沟芦中学团委工作职责

　　一、根据上级团委和校党支部的要求，结合学校具体情况，对团员青年进行经常性的政治思想教育和团的基本知识教育，教育团员青年关心时事政治，努力学习***理论。

　　二、加强团组织的基础建设和自身建设，加强对各团总支、团支部领导班子的建立、健全和培训工作，努力提高共青团队伍的政治思想素质。

　　三、建立和健全团内各项规章制度，坚持对团干部、团员的考核，积极开展创先进团支部、优秀团干部和优秀团员的活动，发挥共青团的模范作用。

　　四、根据团员青年的特点及学校的安排，积极开展学习、文娱、体育等各项有益活动，富教于活动中。

　　五、加强团的组织建设，不断吸收先进青年入团。认真抓好团员教育评议工作，坚持对团员的奖惩工作，积极开展推荐优秀团员做党的发展对象工作。

　　六、做好团员证发放注册工作，负责对团费的收缴、管理和使用。负责团员组织关系的转接、团员情况登记、统计、上报等工作。办理超龄团员的离团手续。管理团内文件和各种团内资料档案等。

　　七、积极配合学生科做好学生的思想教育工作，配合校党支部搞好青年教职员工的思想教育工作。

　　八、完成上级团委和学校交办的其它工作。

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篇2:沟芦中学学校简介

　　沟芦中学学校简介

　　z县沟芦中学创建于1956年，1996年撤并高中后成为沟芦镇中心初中。学校占地面积32773平方米，建筑面积8233平方米，现有15个班级，在校学生439名，教职工86人，专任教师62人，县骨干教师14人。

　　近年来，学校积极改善办学条件、不断加大硬件投入，新建了综合实验楼、车棚、微机房、学生餐厅、水冲式厕所、学生公寓、田径场、文化长廊、彩砖广场以及塑胶跑道和篮球场。学校功能室和相关仪器设备均达《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅱ类）》。

　　多年来，全面推进素质教育，积极实施新课程改革，坚持“以人为本、依法治校、和谐发展、追求卓越”的办学理念，秉承“立志、勤学、创新、奉献”的校训，围绕“办学高标准、育人高品德、教学高质量”的办学目标，积极深化内部管理改革，形成了“文明守纪，尊师爱生”的校风，“敬业乐教，严谨求实”的教风，“诚实刻苦，勤奋争优”的学风。学校先后被评为“全国‘十一五’教育科研先进集体”、“ 江苏省实施教育现代化工程示范初中”、“ 江苏省教育装备现代化建设实验学校”、“ 江苏省教育学会系统先进单位”、“ 江苏省绿色学校”、“ 江苏省平安校园”、“ 江苏省诗教先进单位”、“省标教育技术装备先进学校”、“ z市农村实验初中”、“ z市安全文明校园”。

　　学校以“双语阅读教学”为办学特色，坚持师生每天阅读一小时，成立年级阅览室，室内书刊丰富。学校经常开展读书文摘、读书之星评比、讲故事比赛、演讲比赛、编排课本剧等读书沙龙活动，积极拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。积极申报省级课题“双语阅读有效教学的探究”，2xxxx年承办了全县阅读教学现场会。

　　“与时俱进求突破，谋求跨越促发展”。今后，我们将进一步以发展为第一要务，积极开拓进取，不断攀升，将我校建设成为一流的农村初中。

篇3:某中学教师考评实施方案

　　某中学教师考评实施方案

　　为了提高教师素质，优化教师队伍，激发学校内部管理机制，全面推进素质教育，有效促进课课程改革，全面提高教育教学质量和办学效益，积极稳妥地推进学校人事制度改革，逐步形成科学合理的考评机制，特制定本实施方案。

　　一、考评目的

　　教师考评的主要目的是用客观的标准，科学的方法，按照合理规范的程序对教师的工作进行价值判断，从而激励教职工提高自己的政治思想、文化业务理论水平，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作效率，同时为聘任、评职、晋升、评优、奖惩，以及发放绩效工资、福利待遇提供依据，促进教师管理常规化、规范化、科学化。

　　二、考评内容

　　从德、能、勤、绩、其它五个方面进行综合考评（具体内容见细则）。

　　三、考评对象为：全校在册的在职在岗教师。

　　四、考评原则

　　1、坚持考评工作客观、公正、公开的原则；

　　2、坚持考评工作科学规范、积极稳妥的原则；

　　3、坚持考评工作中相关人员回避的原则。

　　五、考评程序

　　考评程序包括自评、互评、组评三个环节。

　　1、自评：教师在全面总结每学期工作的基础上，按照指标要点、评分等级和评分说明逐项自评，并填写登记表。自评分多于考评小组评得分10分以上的，只以自评分的50%进入总分；

　　2、互评：由被考评教师按照考评要求，在全校或教研组先作个人总结（作总结时不公开自评分值），然后参与互评的教师独立、客观、公正地对被考评教师进行记名评分，及时将评分封存交学校考评小组汇总。互评成绩为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。

　　3、考评小组评：在自评、互评的基础上，考评小组根据平时考评和个人总结，提出考评等次和分值，审核加分内容和相关证明材料，一票否决材料，认定加分值。考评小组评定成绩去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。

　　教职工考评成绩=自评成绩×10%+互评成绩×30%+考评小组评成绩×60%+加分。

　　教师考评计算出结果后，必须审查是否有一票否决指标，如有，考评成绩为不合格，如无，考评成绩为考核实得分。

　　六、考评组织管理

　　1、考评工作每学期进行一次；

　　2、考评小组7~9人，其中组长一人，副组长2人，成员4~6人。组成人员为：行政人员及教师代表。

　　本方案由教代会讨论通过后执行！

篇4:某中学语文组集体备课活动计划

　　z中学语文组集体备课活动计划

　　备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定中学语文组集体备课计划。

　　一、指导思想

　　按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

　　二、备课组工作目标和任务

　　1．继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。

　　2．集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

　　3．备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

　　4．明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。

　　5．配合学校的工作重点，提高教学效率。

　　三、教学常规要求

　　1．制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共十八周，第一单元时间安排二周，第二单元时间安排二周，第三单元安排时间三周，第四单元安排时间三周，第五单元时间安排三周 ，第六单元时间安排二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。

　　2．课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到 “四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

　　3.要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

　　4.要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。

　　5.教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

　　6.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生积极的自批自改。继续加强写字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

　　四、重点工作

　　1.开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点（语文教研组），按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。 主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

　　2.探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

　　3.积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

　　五、具体备课安排：八年级

　　组长：zz备课组教师: zz zz zz zz

　　单元课题主备人

　　第一单元 探究：克隆技术的伦理问题 zz

　　第四单元 7、与朱元思书 zz

　　第四单元 探究：三峡 zz

　　第四单元 拓展：过故人庄 zz

　　第五单元 9、爱莲说 zz

　　第五单元 探究：采莲曲 zz

　　第二单元 3、细菌的启示 zz

　　第二单元 探究：东施效颦话语词 zz

　　第六单元 11、邹忌讽齐王纳谏 zz

　　第六单元 12、曹刿论战 zz

　　第三单元 5、狱中书简 zz

　　第三单元 6、绞刑架下的报告 zz

　　第三单元 拓展：囚歌 zz

　　说明：上课中若遇到特殊情况，可适当调整主备和内容

　　七年级：与八年级安排同（略）

　　组长：zz备课组教师：zzzzzz

　　集体备课说明：

　　1.主备人按备课组安排进度提前一周准备好本单元教学内容、本周教学内容、每课教学内容 、本阶段复习内容。备好具体课节教学重点难点，教师教的方法，学生学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授知识的巩固措施等，重点思考学生要掌握什么。（教师要做简单预习笔记，可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上，不必拘泥于形式）每位老师提前疏通教材，主备人准备好交流的材料，研讨时把自己对教材的理解表述出来，把自己的教学建议说出来，其他人要做好相应的记录。

　　2.每次集体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内人员严格按照研讨后的教案进行上课。

篇5:中学经典诵读串词

　　中学经典诵读串词

　　男：走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天

　　女：漫过时间的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

　　男：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有敏感的心灵，独特的体验，谱写了一首首动人的诗句

　　女：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶

　　男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。

　　女：火红的青春，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。

　　男：玉不琢，不成器，人不学，不知义。通过诗歌，我们知道了该如何认真学习。

　　女：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”通过字经，我们懂得许多做人的道理。

　　男：让我们在学中做,

　　女:让我们在做中学,

　　男 :让我们和诗歌经典一起

　　(合)神采飞扬

　　男：首先请欣赏《激情飞扬“三字经”》。

　　女：今天我们相聚，一朵摇曳的小诗也能让我们心醉。

　　男：今天我们欢聚，让那些尘烟往事伴着诗情画意穿越记忆的长廊，唱出诗的风韵，词的美丽。

　　男：亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的挂牵

　　让我们一起对妈妈深情地说一声“谁言寸草心，报得三春晖”

　　请欣赏古诗情景剧〈游子吟〉

　　女：有一位英雄，文武双全，立下精忠报国的大志，写下了脍炙人口的千古名篇《满江红》

　　男：有一位英雄，忠心耿耿，誓死保卫大宋边疆，却以莫须有的罪名魂断***亭，大家知道他是谁吗？对了，他就是宋朝名将岳飞。

　　女：今天，我们坐在这里读岳飞的诗，更要记住他、缅怀他、学习他，从小立下建设祖国、报效祖国的大志，长大以后把我们的国家建设得更加美丽、富饶！诗朗诵表演《满江红》

　　男： 中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。

　　女：不读诗、不赏诗、不爱诗的人心灵是荒芜的，不读诗、不赏诗、不爱诗的民族文化是单薄的。

　　男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

　　女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

　　男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

　　女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

　　男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

　　女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章

　　男：在这盛世歌声，欢欣鼓舞之时，我们感叹时间的匆匆，

　　女：感谢所有朋友们的精彩演出；感谢所有嘉宾和领导的出席；感谢所有朋友的聆听；感谢所有老师的服务。

　　男：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；

　　女： 让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：

　　（合）把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。