淮秦中学高一地理学科2xxxx第二学期期中考试分析报告

　　一，各班成绩报告

　　班级班主任实考 人数任课 教师均分合格 率优分 率均分比

　　本次考试的亮点

　　高一必修2第一第二第三单元是整高中人文地理最基本的重点内容，内容贴近生活实际，难度较小，学生只要在课堂认真掌握基本知识，难度不大。但有些内容需要联系初中区域地理的内容，如区域地图人口分布，行政区图，地理统计图，等等，区域地理间隔时间长，基本遗忘，统计图还没有掌握阅读技巧，所以提取地理信息较吃力。

　　从考试的得分来看，这部分内容比失分并不多，学生对基本概念的理解基本到位，第一卷得分率高，及格率较高。但问答题，学生读图提取信息能力较差，找不到要领，语言组织能力薄弱，错别字多，说明近阶段学生的基本知识不够熟练，灵活运用能力较差，人文地理素养还欠缺

　　做法：

　　1 认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

　　2继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。

　　3认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

　　3 通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等，增强学生地理学习兴趣。

　　4 针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施（如加强课件制作研究），增强教学的直观性。

　　5 加强课堂教学管理，认真上好每一堂课，提高课堂教学质量，及时写好每一节课的教学反思。

　　6 加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　7、 鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。要求学生积极参与地理社会实践活动以及研究性学习，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

　　8、 加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励

　　问题与反思：

　　1优分率不高，低分率不低，及格率和均分班级之间差别较大。与上学期相比缩小。

　　2、基础知识掌握不牢，课后巩固率较低。

　　3学生读图能力、审题能力，从信息中提取有用地理信息能力较差

　　由于内容贴近生活，难度不大，低分率降低，但还有一批学生不及格 。

　　4答题不规范，错别字普遍

　　措施:1、继续加强集体备课，推磨听课，统一进度，统一练习缩小班级之间的差距

　　2 、采用多种教学手段，激发学生的兴趣，加强学法指导，关注学困生的学习，分层指导，练习要精讲精练，提高课堂效率。对抄作业，不交作业的学生，要有相应的对策，有效降低低分人群。

　　3、强化基础知和基本技能的训练，特别是读图能力，提取地理信息的训练，初步规范地理答题，引导学生关注生活中的地理知识。在抓好整体的基础上，提高优生的比例。

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篇2:QW中学年第二学期高二地理期中考试分析报告

　　淮秦中学2xxxx学年第二学期高二地理期中考试分析报告

　　一、试卷分析

　　1、试卷题型及分值结构

　　全卷共二个部分31题共计120分，其中单项选择题18个题共计36分，双选题8个共计24分，综合题5题共60分。考试时间100分钟。

　　2、试卷内容

　　（1）试卷覆盖了高中地理必修1第一二章内容和中国地理及世界地理。

　　（2）试卷重点考察了自然地理中大气环境和宇宙环境相关内容。

　　（3）试卷难点是等值线图的阅读和分析。

　　3、试卷评价

　　试题的结构稳定，全面考查了教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的。命题力求在考查地理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，很好地关注了学生分析、解决问题的能力。试题在突出对主干知识考查的基础上，强调地理方法运用、思维品质和地理思想的重要性，命题立足于双基考察。

　　二、学生成绩分析

　　班级均分合格率 优分率

　　263.6618.78 0.00

　　455.52 6.50 0.00

　　663.15 17.651.92

　　948.79 4.11 0.00

　　1044.39 2.27 0.00

　　1147.78 2.380.00

　　合计54.62 9.44 0.57

　　（1）学生的总体情况分析

　　总体得分正常，地理基础知识掌握得不牢，对复杂问题的分析能力较弱，没有养成良好的学习习惯，应试能力较弱，少数学生认为地理无所谓，将绝大数的精力放在语数外上。

　　（2）得失分原因分析

　　从试卷的答题中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。

　　①地理概念不清晰、基础知识掌握不准确。②整合地理知识能力不够。③规律运用能力差。④地理图象认识不清，读图不细致。⑤粗心；还有少数学生根本不愿意思考，遇到难关就空白。

　　三、教学思考

　　在本学期的教学中备课组做到

　　1、目标明确：抓基础 ，针对学生的学业水平测试，兼顾少数对地理有兴趣的学生提优。

　　2、实行集体备课，主备、复备大家能一起探讨，面对这样基础的学生，如何能使学生掌握点地理知识与技能。

　　3、考虑学生实际情况，我们准备的练习题相对都比较简单，指望学生能做一做，巩固一下所学知识。

　　今后对于选修地理的学生：

　　1.针对学生基础知识掌握不准确的问题，在以后的教学过程中，要突出知识结构的构建与完善，扎实打好知识基础。地理基础知识的学习中要充分重视知识的形成过程，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清知识脉络，抓住知识主干，构建知识网络。

　　2.针对学生地理技能差的特点，在以后的教学中，重视对学生进行必要的方法与技能的训练，以提高学生整合地理知识的能力和基本规律运用能力。引导学生认真读图，培养分析地理图像的能力。

　　3.倡导学生主动学习，提高学生自我学习的意识，及时归纳总结、巩固提高。培养学生的钻研精神，同时要提高表达能力和交流能力。学习方式多样化是新课改的一个大趋势，自主学习，合作学习不仅能提高学生学习地理的兴趣，更有利于他们建构知识体系，认识地理规律，掌握地理学习方法。做为教师，不要迷信自己的讲解，凡学生能说的，让他去说，学生能做的，让他自己去做，毕竟，知识是学生自己生成的。

　　淮秦中学高二地理备课组