廉政文化进校园教学设计：做一个骄傲的中国人

　　第一课时

　　教学目标

　　1、了解“炎黄子孙”名称的由来及相关的故事，知道我们都是炎黄子孙。

　　2、通过观察发现炎黄子孙的特征，初步了解一些关于人种的知识

　　课前准备

　　1、师生了解关于“炎黄子孙”名字来由的故事以及其它关于黄帝、炎帝的传说故事。

　　2、学生准备小镜子。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　今天，有几位来自不同国家的小朋友来到我们身边。点击图片“不同国家的宝宝”。

　　1、你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相是相似的？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可）

　　2、请大家拿出镜子看看自己，观察自己头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？

　　（1）独立观察--交流

　　（2）让我们看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？

　　3、是啊，黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。【出示课题】

　　二、活动体悟

　　（一）了解不同人种特点

　　1、黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”【点击“认识人种（二）”中黄种人孩子，出现“黄色人种”】。

　　2、旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说--小结）

　　这位小朋友【点击白色人种那一个】属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！【点击出示照片】

　　这位小朋友【点击黑色人种那一个】属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示照片）

　　3、白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？（四人小组讨论--交流：抓住肤色、发色等简单说说）

　　（二）了解“炎黄子孙”来由

　　1、你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？

　　（1）指名说

　　（2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放录音故事）

　　（3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。

　　2、瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等）

　　（1）先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。

　　（2）请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲给大家听。

　　三、课外延伸

　　刚才我们听了许多故事，我们的老祖先是充满智慧而又大公无私的。我们炎黄子孙一直继承祖先的传统，不断出现各种优秀的人才，他们有的为国争光，有的造福人类，让我们在课外了解一个现代杰出华人的故事吧！

　　第二课时

　　教学目标

　　1、知道大陆人民、港澳台同胞、海外华人都是“炎黄子孙”。

　　2、了解华人中的优秀代表，能以优秀华人作为榜样，激励自己不断进步。

　　课前准备

　　学生分组了解杰出华人的资料。（课前准备时教师有意识地引导学生各个地区、各个领域多样化地去找）

　　教学过程

　　一、情景导入

　　1、在我们华人中，有许多闻名世界的杰出人才，你认识他们吗？【出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的照片】

　　2、华人中的优秀人才举不胜举，今天，就让我们来进行一场“了不起的华人知多少”擂台赛。

　　二、活动体悟

　　（一）了不起的华人知多少

　　1、我们以大组为单位进行擂台赛。

　　（1）必答题：教师随机点击钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍其中一位的图片，每大组介绍一位，组员可以补充。

　　李云迪：著名的青年钢琴演奏家【准备李云迪演奏录像】

　　冰心：著名作家，为孩子们写过不少作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》灯【准备冰心作品的图片】

　　钱学森：著名科学家，为我国的“两弹一星”事业作出了杰出的贡献。【准备原子弹爆炸景象图片】

　　邓亚萍：著名乒乓球运动员，曾代表中国获得奥运会、世乒赛等各项赛事的冠军。【准备邓亚萍比赛录像】

　　成龙：著名电影演员（播放视频资料“成龙--著名电影演员”）

　　刘璇：世界体操冠军（播放视频资料“刘璇--世界体操冠军”）

　　（2）加分题：你还知道哪些著名华人？（指名学生说一些优秀华人的代表，如刘翔、杨利伟、姚明、杨振宁、陈景润等，说出一个给该大组加2星。）

　　（3）听了这些优秀华人的介绍，你想说些什么？（引导学生说说自己的感受，可以表达敬佩之情，也可以称赞他们为华人争光、不懈努力的精神）

　　（4）小结擂台赛结果，宣布获胜组。

　　2、小结：咱们华人在这么多方面取得了辉煌的成绩，他们都是我们的骄傲！

　　（二）我们都是炎黄子孙

　　“炎黄子孙”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢！【投影出示书上“我们都是炎黄子孙”图片】

　　1、你知道这些地方吗？（指名说）

　　2、小结：不仅是大陆公民，包括香港、澳门、台湾同胞和世界各地的华人，我们都是“炎黄子孙”。

　　3、你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？【准备“我们都是炎黄子孙”，出示各地华人图片及标注：杨利伟（祖国大陆）、金庸（香港）、李安（台湾）、关颖珊（海外）】

　　4、读儿歌《我是中国人》。（录音“我是中国人”）

　　（1）读一读

　　（2）你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的？你能改编一下这首小诗吗？（如“我爸爸是湖南人，我妈妈是浙江人，我是他们的儿女，我是中国人。”）

　　（三）活动小结

　　1、教师小结：我们都是炎黄子孙，无论我们是什么性别，无论我们从事那一各行业，无论我们出生在哪里，生活在哪里，我们都会为“炎黄子孙”的名字争光添彩！

　　2、齐唱《龙的传人》第一段

　　三、课外延伸

　　值得我们敬佩、学习的华人还有很多很多，让我们拿起笔来画一画自己心中最敬佩的那一位榜样，同时，把你想对他说的话也写在画上。

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篇2:廉政文化进校园教学设计：勤俭节约

　　廉政文化进校园教学设计：勤俭节约

　　一、教学目标：

　　1.通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。

　　2.激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。

　　3.知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

　　二、教学重点：

　　让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。

　　三、教学过程：

　　一、故事导入，揭示课题

　　1、（出示毛主席画像），这位伟人大家认识吗？我知道大家对他很熟悉，不过，今天，老师讲的这个故事，你可能没有听过。想听吗？师讲毛主席的故事。

　　2、听了这个故事，你记住其中的几个数字了吗？

　　指名说 出示：20年 73个补丁

　　3、听完这个故事，你想说什么？

　　4、出示课题：勤俭节约

　　二、故事过渡，了解意义

　　1、你还知道哪些名人勤俭节约的故事？指名讲。（周总理的睡衣，雷锋喝白开水等）

　　2、这些人是因为经济困难才如此节约的吗？

　　3、生读《世界首富的节俭生活》

　　4、读了这段介绍，你明白了什么？

　　5、读知识窗，现在，你觉得人们节约是为了什么？

　　（不浪费地球资源）

　　6、是啊，地球资源是有限的，勤俭节约是国际性的，世界性的主题，为了引起地球人的重视，因此国际上专门制定了与节约有关的节日：

　　出示：节日

　　7、这些节日里，人们分别会开展怎样的活动呢？师出示一些节日活动的图片资料，并加以描述。

　　8、从这些节日中，你读懂了什么？

　　所以，为了让大家更全面了解节约的重要，以下网站为人们提供了一个更广阔的平台，课后有机会去浏览。

　　三、再读故事，强化认识

　　1、指名读《日本丰田公司》以及人物榜的介绍

　　2、他们都是勤俭节约的典范，听了这些故事，你感受了什么？

　　（他们很富有，但他们都很节约，而且超过了一般人）

　　3、辩论台：

　　有人说：越是有钱，越小气？你读了上面的事例是否有同感？

　　（按有同感，和反对这种说法分两大组辩论）

　　最后以毛主席的名言总结（出示），：没有条件的时候不讲究，这一条好做到，有条件的时候不讲究，难做到）。这些有条件的人都做到了，真不简单，可见，他们的节约就是为这个世界在节约能源尽一份力啊。

　　4、欣赏歌曲：<勤俭是咱们的传家宝>

　　四、联系生活，指导行为

　　1、生活处处可节俭，生活时时需节俭。然而，在我国这样一个资源匮乏的国家，浪费的现象天天都有。

　　2、生读这样的现状，出示：浪费的图片，再看到这样的情景，你的会对这些人说什么？

　　选择一个 指名说，评价：你能动之以情，晓之以理，并且提出了可行的做法，下面请同学像他这样继续说。

　　3、读一读古人留给我们的古训：

　　出示读诗台

　　这些古训，对我们生活中的那些浪费的行为有很强的说服作用，如果你遇到浪费的行为，也可以借用。

　　4、生活中铺张浪费的现象确实随处可见，看来，建立一个节约型的社会是势在必行。你觉得，当前，我们最需要做的是什么？

　　5、指名说（向全社会发出倡议，宣传节约金点子，努力督促自己勤俭节约）

　　6、读一读，金点子。你还知道哪些金点子？

　　7、现在，生活中的水，电，油等资源越来越少了，我们除了不去白白浪费，更多的是要去少用，把消耗控制到最低，因此，这就需要我们每个同学去思考创造更多的金点子。

　　8、介绍节约创意：　出示：节约创意瓶

　　平时使用沐浴露、洗手液、洗发水等清洁液的时候，常常因为吸管的原因无法取用剩下的液体，不得不把它们浪费掉。尽管有时我们会把瓶盖拧开，通过敲击瓶底，或者向瓶内灌水来取用最后的残余，但是这样十分麻烦。这款节约创意瓶则可以充分利用清洁液，它在瓶底留有一个凹槽，吸管则深入凹槽底部。如此一来，所剩无几的液体也能在这个凹槽里汇集起来，得到充分利用。而瓶身的透明设计也方便查看剩余数量。

　　9、希望大家多动脑，为勤俭节约创造更多的金点子，为我们所生活的地球多节约一份资源，为我们的子孙后代做出勤俭节约的榜样。

　　五、总结：

　　同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德，更是世界人民的宝贵财富，让我们在勤俭节约的美德中建设我们的国家，幸福地生活在我们的地球上。

　　六、课后活动：

　　1、以班级名义向全校同学发出倡议：勤俭节约伴我行。

　　2、设计生活中节约金点子，向家人宣传。

篇3:廉政文化进校园教学设计：清廉正直、铁面无私的包拯

　　廉政文化进校园教学设计：清廉正直、铁面无私的包拯

　　教学目标：

　　1、培养学生的廉洁意识，提高学生的是非判断能力。培养学生正确的价值观、人生观、世界观。

　　2、培养学生的道德，法律意识，树立学生正确的道德观，法制观。

　　3、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子，为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。

　　教学重点：敬廉崇洁知识教育。

　　教学难点：如何将廉洁与学生的实际生活联系起来。

　　课前准备：

　　1、师生利用书籍、现代多媒体等，课前搜集关于包拯的故事事迹。

　　2、搜集关于包拯的名言。

　　3、排练“包黑子”断案学生小品。

　　4、贪污腐败案例课件制作。

　　教学过程：

　　一、导入课题，话说廉洁

　　导入语：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私的民族。廉洁自律，立身之本。反腐倡廉，众志成城。近千年来，在历代人民心目中，一直有着一位正义之神，一位廉洁自律、大公无私的“清官”，他就是，敢为民请命的包拯，人们也叫他“包青天”。今天，他的形象仍然活跃于戏曲、小说和民间传说里，就在此刻，这位刚正不阿，执法严明的“包青天”跨越历史的时空，来到了我们班，那么，让我们一起来欣赏，他是如何英明果断的断案的。

　　二、回顾历史，感受廉洁

　　（一）学生小品表演：《包公巧断牛舌案》

　　（用黑色卡纸做好包公面具，面具额头上有一弯月）

　　小品剧本：早在天长县时，包拯就处理过一件偷牛案、有一个无赖，将农家的牛舌割掉了、农民告到官府，包拯对那农民说，你回家把牛宰杀吃了。那农民真的回家把牛杀了。宋代法律规定，擅杀耕牛是犯法的。因此，那个无赖到县里，控告那农民杀牛。包拯大怒，立即审问那无赖，你为什么把人家的牛舌割了。无赖只得招供，并且暗自吃惊：你包拯怎么会知道是我作案的?其实，包拯是依推理法做出的判断：既然有人要害别人，那么别人犯法，那人一定要乘机告状，所以包拯叫农人干脆把牛杀了，以引诱割牛舌者来告状。

　　师提出问题：根据小品，你们讨论包拯断案有哪些特点？

　　生答：略

　　师小结：这个小品反映出了包拯断案时明察秋毫，英明果断，敢为老百姓伸冤的特点，所以老百姓叫他“包青天”，那么你们还知道哪些关于包拯清廉正直的故事？

　　（二）学生小组展示课前搜集的有关包拯廉洁正直的故事

　　1、不持一砚归（清正廉洁，大公无私）

　　包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来，而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊，包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。

　　2、律己戒子（克己奉公，刚正不阿）

　　他大公无私，不谋私利。他一生俭朴，即使是当了官，有了地位，衣食住行及生活习惯，也和普通老百姓差不多。包拯曾经写过一则家训，刻在家中壁上、家训的全文是：“后世子孙仕宦，有犯赃滥者，不得放归本家，亡殁之后不得葬于大茔之中，不从吾志非吾子孙。”也就是说，包拯严厉要求后代不贪不好，不要欺负百姓，如果有人不如此做，那么，就不是包家子孙，死了之后也不得葬在包家祖坟。

　　3、坐镇开封府（不畏权贵，铁面无私）

　　包拯被朝廷召令暂时代理开封府尹，升为右司郎中。包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很害怕他。按旧规矩，凡是诉讼都不能直接到官署递交状子。包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述是非，办事小吏因此不敢欺瞒。

　　师小结：大家知道这么多关于包拯廉洁自律，刚正不阿，嫉恶如仇，铁面无私的故事，我们还可以通过他所说的话来品评他清廉正直，铁面无私的高尚人格。请看大屏幕。

　　（三）（屏显）关于包拯的几则名言，师简单予以解说。

　　1、“廉者，民之表也；贪者，民之贼也。”

　　2、“民者，国之本也，财用所出，安危所系。”

　　3、“秀才终成栋，精钢不作钩。”

　　--[宋]包拯

　　师小结：千百年来，包公在人们心目中一直是正义之神的化身，那么，让我们一起来看一看，当时人们给予他又有什么样的称呼和评价呢？

　　（四）（屏显）关于包拯的称呼和评价，师简单予以解说。

　　1、包青天

　　2、包待制

　　3、包龙图

　　4、“阎王爷”

　　5、包公祠有一副对联：“理冤狱，关节不通，自是阎罗气象。赈灾黎，慈善无量，依然菩萨心肠。”

　　6、谚语：“关节不到，有阎罗包老。”

　　7、时称“包拯笑比黄河清”

　　8、“包拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。”

　　师小结：包拯是我国历史上著名的“清官” 他始终认为，普通百姓是国家的根本，只有老百姓日子好过了，不受贪官酷吏欺压了，国家才能富强和太平无事。一个人的功过历史，要用自己的行动来谱写。一旦自己的行为被实践证明对社会、对人民有功有利，那么，人民终究会给他以恰当的评价。名垂青史的包拯为人民所歌颂与怀念，正是由于包拯一生的实践，有利于社会与人民。这实践，不仅是由于他为当时的人民做了好事，而且也由于他个人的道德品质，确实有不少同时代人，甚至我们现代人都难以企及。那么现在就让我们一起来看一段发人生省的录象，这里讲述的是一个真实的故事。（播放课件：公安局长爸爸，知法犯法视频全过程）

　　三、透视现实，正视廉洁

　　师：看了这个故事后，你想说点什么呢？

　　生答：略

　　师小结：贪污腐败给国家造成了损失，同时也给自己的家人带来了无穷的痛苦。贪污腐败害人害己。如果你是故事中的小朋友，遇到这样的爸爸，你会怎么做呢？

　　生答：略

　　师：从你们的回答可以看出，廉洁自律与我们每个少年儿童有着密切的关系，我们要时刻给爸爸妈妈提个醒，让爸爸妈妈做一个廉洁自律的人，让自己的家庭多一份快乐，多一份幸福。孩子们，在你的生活中，在你的身边，你还发现了哪些与廉洁自律不和谐的音符？请大家完成下面这份问卷。

　　（问卷调查内容）

　　1、爸爸收了单位的同事送来的过节礼品。

　　2、妈妈把单位上的一些生活小用品（圆珠笔、纸巾等）随手带回家。

　　3、小明把像皮切成很小很小的方块玩。

　　4、班上的调皮大王，破坏了公园里的公共设施。

　　5、有部分同学讲名牌讲攀比，比有钱比阔气。

　　6、学生干部竞选时搞贿赂拉选票

　　7、过生日请客开Paty

　　8、给别人钱，让别人完成作业等等

　　师：请你们根据所选择的现象予以评说，你觉得这样做对不对，应该怎么改正呢？

　　生答：略

　　四、把握今天，即时廉洁

　　师：其实，在我们的身边，廉洁人物也是无处不在，无时不在的。正如雕塑家罗丹说的，“生活中不是没有美，而是缺少发现。”比如，2xxxx年就是不寻常的。这一年，让我们知晓了一大批廉政人物，（屏显）有燃烧自己、照亮大家的牛玉儒；有立警为公、执法为民的任长霞；有赢得了“梁青天”、“梁包公”这种称呼的梁雨润......一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着，也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹，贯穿着“****”的重要思想，高扬着廉洁之气和正直无私的民族精神。这些2xxxx年感动中国的十大廉政人物，他们中有许多人是不为人知的，也有家喻户晓的，他们的平凡事迹却感动了千千万万的人民。他们以实际行动谱写了一曲曲清正廉洁的颂歌。

　　师小结：廉洁是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从现在学起，从生活中的每一件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

　　让我们此刻从记牢廉洁儿歌开始，将来做一个终身清廉正直，大公无私，有高尚人格的人。

　　廉洁儿歌内容：轻音乐《包青天》伴奏

　　你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记， 你拍二，我拍二，为了祖国要出劲。

　　你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿， 你拍四，我拍四，做人不能自顾自。

　　你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱， 你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼。

　　你拍七，我拍七，崇尚科学属第一， 你拍八，我拍八，诚实守信人人夸。

　　你拍九，我拍九，法律法规要遵守， 你拍十，我拍十，争做廉洁小卫士！

篇4:廉政文化进校园教学设计：知廉洁、懂廉洁、做廉洁少年

　　廉政文化进校园教学设计：知廉洁、懂廉洁、做廉洁少年

　　一、活动目的

　　本次班会旨在让队员们认识到做一个廉洁自律的人对一个国家、一个民族的重要意义；学习古今中外敬廉崇洁、修身养廉、反腐倡廉的典型事例及名言警语，教育队员们从小立志做一个廉洁自律的人，为将来做一个合格的社会主义现代代事业的建设者和接班人打下坚实的思想道德基础。

　　二、活动准备

　　1、收集（有关）古今中外有关廉洁自律的名言警语。

　　2、会讲一个廉洁自律的故事。

　　3、自办一份廉洁自律的手抄报。

　　三、活动形式

　　问答、讲故事、演小品、诗朗育等形式。

　　四、活动过程

　　师：亲爱的同学们，自从中纪委、教育部部署了“廉政文化进校园”以来，我校开展了形式多样的廉洁教育活动，让我们树立了正确的价值观和高尚的道德情操。今天我们召开“知廉洁，懂廉洁，做廉洁少年”主题班会，希望大家借此机会来展示一下自己的学习成果。

　　首先，我们进行廉洁知识问答。

　　师：你是怎样理解“廉洁”的？

　　生：“廉洁”就是不损公肥私，不贪污。

　　师：做一个清政廉洁的人应具备哪些品质？

　　生：克已奉公、艰苦朴素、无私奉献、忠于职守，做人民的公仆等都是一个清正廉洁之人应具备的品质。

　　师：“廉洁”之人，我们还可以用哪些词来形容？

　　生：廉直、廉洁奉公、廉洁无私、清廉、廉洁自律、铁面无私、为官清廉、不徇私情等等。

　　师：你知道古今中外哪些廉洁小故事？

　　生：我知道包拯拒收寿礼的故事。（简述故事内容略）

　　生：我知道顺治时期的于成龙，一生为官清廉、政绩卓著，深受广大百姓爱戴。生前为康熙所信赖，称为“今世清廉第一”。死后赐谥“清端”。

　　生：我知道战国时期鲁穆公手下的丞相公孙仪拒收甲鱼的故事。（简述略）

　　生：我还知道董必武不以权谋私的故事（略）。

　　生：我还知道当代有许多清正谦洁之人的故事，如孔繁森、郑培民、任长霞............。

　　生：还有一些倍受我们爱戴、尊敬的老一辈无产阶级革命家也是清正廉洁的典型：如：孙帜、*、***、李大钊、陈毅、朱德、彭德怀。

　　生：我知道在我们生活的周围也有许多人在平凡的岗位上默默无闻地做着一些平凡的小事，为这个社会做贡献。

　　师小结：听了同学们讲的这一个个响亮的名字和这些流芳百世的事迹，我们无不为中华民族而感到骄傲与自豪，也让我们懂得做一个清正廉洁之人对一个国家、一个民族的兴旺是多么重要啊！

　　师：我现在还想考考大家，你知道哪些有关廉洁的名言警句？

　　生：廉洁吃亏一阵子，自律安生一辈子。

　　生：鱼为诱饵而吞钩，人为贪婪而落网。

　　生：病从口入，腐从贪起。

　　生：“贪”字近乎“贫”，“婪”字近乎“焚”。

　　生：心贪心必黑，心廉心自在。

　　生：为了一个幸福完整的家庭，请您廉洁自爱，远离腐败.....　　师：刚才，同学们说得非常好，但是会背不等于理解，下面请看几组片断；这些事情就发生在现实生活中，他们做得对吗？怎样做才正确呢？请同学们看完每组片断后发表意见。

　　片断1：两位同学看见另一位同学掉下5元钱，赶紧走上前捡起朝小卖部走去.....　　生发表意见略

　　片断2：几位同学吃早点时，随意投掷馒头......意见略

　　片断3：一痊同学的父亲是某单位领导，有人来他家送礼，父母不在家，他自作主张收下.....　　意见略

　　片断4

　　师小结：同学们针对以上几种现象发表了自己的意见，并纠正了他们一些不良行为，希望你们明白做一个清正廉洁的人要从小做起，从小事做起。

　　下面请同学们展示一下你们收集的“廉”字诗。

　　女生朗诵：廉是一棵柏，岁月更替，她总是四季常青。

　　男生朗诵：廉是一株竹，搏风迎雨；她千磨万击还坚劲。

　　女 生：廉是一簇梅，傲霜斗雪，她依然风骨犹寸。

　　男 生：廉是一种品质，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

　　女 生：廉是一种境界，“名偏壮士籍，不得中顾私”。

　　男 生：廉是一种官德，“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。

　　女 生：廉是圣洁，有才者倍出。

　　全体男生：廉受百姓拥护欢迎，廉令不正之风退却，廉让蛀虫硕鼠不敢前行。

　　全体女生：廉是政治文化的要求，廉是民族美德的传承。

　　男 生：廉是权利民主的标志，廉是人类主义的化身。

　　女 生：廉要常思贪欲之害，廉要常怀律已之心。

　　男 生：廉须常修为政之德，廉须具有为民之情。

　　全体同学：廉努力实践“****”，廉要大力弘扬求真务实精神！

　　师 总 结：同学们随着经济的发展，社会的进步，我们国家需要更多克已奉公，廉洁自律、无私奉献、不徇私情之人。愿我们从小立志做一个合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人吧！

篇5:廉政文化进校园教学设计：戴草帽的荣誉博士

　　廉政文化进校园教学设计：“戴草帽的荣誉博士”

　　教学目标：

　　1、引导学生自学文章，了解主要内容及蕴涵的道理。理解发扬艰苦朴素，勤俭节约的现实意义。

　　2、通过问卷调查，小组讨论，培养学生从艰苦朴素的角度对生活消费行为进行思考。

　　3、通过对学生进行艰苦朴素、勤俭节约精神的思想教育，使学生树立符合国情，体现价值目标的消费观。

　　教学方法与手段：体验活动、调查问卷教学法

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、搜集资料、设计情境。

　　学生现状及分析：

　　学生对艰苦朴素内涵的理解可能有困难，认为艰苦朴素和我们的经济发展有矛盾，学生对奢侈浪费的认识是社会上的骄奢淫逸，但是对一些发生在身边和自己身上一些情节较轻的浪费行为，还不能够很正确地进行辨别，或者觉得是小事情根本不必小题大做。

　　教学过程：

　　一、创设情境，组织表演。

　　1、教师设计四个场景“如果我的身边发生着......”

　　⑴快要毕业了，这段时间，一些同学开始请自己的同学和好友吃饭。

　　⑵现在过生日，收到的是发饰，化妆品，有的同学还会直接买手机充值卡作为礼品。

　　⑶野炊时，某班有一个组做了一个鱼火锅，因味道不好，倒掉了。

　　⑷一位同学不顾自己家境较差，为了追求时髦，逼着父母给自己买新衣服。

　　2、学生进行抽签，决定自己小组的表演主题。

　　3、学生围绕主题创造性地进行小品表演。

　　4、思考：如果一个社会攀比行为成风，浪费现象严重，会有什么后果？会对社会造成什么样的危害？鼓励同学自由发表自己的看法，教师引导学生总结奢侈浪费的危害：

　　⑴、造成认知上的浅陋和生活常理的缺乏。

　　⑵、导致成本增加。

　　⑶、浪费资源危害环境。

　　二、自学文章，渗透道理。

　　1、导入

　　我们的祖先有着勤俭的优良品德，从来就把能否勤俭同国之兴衰、家之富贫联系起来。诸葛亮在《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”李商隐在《咏史》中说得更好：“历尽前贤国与家，成由勤俭破由奢。”先哲、伟人们在勤俭方面给我们树立了光辉的榜样。

　　国人俭以养德的事例举不胜举，国外名人贤士俭以养德的事例也多如牛毛。

　　1909年夏天，日内瓦大学决定给31岁的爱因斯坦颁发荣誉博士学位。在热烈隆重的授学位仪式上，来宾皆穿上华贵的燕尾服，头戴平顶丝织黑礼帽，唯有爱因斯坦头戴一顶草帽，身着平时上街穿的普通服装，显得颇寒酸。他登台领取“荣誉博士”证书时，台下的人都惊愕了，人们给他冠以“戴草帽的荣誉博士”的雅号。（板书课题）

　　2、简介爱因斯坦：

　　爱因斯坦是20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。1879年3月14日生于德国乌耳姆一个经营电器作坊的小业主家庭。他利用业余时间开展科学研究，于1905年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和量子论的提出，推动了物理学理论的革命。1940年他取得美国国籍。1939年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家L.西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯危险，进行了不懈的斗争。1955年4月18日因主动脉瘤破裂逝世于普林斯顿。他一生科研成果卓著，其中最卓著的是他用实验证实了原子的存在，创立了相对论，并发展了普朗克提出的量子假说。德国著名物理学家爱因斯坦，一生为现代物理学发展做出了卓绝贡献。其最卓绝的成就是他突破牛顿经典物理学的框架，创立了适用于微观高速运动领域的相对论。

　　3、感知文本：

　　⑴、朗读课文，了解主要内容。

　　⑵、文章短小精悍，耐人寻味。请你阅读课文，想想这则故事告诉了人们怎样的道理？（学生讨论、交流）

　　4、什么艰苦朴素？

　　师：艰苦朴素是中华民族的传统美德。艰苦朴素不是反对提高人们的消费水平，而是反对脱离生产发展和个人收入水平的奢侈消费。

　　5、昨天，同学们搜集了爱因斯坦艰苦朴素的故事和名言，现在请大家讲一讲。

　　师准备以下内容：

　　爱因斯坦是人类历史上最伟大的一位科学家，也很有经济头脑。当年他买下的60股美国五月百货公司的股票，其价格在6年里翻了一番，并在不到20年的时间里，涨到了25万多美元。

　　但这并不能改变他一贯淡然地对待金钱的漫不经心的态度。

　　爱因斯坦曾经把600万美元捐赠给西班牙人民，还把500美元的支票当作书签用，以致连同书一起丢失而浑然不觉。特别当他获得诺贝尔奖金的时候，他竟全部给了原配妻子米列娃，以换取一张离婚证书。

　　爱因斯坦说：“金钱只会让人变得自私自利，而且一直促使它的拥有者去滥用它。”

　　爱因斯坦平时对穿着更是随便。有时他到柏林大学讲课时还穿着运动衫和凉鞋。他在奥斯陆富丽堂皇的科学礼堂面对上千人讲演时竟穿着工作服。

　　爱因斯坦在柏林的居所只有两间小屋，屋里的陈设极为简陋：床、床头柜、椅子、一把躺椅、一个书架和一张桌子。地板和墙壁没有任何装饰。

　　许多朋友对爱因斯坦过于简朴看不过去，有的还提出劝告。但爱因斯坦耸耸肩膀说：“这件衣服不是很好嘛，昨天刚洗过，今天刚刷过。”然后他戏谑地说：“要是布袋子比里面的肉更好，那可是一件糟糕的事！”

　　一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 -- 爱因斯坦

　　人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 -- 爱因斯坦

　　人们所努力追求的庸俗的目标--财产、虚荣、奢侈的生活--我总觉得都是可鄙的。

　　-- 爱因斯坦

　　简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。 --- 爱因斯坦

　　我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。 --- 爱因斯坦

　　三、联系实际，明理内化。

　　1、思考：在我们生活中存在着奢侈浪费的行为吗？

　　学生根据问题认真思考，和同伴分享自己身边或者自己身上的故事和想法，参与小组讨论。

　　2、小组推选代表发言。（师选择补充：有的同学把吃不完的早点丢进垃圾筒；绝大多数男同学经常花钱打游戏机。）

　　3、师小结：

　　同学们，建立节约型社会，创建节约型校园，是一项全方位、全过程，全民参与的工作。作为一名少先队员，希望我们做到两点：一是“心动“，心里想着搞好节约，增强节约的主动意识；二是“行动”，掌握节约方法，做到合理科学地节约。

　　四、调查问卷，指导实践。

　　1、教师多媒体展示调查问卷及其统计数据。

　　师：课前，我们已经在班级中进行了《小学生消费》的问卷调查，对调查数据我们也进行了统计，下面请同学们以小组为单位，对班级同学的消费情况进行分析，概括班级同学消费的特点，说明班级同学消费是否理性？

　　师：请同学们一边看数据，一边以小组为方式，讨论以下问题：你认为小学生消费具有__________消费的特点?从哪些数据可以看出来?

　　2、讨论交流。

　　学生以小组进行讨论，分析从数据中反映出来的当代小学生消费的特点，然后请学生代表交流讨论的结果，教师将学生的答案概括在黑板上。

　　附：小学生消费调查表

　　说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名，资料只供参考。

　　1、你一个月大概花费多少零用钱？

　　A.没有　B.50以下　C.50-100元　D.100-200元　E.200元以上

　　2、你觉得够不够用？A.有剩余　B.一般　C.不够

　　3、如果不够用你是否向别人借？A.会　B.经常　C.不会　D.看情况

　　4、你的零钱大多花费在什么地方？

　　A.娱乐方面　B.装饰方面　C.学习方面　D.生活或通信方面　E.有关偶像明星的东西（CD、VCD、相片等）

　　5、在节假日期间你是否消费很多钱？A.很多　B.一般　C.较少

　　6、在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？

　　A.不会买　B.看清楚再决定（与父母、朋友商量）　C.立刻买

　　7、购物之后是否会后悔买了不该买的东西？A.否　B.有时　C.经常

　　8、你在节假日会去西餐厅（餐馆）吃饭吗？A.一定会　B.有时候　C.不会

　　9、你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？A.有　B.没有

　　10、你们的付款方式是：A.凑钱　B.自己请客　C.别人请

　　11、你或你的朋友有手机吗？A.有　B.没有

　　12、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？

　　A.会　B.不会　C.有时候会　D.无所谓

　　13、你是否经常光顾一些名牌专卖店？

　　A.经常　B.有时候　C.甚少　D.不清楚

　　14、你买名牌的原因是：

　　A.款式新颖、有型　B.人有我有　C.质量好　D.穿出来“摆阔”

　　15、新年期间你收到多少压岁钱？

　　A.500元以下　B.500-1000元　C.1000元以下　D.2000元以上

　　16、你怎样处理这些压岁钱？

　　A.作娱乐消费之用　B.用来交学费　C.用来购买书籍　D.其他

　　17、你会为自己所用的钱作系统的结算吗？

　　A.从来不会　B.会　C.有时候会　D.没有想过

　　18、你认为自己是否懂得理财？A.懂得　B.不懂得

　　19、你认为自己的消费高不高呢？A.很高　B.比较高　C.一般　D.较低

　　20、用一两句话写一写你对自己消费情况的评价