文本库

BJ中学备考工作总结:毕其功于一役

4668

  很多小伙伴正在编写备考,工作总结相关文章,需要搜寻更多备考,工作总结的素材,文本库为您采编以下这篇BJ中学备考工作总结:毕其功于一役文章,如您觉得不错,可收藏本站以备不时之需。

BJ中学备考工作总结:毕其功于一役

  1、高举夺取高考辉煌成绩的伟大旗帜

  2、不放弃,不抛弃,要珍惜

  3、打败一中,责无旁贷;北中荣辱,你我有责

  4、要三多:高分多,状元多,重点多

  那是2xxxx年6月某日下午的某时余,我在家里惶惶不可终日,班上那些孩子会考得怎样呢?那六大金刚是否会有个别真的能给我带来惊喜呢?班上的重点上线人数能否达到学校、年级确定的目标呢?语文能否拿到市状元呢?语文平均分会是多少呢?是否市第一呢?语文单科市前十名会有多少个呢?手里拿着本书,想看看,却发现很难专心,一会儿回忆高考每科考完后学生的表情,一会儿又盯着手机,瞄着座机,是多么地希望听到铃声,多么地希望某个甚至是某几个学生打来报喜的电话啊!一会儿又想起头一天一个通过关系首先得知自己高考成绩的z同学夜间11点多打来的电话:总分,623分,语文122分。这是我们班前10余名的学生,语文也算不错,这同学自己也很满意,后来还发来几条短信,说来一大堆感谢的、赞誉性的话。

  但这让我更担心,该不会这位同学是我班的第一名吧,那就完了,无论总分,还是语文,若算是第一,那可就要抹脖子了。要真是这样,我那六大金刚可就全完蛋喽!看着z同学发来的短信,我总是给自己打气,尽管不是很有底气的那种,“不会的,这不会是我班的第一名,但愿她不是,那怕是有一个比623分高一点也算是安慰啦,不过,最好,她是第三,甚至第四、第五,老天,你怎样也要保护我那些孩子有一两个拿得出手的啊。”就这样,想着,愣着,盼望着,祈求着,还时渴着,又喝着。不知不觉,不知不觉,时光飞逝,当我正想拿起电话要问个别同学成绩时,黄大级长给我打来电话:杨菲,是不是你班的?我说是,霎时,我猜到,可能是关于高考成绩的消息,还可能是好的,但我还是不敢造次,只好怯怯地问了一句,她多少分?647!好家伙,这个分数虽不敢说高,但也肯定不错,至少比头一个向我报喜的同学的分数高了24分,且比上届我班第二名分数只低了1分,不过,我可不敢马上相信,级长接下来的一句:她是市文科状元。.....  说到这,有人肯定会说,这家伙,别卖关子啦,有什么,你就快点说。当然,细心的听众,有过类似经历的听众,可能会产生点共鸣。高考没有硝烟,但绝对是个战场。教师虽没有冲锋陷阵,但承担着指挥的任务,承担着相应的责任啊。岂容儿戏?岂容吾等不挂怀啊。

  好,闲话少说,言归正传。要总结工作成绩,总是会说成绩的取得离不开某某的指导,某某的直接领导,某某的关心帮助,某某的共同努力,尤其是某某的卓绝贡献。这些也不是虚言,毕竟,任何工作都不可能靠某个人去完成,正如,马克思所说,任何人都是社会进步的合力一样,任何你身边的物、人及一切关系,均是你成功的支持者、帮助者、贡献者,正如,雷锋所说,一个人是渺小的,只有投身集体才能有所作为,就像一滴水,只有放进大海里才可能永不枯竭。明白了这一点,你才可能会听我要说的下一点。这一点就是,任何成功均要以天时、地利、人和为要素。也就是说,任何成功(至于高三20班的高考是否算成功,也不好说,也许换了另一个“刘水连”,成绩会更辉煌。)都是指在适当的时间、适当的地点、适当的人、用适当的方法,做了适当的事,取得了适当的成绩。仅此而已,无他矣!实在是无他,更不用说,把它放到历史长河中去了。那只能算是芸花一现,荧光乍闪而已,只代表一瞬,无论未来。从另一方面说,那些成为天时、地利、人和中的某一因素的,也确实没有必要在人家成功之时因有自己的一份功劳而对他人冷漠甚至是不齿了,要知道,你到某天成功之时,人家还不是一样在为你默默耕作?总而言之,倘若高三(20)班高考算是成功的,那绝对是集体的成功,功劳不属任何个人;就算我个人从中得到或会得到某些名利,大家也不必眼红,我没有抹杀你们的功劳,我也只不过是一个代表而已,一个符号罢了,这代表、这符号的意义便在于它表明我们这个集体是成功的。况且,有朝一日,你成功之时,或许会有我的一份汗水!

  鉴于以上废话,本人放弃常用的模式。冒昧地用高三(20)班教室中张贴或悬挂过的几条标语作为小标题,给各位同仁汇报一下这个班的高考备考情况。

  高举夺取高考伟大胜利的旗帜

  高三,抓高考,抓升学率,天经地义;高考,抓尖子,抓状元,无可非议。这就是我的观点,不需要理由。套用“三个有利于”,可以这样说,凡是有利于提高升学率的,凡是有利于出尖子的,凡是有利于培养状元的正常办法都是我们可以做的,且应该做的。我是一个“罪人”,这里,跟在家说一个细节:在高三(17)班的谢师宴上,几个同学问我下学期教哪个年级。我说教高一,她们就他们(指高一新生)残了。我说,怎么着?她们相视笑笑,其中一个说,高一学生不会被你吓坏?哦,我终于明白,原来是指我经常用高考升学率来“吓”她们,她们总觉得我对她们不满意。我马上想到我咨询20班某些同学对高一新生我该怎样做得更好时,他们说,要“放他们一马”。的确如此,这一年,可能对学生有点严或者说要求有点高。我跟他们谈北中升学率、谈全省、全市、北中文科升学情况(录取比例)直言不讳地告诉他们考不上他们理想中的大学,因为我不相信他们会付出比以前的学生更多更多、更到位更到位的努力。要取得超常的成功就要付出非同寻常的努力,甚至是需要不同一般的方法、毅力等等。然后,我跟他们说,以前有多少北中学生从大学放假回来后常说的一句话是,要是我高一高二认真点就不会考这样的大学了。你看,从他们这句话中,我们就知道,他们对自己高三的付出还是满意的,不满意的只是高一高二,而这过去的岁月是追不回来的,古人云,往者不可谏,来者犹可追。你们大不了也只能是个“追”者了。

  再接下来,帮他们对照其它一些时间抓得特紧的学校的学习总时间数作个比较,告诉学生,别人实际上是用了“四年”时间,而你们只用了“两年”,谁的胜算多,不必多言。之所以我敢这样打击学生,恐怕这与北中学生给我的印象有关,北中学生没信心的极少,尤其是成绩差点的,大多是有点自以为是,纵然年级倒数几名学生都把目标定位在至少二本,甚至中大。当然,更重要的是,我是一个现实主义者,我可不管你能不能接受,事实如此,人又何必粉饰?再说,一个不敢接受现实,把现实理想化以逃避的人怎么能自立于世?比尔·盖茨说过,在你成功之前是不会有人在意你的自尊的,你的努力的。对学生言明厉害关系,不是高压,不是恐吓,是在教育,在引导,因为我会首先说明一个前提,那就是,在座学生均是向学的,且是希望考上好一点的大学的。我说,没这个前提,你就把它当作耳边风,当我没说,反正,世上不知有多少废话,古往今来,多少王侯将相的多少话均灰飞烟灭,我一匹夫,生来就应该是废话多过良言的,甚至即使一生废话也无可非议。鲁迅曾说,辱骂和恐吓决不是战斗。在学生心中,我不是一个辱骂、恐吓兼有的罪人,至少也会有恐吓他人之嫌了。不过,在我看来,这还不算什么。我还有更不能登大雅之堂的观点,说出来,大抵免不了被人暗骂了,尤其是被那些跟我不同性别的人。这个观点就是,女性耐力好,要逼,逼一逼,逼狠一点,没关系的。于是,我不太彻底地做了一点事情。那就是千方百计地让学习占有她们的课余时间,让她们紧张紧张再紧张,严肃严肃再严肃。没有什么具体措施,主要是把个人意志变成集体意志,控制舆论、树立榜样、狠批典型,印象最深的是我曾体罚过一次学生,其中就有高考文科状元。我让她们在教室外站了一节早读课、一节语文课。我说,没有我的话,谁也不许进教室上课。

  不抛弃、不放弃、要珍惜

  说到这一点自然要说到学生素质。不过,这点最易让人质疑,大有踩低学生以抬升自己之嫌。再说,高三(20)班作为实验班,学生素质也确实不能挑惕了,除了没有强有力的尖子外,我还能说什么,还是不说罢。但是,就上届全省文科录取率而言,形势实在是严峻啊。要知道,堂堂省重点高中,粤北窗口学校的堂堂文科实验班学生考不上重点甚至是二A,那脸面往哪儿搁?可是,这一切不利形势是无非改变的。有人说,最为悲壮、高亢的诗文,往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。我说,最为辉煌、骄人的业绩,往往是在人生最艰难、坎坷的竞争中分娩。有人说,民族精魂在历史发展的紧要关头,常常要推出一些人来为社会立言。我说,人的灵魂在人生的最紧要关头,常常要推出一些行动来为自己立言。教师不抛弃你们,你们不放弃自己,我们起珍惜同舟共济的机会。这决不仅是理念,我们确实做到了。高三(20)班全体教师,服从于学校年级重力培尖的导向,紧记年级目标,经常坐在一起集体备考,谈学生的各科学习、心理状态、精神面貌,一齐确定尖子名单,分析尖子优势劣势,探讨尖子生培养措施。具体顼碎,难以汇报。再说,大家都是专家,即使报告,止增笑耳。

  不过,找一点儿证明,以表所言非虚,恐怕是要的。话说,一个集体总有很多活动。北中学生亦然。客观而言,活动易使人心有旁骛,产生浮躁、急功近利甚至心绪不宁,这与学习有莫大妨碍;但没有它似乎也不可以。为此,我要求学生活动是活动,学习是学习,决不提前,决不拖拉。有心人也许会发现,平时搞月末大扫除,我班往往先集体自习,待我下令,方可搞卫生;就是照毕业相,我班在未轮到之前,也是集体在教室自习的,试问,有几个班这样做了?这样地挤时间,这样地坚持到最后?至于其它有碍学习的事情,本人则一律尽最大的力量去封杀。比如,学生写毕业纪念册的现象,一经发现首个狠批,次个狠撕。常有一句冠冕堂皇的话,谁敢毁我们长城,谁就是我们的敌人,谁就是刘水连的敌人,高三(20)班的敌人,我们在座的每一个人的敌人,就是杀人犯,因为鲁迅先生说过,无端地空耗别人的时间无异于谋财害命。(但愿我现在没充当这一角色。)

  无庸讳言,实验班也有个别需要特别教育的对象,我们班有一个人,用他自己的话说,大事不犯,小事不断。多年来家长的监管批评,使他的脸皮特别厚,或许这是性格。对什么都不是那么在意,迟到、早退、不穿校服、遛号,心还特别花,有多少个同学说他,他也无所谓。很遗憾,我没能改造他。幸亏,我早就有了这么一个观念:我能引导学生,但我不能真正成就一个人。也可能是我无能,不过,面对这个学生,我倒是有了另外一个观念,你们也许会大跌眼镜。那就是,我转变不了他,那就成就他。因为我深知,脸皮厚不完全是坏事,只要人是人,德的底线守住了。于是,我总是给他机会,给他增厚脸皮的机会。那是不讲场合,不讲人文的,以致有些同学都认为我有时有点过火了。但愿我还真的为社会培养了一个在特定场合发挥特定作用的有用之才。

  打败一中,责无旁贷;北中荣辱,你我有责

  面对一个没有绝对尖子的班级,班主任怎么办?是按部就班,勤勤恳恳,到时让领导给一个“辛苦了”的评价,占有苦劳;还是想方设法,放手一搏,不成功便成仁,追求功劳呢?说句实话,于教师个人而言,或许前者倒也不是一个不好的选择,能者多劳永远是全人类真理,而做多错多也绝对不是外宇宙命题。但是,于集体于学生个人而言,后者才是我们理所当然的选择。一个人世上,力争做过了要无悔,说过了要无怨。应该说,高三(20)班全体教师经历了考验,作出了正确选择,毅然决然地肩负起培养尖子的使命。精心选择、打造了一支有6人的尖子生队伍,其中就有我们的市文科状元z同学。就说选择吧,我们也费了不少脑筋,先搜集高三第一个学期所有考试数据,分个人算出各科平均分,列出各科实力(名次),再对照上一届政治实验班学生的高考成绩排名(各科的与总分的),模拟他们的高考分数,确定了所有同学的理论实力。然后,与学生进行个别交流,了解初选对象的学习优缺点、潜力。最后,集中五科科任教师的集体意见。就说杨菲吧,按我们的计算,其实力位列第四;按学生看法,其学习有潜力;就其个人而言,有信心。所以,状元出来后,有人以为这完全出乎我的所料是不当的。只能说她是我们的一个希望,而且最终成就了我们高三(20)所有师生或者说高三年级所有师生的希望的人,是高三(20)六大培尖对象中站立起来了而显得伟岸、风姿绰约的人。她是有实力的,当然,她也是幸运的。幸运这一点,我卖个关子,待后述说。

  至于高三(20)班学生的责任意识、集体荣誉感,则请大家欣赏标题所书。因为我每次模拟分析都要对比一中,还要加上一句:你们现在不如一中,但你们有没有信心赢过他们?要知道,你们是我们北中文科的希望所在,北中文科高考成绩如何,重责在谁?久而久之,学生都知道了我对他们的期望,当我要他们为冲刺阶段准备舆论布置教室时,他们拟出了上面的标语,并问我,这样写行不行?我当即表态,是尖锐了一点,不过,这表明你们有斗志,有集体荣誉感。有什么不行,贴,学校有什么说法,我来承担。你看,我是多么大逆不道,又是多么有豪气啊。事实证明,我作了一个正确选择。足以自豪那么一次吧。我们打败了一中,彻底打败了一中。真的,知道成绩那一天,我多想喝上一杯。可惜,不舍得那点钱。再说,找谁喝呢?唉,不喝心里不痛快,喝人言可畏呀。是喝亦忧,不喝亦忧,然则,何时而乐耶?

  要三多:高分多,状元多,重点多

  这是学生对我定的班级高考目标的简练概括。一开始,句中的“要”字,是“许”字,贴了一两天。为什么换?“许”字体现的是班主任意志,“要”则体现学生愿望;“许”字表明我们底气不足,“要”则显示我们斗志昂扬。这一换,就体现了高三(20)班学生的学习主人翁精神、班级主人翁精神,体现了高三(20)班学生的战斗意志,体现了高三(20)班的不成功则成仁的豪迈情怀。

  前文说到,我既吓又逼,还体罚打击。实在不是好东西。但,如果完全这样解读我刘水连,恐怕也会犯主观主义错误。要知道,我在刺激他们的同时,我明确的备考理念,会进行具体的学法指导,此外,我还会赏识他人,甚至是激励他人。

  首先,我深知文基的重要性,在暑假期间就明确提出班级备考理念:“文基首要,数学先行”,还利用班会谈了往届一些综合科尖子生的学习经验,同时,能充分利用年级基础科所发统计数据,每次拿到分数都要在班上表扬前几名,表扬进步较大学生,对好几次处于后面的学生也毫不客气地点名,不着意批评,只在提醒,潜力也要适时发挥,不要到了某个时候,连我们教师一致认为的只要努力就能学好考好的科目成为自己升入理想大学的拦路虎。这样做到既鞭策又推动,形成前有标兵,后有追兵,还有等待暴发的潜力兵,兵兵向前,不甘落后,你追我赶的竞争局面。

  其次,在分析各次模拟数据时,我在与一中的对比中,还会分析两所学校文科生市排名的变化趋势,分析市每次前十名学生的名单变化,各科分数的变化,个人名次变化及各科分数的构成,并形成有利于激励自己学生的信息。比如,一中的文科第一名也是常常换的,尤其是其中某些人的数学、英语分数变化太大,这些人不足为畏。至于个别确实有实力的家伙,我告诉学生,他要面对强大的心理压力,如果他经受不了这考验,我们就可以说没有对手了。人们常说,我们要以发展的眼光看问题,在工作中贯彻执行就是了。

  再次,我个人还会利用一切可利用的机会对学生进行积极的心理暗示。比如,语文科,我就常说,我们班有相当一部分学生成绩作文很有竞争力;很多人高考分数会是平时最高分数甚至还要加上几分。我让学生把高三模拟成绩中各科最高总分相加得出一个总分,并告诉他们,这很可能是你们高考的总分。.....  最后,决战阶段的不懈追求。古人说,行百里者半九十。最后阶段弄不好,就会功亏一篑。我告诉他们,凡有时间都要静心读书。读多少有时也许不是主要的,主要的是静心下来就能保证信心与平常心。再说,有万一之得也不是坏事。记得校长曾说到自己高考前曾看到过一道大分值的数学题。我也常用这一例来劝勉学生,战前不要自乱阵脚可能有所收获,何乐而不为?其实,我们的文科状元杨菲同学在考前就有这种运气。她拿来一本书,想看又不想看,后来还是看了,没想到还真有奇效。数学得了高分。

wwW.wenbEnk.com 文本库

篇2:《高中文科综合课程的学科交叉点研究》工作总结

  我校承担湖南省中学地理优质课竞赛活动,与会代表有来自全省各地州市教科所、中学的领导、专家、地理教师共460多人。会议期间,湖南师大地理系杨新教授就有了邀请我校参加《高中文科综合课程设置的研究》的意向,后来又与学校进行联系,最终促成了本课题研究的开展。

  一、健全制度、加强管理,积极营造研究氛围

  为了确保课题研究工作的顺利进行,稳定研究队伍,学校先后制订出台的《阳衡市实验中学课题研究管理办法》、《阳衡市实验中学教育教学常规量化考核办法》、《集体备课制度》、《阳衡市实验中学教育教学奖励办法》、《阳衡市实验中学“十佳”优秀教师评选办法》、《阳衡市实验中学教学骨干和教坛新秀评选办法》、《阳衡市实验中学学科带头人评选办法》等规章制度都将课题研究工作作为一个重要指标纳入考核范围,并制定相应的奖励措施,重奖在省、市获奖的研究课题。从而调动教师参加课题研究工作和积极性。

  为了确保课题研究工作的顺利进行,成立了研究的组织机构。本课题由校长龚彩福同志亲任组长,主管教学工作的副校长作任组长,教研室正副主任带头,全体高中政中地老师参加。在教研室统一指导协调下,积极开展课题研究。

  二、培训学习,转变观念,增强文科综合意识。

  在本课题研究开始之前,学校的课题研究工作就有了一定的基础和经验。以往的经验告诉我们:在课题研究中,人是最关键的因素,如果人的素质没有相应的提高,那么再好的条件也不可能产生好的结果。所以加强对参与课题研究的教师的培训学习至关重要。对教师的培训学习要集中在教育思想、教育观念和综合教学的技能上。对参与课题研究的教师我们进行现代教育教学思想的培训,促使他们建立新型的学生观、学习观和知识观。帮助课题研究教师提高对文科综合课程的认识,通过培训学习研究教师深深体会到作为文科综合课程不是学科群体的统称,而是力求超越学科界限,统筹设计,整体规划,强调相关学科领域组织与技能、过程与方法、情感态度与价值观的相互渗透和联系整合。在研究过程中,大家也清楚地意识到文科综合课程有利于学生从整体上认识政、史、地学科,培养学生的人文素质、科学素养和社会责任感。现在,研究教师课程的综合意识增强了,也更加关注文科综合课程的建设。

  三、协同合作,深入探索,努力开展研究工作。

  文科综合课程,涵盖政史地三个学科,跨越高中三个年级。因此政史地三个学科的任课教师必须紧密团结起来,既要实现学科之间教师的协同,又必须确保三个年级之间教师的协同才能真正进行深入研究,为此我们分设学科小组长和年级联络员,他们分别负责召集本学科或本年级的几位成员开展探究活动。课题组每两周举行一次集体活动,或经验交流、或问题探讨、或集体备课形式多样,不拘一格。我们还经常开展教学观摩活动,要求每学期每位课题组成员都要上一节以上的观摩课,全体课题组成员集体参加研讨。除了校内观摩外,我们还采取“走出去,请进来”的方式,多渠道地开展观摩交流探讨活动。我们常常承担市教科所有关教研活动,请市教科所的专家来校督导,听课指导,同时也请与会的不同层面的老师来给我们“找毛病”“提问题”,还两次请来了湖南师大杨新教授作专门指导。我们还多次去兄弟地市的省重点名校去取经。

  两年的课题研究,我们主要是围绕探寻学科“交叉点”,落实“交叉点”教学而展开工作。寻找学科交叉点,我们采取的是教师与教师之间互动(师师协同),教师与学生之间互动(师生)协同,学科与学科之间互动(学科协同),师生开放性互动(协同)的方式。通过协同合作,我们找出了三科的基本交叉点,了解了介入综合的政治和地理学科的知识多是概念、规律性的策略性知识,而历史学科多是具体的陈述性知识。同时,也认识到各科知识的综合是多向的,有两个学科之间的,也有三个学科之间的;有同一范畴知识综合的,也有各类知识之间综合的。其中,方法论意义上的学科基本理论和观点应该是综合的方向和高考命题的出发点。落实交叉点教学,应注重学生学科间的横向知识体系的构建,平时教学过程中就应将“综合意识”的培养贯穿于各科教学活动中,依据教学内容科学有序的进行。落实“交叉点”教学,分两个阶段:年级教学文综能力的培养与训练和备考阶段的训练。年级教学文综能力的培养与训练应做到同步性、及时性和相关性,以“讲解-探讨-训练-巩固”的模式来对综合交叉点进行强化。当然这种年级训练其意义在于及时、轻负、有序、积累,更在于发挥知识的综合效应,提高学习品位,达到“举一反三”。而且进行相关学科的知识综合时,学生的视野得到开阔,思维得到发散,学到的知识更完整。总之,搞好年级教学的综合训练,就能够为复习迎接高考阶段的训练打下坚实的基础,又增强了学生的综合意识及文科综合的能力。

  通过学习,我们明确了分科课程与综合课程是相互依赖、相互作用的,因此在教学实践中,既要突出以分科为基础,又将综合思维常规性地渗透于其中。于是我们树立了这样的理念:讲政治课时,养成联系历史知识概括政治理论的习惯;讲历史课时,不忘以政治理论为总结。而地理知识中的一些内容,跟政治课联系比较近的也可以政治原理来强化,但不能牵强附会。

  四、认真总结,深入分析,课题研究初见成效。

  1、师生综合意识增强,学生文综能力提高。

  经过两年多的课题实践,课题组教师已善于抓热点、关键问题,充分应用日常生活中的现象和事实,创设情境,组织素材,注重学生综合运用知识能力和创新意识的培养。在科任教师的引导下,学生增强了文科综合课程的综合意识,能经常自觉联系相关学科知识交叉点,查找资料,合作探究,自学能力明显增强,他们联系相关学科提出的问题甚至有时让教师都感到棘手。

  2、教师提高了教研能力,增强了教研教改意识。

  两年多的课题实践,让老师们意识到教育科研并非教育专家的专利,实际教学过程中的很多问题都能成为我们教师们的研究对象。课题组成员在研究过程中不断总结经验教训,并撰写成文,刘成、欧阳静等老师多篇论文获省市各等级奖励,刘成老师执教的高三复习课,在2xxxx年阳衡市高三历史教研会上,荣获市一等奖,旷国标、李红俐老师在2xxxx年阳衡市高三政治教研会上的现场课均获市一等奖,旷国标、刘成老师还先后多次在全市高三教研会上介绍我校文综复习的经验,取得了较大的反响。

  3、学校教育教学质量稳步攀升。

  我校办学历史只有10年,高中办学历史只有5年。伴随着人们怀疑的眼光,我校高中尤其是文科已在市内声名鹊起,高考成绩移居市城区中学前列。借助文综课题的指导,我校文科各学科(平分均在市城区20多所学校中前四名以内,平总分也一直保持在前四名)。随着学校声誉的逐步提高,学校生源爆满,多年来我校参观、交流的本市或其他地市的兄弟学校达10余次,每次观摩后,兄弟学校反馈的信息都对我校借助课题促高教学质量的思路充分肯定,《阳衡日报》《阳衡晚报》、阳衡电视台等宣传媒体每年都要多次报道我校的办学成果和经验,湖南经验之谈、湖南教育台也曾先后报道我校,极大地提高了我校的影响力和知名度。

篇3:《中学地理多媒体辅助教学研究》工作总结

  一、健全制度 科学管理 为研究保驾护航

  为了确保课题研究工作的顺利进行,稳定研究队伍,学校先后制订出台的《阳衡市实验中学课题研究管理办法》、《阳衡市实验中学教学常规量化考核办法》、《集体备课制度》、《阳衡市实验中学教育教学奖励办法》、《阳衡市实验中学“十佳”优秀教师评选办法》、《阳衡市实验中学教学骨干和教坛新秀评选办法》、《阳衡市实验中学学科带头人评选办法》等规章制度都将课题研究工作作为一个重要指标纳入考核范围,并制定相应的奖励措施,重奖在省、市获奖的研究课题,从而调动了教师参加课题研究工作的积极性。

  我校自2xxxx年始设立教研室,建立起了“校长室--教研室--教研组--课题组”的四级教研组织机构,形成“国家--省--市--校”四级课题体系,在教研室统一指导协调下,积极开展课题研究。

  二、完善设备 培训人员 争取研究出好效果

  在本课题研究开始之前,学校的硬件设施就有了一定的基础,本课题研究开始后,学校的硬件建设一年上一个新台阶,学校现在拥有三个多媒体教室、一个教师电子备课室、两个学生计算机网络教室(计算机132台)、网络教学终端和校园网。每个教师办公室都配备了计算机,并与国际互联网联通。学校还进一步加大教学软件的添制及部分设备的更新,为课题研究奠定了物质基础。

  在课题研究中,人是最关键的因素,如果人的素质没有相应提高,那么再好的软硬件环境也不可能产生好的结果。所以加强对研究教师的培训至关重要。对研究教师的培训主要集中在教育思想、教育观念和信息技术的使用上。对研究教师,我们进行现代教育教学思想的培训,促使他们建立新型的学生观、学习观和知识观。在这项课题研究中,更为重要的是每位研究教师对信息技术的掌握,我们挖掘一切可以利用的时间对研究教师进行培训,让研究教师能够熟练地运用计算机进行辅助教学,并能够制作简单的课件与网页。

  较为完备的设施设备和高素质的研究教师确保了课题研究按研究方案和研究计划的顺利进行。我们按照研究方案和研究计划,进行了“群体--多媒体讲授型”和“网络参与型”这两种教学模式的探索,并比较了它们的优势与不足之处。

  三、齐心协力 努力探索 研究出成效

  我们课题研究小组每两周举行一次集体活动,或问题探讨、或集体备课,形式多样,不拘一格。经常开展教学观摩活动,要求每学期每位课题组成员都要上一节以上的观摩课,全体课题组成员集体参加研讨。除了校内观摩外,我们还采取“走出去,请进来”的方式,多渠道地开展观摩交流探讨活动。我们常承担市教科所有关教研活动,请市教科所的专家来校督导,听课指导,也请与会的不同层面的教师来给我们“找毛病”、“提问题”。我们还多次去省重点名校取经。

  通过我们课题研究小组齐心协力的努力探索,我们发现“群众--多媒体讲授型”的教学模式充分体现了教师在教学过程中的主导地位,适合教师向学生传播系统的地理知识。不足之处是首先学生作为信息的被动接受者,缺乏自主性;其次过于关注学生群体,而缺乏对学生个性的关注,易出现“好学生吃不饱,差学生吃不了”的情况;多媒体的介入虽然会使课堂活泼起来,但有时会分散学生注意力,而且多媒体把应由抽象得出的结论诠释为直观的过程,客观上可能影响学生抽象思维能力的发展。而“网络参与型”这种模式的优点,体现在学生可以自主学习,充分发挥了教师的主导作用和学生学习的主体作用。不足之处表现在其运用受到多方面的限制。首先它对设备要求比较高。其次,自主学习要求教师及时监控,如果班级人数比较多,监控力度应会大减弱,教师主导作用的发挥就会受到限制。再次,这种模式的教学对于学生的自学能力有一定的要求,比较适合中高年级学生的学习。

  四、讨论情况 展开反思 发现问题

  通过讨论研究活动,我们展开反思,发现问题还是很明显的:

  1、现有的实用的教学资源匮乏,是进一步进行课题研究的极大限制。

  2、师生的计算机使用水平也极大地限制了本课题研究的深入开展。

  3、我们的《检测方案》较粗浅,还没有形成一整套科学化、合理化、系统化的《检测方案》。

  4、我们在研究过程中感到,我们现有的课程体系,以及课堂时间安排已经极大地制约着我们的课题研究的深入开展。

  五、提出设想 继续研究 再接再励

  1、继续加强个性化、特色化、实用性强的《地理资源库》的建设。

  2、将本课题的研究与新课程改革进行整合,联动推进,互相借鉴研究成果,以深化课题研究,丰富课题成果。

  3、深化本课题的初步研究成果,形成比较科学的、有推广应用价值的课题成果。

  4、及时作好课题成果的转化工作,通过本课题的深入研究,推动学校教学改革和教育创新。

篇4:HY市实验中学教研室工作总结

  一年来,我校教研室在校行政的直接领导下,认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于改进和加强教学研究工作的指导意见》指示精神,以“科研兴校”为指导思想,推动初、高中新课程改革,强力推进校园信息化建设,进一步完善校本教研制度,继续深化教育教学科研课题研究,有效地提高了教师的教育科研能力,促进了教师的专业发展和学校教育教学质量的稳步提高。

  一、落实学校“强力推进校园信息化建设”的思想,全力争创省现代教育技术实验学校优秀学校

  1、顺利完成现代教育技术部分设施设备的更新换代

  我校是2xxxx年成功创建并获省教育厅授牌的省现代教育技术实验学校。学校历任领导都十分重视现代教育技术设施设备的建设及应用推广工作,因此我校现代教育技术设施设备及其应用、研究工作一直走在阳衡市同类学校前列。但是,随着时间的流逝,近几年学校许多设施设备都已陈旧、老化。为适应时代发展和满足教育教学工作的需要,同时为迎接省教育厅对现代教育技术实验学校的复查,学校领导决定对现代教育技术的设施设备进行更新。今年以来,学校先后斥资100余万元分别于6-7月份为全校一线教师一次性配备了联想昭阳系列笔记本电脑(采取学校与教师个人共同出资的方式)、8-9月份建设了实验楼6个高规格的多媒体教室、10月份完成了学校无线局域网的改造、11月份完成了实验楼东头学生电脑机房的改造。我校现代教育技术设施设备建设再上新台阶,处于全市一流的地位。在此过程中,教研室全体成员,尤其是z等老师牺牲暑假及周末休息时间,做了大量的工作,从教师的座谈、公开招标方案的起草、产品价格和性能的市场调查,到最后产品的装机、调试,教研室都严格按照学校领导的要求,力求将事情考虑全面周到,充分保障了学校和老师们的利益,确保设施设备更新工作进展顺利。

  2.强化常规管理,确保现代教育技术设施设备的维护到位

  教研室先后出台了《教师手提电脑日常维护和管理办法》、《高三多媒体教室管理规定》、《学生电脑机房管理规定》等制度,并明确分工、责任到人,做到使用有登记、维修有记录,现代教育技术设施设备管理进一步规范,管理人员服务意识进一步增强。广播系统维修员刘自然老师,校园电视台刘晓玲老师、多媒体教室管理员罗远清老师对广播系统、电视台、多媒体教室的维护及常规技术问题的处理较以前更及时、更热心,保证了设施设备的正常使用及老师们教学工作的顺利进行。H30、H31、H36、H29四个班级班主任对本班的多媒体设备维护、保洁工作到位,特提出表扬。

  3、加强现代教育技术培训及应用工作

  教育信息技术的生命在于应用。教研室非常重视对教师的电脑硬件知识和软件技术使用的培训,做到培训计划、内容、时间和人员四落实,坚持基础知识面向广大教师、软件制作培训面向骨干教师。一年来,匡致羽、罗远清等老师通过自制课件先后对教师进行了手提电脑基本操作、FTP服务器的使用、网络应用知识、课件制作等方面的培训。通过培训,广大教师自主制作多媒体课件的能力提高较快,大部分教师能够熟练自如地运用现代信息技术手段辅助教学。本年度经常使用现代教育技术手段的有:z等老师,英语组全体教师及z等老师经常使用电教单元、幻灯机、录音机、闭路电视等常规电教手段辅助教学。

  4.省现代教育技术实验学校建设及教育信息化工作成效显著

  一年来,从软硬件设施设备的更新、网站建设、组织管理、师资培训,到现代教育技术的研究、推广和应用,教研室都认真落实学校领导布置的相关工作,配合学校强力推进校园信息化建设,努力打造省现代教育技术实验学校优秀学校。今年4月在市版权局、市教育局进行的正版软件专项检查中,因教研室准备充分,受到上级领导的一致好评,在市教育局教育信息化工作专题会议上及相关文件通报中,多次肯定我校的做法;今年10月份进行的阳衡市教育信息化工作专项检查中,因工作成绩突出,我校被评为阳衡市教育信息化工作先进单位,z老师被评为阳衡市教育信息化工作先进个人;在今年11月份的省现代教育技术实验学校的复查中,教研室在校领导的正确领导下,在其他部门和全体教职员工们的共同配合下,积极准备。因学校领导高度重视,硬件环境一流,资料准备到位,课题研究有特色,应用与推广有成效,得到了省检查组领导、专家的高度评价,在阳衡市7所参检学校中得分排名第一,被评为省现代教育技术实验学校优秀学校。为了今年省现代教育技术实验学校上半年市装备站初检、下半年省教育厅复检,z等老师牺牲了大量休息时间,加班加点,付出了辛勤的劳动。

  网站建设方面,我们加强了与市教育局信息中心的合作,制作专题宣传栏,通过教育信息网宣传我校的办学成绩,为学校高初中招生服务,效果明显。

  二、进一步推进校本教研工作,充分体现我校教研教改方面的示范辐射作用

  1、教学视导工作进一步加强

  为加强对教学工作的管理和教学质量的监测,给教师提供相互学习、交流的平台,学校由教研室牵头,本年度先后四次组织教学评议委员会分别于3月15日--4月14日、9月--10月14日、10月16日--11月16日、12月11日--08年1月10日分四批对全体初三科任教师、新进教师、新上高中教师、全体高三教师和全体高一教师进行了教学视导。每上完一堂课,教研室都将评委及教师们的意见进行综合归纳后及时反馈给上课教师本人,而后又召集初三年级组全体教师、高一年级组全体教师进行集体讲评,促进了教师教育观念的转变,强化了新课改意识,增强了质量意识,取得了较好的成效。活动期间,共推出公开课84节,听课人数累计1200余人次。z校长、z书记、z校长等校领导亲自带头听课,评议委员会成员z听课节次多,还有z等老师经常跨学科听课。

  2、市级教研活动异彩纷呈

  作为市教科所的实验基地,本年度我校承担了初中生物会考及奥赛指导研讨会、阳衡市初三英语研讨会、阳衡市地理会考研讨会、阳衡市电脑制作培训研讨会、初中思品和高中思想政治课优质课竞赛、阳衡市生物创新大赛、市信息技术考试培训会、阳衡市高中生物新课改研讨会等12次大型教学研讨会的组织接待工作。承办活动中,曾令华、罗远清等老师加班加点,默默无闻地做好各类服务性、技术性工作,因组织工作井然有序,得到与会专家、领导的肯定,有效地扩大了我校良好的声誉,同时也为老师们提供了更多学习、交流、锻炼的机会。教研会期间,欧阳书记、资慧庭、曾红梅、高云凌、许雪晖等老师积极参加听课,听课总人次达200余人次。

  3、高中新课改稳步推进

  今年秋季,我省高中新课程改革全面铺开。为保证新课改的顺利实施,按照学校及市教育局的要求,教研室与教导处对暑假高一科任教师的新课改培训做了严密的部署和安排。通过培训,老师们课改意识不断增强,教育教学观念发生了一些改变。教研室还通过教研组长会研讨、高一全体科任教师上视导课、征集老师对新教材意见、学生对科任教师上课意见等多种形式的活动全面指导并落实新课程改革工作。

  4、教学比赛、教研论文频频获奖

  为提升教师素质,教研室积极组织各科教师参加省市教学比武活动。本年度,在教研室及各教研组的组织指导下,我校封z等老师参加教学比赛获省市一、二等奖16人次。

  我校教师潜心教育教学研究,据不完全统计,本年度累计已有26人次获国家、省市论文、课件、教学设计评比一、二等奖。z等老师在国家、省级刊物发表论文13篇。

  5、实施名师工程,促进教师发展

  为促进教师专业发展,打造一批在市内或校内有一定声望的名优教师,教研室采取了一系列措施,促进教师自主发展。本年度成功举办了2xxxx年度学校教育教学年会,表彰了一批优秀教师,还组织教师外出学习交流,参加研讨会、培训班不下50人次。

  为适应发展的需要,教研室今年还出台了新的“十佳教师”评选方案,从政治思想、职业道德、业务能力、工作实绩四个方面综合考察,尤其侧重工作实绩,同时强化了课堂教学效果,让教有成效的老师能脱颖而出。学校还将为我校教师走出实验,成为市级名师搭建舞台。

  6、校刊《教苑》越办越好,成为宣传学校及老师们进行教育教学经验交流的有效平台。

  三、十一·五课题研究继续深化

  教研室以三个省级重点课题为先导,稳步推进其他课题的研究。继续深化省级资助课题《城市“留守学生”问题现状及对策研究》的研究工作,为课题的中期检查做好充分准备;做好省教育学会“十一·五 ”规划课题《阳衡市城区中小学教师心理健康状况的调查研究》的开题论证的准备工作;推动语文组的省现代教育技术规划课题及理化生组的市级课题研究工作的开展。由于课题研究工作成效显著,我校已获准申报并正在申报湖南省教育科学学科研究基地。

  四、心理健康教育成效明显,继续保持心理健康教育特色校强势地位

  本年度,z老师继续坚持利用第七、八节课及放学后、中午等时间对来访学生进行心理辅导,累计接待本校及外校学生200余人次,还接待前来咨询的学生家长10余人次,成功处理了好几起可能造成不良后果的典型心理问题引发的个案。在确保学生平安的同时,也为学校的安宁默默无闻地尽了一份力量。今年五月份,z老师还以讲座的形式为高三学生进行了专门的团体心理辅导,而后曾令华、陈秋平老师又专门针对高三学生进行个别心理辅导,为学生、学校的发展尽心尽责。

  在二位心理老师的默默无闻的努力下,我校心理健康教育工作一直保持在阳衡市的强势地位。因心理健康教育工作有声有色,阳衡电视台还就我校心理教育特色进行宣传报道。

篇5:FT中学教科室下学期工作总结

  一、围绕学校教学工作,主动做好以下几件事:

  (一)一帮一结对拜师协议签订

  根据学校要求,教科室主持,教研组认真执行,本期共有23对一帮一结对拜师,并与学校签订协议,在教学比武中,徒弟教师得到了师傅的认真指导,在备课教学中同样得到了很好的指导,这项工作让新教师成长很快。

  (二)新教师培训

  根据学校统一部署和安排,以****为指导提高新教师师德水平,以抓新教师基本功为重点,提高新教师的业务水平和能力,全面贯彻渗透新课程改革理念,通过自学、讲座、指导、检查等手段,促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。

  (三)认真组织全校教师集体备课和上公开课

  本学期教科室以教研组为单位,认真组织集体备课和上公开课,全校共上公开课158节,教科室对每堂公开课统一了听课登记,并根据听课登记表反馈意见认真总结研究,为学校教学改革提供第一手资料。

  (四)对教师进行远程教学和多媒体教学培训

  本学期,利用晚自习时间,对教师进行了两次远程教学和多媒体教学培训,由沈登友,王常才,李艳春老师主讲,有备课,有课件,得到了教师的一致好评,大多数教师能运用多媒体上课,得到了上级的好评。

  (五)圆满教学比武

  为了认真落实学校工作安排,促进我校教师队伍建设的发展,提升教育教学水平与能力,按照学校工作计划部署并结合实际,学校决定举行“教师课堂教学大比武”活动。教科室特制定”教师课堂教学大比武“活动方案,经过二周时间的发动,一周时间初赛,四天时间决赛,经评委认真选评,终于以评比出六个一等奖,八个二等奖,十二个三等奖而鸣金收兵。应该说这是一届成功的教学比武,达到了检验中青年教师队伍,发现新人,推动新课程改革和青年教师成长的预期目标。另外,参加武冈市语文有效教学比武,我校肖清花老师获二等奖;参加武冈市综合实践说课,我校教师殷姣云获特等奖,邵阳市二等奖。

  (六)论文教案评选喜获丰收

  本学期,我校分别参加武冈教研室论文教案,共19人的教案和论文获奖,其中10人获得邵阳市级奖励,9人获得武冈市级奖励。具体见获奖表。

  二、认真学习永威“先学后教,当堂训练”经验

  (1)2xxxx年12月14日,我很幸运同学校其他领导一同去沁阳永威学习,我带着朝圣般的心情,在永威学习时间里深入校园,深入课堂,共听课11节,参加会议两次,深入学生中去。通过听课、观察、与学生、老师交流等形式对永威学校的教学、管理有了深入了解,特别是“先学后教当堂训练”的课堂教学模式是永威成功的基础,也是我们要学习的经验

  (2)认真实验,上实验课,总结经验,制订计划

  回家后,我认真写心得体会,听取领导和老师,学生,教研室意见,并写出寒假教师培训和下学期赛课计划。

  三、反思不足、吸取教训

  回顾任职以来的工作,扪心自问,没有辜负学校的期望,但细细思量,工作中还存在不足:

  1、工作不主动,前半期基本没进入状态,没达到预期的效果。

  2、在课堂教学改革中没达到学校预期的效果。

  3、因事必亲躬,教研组长的积极主动性没有很好的发挥。

  四、下学期工作打算:

  1、认真履行学校课堂教学改革的目标,学永威,创田富模式。

  2、认真培训教师,进行课堂教学改革,学永威探索出田富模式。

  3、制订完善备课制度,听课制度和评课制度,认真组织集体备课和课堂长期赛课,推动课堂改革。

  发展未有穷期,奋斗永无止境。过去的一期,对于教科室和我个人来讲是忙碌的一年,是收获着成功喜悦的一年。教科室工作成绩的取得,得益于学校的坚强领导,兄弟部门及广大老师的大力支持,展望新学年,我们将以更加解放的思想,更加创新的精神,更加昂扬的斗志,立足本职岗位,促进学校可持续发展。