“三有”教育理念学习心得

　　日前在学校的组织安排下,我们全体教师进行了区教体局党组书记、局长z同志关于“三有”教育理念的学习，通过学习有很多的感触，现下跟大家交流分享一下。

　　所谓“三有”即：做有信仰的教育、办有文化的学校、展有情感的课堂。这是依据国家教育的新形势及龙安教育发展现状制定的新的教育蓝图，是“办人民满意的教育”在龙安的具体落实，是对“三名”工程的传承和发展，是实践“中国教育梦”、深入贯彻“十八”大精神的具体要求。可以说对龙安教育将有深远影响。我从第一个方面谈谈自己的认知。

　　“信仰是心中的绿洲”-哈·纪伯伦。在哲学家看来，“信仰往往展现为人内在对自我要求的定力”，一个有信仰的人，其内心会有一个对照的力量（超越力量），并能够为之负责和奋斗。推及至教育信仰，作为一名教育工作者，我们的信仰更多的应该在教学中、与学生的沟通中进行体现，我认为就是教师本人对教育要有全面正确的认识，对待学生就更能够体现公平，有爱心。在大力推进素质教育的过程中，需要更加坚定我们的教育信仰--养正育德，止于至善，并以此不断推进教育实践的改革，只有这样，我们的教育才能越来越好。

　　我对文件中的这一部分很有感触“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。这就是我们追寻的“教育梦”。坚持“百年大计，教育为本”，教育以“以人为本” 为核心内涵，以“促进人的发展”为目标，把人的全面、持续和个性化发展作为实现“教育梦”的最高追求。学校发展以“教育梦”铸就学校辉煌明天为本；校长办学以教师为本；教师教学以学生为本。只有这样，我们的教育才会有信仰、有灵魂。”

　　教育信仰是作为教育人的最基本的要求和需要，要想实现真正的教育，实践的结合是必要的。对于学校来说，学生是学校的主体，在这里孩子们可以无忧无虑的玩耍和学习，通过与更多同龄人的交往让他们感受不同于家庭的氛围，在这里，是公平的，每个人的机会都是均等的，你可以选择越来越优秀，不管是学习，还是艺术，这里都是很好的去处。

　　我们要做有信仰的教师。有教育信仰的教师，才能更加热爱自己的工作和自己的学生，才能视教育为终身事业，并为之不断学习，不断追求。文件中说“有信仰的教师选择教育，把它作为一种事业来追求，在追求的过程中体验到生命的意义和价值。教师的教育信仰首先是对人自身的信仰，倡导“以人为本”。一个有教育信仰的教师，要从获得教育学知识走向对教育意义的把握，要理解教育，理解人，理解自己对社会、对教育事业的责任和义务，并使自己融入这一事业之中。”

　　我认为一个有信仰的教师，首先是教师要有专业的品德修养，这也是师德。在每个人的人生路途中，教师都有着非常重要的角色要求，教师的人格修养对学生的成长发展具有决定性的作用，对学生影响很大；其次，关爱学生要有实际行动和行之有效的方法，避免勉强式的方法。关爱学生不是一句口号，也不是一时兴起，它需要你终身的默默无闻的付出而不求回报；再者，人生要有目标、有规划、有奋斗。有目标，有奋斗才能拥有精彩的人生。教师也要不断前行。第四，教师要有拥有良好的心态。只有心态好的教师才能培养出具有健全人格的学生，只有高品质的教师才会抗拒诱惑、淡薄名利。

　　“没有信仰的教育不能称之为教育,只有做有信仰的教育，才能办好让人民满意的教育；只有做有信仰的教育，才能肩负起科教兴国的伟大责任。”以此结尾，大家共勉!

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篇2:《焦裕禄》观后感：学习焦裕禄做好教学工作

　　《焦裕禄》观后感：学习焦裕禄 做好教学工作

　　4月7日下午第四节课，学校组织集体观看了电影焦裕禄。主演焦裕禄的演员个子不高，皮肤也不白皙，也不像时下的男演员一样花俏，就是那个时代的衣服，沾满了灰尘，顶着风而来，也有着当地特色的沙土味道，可是就这样的写实演绎，就是焦裕禄工作生活的场景就不由得让人潸然泪下。

　　本文采取的是倒叙的方式，开头就是一场人头攒动的葬礼，现场浓郁的悲痛氛围，让观看的我们一瞬间也禁了声，心里压抑不已。焦裕禄是一名党员，它上任后的第一件事，不是聚餐，不是坐在会议室里喝着茶水开会，而是领着领导组们去火车站，当时我也疑惑了，火车站？不就是人多些，去候车厅里看人有什么意义？当看到飞扬的大雪中地上坐着黑压压的一地人的时候，心也不由得震颤了，作为一名年轻的教师，说实话我从来没有见到过也更加没有想象过那样的场景，汽笛的声音一响起，孩子们的哭声，人们的嘈噪声，拥挤的的人群.....　　作为一名人民教师，我也不由得想，我学到了什么？其实我们又何尝不是学生们的县委书记？说实在的，我也突然发现自己还有很多的不足，不管因为什么样的原因，我们在工作中确实没能做到最好，没有能够真正的走进所有学生的心里。

　　我们说关心爱护学生，但是仍然没有全部的了解，尤其是每年带新学生的情况下，工作时间越久，似乎工作的热情也因为各种情况在自主或者被动的消减，兰考的环境恶劣如斯，焦书记尚能如此贴近村民的生活，我们只是区区的百十名学生，又有什么理由和借口呢？

　　从焦裕禄同志身上体现出了一个共产党员不怕艰难困苦。不畏流血牺牲的锐意进取，廉洁奉公的高贵品质。

　　作为一名年轻教师，下一步我的工作目标是：从细微处入手，多花时间去了解学生，进而关爱和帮助有需要的学生，更高效的工作和教学，为此，在过去的一个学期中，我已经坚持基本上每天中午都在办公室进行辅导，虽然英语成绩仍然不是很理想，但是我和全体同事都会加倍努力。让孩子们成为懂礼貌、讲卫生、明是非的孩子，也让他们真正的享受学习的快乐。

　　焦书记代表着那一代共产党员的领导，这种纯粹感让我们观看的人似乎心灵都得到的净化，我们也在不断的反思，不断的进步，我们相信有付出就有收获，即便开的是小小的花，也可以芬芳天下！

篇3:《焦裕禄》观后感：学习焦裕禄岗位做贡献(2)

　　《焦裕禄》观后感：学习焦裕禄 岗位做贡献

　　4月7号，我校组织观看《焦裕禄》，每个人都是那样的认真，那样的虔诚。好多人含着泪看完，有的人回家再看。我特别的后悔，后悔自己怎么没早早看看这个影片，后悔自己虽然早知道有位党的好干部，但没有深入了解他，不过，今天学习他还不晚。

　　虽然我只是一名普普通通的老师，没有36万人让我操心，但作为一名教师，尤其是班主任，我就是九二班42位同学的县委书记，他们的一言一行，一举一动，他们的学习，他们的生活都跟我有着密切的关系，我怕我的孩子们吃不好，学不好。我怕我的孩子因为初三生活的紧张单调而苦闷。

　　我想我们必须学习他，学习他什么呢？

　　一是学习他的爱岗敬业。

　　我呢，来十四中已经五年，有了些许的职业疲劳，有时候会觉得很累，很累。看到他的不畏艰苦，依然喜欢自己的职业，爱自己的职业，我想我们必须调整心态，忠爱我们的事业。

　　二是学习他甘于吃苦，甘于奉献的精神。

　　当组织上安排他到环境条件较差的兰考县任县委书记时，他没有任何抱怨，没有任何要求条件，而是积极主动地投入了工作，很快与当地群众打成一片。为了尽快改变兰考的贫困落后面貌，他以身作则，身先士卒，吃苦在前，积极带领兰考人民，同内涝、风沙、盐碱三大自然灾害作斗争，一直坚持带病工作到生命的最后一刻。可以说，焦裕禄同志用自身的实际行动做到了鞠躬尽瘁、死而后已。而我们学校呢，虽然是农村学校，条件有点差，离家比较远，孩子们的基本素质没有市区好，但是我们的孩子有他们自己的可人之处，我们应付出多一点的努力，多一点的时间，给予孩子多一点的爱。

　　三是学习他全心全意为群众谋利益的崇高精神。

　　作为一名班主任，应时刻挂念着孩子们的一切。当孩子们打扫卫生时，我们和孩子们一起；当孩子们学习时，我们在旁边辅导；当孩子们考试时，我们为孩子们加油；当孩子们心理上有波动时，我们给予辅导；到孩子们有困惑时，我们积极进行心理疏导。在学校我们就是孩子们的父母。

　　四是学习他廉洁自律、克己奉公的工作作风。

　　作为一名学校老师，也要像焦裕禄同志那样，自觉严格要求自己，坚持以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事。

　　跟焦裕禄相比，我少了他的信心，他说“如果哭能够把老天吓住，我们就一起好好哭。”是啊，方法总比困难多，多想些办法，困难总能解决。从现在开始，我要加大信心，坚信我一定能够带领我九二班的所有孩子，找到自己的方向，把握好自己人生的第一次考验，无愧于孩子们赋予我的称呼，这就足已。

篇4:中华吟诵骨干师资培训班中级班学习体会

　　“中华吟诵骨干师资培训班中级班”学习体会

　　昔我往矣，热浪滚滚；今我回已，滚滚热浪。回到久别的广州，一时很难适应这份入秋的酷热，更加怀念清风习习、垂柳依依、绿草茵茵的首都师范大学校园，那个我们吟诵中级班学习了一个多月的地方。

　　记得当初决定参加“吟诵第一期中级班”学习的时候，心中满是顾虑和担忧：这么长的学习时间，自己能安心学完吗？结果呢，学习真的要结束的时候，心中却是深深的不舍：“怎么这么快就结束了？时间过得真快呀！”是呀，身在学习中，快乐不知时日过呀！

　　工作将近二十年，参加过无数的学习培训活动，加起来的收获都没有这一次的大！这是怎么样的学习盛宴呀--徐建顺、戴学忱、周祖庠、赵敏俐、刘宏毅、孙鹏祥、张卫东、谢嘉幸、华锋、檀作文、曾维范、杨芬......这些以往无缘接触的顶尖专家来到我们的身边给我们献上一堂又一堂精彩的课！吟诵学、语音学、音韵学、文字学、国学、文学、古琴、昆曲、声乐、民乐.....　　此等曾经望而生畏的学习内容变得如此的亲切可感！“老师，再给我们上多一点课吧！”每次课后的余兴未尽让我们一次又一次向老师提出请求。老师的答应，让我们欣喜若狂；老师的摇头，让我们如泄气的皮球。这份失望难以持续，因为，下一个老师精彩的课又上演了......就这样每天沉浸在如饥似渴的学习中，即使是休息日也是窝在酒店里拼命读书和练习，真的是“学而时习之，不亦乐乎”呀！

　　这一个多月来，自己的收获是满当当的：

　　一、底气足了。

　　虽然参加初级班之后一年来自己勤于实践总结思考，也开始有自己的吟诵调，在“中华书局经典诵读活动”这些全国大型的学习活动中也教过老师吟诵，并且得到好评。但自觉才疏学浅底子薄，对吟诵的了解还只是懵懵懂懂，真正跟别人讲吟诵，底气不足。

　　参加了中级班后，虽然在各种理念的冲击下，有时候变得更迷惑了，至今还有不少疑惑未解，但是，底气足了：我敢去讲吟诵了，无论去哪里！我不同意徐老师说我们这“第一期”是最差的，在徐老师看来，“第一次”往往有不少想得不周到的地方，有很多需要完善的地方，以后肯定会越办越好。但是，我们第一期赢在时间！早一日学习，早一日实践，成长是不可同日而语的！所以，我会一直以这“中级班第一期”而感到自豪！

　　二、使命感强了。

　　我们一直被徐建顺老师的精神所感动。我们想，徐老师能请到这么多出色的专家不为钱不为利来给我们上课，他们肯定也是被徐老师所感动的。曾经有同学抱着“自私”的心态来学习，只想着为自己多学点东西而已，但是经过学习，他们的使命感被激发出来了，我自己的使命感更强了。难忘一次次饭桌上的把盏言志、击桌吟诵；我们走着听，站着吟，你教我，我学他......吟诵是快乐的，学习是充满乐趣的，我们要把这份快乐和乐趣带给更多的人，坚定不移地走吟诵之路，国学之路！

　　三、古文亲切了。

　　徐老师有个可贵的思想：同一个学问，他会请有不同意见的专家给我们讲课，即使跟他观念相左的，他也请来，目的就是让我们在走吟诵之路的时候不要走偏，吟诵只是一种方法，学习古诗文最正宗、最好的方法，它不是教学的全部。音韵学，他既请主流王力派给我们讲，又请非主流的周祖庠老师给我们讲。周老师的课，让我们大开眼界，原来觉得很难、很深奥的音韵学变得亲切而重要了。周老师两本有关音韵学的书我竟然夜读不思睡。

　　大多数给我们上课的老师采用文本都是繁体字，但是现在的我，读繁体字跟读简体字无异，毫无滞涩感。老师引用的上古深奥的语句，我亦能读之泰然。课余时间更是一边借助词典一边啃古文，甚至试过几次连中午饭忘记吃了。什么是“废寝忘食”？这算切身体会到了。开始能沉下心去读古文了， “凡观千剑而后识器，凡操千曲而后晓声”，有目标，有动力，自会滤尽浮躁，沉心求学了。这揭橥我新的学习生涯开始了。

　　学习足，感受深，笔头难抒尽。对为中级班付出辛勤劳动的老师、工作人员和同学表示深深的谢意。我会一如既往地“以感恩之心走吟诵之路”。

篇5:中级班林老师课堂札记听课心得：丰厚实效(1)

　　中级班林老师课堂札记听课心得：丰厚 实效

　　这两天听了林老师的课。别有风味，而且丰厚，实效。

　　昨天第一节课学习了如何做讲座的技巧，大家通过小组内交流，获得了一些案例知识，然后又通过小组间展示许多案例和林老师的评讲获得了更多的内容，林老师的评价给我们带来了很多收获。

　　第二场吟诵美听训练，林老师又说又吟诵，现场给我们示范了如何让自己的吟诵更美。印象比较深的是林老师对孙鹏翔老师方法的解释：用气把字送出去，把每个字发饱满。然而，就像孙老师给我们一百多个人调音时我稀里糊涂一样，到后面我还是有些稀里糊涂。只是跟着小组内的同学在林老师巡视时单独请教了林老师，说我的嗓子太紧了，打不开，所以吟诵不够美，林老师给现场调整了一下，效果好了很多。然而我依然没有掌握方法。晚上回家，完成林老师布置的作业，找一篇诗文，自己创调，录下来，请大家评。我找到刘禹锡的《陋室铭》，因为很想尽早学会，教上中学的女儿吟诵诗歌，所以尝试录音。

　　今天一早到了教室，林老师结合实例给大家展示了自己吟诵的创调方法，林老师认为，诗词给创调人处理空间比较大，重在表情达意。而文赋的吟诵，最重要的目的是为了记忆，矿泉水调即可，重要的是注意气息的连接。

　　接着讲了文赋类吟诵原则：依字行腔、注意高中低调读同时进行，她举了一个例子，如《论语》，完全可以句与句之间用节奏和气息连起来。然而我昨天的《陋室铭》却不是这样的。结合自己的理解和林老师的建议，我把“山不在高，有仙则名”处理成了高调，把“斯是陋室，惟吾德馨”处理成了低调，“苔痕上阶绿，草色入帘青”处理成了中调，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”处理成了高调。把“可以调素琴，阅金经”处理成了念白，“无丝竹之乱耳，武安牍之劳形”处理成了中调的慢节奏，“孔子云”几个字故意拉长，处理成比较诙谐的诘问。试着念了几遍，声音的沙哑又一次暴露出来。但究竟该如何解决呢？我看到了林老师，赶紧跑去请教她。

　　林老师非常耐心地听我吟诵完《陋室铭》，说不用这么过的，她给我示范了一个简单轻快的吟诵调子，然而我不大会。林老师又让我吟诵一首比较简单的绝句诗。我吟诵了《问刘十九》，徐老师的调子。林老师纠正了我的几个发音，发现声音的紧张好多了。接着又让我学着把声音送到前面去吐出来，我一下子找到了点感觉，嗓子也不那么沙哑了。声音也圆润了很多。真的感谢林老师这么耐心地指导我。接着我介绍了一下我的情况，因为不会用气息，嗓子经常沙哑，我到底要如何才能学会勇气，就跟着孙老师讲的方法来做吗？还是需要找一个老师单独练习气息，林老师笑着说一定要保护好嗓子，除了学会练气息，还要学会用气息。已经耽误林老师很久了，不敢再缠着林老师，我赶紧放老师到别处指导去了。

　　不过，我记住了，要想声音好必须做到以下三点：1、学会练气息并坚持，2、学会用气息，3、不生气。

　　最后一个下午的备课练习，让我收获也颇为丰富。林老师为我们提供了低中高三个年段孩子的教学方式建议：

　　低年级读准普通话字音的基础上，教学生吟诵几遍，孩子边听边模仿，之后做几遍小游戏，然后让孩子们吟诵，会一句就擦掉一句，擦完孩子们也差不多完全会吟诵了。而且，孩子不知不觉间学会了依字行腔。

　　中年级应该在低段基础上给孩子们标出平仄关系来，然后让孩子们自己诵读，就最简单的矿泉水调都行，然后老师来引导孩子怎么结合诗歌表达的情境来美化矿泉水调，从而形成艺术调。

　　高年级则前面的内容全部让学生自主查资料解决，自己揣摩如何用声音去表现自己的理解，课堂上给足孩子展示和接受师生评价的时间。

　　这几个部分目前我们只做到了第一、二个层面，第三个层面是极有价值的，值得我们探讨的。

　　其实，这两天给我最大影响的是林老师那份与生俱来的精气神。永远都那么意气风发地站在讲台上，永远都那么谦和而真诚地给学员提供帮助。对每一个学员充满期待而要求严格。感谢林老师这两天以来对每一个学员的精心指导，很享受和林老师一起度过的这两天时光。

　　只有一点小建议：以后小组训练时，为了增强实效性，可否不以地域为单位，而以幼儿园、小学、中学、大学、私塾老师和家长为组别进行分类，可能更具有针对性和推广性。

　　再次衷心感谢林老师的精心指导！