南湖警察学院门岗执勤制度

　　一、站岗执勤时间为6：10至21：30，节假日延长30分钟。

　　二、站岗执勤时必须着装整齐，警容严谨，精力集中，保持站姿，坚守岗位，文明执勤。严禁谈笑、看书、听音乐、吃东西或干其他无关事情。

　　三、学校大门每天24小时都处于关闭状态，当有人员、车辆出入时，要及时开启或关闭。着装老师及学校公务车辆经过时，按规定行举手礼。

　　四、校内人员（含教职工、在校学生、外聘人员）一律凭工作证、学生证出入校园。学生在封闭时段出入校门须凭学生工作处统一签发的出入证出入，公安专业学生外出时不得着装。外来办事人员进入校园，须凭有效证件登记后方可进入，不得以口头询问代替登记。严禁小商、小贩、收旧人员等无关人员进入校园。

　　五、学校公务车辆和教职工的私人车辆一律凭保卫科发放的机动车通行证出入，一车一证。的士、面的、摩托、电动车等车辆禁止入校。严禁车辆借道穿越校园。

　　六、对来校办事车辆，执勤人员必须登记好车辆的入校时间、车牌、来校事由，并扣押驾驶员有关证件，换发校内车辆临时通行卡。车辆出门时，执勤人员也要进行检查登记，必须在驾驶员交还通行卡后，再返还其扣押证件，让车辆出门。

　　七、对载物出门的车辆，执勤人员必须检查其是否有相关部门出具的《货物出门证明》，在仔细检查核实后，方可让车辆出门。

　　八、严格交接班制度，按时到岗，换岗时双方立正敬礼，并将指挥旗、登记本、有关出入的证明证件一并交接，区队与区队执勤换班由区队长交接。

　　九、门岗旁除执勤人员外，其他人员不得在此围观、游玩、 嬉闹休息。

　　南湖公安高等专科学校

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篇2:RH实验幼儿园集体备课制度

　　怀仁实验幼儿园集体备课制度

　　随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。

　　一、 组织形式：

　　1、由副园长牵头，教科室组织实施；

　　2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；

　　3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。

　　二、备课要求：

　　1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。

　　（1）四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

　　（2）五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

　　（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　（4）两法：教师的教法和学生的学法。

　　2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

　　3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

　　①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。

　　②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。

　　4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

　　5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

　　6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

　　三、教学反思：

　　1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；

　　2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

　　四、基本流程：

　　集体备课按“备前研讨──形成教案──讨论补充--实施教学──课后反思”几个环节进行。

　　1、备前研讨

　　备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

　　2、形成教案

　　相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

　　3、讨论补充

　　全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

　　4、实施教学

　　各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。

　　5、课后反思

　　每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

　　五、管理措施：

　　1、教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。

　　2、教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩制度执行。

　　3、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀。

篇3:RH实验幼儿园教师培训制度

　　怀仁实验幼儿园教师培训制度

　　一、教师要积极的进行自我培训，自我提高，形成在某一方面的教学特长。

　　二、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。

　　三、幼儿园提倡要有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训（做到一月至少有一次园内业务培训），切实提高保教质量。

　　四、坚持走出去和请进来地方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习，老师在培训过程中不得请假。学习结束要有书面报告和经验分享。、　　五、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

　　六、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。

　　七、骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。

篇4:JZ实验中学作业五查制度

　　州胶实验中学作业五查制度

　　青岛市要求各学校借助“五查” 对作业质量严格把关。

　　一、自查。从自身做起，独自认真完成作业，完成后，首先自己把文章通读一遍，查找不足，进行自查。

　　二、组查。同组室人员都要对本组刚发表的作业进行网上会诊，首先查看是否属抄袭作业，再评优点，评不足，或提出改进建议。

　　三、校查。 校领导对所在学校的老师作业不定时进行抽查，发现问题及时解决，责令教师本人立即整改，并给予处分。

　　四、指导教师查。要求指导教师对于提交上的作业随时关注，及时点评，如发现有抄袭现象，直接上报到青岛市初中远程研修项目办。

　　五、教育局项目办查。项目办针对提交上来的名单进行落实，情况属实者对个人和所在学校进行通报。

篇5:JB中学食堂管理制度

　　驹白中学食堂管理制度

　　一、严格执行《食品卫生法》，防止“病从口入”，保障就餐者的身体健康。从业人员每年必须体检一次，持有效的健康证和培训合格证后方可上岗。

　　二、进入食堂的各种原料，全部实行定点采购，确保食品质量。认真执行卫生“五四”制：由原料到成品实行“四不”制度，即采购员不买腐烂变质原料；保管员不收腐烂变质原料；加工人员不用腐烂变质原料；售食品人员不卖腐烂变质食品。

　　1、成品存放实行“四隔离”；生与熟隔离；成品与半成品隔离；食品与杂品、药品隔离；食物与天然冰隔离。

　　2、用具实行“四过关”：一洗、二刷、三冲、四消毒。

　　3、环境卫生采取“四定”办法：定人、定物、定时间、定质量，划片分工，包干负责。

　　4、个人卫生做到“四勤”：勤洗手、剪指甲；勤洗澡、理发；勤洗衣服；勤换工作服。

　　5、定时做好餐具消毒工作，防止交叉污染；食品实行“五隔离”，即主食与副食、生与熟、成品与半成品，食品与杂食，食品与鼠药、农药隔离，不得混放；生、熟食刀案及冷荤配餐用具必须分开专用，并有明显标志。

　　三、食品原料在使用前必须洗净，蔬菜应当与肉类、水产品类分池清洗，禽蛋在使用前应当进行清洗，必要时进行消毒处理。

　　四、原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显，并做到分开使用，定位存放，用后洗净，保持清洁。

　　五、冲洗操作间灶具和地面，认真擦拭餐厅地面和桌椅，每星期集中大扫除一次，重点为操作间墙壁、天花板、灶台、案板、饭台、厨柜、餐具、容器清洁，用具摆放有序，防尘、防蝇、防鼠设施齐全，食堂内无鼠、无蝇，无污染、无杂物及餐厅地面、门窗、玻璃以及周边环境卫生。

　　六、对食品从业人员的教育，经常进行营养、卫生、职业道德和法治纪律教育，努力提高从业人员的业务水平，树立爱岗敬业精神。

　　七、学校相关领导要经常检查饭菜质量，抓好卫生制度落实，保证学生就餐。严禁闲杂、生人进入食堂。

　　八、如发现食物中毒事故，及时上报校、医院采取积极措施。并保护原料、工具、设备和现场，配合卫生行政部门调查和处理。