阳欧遇实中地理教师先进事迹

　　-----碧血丹心铸师魂

　　z 大学本科学历,中学地理高级教师,地理学科带头人、骨干教师、政史地教研组长、校团委书记、政教处副主任、09届高三年级组长。在同行眼里，他是一位踏实敬业的实干家；在学生心里，他是一位可敬可亲的好老师；在家长眼里，他是一位睿智大度的长者。

　　一、心怀对教育事业的热爱，二十三载勤力耕耘，桃李遍天下

　　贫穷困顿的出身，赋予他坚韧吃苦的秉性，淳朴善良的民风，给予他为人豁达、爱生如子般的胸怀。1987年6月年方二十三岁的小伙子，衡阳师院地理系优等生，放弃留校任教的“美差”，手提行囊，毅然来到了刚刚兴建的欧中，成了第一代欧中人。初建的欧中，条件极为艰苦，路上的稀泥直至膝盖，喝的是黄泥水，住的是窗棚，上街买点菜，要步行几华里。这一干就是整整二十三个春秋。

　　从进校门的这一刻起，他就深知：教学是门艺术，艺术需要人不断地追求。他把自己对教育的一片赤诚化作博大的爱心、恒心和决心。辛勤耕耘这片杏林。90年欧中首届初中毕业就一炮打响。他所带的初三班学生成绩全部合格，全部考入省 市 县重点中学，班上各科人平分居全县之首，其中有6位学子考上公费中专，巩固率为99%，当时在全县教育界引起了不小的轰动。后来年年当班主任，送了一届又一届，届届都是以优异成绩和最高巩固率毕业。他的学生在他的教诲下，走向社会绝大部分已成为国家社会有用之才。有省直机关干部（如刘伟在湖南省科技厅），有民营企业家（如武永国-全国十大农民企业家之一），有千万富翁（如文志定等），有乡镇县局干部（如苏意秋，阳红标，文忆祥等），还有流学海外在海外创业的也不少（如文斌，肖银莉，文清等）。

　　他所教的地理课虽说当时不参加高考，但他仍然认真对待。每年的会考他所教班的学生成绩合格率都是95%以上。04届05届连续送两届高三学生，高考成绩均居年级之首，其中高38班蒋静同学因对他的地理课特别喜欢，读了一学期理科后又改为文科，最后以优异成绩考入清华大学，成为全县文科状元。今年又送了一届高三学子，地理成绩虽然是综合在一起，但从多次参加县市联考成绩来看，也不错。

　　对教育事业情有独钟，他在短时间内完成了由“教书型”向“专家型”教师的转变。他担任政史地组教研组长期间，教研教改搞得有声有色。90年的“综合程序法”教学改革，93年的“多媒体引探法”教学改革，均得到市县专家的一致肯定。95年10月，由他主导的“电教引导法”教学改革，获得衡阳市电教管理部门验收评估二等奖。2xxxx年，他又组织全组教师尝试“学生自编自讲学案法”进行教学，得到了行家和广大学生的赞许。他所写的教研论文《挖掘学生潜力、培养学生能力》发表在《中学地理教学》2xxxx年第九期，并获2xxxx年全国中学地理教研论文评比二等奖。初一地理《南业》教案获市一等奖、高二《自然带教案》获县三等奖。参加本市青年教师上课比武获市三等奖。多次在县市学科会上发言阐述自己的教改观点，与同行专家探讨新时期的教改，均博得同行及专家们的赞许。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这是蔡老师鼓励自己学习，坚持学习的警语。他认为，学习与创新是知识经济时代教师的立身之本。1991年他参加了湖南师大地理系的函授学习，获得本科学历。他非常注重自学，自费订阅了多种报刊杂志，购买各种书籍。尽管行政事务、班主任工作和课务繁忙，他还是挤出时间广泛阅读，对照吸取别人的经验，自己再进行研究和思考。因此，他是我县公认的地理学界的权威。2xxxx年被评为地理学科带头人、首批中青年骨干教师。他辅导的学生参加竞赛有多人获得省市县奖，并有多人考上一流重点大学。

　　二．全心投入共青团的发展和政教工作二十多个春秋不知疲惫，硕果累累

　　1990年担任校团委副书记兼政教干事至2xxxx年担任校团委书记、政教处副主任至今，已整整二十多个春秋，建立起了具有欧中特色的团委工作体系。二十多年的努力，创造出了欧*青团历史上的辉煌。团的基础建设，学生会组织建设，社团组织建设构成了欧中校园文化的一大特色。几十面锦旗和奖状挂满了校团委办公室的墙壁，成绩的背后藏着的是等价值的艰辛与代价。

　　领导们忘不了他那忙碌的身影和疲倦的面容；

　　老师们忘不了由于工作的压力办公桌上增加的药瓶；

　　学生们忘不了校园文化节上，三天加起来不足十个小时的睡眠。

　　记不清了，他给多少贫困学生（何永红，谷辉霞，肖华，谷松恩，胡凌云......）送过钱、餐票；

　　记不清了，他给多少沮丧的学生(阳红标, 谷辉霞,谭敏,肖银莉,文彪......)谈过心；

　　记不清了，他把多少几近辍学的学生(苏意秋,朱新燕,武永国,何灿......)重新挽回到我们这个大家庭中。

　　13年的班主任工作经历，为他的学生管理工作积累了宝贵的经验。他将他的班主任工作经验概括为五个字“引、勤、爱、严、带”，被称为班主任工作五字箴言，教给年轻的班主任老师。并写成经验论文《班主任工作“五字经”》获省二等奖。

　　政教工作繁重而复杂，每天早晨催促学生起床跑操，督查学生就寝，检查校园及寝室教室卫生、安全保卫，处理学生纠纷及违纪事件，班主任工作积分评比等等。都是些具体而繁杂的工作，但他从不抱怨，勤勤恳恳，默默奉献几十年。

　　三、积极探求教学管理新路，一心重振欧中雄风，声名鹊起。

　　近年来，欧中为了适应不断扩大的办学规模，实行年级组长负责制。06年9月，蔡老师走马上任，挑起06级年级组长的重担。上千名学生，近60位老师的规模，其管理难度可想而知。为了不辜负千百家庭的期望，为了广大学子们的美好前途，为了重振欧中雄风，他义无返顾。三年，一千多个日日夜夜，他用青春和热情化作了家长、老师、领导的交口称赞。今年的高考在生源极差（进高一时全县前1000名欧中只有28人），教师无论数量还是质量都差的情况下，仍大获全胜。上线人数创欧中历史，全县其他学校上线人数都在下降，唯有欧中在增加。足以让我们欣喜。如此差的生源却取得让人震惊的成绩，是什么法宝让蔡老师点石成金呢？

　　身先士卒，以人为本是他制胜的利器。办公室里，他来得最早，离得最晚，无论寒暑，不管雨雪，必到学生宿舍查寝。班主任老师病了，他顶；地理老师因故缺课了，他代。哪位老师有困难，他总是倾力相助。哪位老师出了差错，他总是和风细雨，以情动人。

　　向管理要效益是他取胜的不二法门。针对学生管理中大多数违纪事件发生在寝室，他带领班主任轮流值班陪睡，重点抓违纪的预防。

　　教学管理实行一查二听三调查。“查”--不定期检查老师的教案、学生作业；“听”--听课，有随堂听，诊断听，随机听；“调查”即向学生调查教师“教情”，向教师了解学生“学情”。

　　给全体师生“洗脑”是他成功的又一秘诀。挂横幅、贴对联、喊口号、作演讲，激发师生的拼搏激情。每周一次的师生宣誓，成了欧中一道靓丽的风景。

　　因材施教、分层教学是他克敌制胜的又一法宝。针对不同层次的学生，提出不同的要求，运用不同的教学方法。他从各名校弄来资料分发给尖子生，并安排老师定期定点辅导，让尖子生吃饱。对专业生基础普遍较差的情况，实行集中授课，自己亲自兼任班主任。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”本届学生终于脱疑而出，换来了领导的肯定，家长的赞誉，师生的钦佩。

　　什么是师魂？蔡老师那种安贫乐教、无私奉献的精神不是最好的诠释吗？

文本库-www.wenBenk.com

篇2:地理教师先进事迹材料：无愧时代的人师

　　地理教师先进事迹材料：无愧时代的“人师”

　　z老师酷爱教育，甘为人师，他从审美的角度看教育，从审美的角度做教师，以自己最美的心灵去塑造学生最美好心灵，从教26年，他一直这样努力着、实践着，将自己挚爱的事业一步步推向新的高峰，做出了突出的贡献，而在成功的背后，是不尽的付出。

　　z，中学高级教师，1970年毕业于z矿冶学院（现中南大学）地质系，分配到z地质探矿，1980年转入我县教育，潜心于国家扶贫县顺永县教书育人，1984年调入顺永一中，任教地理，为学科领头人。他努力塑造了自己的形象，先后任班主任20年，任了18届高三地理教学，为高校输送了大批新生，先后记二等功一次，三等功一次，嘉奖六次，2xxxx年被授予“县十佳优秀教师”称号。他的确很平凡，平凡中演绎着动人的故事；他的确不平凡，26年的付出，并不是任何一位教师都能轻言做到的。

　　一、精湛的教学艺术

　　教学是一门艺术，特别面对是蕴含广阔无限的空间和变幻不断的自然现象、人类活动为主要内容的中学地理教学，更是如此。周老师的地理课生动活泼，声情并茂，赏心悦目，令人陶醉。他近六年来，连年教高三毕业班，早些年高考考地理，他所教的地理高考成绩一直居全州前列；实施文综考试，他主持的文综科高考成绩亦是如此。教材教法他早就烂熟于心，按理说，用不着教案，然而翻开他的教案却让人耳目一新：工工整整、密密麻麻的文字，各式各样的图表对不同学生设计的问题，导入新课创设的意境，哪些重点要牢记，哪些可创新，知识迁移的实际问题，都一一在案，且标得一清二楚。高密度，大容量，全面关照，“准、广、巧、活、妙”构成了他极具个人风格的教学艺术。

　　(一) 热点入手，激发兴趣

　　每学年伊始，面对求知欲极强的学生，第一堂地理课，周老师向学生详细介绍1992年在巴西召开的一百多个国家元首、政府要人参加的“国际环境与发展大会”的盛况，我国总理*出席了大会。而这些大人物商讨的主要议题也就是我们高中地理课的教学主题--“人类与环境的关系问题”。这一联系的点题，如石破天惊，使学生一下感觉到地理研讨课题的神圣及重要。接着再向学生介绍*等伟人及李四光等伟大的科学家有关地理的重要论述，进而对学生讲述高中地理知识结构。学生听得入神，如拨云见日，丢弃了偏见，激发了对地理的学习兴趣。

　　(二) 发挥教育功能，激励强国意识

　　1、z老师自觉地把“国情、国策”教育渗透于地理教学。以往的地理教材，多强调我国“地大物博”的一面，很多物产都居世界前列甚至第一。但拿13亿人口一均分，“平均”占有量都远远低于世界人均水平。国家如何解决这些严峻的问题呢？我们应怎样为国分忧呢？此时他把我国制定的关于土地和人口的两项基本国策呈现在学生面前，学生对这两项国策便有了更深刻的理解。促进了学生知我中华、爱我中华、明理立志，树立了决心报效祖国的责任感和使命感。

　　2、学典型，立壮志。周老师非常注重防止学生由“忧患”而沦为“悲观”的素质退化。在向学生介绍我国森林资源、草场资源等现状时，不容乐观。在这种节骨眼上，周老师不惜时间，不吝口舌，向学生大力宣传植树、种草、治沙、治贫的先进典型“五一”劳动奖章获得者牛玉群几十年如一日，率领全家全村在沙暴横行的北方植树种草、治沙治荒的伟绩。奉献者的行动，唤起了国人的奋起，赢得了国人的尊崇，同时也引起了世界新闻界和有识之士的关注。周老师用这类人物的业绩、精神去鼓励、熏陶学生。恰到好处地把握了受教育者的心理，进而积极引导，有效地激发了学生立志报国的豪情。

　　（三）走出去，请进来，培养学生解决实际问题的能力

　　周老师深知课堂教学和社会实践是学生创新运用的源泉，针对地理知识面广、与实际联系紧密的特点，突破了单纯依赖课堂死读书本的传统，自觉地采用走出去，请进来的办法。周老师引导学生观察星空，辩星座，察岩性，找化石，确时代，判构造；参观气象站，了解天气预报的过程；参观厂矿，了解布局，调查污染等。类型多样，效果很好。同时，经常聘请有关技术或管理人员为学生介绍本县有关国土开发或环境保护方面的情况，作专题报告。促进学生确立开发山区、改变家乡落后面貌的志向。这些教学，学生反响极好，他们总结道：“地理使我知

　　国情，地理让我懂国策；地理帮我知家乡；地理促我立壮志。”

　　（四）锤炼语言，驾驭思维的野马

　　周老师认为各种教法能否有效贯彻实施，最终靠语言起作用。而地理知识在时间和空间上跨度极大，要很快把学生思维的野马导入你要讲述的地理环境的时空格局中去纵横驰骋，更需要形象、生动、准确和富有幽默感的语言。为此周老师在备课前，坚持以讲授知识的内容为出发点，深钻教材；查阅积累大量的有关资料，如轶闻趣事，风土人情，科学数据，地理诗词等等。再精心筛选，推敲锤炼，设计出创设意境而导入新课、推向高潮、及悬念结束等每一个环节的贴切语言，使之环环紧扣，徐徐推进，富有节凑，始终扣住学生思维跳跃的脉博和驾驭思想的野马，有效地促进了教学目标的实现。课堂教学艺术是一门综合性的艺术，有法而无定法。周老师追求的不是一两种方法的简单应用，而是不断探索、实践、不拘一格，多法并用，融汇贯通。形成了“活化知识，讲而不灌，练而不乱，启而适时，诱而多变”的教学风格。历届学生普遍反映，听周老师上地理课“是一种享受”。

　　二、高尚的人格魅力

　　爱岗爱生是推动教师忘我工作的动力。“作为一名教师，要教好书、育好人，做牛不误春，为师莫误人，要对得起学生。”z这句朴素的话，折射出他那颗对事业对学生赤诚的爱心，更闪烁着他人格的魅力。

　　z老师注重师德修养，把师德作为自己的立身之本、治学之基，处处严格要求自己。追求自己挚爱的事业，近十年来，身体患病、口干喝水，八磅水瓶的水仅供一个白天。好心人劝他，“身体不好就休息了，有精力还可以给其他学校带课，既得钱又能养身体。”他没放在心上，仍坚持在一中教学，与同龄教师相比，他为教育已多做了四五年的贡献。其言行堪称师生的楷模。人们说教师是“园丁”，他更愿把自己比作泥土，因为泥土不仅把爱给了花，让它五颜六色，还把爱给了绿叶，让其枝繁叶茂，不厚此薄彼。他关爱学生，关爱每一位学生，给困难学生更厚一层爱：思想上给予解惑或激励；经济上给予资助，学生上给予辅导，促进困难学生尽快赶上优生。从贫瘠大山区来的农民孩子，家庭经济大都十分困难。面对这些勤奋好学的学生，他心里明白：给一份爱心，他们就会成才，就能改变他们的终生命运。于是近五年来，他把一些贫困生如王小春、王英杰、王乐、陈波等数人接到自己家里吃住，少则住上一年，多则四五年，他不仅自己掏钱为他们购买学习资料和文化用具，还让妻子为他们做饭洗衣，不时将其衣被改缝好送给他们，如同亲子。这些孩子也很懂情恩，能努力学习，都先后考上大学，入大学后常书信往来，放假回顺永常看望他夫妻俩。

　　天有不测风云，人有旦夕祸福。离家求学的学生不时会突发疾病，z主动承担起家长的义务。1999年9月中旬一天下午四点，他班一学生突发高烧，满脸通红，他立即带三个学生，将其送进中医院住院治疗，垫付了500元的门诊、住院费，医生立即上药注射，时近一小时，该学生突然急剧抽搐，两眼直瞪，一脸铁青大汗淋漓。守候在病床前的周老师十分焦急，报告医生，面对生命垂危的病人，医生无奈，只得采取应急措施，要求周老师通知学生家长，口头上下了病危通知，周老师焦急找来校长和院长，恳求院方一定要治好学生的病，说：“家长把学生

　　交给我，我就是他的家长，治好孩子的病，我大胆地承担一切。”院方组织名医会诊，直到凌晨三点，孩子从昏迷中舒缓过来，周老师绷在心里的愁虑才轻松一些。是周老师的爱心把一个青年人的生命从死神手中夺了回来。待家长赶到医院，见到平静的孩子，并知道发生过的一切后十分感激老师和医生。类似这样感人的故事，曾发生在周老师身上，不下十次。对待贫困生及突发疾病学生，他先后

　　资助资金达7000元之多，把自己的真情付给学生。z师德高尚，还充分表现在积极参与社会公益活动中。他是一位年长的教师，经常去植树造林，生态环保考察，积极参与教师的抗灾捐助活动。他关心学校

　　建设，自觉发挥主人翁作用，积极建议说：“学校要稳步持久发展，首先要强师德师风、开创文明创建活动、确保教育教学质量，才能使学校教育走在州内前列。”在他的倡导下，顺永一中积极创绩，2xxxx年获“州文明先进单位”，2xxxx年获“州文明标兵单位”称号。在他任灵溪镇人大代表期间，积极传送人民群众的呼声，多次提高了符合民情的提案，有效地促进政府与民众的密切联系。

　　三、丰硕的育人成果

　　中学教育是育人的重要时期，然而贫困地区入学后流失者甚多，z十分忧虑。他曾多次呼吁要关爱这批学生，在他施教过程中，以自己的一片爱心去关照辅育他们，他所带的班没有一个辍学的学生，没有一位学生流失，确保了100%的学生完成了高中学业。高考竞争十分激烈，千军万马过独木桥，这是世人有目共睹的。因而高三教学是育人育才的前沿阵地，是任教高三教师荣辱的试金石。

篇3:市学科骨干教师(地理组教研组长)先进事迹介绍

　　市学科骨干教师(地理组教研组长)先进事迹介绍

　　谢z，男，1973年10月出生，*党员，中学高级教师，大学学历，先后荣获z市学科骨干、z区名师等荣誉称号，现任z中学地理组教研组长。

　　1991年9月，就读于z大学师范学院地理系，1994年7月毕业后，在z区z中学任教。2000年9月，调任z中学，同年，参加z省地理学科骨干教师培训班。2xxxx年9月到2xxxx年8月，z师范大学硕士研究生班结业。

　　参加工作十载有余，一直踏踏实实教书，勤勤恳恳做人，对教育事业的挚爱使其一心一意投身于这项繁琐而有意义的工作。推崇并实践“轻负高效”的学习方法，构建教师引导-学生探究-领悟迁移的和谐地理课堂。为人和业务广受学生和同仁的肯定。

　　现为中国地理教育学会成员和市地理教学分会理事。先后获得区张士柏奖育金、市青年教师基本功比赛一等奖、市教坛新秀一等奖、省优质课评比一等奖、区学科骨干、区名师和市学科骨干。多次评为校“优秀教师”和“先进班主任”。

　　多次承担市区公开课、高三复习课及学术讲座，多篇论文在国家级期刊上发表和在省市区获奖，指导多名天文兴趣小组和学生在省市获奖。所教高三文科班多名毕业学生进入全省前100名，并被北大清华等名校录取。指导多名新教师并有明显进步。“胸怀感恩之心，常做感恩之事”，将一如继往以实际行动为学生服务。