

　　D、受到校级以上公开批评和处分的；

　　E、有违计划生育政策的。

　　三、评选方式与程序

　　以后每年于教师节前评选一次优秀教师和先进教育工作者，评选程序采取:部门内民主推荐-部门公示-校长办公会审批-学校公示。

　　四、组织与领导

　　各年级由下年级领导负责，行政由校办负责，各处室由校办牵头、各处室主任共同负责。

　　五、指标分配

　　各年级和处室的优秀教师和先进教育工作者评选比例不超过本部门总人数的15%。