教案,规范相关素材和文章需求越来越大，很多同事也为撰写教案,规范文章而颇费心思。下面这篇NJ29中教案规范范文是文本库为您呈现，可作范本与参考使用。
篇1:NJ29中教案规范
京南29中教案规范
教案是教师对教学活动的预设，是进行有效教学的重要前提。为保证课堂教学质量，学校制定教案规范要求如下，请大家认真执行。
一、教师必须有手写的个性化教案
集体的教案是集体智慧的结晶，然而代替不了教师本人的个性化劳动。教师必须在集体教案的基础上，写出个性化教案。个性化教案要手写在教案本上。没有个性化教案，不准上课堂
二、教案本备课内容要求
1．分析教学目的、目标。
2．写清楚重点、难点。
3．应加强引导学生活动的教学设计。
4．应有个性化的补充教学内容。
5．35周岁以下教师必须有教学后记。
三、教案书写要求
1．要求教师原则上手写详案。
2．年龄35周岁以下（含35周岁）的年轻教师必须手写详案。
3．年龄35周岁以上，教学效果高于平均水平的骨干教师可以手写简案。
4．特殊情况下，少量的高质量的教学案与个性化的备课资料可以打印稿形式在教案本上呈现，经考核确认，可视为手写稿，反对“以贴代写”现象。
四、考核规定
1．教案评定等第为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ（不合格）
2．教案检查每一学期不少于6次。
3．对不按《教案规范》执行的教师实行问责制度。
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五、未尽事宜，另行规定。
附：京南市第二十九中学教案检查评价细则
A
⑴手写教案要求符合规定
⑵参与备课组备课活动，有学案且勾划重、难点
⑶教案或学案中体现学生活动设计
⑷有后记
⑸书写认真、字迹清晰
B
⑴有手写教案，但不符合规定
⑵参与备课组备课，有学案，并勾划重、难点
⑶教案或学案中体现学生活动设计
⑷有后记
C
⑴有手写教案
⑵参与备课组共同备课，有学案、无重、难点勾划
⑶教案或学案中体现学生活动设计
D（不合格）
⑴无手写教案
⑵提供学案但手写内容不足三分之一
⑶学案中没有体现学生活动设计
⑷参与备课组共同备课
篇2:职业技术学院教案编写规范
职业技术学院教案编写规范
教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。教案可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。
一、教案的基本内容
1．每次课之间的内容衔接；
2．每次授课的内容：
（1）教学目的；
（2）讲授的内容纲要；
（3）重点、难点；
（4）采用的教学方法及实施步骤；
（5）各教学步骤的时间分配；
（6）板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以课程教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前设计编写好所承担课程每次课的全部教学活动方案。
二、教案编写的基本步骤
1．熟悉并研究使用的教材和教学参考书；
2．确定本次课的教学目的，可包含应掌握的知识和对学生能力培养的要求等；
3．确定本次课的重点和难点；
4．根据授课内容，设计授课类型（理论课、讨论课、实验课或习题课等形式）及采用的教学方法；
5．设计本次课教学过程的程序及作业布置等。
三、教案和讲稿的关系
教案承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路的形成受教学过程的管理逻辑所支配。要求精洁明了，篇幅较短。讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面，篇幅较长。
任课教师在编写教案的同时应有完整的讲稿，并根据学科发展和课程教学需要不断补充和更新。
四、教案格式、装订及保管
1．课程教案格式模板（附件四）。
2．教案用纸规格：一律使用A4纸。教案可以手写，也可以在教案格式模板的基础上编写电子文稿并使用打印稿。
3、教案编写原则上以一次课编写一份教案，一次课指连续讲授的教学内容（一般为二节，最多为四节）的教学时数。实训课允许最高为六节。
4、教案的装订：教案封面（附件一）、教案首页（附件二）、课程进度表（附件三）、课程教案（附件四）加讲稿。
5、教案保管：每学期结束前，各系部应根据各专业教学计划组织相关人员收齐教案并检查教案的完整性，每一门课程的教案独立存放一个档案袋，档案袋加封面（附件五），已经存档的教案原则上不允许借阅或重复使用，各系部应通知教师做好教案的备份工作。
6、电子文档：电子文档指教师在备课、编写教案讲稿过程中形成的电子文稿、教学课件等电子档案，凡是使用多媒体教学、计算机教室教学的课程应同时将教学课件等上交存档（由各系部将该电子文档刻成光盘，光盘上面标示课程名称、授课者、时间等信息），光盘一并放入教案档案袋中存档。
7、在确保教案质量，遵循规范化的前提下，各系部也可参照本规范制订本系部统一的教案规范格式。
篇3:学期教务处教案检查总结
学期教务处教案检查总结
为了促进我校教学工作的规范，深化学校的课堂教学改革，本学期教务处对任课老 师的教案进行了检查。现将有关情况总结如下：
1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定 教学计划、安排教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。所写的 课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、 探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案内容规范、项目齐全、重难点突出，还体现了学习方法，学 习形式多样性，课后练习具有实效性的特点。
3．多数老师不仅能根据教学对象和所教科目的不同，科学设计教案，还能根据不 同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和形式进行教学。
4．一年级三位语文老师的教案都分拼音、课文两本，体现启蒙特色；低年级的语 文老师的教案体现注重写字的指导，高年级的语文老师的教案注重词句、阅读的训练； 赖、游等老师的教案图文并茂；罗等老师的教案在重要、特殊的地方用红笔标记；文等 英语老师的教案几乎全英文；欧等老师合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课 件、图片、动画等字眼；碧等老师的教案显示出实操实练得特点..... 5．邱等年轻教师的教案详细，林等老教师的教案也详实。
6．教学反思有一定的量，部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写 在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。如 ，黄老师写的《9.欢庆》一课的教学反思：“学生对本课的生字掌握的不够好，这几个 字："旗、洁、祖"错得较多，下节课要加强纠正指导。”
存在的问题及努力方向
1．有的老师有时文字书写比较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们 的教学对象是小学生。
2．教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。
3．老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学 策略，引导学生在实践中学会学习。
4．教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些 内容贯穿于日常的教学过程之中。
5．教学过程中尽量增加一些利于实际教学操作的有趣味性的内容，引发学生思考 ，激发学生创造性地思考问题，这点应该引起全体老师的重视，。
6．教学反思要避免粗浅、形式化，要有针对性、实用性，写出优点和存在的不足 ，写出改进措施及从中受到的启发或启迪，能很好地起到反思-调整-改进的作用。
7、尽量少照抄教案书籍，备课时多备教材，备学生，努力将课程标准、教材研究 和学生实际结合，以求得教学时能达到最佳效果。
8、新授课的备课重要，建议加强对练习课和试卷讲评课的备课上课的探讨。
以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研 教学的同时，认真编写教案。
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