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教师我是谁,依靠谁,为了谁大讨论活动心得体会

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  社会一步步往前发展,工作中需要适用到心得,教师相关文章不断增多,怎么写作好这些文章呢?以下整理的教师我是谁,依靠谁,为了谁大讨论活动心得体会文章,为您提供必要参考帮助,欢迎阅读收藏。

教师我是谁,依靠谁,为了谁大讨论活动心得体会

  教师“我是谁,依靠谁,为了谁”大讨论活动心得体会

  曾经,我带着“太阳底下最光辉的职业”这样一份崇敬走进了教师的队伍,意气风发、豪情万丈,对教育、对学生充满了无限的热望,可真的穿过这一光环,融入教育事业后,渐渐地理解教师原本是平凡的职业。于是,不经意间,重复的生活消磨了自己意志,职业的倦怠吞噬了自己的理想。庆幸的是,这次党的群众路线教育实践大讨论活动让我重新对自己的人生进行了沉静而深度的思考--“为了谁?”“依靠谁?”“我是谁?”寥寥九个字,短短三句话,令人沉思,发人深省,是对人民教师一次良心的拷问,更是让人民教师灵魂升华的拷问!

  深省“我是谁”--“吃百姓之饭,穿百姓之衣,莫道百姓可欺,自己也是百姓。”这是清朝同治年间叶县知县欧阳霖题于河南叶县旧县衙的一副对联,语句平时却饱含深意,我们每一名党员干部、每一名人民教师,都是老百姓,当不辜负学生及家长的信任、重托和期望。弄清“我是谁”,对我们每一名党员干部、每一名人民教师来说非常重要。只有弄清“我是谁”,才能更好地认清自己,定位自己,摆正自己,从而更好为学生授业解惑,更好地为学生家长服务,更好地为学校的事业发展添砖加瓦。我是谁?我是人民教师,当为人师表,教书育人,大爱、尽责是教师职业道德的核心。我是谁?我是党员干部,当率先垂范,冲锋在前,大爱、尽责是党员干部的基本素质。认清“我是谁”,我们才会把智慧的增长和本领的增强深深扎根于教育教学的真抓实干之中,教育好学生,服务好家长,造福一方百姓。

  常问“为了谁”--任教每一届高三,我总会给学生们推荐宋朝理学家张载的一段话:“读书人为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”作为一名教师,一名党员干部,一名知识分子,我以为,这四句话正是我们前进和努力的方向。“为了谁”?为了为了知识的传承,为了学生的明天,为了家长的厚望,为了学校发展,也为了自己的提升。选择了教师这个职业,我们就选择了奉献,选择了艰辛,选择了责任。作为一名党员干部,一名人民教师,常问“为了谁”,才会真正领悟学生及家长的立场,才会更自觉自愿、发自内心地服务学生、家长、学校和社会,我们的生命才会在一批又批的学生身上延续,我们的乐趣才能在一代又一代孩子身上寻找,我们的幸福在一年复一年的工作中获得。

  多思“依靠谁”--魏征在《谏太宗十思疏》里说:“求木之长必固其根本,欲流之远必浚其泉源。” 人民群众就是我们的根本,就是我们的力量源泉。作为教育工作者,我认为,我们要依靠学生,依靠家长,依靠同事,依靠组织,依靠学校。作为党员干部,要善于从师生、同事和家长中汲取力量来源,依靠广大师生找到解决学校发展的关键问题;作为普通教师,要善于不断开阔工作视野,完善自己的工作思路,谋划工作,集思广益,深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”,从学生中、家长中探寻打开工作思路的钥匙,尤其要在思想上牢固确立学生的主体地位,在教书育人中坚持从学生中来、到学生中去的根本方法。面对层出不穷的新情况、新问题,充分发挥学生的主体作用,激发学生创造性,依靠他们的智慧,做好我们教书育人的工作。

  曾经的惆怅与迷惘,在党的群众路线教育实践活动“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论后,已然烟消云散,作为一名党员干部,我将“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”,依旧授业释疑,语化春风,依旧言传身教,频吐丹心,不怕烛熄丝尽,只期花红果硕。

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篇2:徐其军教师事迹学习心得体会:有限生命撰写教育人生

  徐其军教师事迹学习心得体会:有限生命撰写教育人生

  2xxxx年教师节南京市表彰大会上让我们又一次看到了饱受重病折磨却对教育事业兢兢业业的感动南京的优秀教师徐其军。“我无法选择自己的命运,但我可以选择对待命运的态度;我无法延伸生命的长度,但我却可以拓展生命的宽度!”这是徐其军老师向命运发出的呐喊,向死神发出的挑战,更是对我们老师的一种号召。每次聆听徐其军老师的先进事迹,对自己的灵魂都是一种洗礼,在感动之余,我更多的是去思考:我以后究竟该做一个怎样的老师?该怎样向徐其军老师学习?

  一、敬业

  为控制病情恶化,徐老师每天要服用七种药物,每月的工资几乎全部用来买药。由于药物的作用徐老师的听力、记忆力不断下降,头发大量脱落。病魔无情地折磨着他,每天早晨都会恶心呕吐。以前十分简单的起床也变得让徐老师力不从心。早晨床头的闹钟响了,他艰难地睁开眼睛,起个床就得花10多分钟!他每天要步履蹒跚地走四五里路到学校上课,就这四五里路他要走近1个小时,他在和无情的病魔作最后的抗争!四年多来,他凭着坚强的意志和信念,克服着常人难以想象的困难,拼命工作着、奉献着。他所任教的学科的教学成绩一直位居全镇前列。

  是什么力量支撑着徐老师?是他对教育理想执着追求的信念,是他的敬业精神,是他要实现生命最大价值的崇高精神!他是在和时间赛跑,向生命挑战,他要用有限的生命撰写精彩的教育人生。徐其军老师虽受病魔折磨,但丝毫没有耽误孩子们的学习,学生永远是他的第一位。

  二、爱心

  徐其军老师虽受病魔折磨,但丝毫没有耽误孩子们的学习,学生永远是他的第一位。学习徐其军老师不必豪言壮语,现在大多数老师都已为人父母,就让我们用一颗父母的心去关爱所有的孩子,特别是那些学困生、留守儿童、单亲家庭孩子。作为他们的老师不仅要在学习上关心他们,也要在生活上尽可能给他们帮助,从感情上给他们温暖、鼓励和更多的关爱!在教学中,对照教学“五认真”要求,认真钻研教材,备好课,上好课;认真批改作业、辅导后进生。做好平凡的事就是不平凡。

  三、正确的人生观

  人固有一死,在生死考验面前,弱者贪生,勇者无畏。徐老师笑对死神,唱响了激越高亢的强者之歌,他用行动为学生上了人生中最重要的一课--如何面对苦难?“我无法选择自己的命运,但我可以选择对待命运的态度;我无法延伸生命的长度,但我却可以拓展生命的宽度!”死亡尚且如此,还有什么困难可以难倒我们,激励每个学生奋发向上。

  徐老师永远是教师们的好榜样!作为印天高中的老师,我们要学习徐老师做敬业爱生有责任感的教师,相信我们的印天一定会蒸蒸日上,我们印天人个个都有精彩的教育人生。

篇3:徐其军教师事迹学习心得体会范文(2)

  徐其军教师事迹学习心得体会

  我们学校组织全校党员学习了徐其军老师的先进事迹,给了我很大的震撼。这位平凡而普通的老师,默默无闻的工作着,在平凡的岗位上做着不平凡的事,让人感动,让人深思。他的事迹体现了一个特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。他把爱献给了教育事业,在平凡的工作中铸就了闪光的师魂,为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。作为一名教师,我认为在今后工作中首先应该以徐其军老师为榜样,学习他献身教育,甘为人梯的崇高境界。学习他以德立教、爱岗敬业、忠于职守,树立良好的职业道德,真正热爱教育事业,以教育为快乐,热爱自己的工作岗位,扎扎实实的干好自己的本职工作,把全部的爱献给教育事业,献给我们学校的学生们。做为新时代的老师,我觉得应该做到:

  一、爱岗敬业

  首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

  二、加强政治学习,不断提高政治素养

  本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

  三、爱心是师德素养的重要表现

  要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,注重培养他们的好的行为习惯的养成及良好的适应能力。

  四、孜孜不倦,积极进取

  有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精、厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

  五、以身作则、率先垂范

  教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  总之,作为一名党员教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出自尊、自爱、自信、自立、自强的对社会有用的人。

  最后,我用一句话跟大家共勉:既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情,用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

篇4:DH一中语文科目国家级骨干教师培训心得

  铁怀一中语文科目国家级骨干教师培训心得

  各位领导,各位老师,大家好:

  于10月8日到18日,有幸参加了国家教委在安徽师大组织的高中语文教师的培训。好不容易出了一趟差,却是苦不堪言的差。本次学习历时十天,报到一天,听课九天,每天听课7小时发以上。因学习任务完不成,结束前三天还上了两几个晚自习。苦是苦了一点,但还是有收获的。

  汇报之前申明两点:1、汇报的内容主要是专家的先进的教育教学理念结合本校的实际谈一点感想,如果内容不充实,不恰当,请原谅;如果观点错误,请批评,本人最大的优点就是认错快。2、汇报时间20分钟。如果20分钟没讲完请大家把我哄下台。谢谢。

  计时开始。

  共听取了十八位专家的讲座,他们有中学教师、大学教授,其中硕导两位,博导三位。有一线语文教师,有长期从事语文教学研究的省市教研员,有参与高考命题的专家,有知名语文教育家,有国学大师,阵容可谓庞大。

  学习的内容主要是新课标下的语文阅读教学研究探讨。整合各位专家的内容观点,主要归纳成8个方面的内容,其中关于语文文本多元解读的实操原则和关注作品的人文情怀,这是我们语文教研活动要解决的问题。在语文教师教研活动上我已经作过一次汇报了,这里不再介绍。我主要从以下六个方面汇报。

  1、语文教学应该发展学生的人格、个性和思维。

  专家们明确指出现行语文教学存在学生不发展的问题,根本内容是学生人格不发展。表现在中国的学生审美呆板、大一统,顾及的是别人的观点评价,缺乏自我,缺乏独立,缺乏思想,往往出现学业上表面辉煌背后人格的缺陷。如作文的用词上往往都是很红色的:理想、前途、奋斗、希望,祖国,民族;内容单调,同一篇文章小学写了,初中写,高中还在写;思想平面,缺乏立体感,人文性,批判性思维,写人永远是好人和坏人之别,写事永远是流水帐一堆。其实这种教育带来的恶果早已经体现:专家称现在很多在学术上有成就的科学家已经不能像李四光那一代人那样,写出较高水平的文章介绍自己的成就了,高考要找一篇好的现代科技说明文已经很难了!这是参加高考命题的专家说的话。其实在我们的教学实践中又何尝不中如此?高三的学生不会为自己写评语,被评为省市优秀的同学不会介绍自己,是不是一种可笑与可悲呢。 所以教育不应该只是让学生长大,而应该让学生成长。专家呼吁:教育应该促进学生主动地、生动活泼的发展。这个重任应该由我们所有的教师担当,也是我们所以老师的责任。

  2、阅读教学应该是通过作品语言走进作者,强调学生阅读对发展学生的重要性。

  阅读有课内和课外阅读两部分,课内阅读是我们语文老师研究的重要课题,这里不多说。阅读的重要不只是课内的阅读,更重要的是课外的阅读。真正的到位的阅读不只是提高学生语文能力,其实对学生各科的学习是有绝对的帮助的,阅读是所有学科的基础。一位走红的励志演讲家王国权,他说自己高考语文考失利了,但是高中他读了几十部中外的名著,他说自己今天的成功是高中时的大量阅读提供的保证。专家指出:阅读是真正提高学生能力、发展学生个性的重要手段。但是遗憾的是,我们的阅读家长不支持甚至反对,认为那是邪道不是学习,学生没兴趣,甚至我们有的教师也有患得患失的心理,怕因为阅读影响高考。参加国培的学员都进行了交流,有的学校在课外阅读这一块做得很扎实,学校从时间上场地上财力物力都给予了保障。我觉得我们学校的投入少了点,我们要求学生的阅读往往停留在搞点征文的形式上,甚至有时候还是为了应付上级部位的相关工作的无可奈何地参与,如知识竞赛等。我们为什么不可以把阅读真正落到实处?我们为什么不可以搞一些激发学生热情的阅读活动?如阳光下的阅读,月光下的诗朗诵。我们为什么不可以组织学生参加系列读书社?在此,我肯请学校领导以及相关部门对我们的语文阅读教学多一些支持,多一些关怀,多一些落实。如阅览室的开放、学校书目的增添,组织系列读书社,开展各种读书活动。周二下午的阅读课在操作上是不是更讲究实效。表面上这两节课是语文的阅读课,可实际呢?在这个时间老师开会两栋教学楼没一个老师,学生是真正阅读还是自由活动?是在学习还是打闹?以前当班主任,最提心吊胆的是这两节课,阅读没有落实下来,还留下安全隐患。每班的读书角能否像我们的外墙文化一样轰轰烈烈地办起来?“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”如果学生做了阅读的主人,便背上了智慧的背囊。

  3、关系决定教育,和谐教学的效应。

  不管是一线教师,还是大学教授、国学大师,他们都一致认为关系在教学过程中的巨大的影响力。认为教育和教学都是一种人性的接触,没有情谊做基础,无论制度如何完密,设备如何周到,决难收到完美的效果。现在学校制度最大的毛病就在缺乏情谊的基础与人格的熏陶,而这个毛病的原因则大半在授课方式和教育模式的的机械化。本人以前在当班主任的时候总是和家长探讨:“孩子不愿意回家跟家长有没有关系?”也问自己:“学生愿意来上学么?愿意来我班上读书么?”如果学生不愿意来上学了,是不是我做得不好?如果学生不愿意来我班读书,那么我的敬业我的认真还有价值么?心理学家海灵格每每说“孩子是没问题的,有问题的是他们的父母”,如果我说“学生是没有问题的,有问题的是我们老师”,显然对我们老师是不公平,但是,这至少可以给我们的教育教学思路提供一个新的路子:内归因有时候更容易找到解决问题的办法。在教学方面也是一个道理。曹勇军老师说:“教学是什么?其实教学就是老师和学生的故事。”国学大师陈文忠的一句话我觉得值得我们每个教师思考。他说,在大学有的老师的课,听课的学生越来越少;他的课,学生越来越多。因为听他课的学生很多都是自己来的。用他的话解释就是,教师不应该用道德纪律约束学生的学习,应该用自己优质的教学和人格魅力吸引学生。我觉得从某种角度上于我们也是适用的。也就是我们要求学生学习不如想法让学生主动学习;让学生无奈地读书,不如让学生愉悦地汲取知识。让学生爱上我们一门学科首先应该让学生爱上这个学科的老师,良好的师生关系体现了人文情怀,关系能更好地实现发展学生人格和高考两个重要的目标。在听心理咨询专家从中老师的讲座的时候,他说:“我们咨询的锄头是什么?是关系。”我也要说:“关系是我们成功教育的锄头!关系是我们实现教学的工具!”

  4、发展学生人格、个性和思维与应试高考并不相悖。

  学习中有一个有趣的现象:有的专家在毫不留情地抨击高考制度的弊端,中国教育对人性的抹杀,对个性的束缚,严重影响了学生的人格和思维发展。可是有的专家又明确表示,高考是中国的基本国情。其实大部分专家学者指出发展学生和高考并不相冲突。 在中国,高考是目前较为科学的公正的选拔人才的手段。考试有功,高考无罪,考好才是硬道理!我们不能改变高考,我们就勇敢地迎战高考。与其哀怨地叹息,不如主动出击。老是把高考放在嘴巴上不仅影响学生的心理,更影响自己的情绪。对语文教学来说,对所有学科的教学来说,学生的能力得到了发展,离高考成功还会远吗?学生人格得到了发展,高考便成了纸老虎!

  5、教师成长和造就名师的方法思路探讨。

  本次学习感觉江浙一带教研这一块做得扎实,有序,有成效。而且成就了不少名师。我们学校有很多的青年老师,我们有大批教学能手,但是目前缺少如专家们所说的名师。听了专家的两堂下水课,我发现,我们学校大部分老师都能上出他们的水平,甚至比他们好很多。如李慧老师的课比他们好很多了。这种格局,这种环境,我认为这有利于我们青年教师的成长,我们完全可以打造名师!

  下面是我整合专家提出的教师成长和造就名师的思路供参考:第一是知识学习,包括各学科专业知识的学习,教学知识,相关教学设计,名家教学理论理念的学习。这为成就名师提供坚实的基础。第二是实践,敢于探索,追求教学的高效,有创新,有个人风格。尤其是听课,听别人的课更要听自己的课,用录相录自己的课再认真研究是真正让自己提高的重要手段,南京十三中的曹勇军老师录了自己的80堂课,对自己的课进行分析,我认为这个路子值得大家借鉴。鼓励学生写语文学习日志,各科应该都适用的。努力地写教学反思,我们学校也有要求。第三,总结反思,多写论文,归纳自己的教学行为,提出新的教育教学理念、观点、方法,多与外界交流,接收新的教研教改信息。做好了这三步,你离名师还会远吗?这里我呼吁我们的领导能给老师多创造去外界学习和交流的机会,为教师的成长和成名搭建必要的平台。学校打造名师,名师成就学校。

  6、听课和评课。

  这是专门研究听课评课的专题讲座。(不展开来讲)推荐年轻教师和有听课任务的老师以及领导拷贝课件认真地看一看,研究研究,一定受益。因为课件对年轻教师如何听他人的课和老教师如何听年轻教师的课,尤其是评课都有很详尽而科学的的阐述。

  十天的学习让我收获了先进的教学方法,更重要的是收获了科学的教学理念。理念的转变才是真正的革命。 要问教育是什么,如果说每个沉默的学生都是一座沸腾的火山,那么教育便是让每一座火山的喷薄与暴发。教育是什么?教育就是如果我们的教学不能在学生身上体现良好的效果,那就请给孩子们一个好心情。

  教师很苦,每一次上课都是挣扎,但是教师可以有乌托邦情怀,有对理想追求的情怀,有梦,一路挣扎一路奔跑,从优秀走向卓越。

  最后用陈文忠教授的话作结:我们不能告别教育,请用温暖的人文情怀,滋润孩子们疲惫的心灵!

  谢谢大家。

  受陈子语录之影响,迎汇报任务之要求,何子也要语录了啦

  1、教育不应该只是让学生长大,而应该让学生成长。

  2、如果做了阅读的主人,便背上了智慧的背囊。

  3、关系是我们教育的锄头!关系是我们教学的工具!

  4、学生人格得到了发展,高考便成了纸老虎!

  5、学校打造名师,名师成就学校。

  6、要学生爱上你的语文,先让学生爱上你吧。

篇5:DH一中体育科目国家级骨干教师培训培训心得

  铁怀一中体育科目国家级骨干教师培训培训心得

  9月19日---9月28日在成都体育学院参加2xxxx“国培计划”的培训,为期十天。这次培训共有来自全国各地的150名体育教师参加,分为3个班,每班50人。我所在的班成员分别是来自湖南、河南、河北、广东和新疆建设兵团的体育教师,平均年龄大概在40岁以上,基本上都是些经验丰富的老教师,所以说在这次培训中,通过和这些同学的交流,也让我受益非浅。这次培训的主题是探讨高中体育与健康课程标准的一些问题。国家最早是于2xxxx年9月就开始实施高中体育与健康课程标准,大概是分了3个时间段,从东部沿海省份开始向内陆省份分别开始推行。湖南是第二阶段,大概是2xxxx年开始推行这个高中体育与健康课程标准的,实行体育模块教学。到现在省内有些学校搞得很不错了,比如说长沙市一中、湘潭一中、长郡中学等等。

  高中体育与健康课程有一条最重要的基本理念,就是注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础,而体育模块教学就是来贯彻这个基本理念的。那么什么是体育模块教学呢?简单的说,体育模块教学就是把体育教学中的篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、田径等等,制定出相对应的教学计划,这个称为模块计划(如:篮球模块计划),按相应模块计划所从事的课堂教学称为模块教学。高中阶段的体育教学是采用选项教学,我们把同一选项的学生组织起来(拆开行政班重新组合),从事这个模块的体育教学。下面我就传统的体育课和体育模块教学来谈谈自己的看法:

  一、我们现行的体育课是按行政班上课,体育课内容枯燥乏味、形式机械,没有从学生个人的兴趣入手,使学生对体育课产生了厌倦情绪,很多学生不爱上体育课,不想上体育课,体育课形同虚设,很多学生成了旁观者,而不是参与者,体会不到运动的乐趣。造成这一现象的根本原因就是一个单一的教学内容面对有着各种需求的学生,众口难调,很难使更多的学生满意。

  二、 体育模块教学真正调动了学生个人的兴趣,发挥了体育教师的特长,使体育课上得有声有色,提高了学生的身体素质,促进了学生的全面发展和健康成长。

  1、体育模块教学把学生的“要我学”变成了“我要学”,因此在学习中更能发挥学生的主观能动性,使学习的效率能有较大地提高。

  2、体育模块教学使体育教师的特长得到充分的发挥,也延长了体育教师的教学寿命,也保证了体育课教学的质量。

  三、传统的体育课教学,内容多,却不精,学生很难较好的掌握一项运动技能,因此难以培养起参加体育运动的兴趣。体育模块教学使学生能掌握一项体育运动技能,养成良好的体育运动习惯,为终身体育奠定基础。

  举例1,学习铅球和学习篮球。铅球是纯竞技体育运动,篮球有较好的群众基础。

  举例2,怀化成人足球甲、乙级联赛,大多数参赛者出自铁一中、三中、一中的中学校足球队。

  四、在我校实行体育模块教学的可行性分析。

  1、硬件基础设施

  我校的硬件基础设施条件比较好,有400米田径场,足球场,4个室外篮球场,1个室内篮球场,1个羽毛球馆,1个舞蹈房,兵乓球桌若干个等等,可以开设篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、田径等等模块的课程。

  2、规章制度

  体育模块教学的推行,为了保证课的质量,仅仅靠教师自身的约束和自觉性是不够的,必须要有好的制度来管理。这方面省内许多学校都有较为成熟和健全的管理办法,我们可以借鉴。

  3、排课

  由于体育模块教学需要打破行政班重新组合,所以对教务的排课要求比较高,真要排出来的话,出现多个班上午第一节上体育课的情况也很正常。

  4、师资

  体育模块教学为保证教学质量,要求是实行小班额教学,一般最多不要超过40人一个班,有些模块要求人数还要更少。我校目前只有6名专职体育教师,缺口很大,具体差多少需要对学生进行选项摸底调查后才可以测算出来。

  总之,我觉得体育模块教学对于具备硬件基础设施的学校来说,应该是个发展的趋势,随着学校的发展,我相信师资问题也有解决的一天,铁一中终有一天也会实行体育模块教学的。