坛金一中加快青年教师成长校本培训实施方案

　　近年来，大批青年教师走上教坛，青年教师（35周岁以下）所占的比例逐年增加。加快青年教师的培养，迅速提高他们的思想素质、教育教学水平和管理能力，已成为我校教育事业可持续发展的重中之重。为此，特拟订本实施方案。

　　一、指导思想

　　青年教师是学校未来发展的动力，他们的教学态度、教学水平直接影响到学校的教学质量。因此有必要对青年教师加强培养的力度，通过组织学习，传、帮、带，教学能力比赛、压担子等多种实际活动，促进他们快速发展，缩短他们的成长周期。

　　二、组织领导

　　为了把青年教师培养的方案落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz z

　　三、实施目标

　　对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能称职，五年成骨干。”所谓“入门”就是要求青年教师有良好的师表形象，具有与高中教育教学需要相适应的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育中表现突出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。

　　四、具体措施

　　1、建立师徒结对，进行学习培训。

　　为青年教师聘请师德高尚、经验丰富的教师担任指导教师，由学校向指导教师颁发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的课程标准，教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神。指导教师听青年教师的课每学期不少于10节，每学期帮助青年教师“磨出”1-2节优质汇报课。对培养出优秀青年教师的指导教师，学校给予表彰奖励。

　　2、进行解题能力评比。

　　作为教师如果没有过硬的解题能力，他就不能把握教材中的知识点，更谈不上能系统的传授知识给学生。为此，学校每年组织40周岁以下的中青年参与高三的模拟考试，进行解题能力评比。学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖800元、二等奖500元、三等奖300元的奖励。

　　3、做好青年教师的教科研培训工作。具体安排如下：

　　三月份到五月份，进行教师解题能力评比活动；六月份开展一个学术沙龙活动；暑期要求青年教师阅读至少一部教育教学专着，完成一万字的读书笔记、撰写一篇论文；九月份进行学年拜师结对安排，参与拜师结对活动的师徒双方交流教育教学的经验和成长经历；十月份，组织学习理论和学术沙龙活动；十一月，展开相关课题研究、论文写作等方面的学习；十二月，进行教师课堂教学能力评比。

　　4、进行教学能力评比。

　　教师的解题能力提高，教科研水平的提升最终都是为了不断提高自身的教学能力。因此，学校每年11月份学校每年4月份组织40周岁以下的中青年进行教学能力评比。学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖500元、二等奖300元、三等奖200元的奖励。

　　5、具体落实教育教学常规工作要求。

　　教学年限不足三年的青年教师必须做到：

　　（1）超周备课，备出详案，及时写好“教学后记”。

　　（2）每学期听指导教师的课不少于15节，并做好听课笔记，写好听课心得。

　　（3）在指导教师的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的试卷，提高自己的命题与评估能力。

　　（4）凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科的中考卷的解答。

　　（5）认真做好学习兴趣小组的辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效。

　　（6）能熟练应用电教手段进行教学。

　　（7）每学期要上好1-2节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交一份教学工作总结。认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表。

　　(8)积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专着，用好一本业务杂志，每学年能写出1篇达到一定水平的教学总结或教科研论文。

　　教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是：

　　（1）做好班主任或实习班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉。

　　（2）每学年要上一堂优质公开课，同时要积极主动的承担对外开设公开课任务。

　　（3）备课笔突出教学重点和难点，详略适当；作业有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析。

　　（4）每学年写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。

　　（5）认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表。

　　五、考核和激励机制

　　学校领导和党团组织要热情关心青年教师政治上的成长，把优秀的青年同志吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的同志推上领导岗位。

　　1、要开展适合青年特点的形式多样的活动，增强青年群体的凝聚力；要关心青年教师生活上的实际困难，注意倾听他们的意见。

　　2、对表现突出的青年教师，实行政策倾斜。为青年教师提供外出学习和继续深造的机会；积极推荐市级以上的教学能手和学科带头人，为青年教师走向名教师的行列创造有利条件。

　　3、对那些教育教学工作中暂还有困难的青年教师，给予更多关心与帮助，使他们尽快提高业务水平，适应学校工作的需要。

文本库-www.Wenbenk.com

篇2:《加快青年教师成长实践探索》青年教师培训总结

　　《加快青年教师成长实践探索》青年教师培训总结

　　百年大计，教育为本。教育之本，在于教师。而在教师之中，又以青年教师培养为重。青年教师是教师队伍的重要组成部分，也是学校发展的潜在力量，青年教师的教学水平将直接影响学校的总体教学质量。自2xxxx年2月申报了《加快青年教师成长实践探索》的校本培训项目以来，对青年教师的培养一直是学校教师培养工作的重点，尤其是对具有初级职称的青年教师，制定了较周密的项目培训方案。经过一年的实施，参与培训的教师都取得了一定的进步，青年教师也逐渐成熟起来。总结2xxxx年度青年教师的培训情况，可以用“学”、“练”、“研”三个字来概括。

　　一、“学”为基础求提高

　　1、专家引领，提高认识。

　　专家的专业引领能有效地提高学校的教育教学和管理水平，所以我校有计划地邀请校内外专家进行多场专题讲座，对我校广大教师进行党和国家重大政治事件的宣讲，新课程理念的深入解读、课程基地建设的指导和学科知识的引领。在本学期，我校分别邀请了常州市教科院朱志平院长、坛金市实验学校优秀班主任吴粉连，常州市名师工作室领衔人王明华、以及我校党总支书记陈虹书记和喜讯老师等15位专家做了专题讲座。

　　2、自主学习，丰富内涵

　　学习和发展归根结底是一个自主的过程。为了促进青年教师自主开展学习，学校要求教师利用暑假至少一本教育教学专着，撰写一万字的读书笔记，同时撰写一篇高质量的论文。在假期结束前为期一周的集中培训中，有z等10多位青年教师在大会上做了精彩的读书交流。学校在开学初组织人员对教师暑期的读书笔记和论文进行了评比，zz等青年教师的论文获一等奖，z等老师的读书笔记获一等奖。同时学校鼓励全体教师特别是青年教师积极参加常州市师培中心组织的暑期“名师大讲堂”培训，多次组织教师参加教育局组织的“周末大讲坛”。再次，针对我校教育工作中的实际需要，选择性地刊印一些优秀文章，发给教师学习，并以教研组为单位，组织沙龙活动，搭建教师交流的平台，研究和讨论在教学中遇到的具体问题。

　　3、拜师结对，促进发展

　　为了加快青年教师的成长，根据《坛金市第一中学教师结对制度》，给每一位初级职称和新任年级的青年教师安排了经验丰富的教师做师傅，每学年开始举行拜师结对仪式，师徒签订拜师结对协议，并对师徒听课节数提出明确要求，学期中和学期结束分别进行汇总公布，并在学期结束前召开师徒结对总结会，对表现优秀的师徒予以表扬。

　　同时，借力市、区名教师的优质教学资源，使青年教师的专业技能得到快速提升，我校有张雪梅、王成和王江源等20多位教师参加了常州市和坛金市的多个名师工作室，一大批青年教师在名师的引领下快速成长为学科的骨干和带头人。

　　二、“练”为手段提水平

　　教师的基本功是搞好教育教学工作的基础，因此，帮助青年教师进行基本功训练是提高教师教学水平的主要手段。2xxxx年我校在春学期举行了“青年教师解题比赛”，青年教师和高三学生同时参加“三月统练”和“五月统练”，为了考出好成绩，青年教师在做好教学工作的同时积极备战，取得了较好的成绩，其中z等青年教师获得了一等奖。通过解题比赛，一方面提高了教师的解题能力，另一方面，也使教师对知识体系和考试要求的把握更加到位。秋学期学校组织举行了“青年教师高效课堂赛课”活动，近一百位老师参加了赛课。赛课活动通过抽签定年级、班级，专人指定教学内容，提前两天通知上课内容等形式保证了赛课活动的公平公正。为青年教师的专业发展提供展示自我才华的平台，促进我校青年教师业务能力和综合素质的全面提高。赛课活动中，zz等青年教师获得了一等奖。

　　三、“研”为措施求实效

　　教育科研是学校教育教学发展的推动力。以教研促提高，一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。为尽快提高青年教师的教研水平，学校要求以教研组为单位，针对教学过程中的难点、教学方法、教学策略的实施等展开课题研究，鼓励和指导教师就某一问题进行小课题研究。2xxxx年度，有两项课题立项为坛金市课题并通过中期评估，有12项课题成为常州市教育科学“十二五”规划备案课题，有5项课题立项为坛金市小课题，2项课题成为江苏省“十二五“规划立项课题。课题范围覆盖大多数学科，研究内容包括教学策略研究、班主任工作研究、新媒体的运用等方面，具有一定的针对性和时效性，研究方法主要以实践研究为主，力求通过研究取得教育教学的最大效果。

　　四、取得的成绩

　　在2xxxx年我校z老师被评为常州市学科带头人，并于12月被成功评选为“金沙名师”，z和z两位老师被评为常州市骨干教师，zz两位老师被评为常州市教学能手，zz老师被评为常州市教坛新秀。另外，z等3位老师被评为坛金市学科带头人，z等17位教师被评为坛金市骨干教师，z等14位教师被评为坛金市教学能手，z等7位老师被评为坛金市教坛新秀。

　　青年教师在各级各类教学竞赛中也有较好的表现。其中zz分别获得政治、信息技术、物理学科基本功竞赛一等奖；zz老师获得常州市政治、音乐学科基本功竞赛二等奖；zz等老师获得坛金市二等奖。在指导学生参与各类竞赛方面，也取得了一定的成绩。

　　在全面发动，积极培训的基础上，学校青年教师的课题研究、撰写论文方面也取得了较好的成绩。我校陈佩等12位教师分别主持的课题成为常州市“十二五规划”2xxxx年度备案课题，z等5位老师分别主持的课题申报为坛金市小课题。另外，z老师的《高中非正常退宿现象的调查、分析及应对策略研究》和田永忠老师的《基于网络的高中英语移动教与学的研究》成功申报2xxxx年省“十二五”规划办立项课题。本学期青年教师积极撰写论文，共有54篇论文发表在各级各类期刊、报纸上，另有z老师的一篇论文获省二等奖，z等老师撰写的13篇论文获坛金市一等奖，z等老师撰写的50篇论文获坛金市二等奖。

　　五、不足与反思

　　经过一年的培训，尽管已经取得了一定的成绩，但是针对教师培训过程总出现的问题，也不容忽视。主要表现在：

　　1、培训方式比较单一

　　青年教师的培训主要还是校本培训的方式进行，培训人员专业水平和理论水平的限制，使得培训的效果只能徘徊在基础的层次。培训主要以自主学习和相关研讨为主，教师眼界比较窄。

　　2、弱化了培训过程的管理

　　由于多方面的原因，学校对加强培训的监管、检查与考核等过程性管理不到位。需要在以后的培训中做好这方面的工作。

　　3、青年教师发展不均衡、学科教师发展不均衡。

　　部分青年教师发展形势喜人，但还有一些青年教师发展滞后；获得坛金市级的五级梯队教师较多，获得常州市乃至省级五级梯队的教师较少。不同学科的青年教师发展也不平衡，表现在小学科的教师发展比大学科教师发展好。

　　4．发表论文和获奖论文数量比往年有所增多，但层次较低。很多教师的论文发表都是发表在一些论文集里，真正发表在学科专业杂志的论文很少。获奖论文大多是坛金市级的，常州市、省级乃至国家级的获奖论文很少。

　　针对以上存在的问题，学校将在以后采取多种方式加强青年教师的培养，为青年教师的成长创造更有利的条件，建立更为完善的有效的激励机制，加强培训的过程性管理，使青年教师的培训走上正规化、制度化的良性发展之路。

篇3:JT一中教学常规达标活动实施方案

　　坛金一中教学常规达标活动实施方案

　　为深入推进“教学质量提升工程”，进一步规范我校办学行为，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，以教风促学风，以常规保质量，努力改进教学方式，不断提升学校教学质量和效益，结合我校特点，决定从2xxxx年春学期起，在全校开展“教学常规达标”活动，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　积极贯彻常州市教师教学基本功大练兵活动精神，认真落实常州市中小学《学科教学建议》及《坛金市中小学教学工作基本要求》中的各项目标任务与要求，以教学常规为抓手，规范教学过程，优化教学方式，提高教学效能，努力形成规范有效的教学常态，促进教师专业发展和学校教学质量的提升。

　　二、主要目标

　　到2xxxx年底，力求实现以下目标：

　　1．我校成为“教学常规达标”学校，做到课程实施规范、教学活动规范有效。

　　2．全校100%的在编在岗教师在“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等重点环节达到教学规范要求，规范施教成为学校教学常态和广大教师的基本习惯。

　　3．建立、健全全校教学常规管理制度与评价体系、教学质量监控体系，学校加强对常规管理和教学质量的过程监控和评价，学校教学管理水平和教学质量有明显提升。

　　4．培养一批骨干教师，总结推广一批经验成果和典型案例。

　　三、参加对象

　　全校在编在岗任课教师。年满55周岁以上（1959年1月1日前出生）的男教师和年满50周岁以上（1964年1月1日前出生）的女教师可自愿参加。兼课教师可以只参加本专业学科的考核。

　　四、活动内容

　　达标活动以学校为主体。学校依据要求制订实施方案，组织教师结合实际开展以“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等四项内容为重点的教学常规达标考核活动。教育局相关部门进行过程指导、管理及考核评价。

　　教学常规达标活动涉及学科为按规定开设的普通高中教育阶段所有学科。

　　教师个人达标实行分项考核，每项分A（优秀）、B（合格）、C（不合格）三等，四大项中有一项为C者则考核总评为不合格。四项常规达标基本要求及考核办法如下：

　　项目常规达标基本要求考核办法与要求

　　备课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第九条执行到位。

　　科学、认真制订学科教学计划；坚决做到“不备好课不上课”，分课时写好教案，适当提前备课；教学设计目标合理、过程完整、操作性强；认真备课，符合学科特点及要求，体现“备教材、备学生、备教法、备作业、备资源”等，教案书写规范；教师以自主研究、独立备课为主，同时积极参加集体教研活动，能在集体备课基础上进行自主备课（二次备课等），教学预设符合学情。严禁套用他人的备课或照搬现成教案，不得以课件代替教案。

　　查阅教师至少一学年的备课笔记，按专项考评表逐项打分。

　　未能做到按实际教学安排分课时备课、非独立备课、套用他人备课或照搬现成教案者该项考核不合格。

　　上课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十条执行到位。

　　课前准备充分，并能督促学生做好课前准备；上课时教师精神饱满，教态良好。师生互动好；教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律；遵循教育规律和学科特点；教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃，注重学法指导；有效运用教学机智，科学把握教学生成；课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间；教学难度适当；教学容量适度；评价反馈及时、恰当，目标达成度较好；合理使用教学媒体；板书合理、规范；课后能进行适当的教学反思。

　　①考核被考核者的随堂课1节，课后提供教案，按专项考评表分别打分；

　　②平时教学中有不备课现象者该项考核不合格；

　　③查阅理科实验教学情况；

　　④查阅备课本中的课后教学反思；

　　⑤查阅备课本中的二次备课等情况。

　　作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十一条执行到位。

　　严格做到“精选、先做、全批、纠错”。教师要精心选、编作业，科学安排作业（含练习和检测等，下同）。作业量及难度适当，要依据学情分层布置作业，发挥作业的诊断、导向和激励功能。每次布置的作业要在备课中有详细记录；布置给学生做的作业，教师自己要先做一遍；学生作业教师要全批，批改要及时、规范、认真，对学生作业中的问题要进行记录和分析并及时反馈；认真做好学生作业纠错工作；认真做好作业讲评工作，进行针对性的补偿教学工作；教师要坚持勤做题，经常做本学段毕业年级试题，语文教师每年至少写1篇“下水”作文；每位教师每学期要独立命制本学科的期中或期末考卷一份并上交学校教务部门备案。

　　查阅

　　①教师布置的学生作业（及练习等）情况记录及试做情况；

　　②学生作业（及练习等）批阅情况（包括实验册）；

　　③教师范卷（每年至少提供4份）；

　　④学生作业问题记录本；

　　⑤教师做题、下水作文等；

　　⑥独立命题试卷及命题使用的“双向细目表”等。

　　学科辅导

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十二条执行到位。

　　教师要面向全体学生并关注学生的个体差异，能针对学情实现分层要求和分类辅导，做到提优和补弱并举；讲究辅导策略与方法，既重知识辅导，同时重视学习习惯、心理辅导；努力提高学科辅导责任意识和效益。

　　查阅课后辅导的过程性材料：

　　①辅导计划安排；

　　②辅导内容记载；

　　③辅导效益，特殊学生跟踪辅导及其发展情况记录。

　　进行问卷调查，学生或家长满意度低于70％者该项不合格。

　　“教师教学常规达标考核表”样表见附件1， “学校教学常规达标验收考核表”见附件2。

　　五、实施步骤

　　“教学常规达标”活动为期三年，自2xxxx年春季起实施：

　　（一）准备阶段（2xxxx年2月--2xxxx年4月）

　　广泛调研、论证，制定“教学常规达标”活动实施方案，成立领导小组。分学科研制“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”四项常规达标要求及考核细则。

　　（二）实施阶段（2xxxx年5月--2xxxx年1月）

　　1．开展教学常规专题研学活动。学校组织教师对照常州市中小学《学科教学建议》、《坛金市中小学教学工作基本要求》及本方案，开展学习、研讨活动，明晰“教学常规达标”活动的意义、目标和要求，增强教师参加达标活动的积极性，提高专业发展的自觉性。

　　2．开展以校为本的教学常规达标活动。学校制订本校教学常规达标实施方案并报教育局教学常规达标活动领导小组办公室备案。建立健全教学常规管理制度和考评机制，围绕“教学常规达标”目标抓实常态工作，加强教研组、备课组建设和校本研修活动的管理，加强教学常规的过程管理，及时为教师提供反馈和指导；学校将基于实际，对照教学常规要求开展灵活多样、讲求实效的研修活动，结合校情举行教师教学基本功大练兵等活动，引导教师进一步规范教学行为并努力提升教学水平；学校将加强考评，将教学常规执行情况纳入教师业务档案管理和绩效考核体系，实现“教学常规达标”活动的自觉化、常态化。

　　3．开展专项培训、调研及督查工作。为使达标活动既能整体有效推进，又能分阶段解决重点问题，学校将围绕教学常规达标活动的四个方面并结合达标活动的重点和难点工作，开展专题培训、专项研讨、主题观摩与交流、专项评比等活动，召开阶段性总结交流会，为教师专业提升搭建平台并提供引领。

　　4．分阶段、分层次进行考核验收。自2xxxx年秋学期起，教师个人可以向学校提出教学常规达标验收申请，由学校进行考核验收并将结果报教育局备案。全校达标率不得低于90％，且有20％以上教师达标考核为AAAA。

　　（三）总结阶段（2xxxx年2月--2xxxx年4月）

　　学校对“教学常规达标”活动进行专题总结，表彰“教学常规达标”活动先进教研组和个人。

　　六、组织保障

　　1．建立组织机构，加强领导

　　学校成立坛金市第一中学“教学常规达标”活动领导小组。

　　组长：z

　　副组长:z

　　组员：z

　　成立坛金市第一中学“教学常规达标”活动查阅小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z及各教研组长、备课组长

　　2．实施分级管理，联合运作

　　沈旺盛校长本校“教学常规达标”活动的总负责人，吴志平副校长具体负责“教学常规达标”活动工作的规划、实施、保障和考评等工作，学校教务处、教科室负责具体落实。

　　3．规范考评过程，用好结果

　　对参加“教学常规达标”培训活动的教师，将按照教师继续教育管理办法给予相应的课时认定。对“教学常规达标”考评获“AAAA”等级的教师，在履职考核、评优评先和晋升专业技术职务中给予政策倾斜，对在“教学常规达标”活动中表现突出的教研组及个人予以表彰奖励；对教学常规达标考核有不合格项目的人员，由学校负责帮扶并督促其参加相关培训，促其改进和提升。一年后由学校组织考核验收，仍不合格者安排参加待岗培训（待岗期间待遇按有关规定执行），考核合格后方能再上岗。

　　“教学常规达标”活动自2xxxx年春学期开始执行。

　　本方案由校长室负责解释。

　　二〇一四年二月

　　附件1：教师“教学常规达标”考核表（样表）

　　学校 姓名 学科 时间

　　项目考核指标考核内容自评等第验收评价摘要考核等第说明

　　备课

　　教学计划

　　科学、认真制订学期及单元教学计划

　　得5A且无C者该大项为A；得3A且无C者该大项为B；有1C者该大项为C；未能做到分课时备课、套用他人备课或照搬现成教案者该大项考核为C。

　　教学设计

　　做到分课时备课，适当提前备课

　　教学设计目标合理、过程完整、操作性强

　　认真备课，符合学科特点及要求，教案书写规范

　　以自主研究、独立备课为主，积极参加集体教研。教学预设符合学情，有二次备课

　　不照搬现成教案，不以课件代替教案

　　本项考核等第：

　　上课

　　课前

　　课前准备充分，并能督促学生做好准备

　　得10A且无C者该大项为A；得8A且无C者该大项为B；得2C者该大项为C。

　　课中

　　精神饱满，教态良好，师生互动好

　　教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律。

　　遵循教学规律和学科特点

　　教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃。注重学法指导

　　有效运用教学机智，科学把握教学生成

　　课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间

　　教学难度适当

　　教学容量适度

　　评价反馈及时、恰当，目标达成度较好

　　合理使用教学媒体

　　板书合理、规范

　　课后

　　课后能进行适当的教学反思

　　本项考核等第：

　　作业及练习布置与批阅等

　　布置

　　精心选、编作业，科学安排练习和检测，有详细记录

　　得6A且无C者该大项为A；得4A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。

　　作业量及难度适当，能分层布置作业

　　布置给学生的作业教师能先做一遍

　　批阅

　　作业批改做到全批、及时、规范、认真，及时反馈、精讲精评

　　纠错

　　记录分析典型错误，认真做好作业纠错，做好针对性的补偿教学

　　坚持勤做题，范卷规范

　　命题

　　独立命题有质有量

　　本项考核等第：

　　学科辅导

　　能针对学情实现分层要求和分类辅导

　　得3A且无C者该大项为A；得2A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。

　　讲究辅导策略与方法，重视学习习惯、心理辅导

　　责任心强，辅导效益好

　　本项考核等第：

　　考核结果

　　考核人签名

　　附件2：学校“教学常规达标”验收考核表（样表）

　　学校 考核人员

　　项目考核指标考核办法及分值考核摘要考核结果自评分总评分

　　常规

　　达标（70分）

　　备课（20分）

　　合格率100％且A率50％以上得20分；

　　合格率100％且A率30％以上得18分；

　　合格率100％且A率10％以上得15分；

　　合格率95％以上得10分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　上课（20分）

　　同上

　　作业（15分）

　　合格率100％且A率50％以上得15分；

　　合格率100％且A率30％以上得12分；

　　合格率100％且A率10％以上得10分；

　　合格率95％以上得8分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　学科辅导（10分）

　　合格率100％且A率50％以上得10分；

　　合格率100％且A率30％以上得8分；

　　合格率100％且A率10％以上得6分；

　　合格率95％以上得5分；

　　合格率90％以上得5分；

　　合格率90％以下得0分。

　　组织领导（5分）

　　健全机构

　　有相应的组织机构，有专人负责（1分）

　　制度计划

　　有具体的达标实施方案和计划安排（2分）

　　领导示范

　　校领导带头达标（2分）

　　过程管理（18分）

　　开齐课程

　　开齐、开足各类课程，缺一门或课时不合规定则扣5分（5分）

　　常规管理

　　经常开展教学常规检查（2分）

　　集体教研活动正常开展（3分）

　　举行教学设计（教案）、教学反思等评比（2分）

　　每学年开展先进教研组等评比（1分）

　　按计划对各学科开展教学常规达标考核验收（5分）

　　教师研修（7分）

　　专题研修

　　按计划组织各类研修活动（1分）

　　按计划开展教师教学评比活动（1分）

　　组织教师相互听课（2分）

　　培训帮扶

　　对项目不达标者进行培训、帮扶（3分）

　　总得分

篇4:JT一中庆祝建国66周年主题宣教活动实施方案

　　坛金一中庆祝建国66周年主题宣教活动实施方案

　　一、活动背景与目的

　　在庆祝建国66周年之际，为了让全校教职工和青少年学生客观的了解祖国的崛起和奋战发展历史，以直观的形式体会到六十年来我们国家发生的翻天覆地的变化，引导广大青少年用自己的眼去看、用耳去听、用心去体会，见证祖国发展变化的人与物，再一次感受那革命的气势，人民的愿望，伟大的力量，历史的足音。进一步培养青少年学生的责任意识、感恩意识，弘扬中华民族伟大的民族精神，进一步激发广大师生“我爱祖国”的爱国热情，特制定庆祝活动具体实施方案，积极开展“庆祝建国六十周年”主题宣教活动。

　　二、活动主题

　　庆祝建国六十周年，我与祖国共奋进

　　三、活动时间

　　2xxxx年9月-2xxxx年12月

　　四、活动内容

　　1、考察寻访找变化。

　　以团和班级为主题活动载体，通过采访、交流、参观等活动深入社会各层面，用发现的眼光去寻找，发现自己家庭、社区、家乡在建国六十年中的变化和发展。

　　(1)学校以政治课作为载体，对学生进行系统形势教育，以改革开放三十六周年为教学内容，在课堂上组织学生观察、讨论、探究、实践，帮助学生了解改革开放政策，了解改革开放的成就。

　　（2)校团委积极组织团员以主题班会、班级黑板报和学校宣传栏等形式开展“庆祝建国66周年”各种主题宣教活动，帮助学生更深切的体会和感悟。

　　(3)开展庆祝建国66周年暨改革开放三十周年爱国主义读书征文比赛活动。通过读书，引导学生和爸爸妈妈比童年，帮助学生用心发现身边的变化，感受身边的幸福，学会用一颗感恩的心去发现平凡生活中的快乐；或通过参加相关社会实践活动，谈一谈自己的想法与感触，畅谈自己是如何把个人的成长融入时代发展之中的；还可规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。

　　2、多种形式抒情感。

　　在进行深入寻访、了解的基础上，以“庆祝建国66周年，我与祖国共奋进”为主题，开展丰富多彩的系列活动，交流考察成果，抒发内心情感。号召广大学生通过忆过去、比今朝，感受祖国翻天覆地的变化，用自己的方式描绘和赞美祖国的秀美山川、悠久灿烂的中华文化和先进人物的风采，记录和反映祖国日新月异的发展进步，表达对祖国、对家乡的真挚情感，进一步激发全校教职工和青少年学生的爱国情感。

　　具体活动包括：

　　(1)高一年级“祖国在我心中”演讲比赛活动(9月份)；

　　(2)高二年级“我的祖国”读书征文比赛（9月份）

　　(3)全校教职工和学生迎国庆“感受巨变” 教育摄影评比与展示活动(10月份)；

　　(4)举办“巨变的中国”为主题的主题班会、黑板报评比(10月份)；

　　(5)邀请离退休老干部作“追忆中国往事”专题讲座(11月份)；

　　(6)青年教师基本功大赛(11月份)；

　　(7)“我与祖国心连心” 全校学生书画、手抄报展评活动(12月份)；

　　(8)青年教师现场美文诵读比赛活动(12月份)；

　　3、班级‘组织优秀奖”评选表彰

　　以上活动全部结束后，由校政教处和团委开展班级活动“组织优秀奖”评选表彰工作。要求以班为单位，根据活动要求，在广泛宣传和发动的基础上，开展校级竞赛活动，然后按具体活动文件要求做好择优评选，一看班组织参与情况，二看活动质量水平，最后综合评选出“校庆祝建国六十周年主题宣教活动先进班级”进行表彰。

　　五、活动要求

　　1、广泛发动，精心组织。要充分发挥组织优势，调动各班团支部的积极性、主动性和创造性，广泛动员全校师生踊跃参与。

　　2、突出主题，分类指导。要始终突出“庆祝建国66周年，我与祖国共奋进”的主题。要充分发挥各班团支部、少先队组织的优势，使“我与祖国共奋进”的主题深入全校同学中去，增强活动的针对性、实效性，把这项活动不断引向深入。

　　3、加强宣传，形成声势。要把做好这项活动的宣传作为十分重要的工作，充分发挥校团干的领导宣传作用，结合实际开展相应工作，在推动这项活动的实施中充分发挥积极作用。

　　坛金市第一中学 政教处 团委

篇5:BN中学中层干部竞聘上岗实施方案

　　牛奔中学中层干部竞聘上岗实施方案

　　一、指导思想：

　　实行中层干部竞聘上岗，是为了认真贯彻落实武进区教育局武教委（2xxxx）09号文件《关于深化干部人事制度改革进一步加强学校中层干部队伍建设的指导意见（修订）》精神，进一步深化学校内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，激发办学活力，拓宽选人、用人渠道，有效提高教职工参与学校管理的主体性和积极性，增强广大教职工的竞争意识、创新意识，努力形成精干高效、充满生机和活力的中层干部队伍，为开创我校管理改革和发展的新局面提供有力的人才支撑和组织保证。

　　二、竞聘原则

　　1．党管干部的原则：整个工作过程由校党总支、校长室集体领导、组织。

　　2．群众公认，充分民主的原则：采用民意测评、群众推荐的形式。

　　3．依法办事的原则：依照《教育法》等法律法规和教育主管行政部门法规。

　　4．德才兼备，任人唯贤，注重实绩的原则。

　　5．公开、平等、竞争、择优、创新的原则。

　　三、组织领导：

　　竞聘工作由学校党总支和校长室集体领导，成立由党总支、校长室、工会组成的中层干部竞聘工作领导小组，其成员由党总支、校长室、纪检监察员、工会负责人、教师代表7-9人组成。（具体人员待报名后再有党政联席会议决定）

　　四、竞聘条件：

　　凡在省奔中任职，师德形象好，工作实绩显著，有较强的工作与协调、管理能力，为广大教职工所信任且具备以下基本条件的教师和职工，均可报名参加中层干部竞聘。

　　参加竞聘人员须具备的基本条件。

　　1．思想政治素质好，坚持四项基本原则；拥护党的各项方针、政策；有清醒的政治头脑，作风正派，品行端正；有热心与创新的激情；有良好的心理素质，坚持原则，秉公办事；勤政廉洁，遵纪守法，有较强的事业心责任感，有良好的群众基础。

　　2．有较强的组织管理能力、协调能力，具有所聘职位要求的业务知识，有较强的文字和口头表达能力，能为省奔中的兴旺出谋划策，有强烈的团结精神和协作精神，乐于奉献，甘于吃亏，富有进取和创新精神。

　　3．首次参加竞聘的教师应具有大学本科以上文化程度，具有高中教师资格，从事教育教学工作5年以上（表现突出的青年教职工除外），有相当的现代技术应用能力。

　　4．身体健康，能适应工作需要。

　　5．原中层干部考核称职者方可参加下一轮中层干部竞聘。

　　6．新聘的中层干部年龄一般不超过40周岁；原中层干部男满52周岁，女满50周岁，不再参与竞聘。

　　五、岗位设置：

　　根据[武教委（2xxxx）09号]文件精神，结合本校实际情况，经学校校长、总支委联席会议研究决定，现将2xxxx-2xxxx学年度中层岗位职数安排如下：

　　行政办公室：主任1名，副主任2名；

　　教务处：主任1名，副主任2名；

　　学生处：主任1名，副主任2名；（其中一名负责西藏生管理）

　　教科室：主任1名，副主任2名；

　　总务处：主任1名，副主任2名；

　　安全保卫处：1人(由行政办副主任兼任)；

　　会计室：主任1人（上级委派）。

　　六、方法程序：

　　1．召开校长室、总支委联席会议，成立由校长室、总支委、工会组成的z省牛奔高级中学中层干部竞聘工作领导小组。

　　2．修订《z省牛奔高级中学中层干部竞聘上岗实施方案（讨论稿）》。

　　3．中层干部竞聘上岗实施方案报区教育局组织人事科预审。

　　4．召开省奔中六届六次教代会，审议《江苏省牛奔高级中学第四轮中层干部竞聘上岗实施方案》。

　　5．公开职位、任职条件和岗位职责、任期目标。

　　6．公开报名，召开全校教职工大会，深入宣传发动，每人可报1-2个职位，也可由群众举荐、组织推荐、提名等，填写《中层干部竞聘意向表》。

　　7．资格审查。对照条件，学校中层干部竞聘工作领导小组进行资格审查，确定中层干部候选人名单。

　　8．公布名单。将竞聘人员的名单公布在学校的醒目处，接受群众监督。

　　9．竞聘演讲。竞聘人在资格审查合格后，每位竞聘人员必须在学校教职工大会上进行演讲，介绍自己的基本情况，任职优势和任职后的工作设想，每位竞聘人演讲时间不得超过5分钟。

　　10．民主测评和民主推荐。在演讲的基础上，全校教职工对竞聘者采用无记名投票式进行民主推荐，充分听取群众意见。

　　11．组织考察。根据民主测评结果和民主推荐票数，择优确定中层干部候选人，并组织考察，考察内容包括德、能、勤、绩、廉等方面。

　　12．决定聘任。由学校竞聘工作领导小组讨论决定中层干部的聘任，按干部管理权限和有关程序聘任。报有关部门审批备案，颁发聘书。

　　13．岗位培训。举办新任中层干部岗位培训班，邀请教育局领导来校作专题讲座。

　　14．与校长签订《工作目标责任书》。

　　15．召开未聘、落聘中层干部座谈会，做好思想工作，并安排好适当工作。

　　16．对离任的中层干部，按规定办理移交手续；需进行离任审计，审计结果在一定范围内公布。

　　七、日程安排：

　　1．6月下旬，学校党支部和学校行政召开联席会议，传达教育局文件精神，成立由校长室、党总支部、工会组成的江苏省牛奔高级中学干部竞聘上岗工作领导小组。

　　研究制订《江苏省牛奔高级中学第四轮中层干部竞聘上岗实施方案》。

　　2．7月2日，召开省奔中六届六次教代会审议《江苏省牛奔高级中学第四轮中层干部竞聘上岗实施方案（讨论稿）》。

　　3．7月5-6日，对第三轮中层干部进行考核，在教职工大会上公开述职，进行民主测评。

　　4．7月10日，公布《江苏省牛奔高级中学第四轮中层干部竞聘上岗实施方案（试行）》，深入宣传发动，公开报名，填写中层干部竞聘意向表。

　　5．7月11日下午4：30，学校中层干部竞聘上岗领导小组进行资格审查，确定候选人名单。7月12日上午公布候选人名单。

　　6．7月13日下午2：30，举行竞聘演讲大会，演讲大会结束，全校教职工对竞聘者采用无记名投票方式进行民主推荐。

　　7．7月16日下午2：30，召开学校中层干部竞聘工作领导小组会议，确定中层干部拟聘人员名单。

　　8．7月17日，拟聘人员名单在校内公示。进行未竞聘的中层干部和其他参与竞聘落聘人员谈心活动。

　　9．7月23日下午4：00，召开新聘行政干部会议，颁发聘书。

　　10．7月26日，办理移交手续。

　　11．聘任结果报教育局组织人事科备案。

　　八、有关规定：

　　1、学校中层干部以选聘制为基本形式，聘期内因各种原因造成岗位缺额或需增设的，学校可按照干部任用的有关规定直接聘任（聘任办法由学校选聘领导小组另行制定），但必须参加下一轮竞聘。

　　2、中层机构设置和岗位职数按有关文件和学校发展的实际情况可作调整。

　　3、学校中层干部实行任期制，每届任期为3年。本届任期自2xxxx年8月1日至2xxxx年7月31日止。任期满后，重新聘任。

　　4、中层干部候选人名额应多于应聘任职数的20%以上；因中层干部候选人名额等于或少于岗位职数不能进行选聘时，学校选聘中层干部领导小组可按规定程序，讨论直接聘任决定。

　　5、中层干部任职期间，有下列情况之一的，校长可以解除聘任：

　　⑴受到党内严重警告或行政记大过处分及以上的；

　　⑵年度考核不合格的；

　　⑶用不正当手段拉选票或贿选的；

　　⑷失职、渎职，造成严重后果的。

　　6、受聘人员有下列情况之一的，校长可以决定终止聘任：

　　⑴被调离工作岗位的；

　　⑵本人申请辞职获批准的

　　⑶在教代会（或全体教职工会议）、年度民主评议中层干部中获得优秀票与称职票之和低于60%或不称职票超过30%，经查确属个人原因造成的。

　　7、落聘或因年龄原因退出现职的，每担任中层正、副职一届，分别保留相应职务待遇一年。因不称职或犯错误被终止聘任的，一律不得再享受原职务待遇。

　　九、本实施方案解释权属校长室。