京南29中优秀教研组评比细则

　　为更加深入开展素质教育，大面积提高教育教学质量。发扬团结协作精神，发挥团队战斗威力，使我校的教育教学质量再上新的台阶。特制订本百分考核细则：

　　一、评比内容及评估分值

　　1、教研活动时间能否得到保证　　　（15分）

　　2、教研活动内容是否得到落实　　　（20分）

　　3、教学常规是否得到遵守　　　　　（20分）

　　4、教研资料是否收集齐全　　　　　（15分）

　　5、教学质量是否得到提高　　　　　（30分）

　　二、具体内容

　　（一）奖励

　　1、组织学生参加学校各种兴趣小组活动、竞赛，校级比赛中获一、二、三等奖者，分别加指导老师所在备课组、教研组各3分、2分、1分。

　　2、组织学生参加各种市级以上竞赛，获一、二、三等奖者，分别加指导老师所在备课组、教研组各5分、4分、3分。

　　3、教学成绩大幅度提高，以备课组为单位，学科均分与同类学校相比能实现保位晋级。保位加3分，每进一个名次再加2分。

　　4、优秀教案、课件、教学论文发表，经所在教研组（或备课组）加6～10分。

　　（二）惩处

　　1、保证教研活动时间

　　①各备课组严格按照教务处下发的集体备课安排表进行备课活动，迟到1人次分别扣该备课组、教研组各0．2分，缺席1人次分别扣该备课组、教研组各0．5分，以学期为单位，累计得分。

　　②中途随便离开或早退视同迟到。

　　2、落实教研活动内容

　　①各教研组、备课组活动内容必须得到充分落实，不得聊天、闲扯，否则扣1分。

　　②各备课组在集体备课前，必须明确主备课人，主备课人必须事先做好充分准备，有书面资料，否则扣1分。

　　③不得做与教研活动不相干的事，发现1人次扣该备课组2分，同时扣所属教研组2分。

　　3、遵守教学常规

　　①严格按课表上课，不得私自调课，发现1次扣调课双方所在备课组、教研组各0．5分。

　　②不得体罚或变相体罚学生，不得随意停学生的课，不得将学生逐出课堂，否则扣该备课组、教研组各2分。

　　4、收集齐全教研资料

　　①各备课组、教研组按周收集教研活动材料，整理好上交教务处，缺1次扣0．5分。

　　②各教研组计划、总结，教师教育教学小结，课题论文等，按规定及时上交教务处备案，缺一项资料扣1分。

　　三、说明

　　1、本细则解释权属校长室，以上未涉内容，原则上由学校集体研究决定。

　　2、各教研组、备课组得分、失分情况与各当事人联系起来，并纳入个人百分考核档案。

　　3、评定方法：①得分最高者为优秀教研组；②取总分前三名为优秀备课组。

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篇2:NJ29中研究性学习实施细则

　　京南29中研究性学习实施细则

　　一、总目标

　　以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，加强学生与生活、社会的联系，获得亲身实践的积极体验和丰富经验，激发学习的热情，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，培养学生正确的生活态度和正确的人生观，增强对自然、社会和自我的责任心和使命感；形成从生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，以及创新精神和实践能力。

　　二、内容

　　（一）研究性学习

　　研究性学习活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习主要是指独立于学科的综合性的课题研究，包括文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等。研究性学习内容主要包括以下五类：

　　（1）自然环境类：主要是从研究人与自然的关系角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。

　　（2）社会生活类：主要是从研究人与社会的关系角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。

　　（3）历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

　　（4）个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等方面与学生生活直接相关的课题。

　　（5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、核磁共振、组织行为等方面与现代生活息息相关的新事物的研究课题。

　　研究性学习在内容上应关注以下几点：①研究课题的选择范围要向学生整体的生活世界开放，挖掘学生本人、社会生活和自然世界中蕴含的探究课题。②无论学生确立的课题是自然问题、社会问题、还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，努力实现三者的内在整合。③注意转换研究的视角，使学生有机会直接面对并处理“生活”、“生存”、“生命”等一系列关涉伦理道德的问题。

　　三、实施方式

　　（一）研究性学习

　　1、研究性学习的课程设置

　　研究性学习三年共计15个学分。基于高中生学习兴趣的特点、学校课程管理等因素考虑，一般要求每生一年级一个课题，二、三年级两个课题，每个课题5学分，共15学分。

　　2、研究性学习的组织形式

　　可小组合作研究（4一10人）与个人独立研究，个人研究与班级集体讨论相结合，其中小组合作研究是主要的。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例等，需要调整时与学生协商适当调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组。关于组内分工。一是课题分工，即每个组员都要主动承担一部分相对独立的课题工作，有机会真正参与课题研究；二是角色分工。即每个组员都要承担一个角色，如组长、文书、资料管理员、信息技术员、报告人、答辩人等，既各展所长，又密切配合，以支持组内活动的顺利开展。

　　3、研究性学习实施的一般步骤

　　准备--选题--开题--研究--展示--评估。

　　“准备”，是指学生在实施研究之前接受专家或教师的指导，弄清研究性学习的内涵、目的和方法，是明确认识的一环。

　　“选题”，即学生选定研究的课题。选题的原则有四：一是自主性，课题由学生自己提出；二是多面性，可从自然、社会、生活等多个方面中选题；三是联系性，是指研究课题的内容是对必修课、选修课内容的延伸或补充；四是可行性，是指所选课题能够付诸实施，能够进行研究。

　　“开题”，是指学生课题组在制定好研究方案后和实施研究前，由各课题组组长在班级交流研究方案，教师参与学生的评议，指出研究方案得失，最终完善研究方案，带有论证方案的色彩。

　　“研究”，各课题组根据研究方案的研究内容、步骤和方法，具体实施研究。这是研究过程中最重要的环节。

　　“展示”，是指各课题组在完成研究报告之后，在班级、全年级、全校或更大范围内，宣读优秀研究报告，展示优秀研究成果，以扩大研究成果的影响。

　　“评估”，将全年级学生研究报告汇总，由学校有关领导和教师组成的评审组评审出一、二、三等奖，并将获奖报告编印成册。

　　4、管理：

　　（1）有一个从校指导小组和评审组到教务处、教科室到年级部再到班主任和任课教师的从上到下的组织、指导和进行过程管理的系统；

　　（2）把研究性学习作为必修课列入课表，同时每学期集中3天时间让学生调查研究和撰写研究报告；

　　（3）将学生研究性学习的成绩以学分形式记入《青春的证明－高中生素质发展记录册》。

　　五、课程评价和学分认定

　　（一）评定原则

　　1、参与性。学生只有参与研究性课题的研究才能获得相应学分。如发现学生并没有参与研究性课题的研究，不能获得规定学分。

　　2、过程性。学生只有参与研究性课题的研究就能获得相应学分。研究性课题的质量高低不影响学生获得学分。

　　3、真实性。研究性课题必须是学生自己进行的，不能由家长或教师代替完成。

　　4、规范性。学分的认定由学生互评、班主任或指导教师考核、学校审核组成，并建立公示制度、抽查或回访制度。

　　（二）评定过程

　　1、课题展示：学生以班级为单位进行论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等；

　　2、学生进行组内互评和组间互评；

　　3、班主任或指导教师考核，并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。不论何种研究成果，其格式应包括以下基本内容：课题名称、课题报告执笔人、指导教师、文章摘要、研究小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等。

　　4、教科室审核，教务处备案。

篇3:NJ29中学生综合素质评价实施细则

　　京南29中学生综合素质评价实施细则

　　为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案（实验）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《江苏省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神，结合我校高中教育的实际，制定我校普通高中学生综合素质评价实施方案。

　　一、评价内容及基本要求

　　（一）评价内容：学生综合素质评价包括六个方面的内容：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。

　　（二）基本要求：

　　1、道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

　　2、公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

　　3、学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

　　4、交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

　　5、运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

　　6、审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

　　二、评价等第及具体要求

　　（一）道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定：凡个人千分制考评基本符合标准者，可视为合格。

　　1、有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

　　2、凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要将突出问题如实记载。

　　“突出问题”是指学生在本学期中受到学校警告及警告以上处分。

　　⑴有下列情况之一者，可在道德品质方面不评等第：

　　①有偷窃、诈骗行为，受学校警告及警告以上处分者；

　　②有流氓行为，受学校警告及警告以上处分者；

　　③其他各种触犯法律，构成犯罪行为者。

　　⑵有下列情况之一者，可在公民素养方面不评等第：

　　①经常性进入营业性网吧、歌舞厅，受学校警告及警告以上处分者；

　　②严重破坏公共财物，受学校警告及警告以上处分者；

　　③参与赌博，受学校警告及警告以上处分者；

　　④看或传播色情书刊、光盘等，受学校警告及警告以上处分者；

　　⑤考试舞弊，无故旷课，受学校警告及警告以上处分者。

　　⑶有下列情况之一者，可在交流与合作方面不评等第：

　　①参与打架，受学校警告及警告以上处分者；

　　②违反手机使用规定，受学校警告及警告以上处分者；

　　③擅自校外留宿或将校外人员带到学生宿舍就寝，受学校警告及警告以上处分者；

　　④不听从教师教诲，无理取闹，受学校警告及警告以上处分者。

　　（二）学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四级。

　　1、学习能力：

　　①有下列情况之一者，可在学习能力方面得Ａ：

　　研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；

　　学习主动积极，各科成绩一贯优秀（学习成绩在年级前300名以内或荣获三好学生称号）；

　　小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；

　　在省级以上报刊杂志发表作品；

　　在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；

　　其他。

　　②有下列情况之一者，可在学习能力方面得Ｂ：

　　积极参与研究性学习，完成课程要求的课题研究并取得一定成果，初步掌握研究的一般方法；

　　在校级以上各类学科竞赛、读写竞赛、作文竞赛等活动中获奖；

　　在校级以上刊物发表作品；

　　学习态度认真，主要学科成绩保持良好以上；

　　其他。

　　③有下列情况之一者，可在学习能力方面得Ｃ：

　　能参与研究性学习；

　　学习态度较认真，能基本完成规定的各项学习任务，完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；

　　主要学科成绩基本达到合格；

　　其他。

　　④有下列情况之一者，可在学习能力方面得Ｄ：

　　学习态度极不认真，经常不交或抄袭作业；

　　考试有舞弊行为；主要学科成绩基本不合格。

　　2、运动与健康

　　①有下列情况之一者，可在运动与健康方面得Ａ：

　　国家三级及以上运动员；

　　参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；

　　其他。

　　②有下列情况之一者，可在运动与健康方面得Ｂ：

　　达到体育与健康标准规定的五级水平良好以上标准；

　　能参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动；

　　参加市教育部门组织或认可的体育竞赛活动；

　　学校组织的体育竞赛活动单项获前八名或集体比赛前八名的主力队员；

　　其他。

　　③有下列情况之一者，可在运动与健康方面得Ｃ：

　　达到体育与健康标准规定的五级水平及格以上标准；

　　积极参加学校组织的体育竞赛活动；

　　其他。

　　④有下列情况之一者，可在运动与健康方面得Ｄ：

　　达不到体育与健康标准规定的五级水平；

　　故意不参加两操一课的；

　　其他。

　　3、审美与表现

　　①有下列情况之一者，可在审美与表现方面得Ａ：

　　国家级艺术考级考试达“十级”；

　　在校内外大型文艺活动中有突出表现；

　　参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；

　　参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目，合唱除外）　；

　　其他。

　　②有下列情况之一者，可在审美与表现方面得Ｂ：

　　参加校内外比赛获奖的；

　　艺术课程考核成绩良以上的；

　　其他。

　　③有下列情况之一者，可在审美与表现方面得Ｃ：

　　能重视并认真上好艺术课程，艺术课程考核达到合格的；

　　能积极参加校内外艺术实践活动的；

　　其他。

　　④有下列情况之一者，可在审美与表现方面得Ｄ：

　　艺术课程考核不合格者；

　　拒不参加学校组织的各项艺术活动的；

　　其他。

　　三、评价工作的组织实施

　　（一）成立学生综合素质评价工作领导小组。

　　学生综合素质评价工作领导小组负责全面组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

　　组长：Z

　　副组长：Z

　　组员：Z

　　（二）综合素质评价充分发扬民主，严格遵循评价程序。

　　1、学生自评。每个学生在学期末和毕业前根据综合素质评价的各项内容和要求，实事求是地给自己打出等第。

　　2、同伴互评。每个班级以小组为单位，在学生自评的基础上进行小组互评，为小组每个成员打出等第。

　　3、任课教师评价、班主任评价。在学生自评和互评的基础上，任课老师或班主任老师根据各项评价指标及要求，结合学生的实际表现及能力，对学生的综合素质进行评价。其中，道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力等四个方面内容的评定由班主任老师负责，运动与健康、审美与表现分别由体育老师和艺术老师负责评定。

　　4、学校审定及通知或公示结果。学校综合素质评价工作领导小组对每位学生六方面的素质评定给与审核，并在学期末和毕业前，以书面形式将评价结果通知学生本人及其家长。各评价内容得Ａ等第的学生在校园公示。

　　5、若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

　　6、评价结果由班主任统一记入全省学生使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”。　每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。

　　（三）学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。

　　四、本实施细则的解释权在学校综合素质评价工作领导小组。

　　江苏教育学院附属高级中学学生学期综合素质评价表（学期表）

　　ZZ级ZZ 班姓名ZZ 学籍号ZZZ

篇4:NJ29中教研组考核制度

　　京南29中教研组考核制度

　　一、指导思想：

　　教研组工作在学校教学工作中具有举足轻重的作用，搞好教研组工作是提高我校教育教学质量最关键的环节之一。为了更好地促进教研组进行工作，更快地提高我校广大教师的教育教学水平和教科研能力，更好地开展教育教学工作，促进我校教育教学夸上新的台阶，必须对我校的教研组工作进行有效地管理和考核，特制定本考核方案。

　　二、考核内容及要求：

　　1、师德：

　　（1）违纪违法：组内成员严守各项法律法规情况，遵守教师职业道德情况。

　　（2）依法执教：重点检查①体罚与变相体罚；②擅自变相推销各种教辅资料；③有偿家教。

　　2、教学常规：

　　（1）计划与总结：每学期各教研组长、备课组长应根据学校工作规划，结合本组特点在规定时间内完成组的工作计划，个人工作计划。在学期结束完成工作总结。

　　（2）质量分析：教研组、备课组每学期根据期中、期终考试具体做好组的质量分析，每位教师完成个人质量分析。

　　（3）教案检查：要求教研组长根据本学科作业的具体要求，每学期至少对本组成员的教案进行每人4次的检查，并对检查结果做出评判，指出改正意见。

　　（4）要求教研组长根据本学科作业的具体要求，每学期至少对本组成员作业布置及批改情况进行每人1次的检查，并对检查结果做出评判，指出改正意见。

　　（5）教学过程：教研组长每学期除其他研讨课外，应随堂听本组成员的课不少于15节，同时及时和教师交流，互相提高，并认真做好相关记录；本组老师相互听课每学期不少于10节；新上岗教师每周至少听二节课。

　　3、教研工作：

　　教研组应认真组织本组教师积极参加组、校、区、市举办的各种教研活动，不得无故缺席，不能参加者应向教研组长请假并上报教务处说明理由。

　　（1）研讨课：

　　（a）除特殊情况（如生病或其他以外情况）外，教研组内每周应开设一节组内研讨课，分为高级教师及各类骨干教师的示范性研讨课，中、青年教师的展示性研讨课，新教师的汇报性研讨课。

　　（b）积极鼓励，并组织本组老师积极开设校级及以上的各类研讨课，同时积极参加上级教育部门举办的各种形式的教学竞赛活动。

　　（c）研讨课的开设应当根据各教研组、各学科的教研计划，选定相应原主题，研究和交流教学中特定的问题，以期获得实效。

　　（d）研讨课应当有教案、说课、评课记录、教研组讨论评定课堂教学评价三个内容。

　　（2）课题研究：

　　教研组应当积极申报切合我校及本组实际的教科研课题，积极参与全校性的教科研工作当中来，既可以以组为单位，也可以以备课组为单位进行相关的课题研究。学校教科研室应根据课题的不同级别和研究成果，做出不同的评判。

　　（3）拓展课：

　　在新课改的背景下，开展好拓展课具有更加特别的意义。每个教研组的成员都应当承担相应的拓展课程资源开发及组织开展拓展课的任务。结合拓展课的开展，各教研组及相关的备课组应当积极组建相应的活动（兴趣）小组（社团），开展各种有益的课外拓展活动；拓展课应当有教案、课堂教学记录、学生成绩考核或学生创作（作品）等内容。拓展课中老师对学生的成绩评定将作为其综合素质评价的依据之一。

　　4、成绩：

　　（1）教学成绩：各教研组以备课组为单位就每学期期中考试与期终考试的学科平均分与区平均，校际平均进行比较。

　　（2）教研成绩：鼓励本组教师积极参与课题研究，积极把自己的教育教学研究成果转化成教育教学论文，积极参加各种评比和发表、出版；积极参加上级教育主管部门主办的各种形式的研讨课，努力获得好名次；学校应根据获奖的不同级别做出评判。

　　（3）学科竞赛：各教研组（备课组）应根据本学科的竞赛任务及学科特点，制定相应的竞赛辅导计划，积极组织学生参加由上级教育主管部门组织的学科竞赛，获得好的名次。

　　三、考核结果分类：考核总分第一名为一等奖；第二、第三、第四名为二等奖；第五、第六、第七名为三等奖，得分低于60分为不合格，不得奖。奖励办法由学校另行制定。

　　四、考核时间：每学年度暑假（6、7月两个月份）

　　五、考核办法与程序：先由各教研组组长组织组内老师自评，再由教务处组织中心组人员考核，占比为40：60。

篇5:DZ中学校长优秀共产党员事迹材料

　　地质中学校长优秀共产党员事迹材料

　　1、政治责任感强。

　　z同志坚持四项基本原则，与党中央保持高度一致，政治责任感强，忠诚党的事业，时刻以共产党员的标准严格要求自己，很好地发挥了党员的先锋示范作用。因业绩突出，多次受到嘉奖，先后被评为省教育先进工作者，省地勘局十佳管理干部，省地勘局优秀党员，湖南省优秀校长、特级教师，省事业单位优秀法人代表，并被省政府授予一等功奖励。

　　2、带头坚持学习。

　　尽管工作繁忙，但从未放松认真学习，带头落实学习制度，严格学习纪律，坚持每周一次的领导班子学习和每两周一次的中心组学习，认真学习了***理论、****重要思想和****理论、现代教育理论及党的有关文件和法规，具有扎实的理论基础和丰富的实践经验，熟练掌握现代教育理论和现代教育技术手段，善于运用理论联系实际，指导学校发展和教育教学管理等实际工作。

　　3、办学业绩突出。

　　z同志坚持走科学发展的办学之路，不断开拓创新，探索了一条子弟学校生存发展的办学新模式，短短几年内使地中的教学质量、精神面貌、社会形象、办学效益发生了深刻的变化，学校先后被评为省示范性高级中学，省文明单位，省现代教育技术实验学校。

　　他的“校长负责、结构工资、全员聘任、岗位责任、年级负责”管理思想迅速聚集了一批教坛精英，改善了师资结构，学校呈现出校令畅通，纪律严明，教书育人的良好局面。他提出了“快半拍，创名校，树品牌”的发展思路，狠抓“进步率”、“教师课堂驾驭能力”和“双困生”转化工作，实施教育教学管理工程，及时调整了办学结构，大胆开展教育创新，教育教学质量稳步上升。2xxxx年高考创造了新的辉煌，高考上线率96%，本科上线率53.1%。3名同学达清华、北大录取线，一名同学666+20优异成绩名列全省理科第15名，考入清华大学。他带领学校实行开门办学，办学收入达千万元以上，办学规模创历史新高，80个班级，4800多名学生。