国旗下讲话：生命的课堂，灵动的舞场

　　各位老师，同学们：

　　大家上午好！今天的国旗下讲话由年轻的我与青春洋溢的你们在这里对话，一起学习我校课堂教学模式-灵动课堂的操作要领，很荣幸也很高兴。我讲话的题目是“生命的课堂，灵动的舞场”。操作要领有四条。

　　一、精神饱满认真倾听

　　精神饱满这是一切学习活动的前提。来看看我们的课堂：大部分同学积极向上，精力集中，但是也有这样的同学：昏昏欲睡，兴趣乏乏，心不在焉。究其原因，无非就是生理上与心理上的“瞌睡”，心理上，有些同学觉得“我对这个学科不感兴趣我听了也听不懂”，这种观点太任性，没兴趣可以一步步培养兴趣，听不懂的可以先记下来再去问，再去慢慢消化。当你在心理上重视起来高度紧张的时候也就不会昏昏欲睡了。生理上，“总要打瞌睡”是有些人的常态。要知道，高中阶段是人生中的黄金时代，是精力最充沛、记忆力最好，探究欲最旺的最好的时期，所以，我们要用饱满的热情去迎接高中生涯的每一堂课,做到课上精神饱满，专心致志，不做小动作，不分心，不被外界环境干扰。休息时间动作快点，不做无关、无聊的事情，保证睡眠的质和量。

　　认真倾听在课堂上，我们要认真倾听老师的讲解，把握课堂的重难点，因为可能一个分神，“轻舟已过万重山”，而起始阶段的学习内容没有理解，关键处把握不了，越积越多，后面再补也补不上来。我们现在组内合作、组间竞争的学习模式要求我们要学会倾听小组成员或其他组的观点。在讨论各抒己见的同时，我们要学会认真倾听，也许你对他人的看法有异议，也许你也赞同他人，倾听就像海绵一样，在汲取和消化中，取人之长，补己之短。学会聆听也是一种学习的方式和道德修养的体现。当然，这样的听也要有自己的思想和见解，而不是全盘接受。

　　二积极思考主动质疑

　　古人称学习为学问，要学就要问。亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。

　　我们可以课前疑，根据学习要求，自己查找阅读，自生疑窦，在自学中圈点勾画，积极思考发现疑点，一些简单的问题可以通过翻阅资料来解决。那有难度的题目呢，我们可以写下来，把它们作为听讲讨论的重点。

　　课堂上我们可以带着各自的疑问参与课堂交流，迎难而上会带来更大的成就感，从而我们便更有激情去面对学习。

　　可我们发现有些同学会因为胆怯不敢指证别人的错误。其实质疑的过程不仅是你思维过程，也是你上进心的表现。有了不同的声音，问题才会有被研究的价值，才会有一个竞争合作的良性循环。不懂装懂，那这是在用自己的懒惰束缚自己前进的步伐。在此提醒同学们不能固执己见，要学会虚心接受别人的质疑。

　　这条要领中，请大家不要丢掉“积极”，“主动”，这是一种姿态，是一种状态，是一种学习精神更是一种人生态度，谁主动，谁就能把知识、能力收入囊中，把命运掌握在自己手里。也请你们的思考与教学同步思维，认真倾听同伴发言，讨论中保持自主思维的完整性。

　　三踊跃展示大声发言

　　灵动课堂的灵动主角是学生，你们是课堂的主人，那么同学们就要学会踊跃展示自己的研究过程。有些同学擅于表现自己也喜欢表现自己，这是值得鼓励的，如果自己都不敢肯定自己，别人还会认可你吗。一些同学会羞于表现自己，害怕出错，害怕丢脸。如果一直害怕下去，那么任何事情都不会有进步。要知道展示就是暴露，展示就是提升，展示就是成长，问题展示出来才有解决的可能和希望，否则永远是问题。同学们，我们要让广“说”，变课堂为展现才华的星光大道；让善“演”，变课堂为生命狂欢的知识超市。我们可以勇敢投影自己的错误思维，或成小老师解难释惑，或辩论，或自编自演，或话剧，用最勇敢的姿态，最响亮的声音来宣告，来积极展现自己。千万不要让自己在课堂中成为看客、成为旁观者，课堂中，沉默不是“金”，希望大家在展示中尝试成功，体验快乐；在实践中激活思维，释放潜能。

　　在此，我倡议大家在别人展示后主动站出来补充、质疑，这才能使课堂真正灵动起来，如果展示不能激发你的思维，展示也仅仅是形式而已，只是课堂流程的走过场，不能真正提高大家的思维水平。

　　四完整表达科学笔记

　　课堂展示的时候，完整的表达是最基本的。当下网络语言正在使我们的思维片段化，有人说中国的年轻一代已说不起来一句完整的话。这是多么恐怖的事情。所以，我们要练习我们的表达，我们把要说的观点一一梳理，完善词藻，清晰的表达体现的是思维的逻辑性。出色的语言运用会为自己的展示增光添彩。这也是一种自身能力的提升。

　　在同学们看别人展示的时候，我们会发现很多小组的创意和想法都是我们思考的空白处。我们可以借鉴别人的思路来补充完善自己。常言道：“听的记不住，说的有印象，写的不会忘。”有效的课堂，不仅仅是说、评、议，还需要我们科学笔记，去写、画、练，这里的笔记不仅仅是记录课堂上老师讲解的重难点以及同学们的闪光点，在课前预习中针对重要知识点也要用笔建构知识网络或知识树；同样在课后归纳撰写感悟，查漏补缺。在课后复习环节中，笔记就起着至关重要的作用。因为在艾宾浩斯遗忘曲线中，反馈是个重要的节点，那么我们不断的反复记忆就是一种反馈。也请大家书写规范整洁，不以在课本和教辅资料上做记号代替做笔记，也不以填写讲义和导学案代替做笔记。要合理兼顾好听讲、思考、笔记三者的关系，坚持以听为主，以思为重，以记为辅。要有自己听课的体会和自主生成的问题，充分体现导学案的要旨。

　　同学们，我们灵动课堂的操作要领是大家在教室墙壁上天天看见的，你有没有让静止的文字成为你行动的常态？灵动的课堂是由你们创造的，请以机遇为舞裙，在课堂这一舞台上跳一支欢畅淋漓的舞蹈吧，在真才实学的基础上建立起自己的自信心，去迎接挑战，去夺取胜利！

　　谢谢大家，我的讲话结束了！

编辑：www.wenbeNk.Com

篇2:中学国旗下讲话：向课堂要质量

　　中学国旗下讲话：向课堂要质量

　　尊敬的老师们、亲爱的同学们：

　　大家早上好！今天我国旗下讲话的题目就是《向课堂要质量》。

　　课堂学习是同学们学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是同学们发展智力的主要途径，听课，则是同学们学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。

　　相当一部分同学，虽然在教室里听好多年课，但不善于听课，或者根本不会听课，其表现：一、注意力不能集中与稳定，极易分心走神，或上课即进入自己的沉思状态；二、根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十五分钟的课，听得断断续续，支离破碎，几年下来只记得老师课堂上讲的故事或笑话；三、不善于观察和思考，只是被动地听，只能局限于“听”，而没有“懂”，头脑这个思维的“湖”十分平静，激不起思维的浪花。

　　怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。

　　第一，要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。

　　要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，相信自己能在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识，而且要求自己每堂课都学些有用的知识。这种心理状态，能使同学们在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。

　　第二、课前预习，标出疑点。

　　预习：预先学习。上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性。效果当然也要好一些。如果很难保证45分钟都集中注意力的话，那么，必须保证疑难点集中起注意力来。

　　若时间有限，同学们要充分利用课前的时间，复习一下上节课的内容，预习一下本节课的内容。

　　多预习能培养同学们自学能力，长此坚持，有一天就能达到老师不讲自己也能看懂学会。

　　今天的教育注重素质培养。考试也是考你该不该知道，不是老师讲没讲过，所以，优秀的同学们不仅在课堂上学习，平时自学也特别重要。

　　在这一方面请同学们记住两句话：①能力比分数重要；②过程比结果重要。

　　第三，注意力要高度集中稳定，手脑并用。

　　注意力是什么？就是专心于某一事物的品质。能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。

　　凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧紧跟着老师的引导。老师的每一句话他都不放过，并且听了大都要在心里想想为什么这样，记在心里。为了帮助自己上课能集中注意力，同学们一定要坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。古人强调坐如钟，立如松，走路一阵风，很有道理。为了加深印象，上课时，眼要看、耳要听、手要写、脑要想、嘴要说。当你全方位调动这个器官进入活动时，那个想开小差的思想自然就无法钻进来干扰你！甚至个别不守纪律同学的说话你也听不见。这就是全神贯注。

　　第四，要勤思多问。

　　听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，不但要求知其然，而且要知其所以然，为以后的学习扫除“隐患”。

　　第五，学会记课堂笔记。

　　听课要不要记笔记？还是记点笔记的好。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的同学们企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课；有的同学们课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。须知，记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解。因此，上课时关键知识要记下来，课后要认真看。

　　第六，课堂积极讨论。

　　一是带着问题参加讨论；二是每时每刻都在主动参与，在小组长组织下全身心投入学习；三是小组长要控制讨论节奏，安排好组内“兵教兵”，安排好谁展示、谁点评、谁拓展；四是讨论要积极表述自己的观点，杜绝不参与讨论的现象，讨论完后立即坐下，迅速巩固落实。

　　希望同学们不断的改进自己的听课效率，稳步提高自己的学习成绩。

篇3:国旗下讲话：积极参与翻转课堂教学改革

　　国旗下讲话：积极参与翻转课堂教学改革

尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　早上好！近年来学校办学条件、校园环境、办学质量的不断提升奠定了九龙中学从奋进到腾飞的基础，九龙中学日益成为我们全体九龙人心中永恒的精神家园，“让优秀成为习惯”已成为我们每个九龙人不变的信念。今天学校悬挂了“强化管理、聚焦课堂、提升质量、培育特色”的条幅，从这十六个字的关系来看，加强管理的焦点在课堂，提升我校教育教学质量和进一步培育小班化、信息化办学特色的立足点也应在课堂，课堂是学校教育教学的主阵地，课堂教与学是促进师生发展和提高学校教育教学质量的最根本途径。今年开学之初，学校大力推动“翻转课堂”教学改革，这是“为每个学生的终生发展和可持续发展奠定基础”的最重要最关键的举措，是努力提升各年级教学质量的根本要求。为了号召和引领全体师生自觉投身于此次课堂教学改革热潮，因此我今天国旗下讲话的题目就是：积极参与“翻转课堂”教学改革，让九龙中学课堂成为师生生命成长和享受的乐园。

　　“翻转课堂”的由来：美国一位名叫萨尔曼?可汗的年轻人在网上创立了他的可汗学院。在可汗学院视频教学片的启发下，许多教师尝试改变了以前的课堂教学方式──学生可以在家看视频或有关文本以替代教师的课堂讲解；然后在课堂上，他们把精力集中在完成练习以及与教师和同伴互动交流上。这种做法颠倒了传统学校“课上教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排。这就是日渐兴起的“翻转课堂”，也有称“颠倒课堂”。

　　翻转课堂是什么？我们认为：（1）翻转课堂是一种教学方式和手段，有利于增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。（2）是让学生对自己学习负责的环境。（3）在翻转课堂上老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”，是混合了直接讲解与建构主义学习的课堂。（4）翻转课堂的学习内容能得到永久存档，可用于复习或补课 。（5）是所有的学生都积极学习的课堂。（6）是让所有学生都能得到个性化教育的课堂。

　　翻转课堂是如何改变学习？（1）“翻转”让学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频和自主学习单等，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的微课程讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生学习的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，不懂的反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。（2）“翻转”增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这就使得教师有更多的时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学生学习小组活动，对部分学生的学习进行个别指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，学生们在小组中相互学习和借鉴，自由、自主、自然得到发展。

　　我们老师应该明确，“翻转课堂”教学改革有利于激发广大教师的教学研究热情，引导全校教师广泛学习与“翻转课堂”有关的先进教育理念与有效的教学方法，合理开发教学资源，提升教师专业素质和教学能力，主动成为教育教学的研究者，自觉成为学校“翻转课堂”教学改革的支持者和实践者，从而进一步促进我校全体教师的发展。

　　我们学生应该明确，“翻转课堂”的教学实践根本目的是转变学生学习方式，倡导主动参与，积极探究，合作交流的学习方式，让学生在课堂教学活动中主动探索和建构知识。教师的部分教学内容在课前传递给你们后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，学生有更多的时间和机会在具体环境中应用其所学内容。全体同学可以通过学生创建内容、独立解决问题、探究式活动、基于项目的学习和训练来充分调动自己在课堂上的参与性、积级性、主动性，培养自己的自主、合作、探究学习能力，培养良好品质和学习习惯，让自己在课堂中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，真正成为学习的主人，从而进一步促进我校全体学生的发展。

　　那么，要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，我认为首先需要我们每一个教育者在自己的心灵深处充满童心和爱心，因为我们每个教育者在课堂上能以真挚的童心、爱心和健全的人格来影响和教育学生，它既能使得师生间的情感和谐共振，又能使教师和学生在无边的幸福感中享受生命成长的乐趣和人间真爱，它必然更能呼唤我们全体学生进行自我审视，自我反省，自我调节，自我校正，不断地净化自己的心灵，提升自己的素质，从而实现学业质量的“翻转”。

　　要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，其次还需要我们的每一个教育者积极创造适合学生发展的环境氛围，积极创设促进学生发展的有效情境，让学生的灵性在课堂上尽情舒展，让学生在和谐开放的“翻转课堂”上不断学会做人、学会学习、学会生存、学会关心别人，从而不断塑造自己的灵魂。

　　要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，最终还需要在“翻转课堂”上关注和提升师生的生命价值，以课堂上的思辩哲理、诙谐幽默、笑声掌声，借助各种信息调动学生，引领全体学生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做导师，也做益友，既是学生攀登书山的智慧向导，更是学生畅游学海的坚强后盾，从而实现师生生命价值的共同提升。

　　老师们，同学们，相对于我们每个人漫长的人生岁月来看，每节课虽然只有短短的45分钟，但它毕竟是我们整个人生中一段重要的生命经历，是师生生命充实和展开的过程。让我们携起手来，在充满尊重、关爱、民主、和谐的环境中，共同打造富有九龙中学特色，充满生命活力的“翻转课堂”，让九龙中学课堂真正成为师生生命成长和享受的乐园！

　　我的讲话完了，谢谢大家！