《管理与思考同行》讲座校本培训学习心得

　　一次又一次的校本培训学习，对每一位参训教师来说，无疑经历了一次次心灵洗礼，从听讲座、说听课体会、谈困惑，这短暂而又充实的培训学习，可谓是“异彩分呈”啊！为了更多更好地消化这些培训内容，现将这些收获做一整理。

　　点击“班主任培训”

　　本次校本培训，李主任给我们做了《管理与思考同行》的精彩讲座。聆听讲座，我受益匪浅，不禁掩面反思自己的班主任工作，在心里悄悄试问自己想带出一个什么样的班集体。我希望我的学生，懂礼貌、守纪律、有爱心、会学习、爱学习、乐学习。我也想让自己的学生从小养成良好的学习习惯和生活习惯。可在实际工作中发现学生的现状离我们的要求还相差一段距离。他们的学习主动性不够强----有相当多的同学学习需要老师提醒，他们的纪律性不是很强----有些同学上学还会迟到，做个课间操嘻嘻哈哈;他们的学习习惯不是很好有的学生上课了才想起又把书忘记在家里......这么多的问题经常让我感到苦恼和困惑.在困惑中我尝试着去解决这些问题，这才发现，如果班主任对待自己的工作，肯用心，肯动脑，是可以解决一些看似棘手的问题.就拿课间操来说吧，我们班的男孩子总是不能快速站好队，在做操之前你推我一下，我拽你一下，要么就是几个人围着转圈圈。等我发现他们时，才会老老实实的站好.我发现这一情况后，总在心理思量如何改变这种现状。有一次，我站在队伍的一边，边看学生做操，边思考。我发现离我最近的孩子因为有了我的监视做得特别认真。我就想，如果指定这几个人为“体操标兵”做操的积极性不就有了吗?于是，做操一结束，我立即指定了这几个男生并对其他同学说，只要你表现突出，随时可以替换“标兵”里不好的学生，孩子到底是孩子，他们的天真、可爱有时会让你忍俊不禁。有时，我悄悄观察孩子们的表现，发现“标兵队”的孩子下课以后，顾不上追逐打闹，赶紧找到自己的位置站好。其他的孩子也在相互提醒着“站好，快站好！”教师要“把整个心灵献给孩子们。”班主任的工作更要一路与爱同行，因为有爱便有一切！

　　点击“课堂教学”

　　转眼之间，我当语文教师已有十余年了，其间上过无数节语文课，也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里，耕耘在这片充满诱惑的土地上，心中总是充满向--对理想语文课堂的向往。那是一座圣殿，既高远，又非遥不可及。它存在于每一个语文教师的内心，而我知道，自己的每一分努力，每一点思考，每一步路，都在通往这座圣殿。

　　理想的语文课堂到底什么样？许多名师都形象地描述过它：教学“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开”，课堂“有生气，有发展，有创新，不封闭，不留痕”......美好的愿景犹如春花“树树枝枝尽可迷”。这正是语文教学的魅力所在，无论从哪一个角度走进去，都会让你展开无尽的想象，让你施展无穷的创意，去描绘它，构建它，丰富它。下面我就结合自己的教学经验和本次校本培训，谈谈一己之见。

　　（一）理想的语文课堂体现语文学科的本质

　　语文学科与其他学科不同的地方就是“听、说、读、写”，它以这种独特的方式作为语文学科的学习方式。语文课上，我们要让学生专心听讲，开口说话，动情朗读，静心默读，要让学生圈点批注，品味词句，动笔书写，积累感悟。

　　一年级有一篇阅读课《柳树醒了》，老师们喜欢在开课前和学生聊聊“春天里的发现”，如：植物的变化、动物的变化、人们衣着的变化等等，以此引出课题。这种漫谈式的“导入”往往用时多，而学生却没有实质性的收获。

　　在一次教研活动中，我们尝试这样导入新课：

　　师：你知道现在是什么季节吗？

　　生：春季。

　　（师板书：春，随后在“春”字后面画横线：春_____）

　　师:谁能在“春”字后面添上一个字或几个字组成词语?

　　生:春天、春节、春雨、春风、春暖花开、春风得意.....　　(教师擦去横线，重新画在”春”字的前面:_____春)

　　师:现在你还会组词吗?

　　生:立春、阳春、早春、初春.....　　(师再擦去横线，重新加长画在“春”字之后，并加标点：春__________)

　　师:以“春”字打头，说一名话，你能行吗？

　　生：春风吹绿了小草。

　　生：春天小燕子飞来了。

　　生：春天真美呀！

　　师：“春天真美呀！”是抒发感情的句子，表示感叹的语气，应该用什么标点符号？

　　生：感叹号。

　　师：这么美好的春光，谁都不愿错过。它也一样，（师出示柳树图）它是谁？

　　生：柳树。

　　（师随即板书课题）。

　　这样的“导入”，融知识性、趣味性的语言积累、思维训练为一体，是能够让学生在知识积累和能力培养等方面得到实惠的。这样的设计体现了语文学科的本质。

　　（二）理想的语文课堂应促进学生的生命成长

　　阅读课上，一定要让学生学有所获，或获得知识，或习得方法，或触动情感，或提升人格。以学生为本，我们说得很多，但真正落实到具体的操作细节上，却常常被忽略。

　　我们知道，阅读最重要的就是能有自己独特的感受，思维品质优秀的人总会有与众不同的理解或想法，另外，边阅读边在头脑中产生问题更是良好的阅读习惯，是思维品质优秀的表现。

　　在我的身边许许多多的教育前辈，许许多多正在成长中的青年教师，他们的语文课，恬恬淡淡、简简单单，却轻轻松松、扎扎实实，我无法将他样的教学艺术归于哪个流派，却可从中管窥传统教育的精化与现代教学理论的完美结合。他们都以自己活跃的教学思维和对语文教学的无限深情，实践着自己对新课程理念的理解，以自己的个性演绎着一个个美丽的课堂。

　　点击“自我成长”

　　在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，我真切感受到教师专业成长最重要的是个人观念。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，学习+实践+反思=成长。一个人成长的首要的是不断地学习，学习与自己专业相关或不相关的知识都非常重要，博览群书，深入研究。其次，是不断地实践，将自己的学习与感悟应用到实践中去，这是获得成长的保证；在实践的基础上，还要不断反思、不断写作，反思实践中的成功与失败，这是专业成长的关键。人生是这样，工作是这样，教书育人亦如此啊！

　　学习是前进的车轮，而反思是我们教师成长的捷径，就让我们在学习中收获，在反思中成长吧！

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篇2:《管理与思考同行》教学讲座听后感

　　《管理与思考同行》教学讲座听后感

　　9月27号，我有幸聆听了李主任的《管理与思考同行》的讲座，她列举了很多自己和学生之间真实发生的案例，使我很受启发。听了李主任的报告，感觉自己还是收获了很多，深刻感受到做一位优秀教师是一门很有学问的事情，自己需要学习的东西还很多，我的教学也在悄悄地发生着改变。

　　浩，一个让我头疼的男孩，上课时不是和同桌说话，就是搞小动作，单词懒得背，作业完不成。班主任只好把他放在教室的最前面，目的是为了好好监督他。可他的表现毫无起色，还时不时欺负别的同学，真令人头疼！

　　上英语课时，我试着走近他。“浩浩，能告诉老师，你有什么爱好吗？”“我什么爱好也没有，”他脖子一挭，毫无表情地看着桌面。“那你喜欢吃什么？”“什么都不喜欢吃。”我摇了摇头。

　　“老师，王浩作业一个字也没写，”课代表跑来对我说，“老师，我真替他着急啊，什么都不会怎么办呢？”课代表走了，我陷入了深深的思索。

　　再次走进教室，王浩正在那无所事事地翻着语文书。“王浩，你的作业没完成，必须要补，这是毫无疑问的。”他抬起头看了我一眼，正好迎上了我不容质疑的目光，“可是，我的英语书丢了。”很明显，他这是在找借口，我拿来一本好同学的放在了他的面前，“你，不能例外。”他无可奈何地拿起了笔。

　　上课铃响起，他还在抄写单词。我发现他写的很用心，很认真，我拿起他的作业本，“王浩，你写的真棒！”（在全班学生面前展览）“同学们，王浩今天做的比昨天好，这就是给老师的惊喜，只要今天做得比昨天好，这就是希望。在老师的眼里，每个孩子都是一朵花，只是每一朵花开放的时间有早有晚。老师一直在期待着，你们绽放出最美丽的精彩。请继续努力，不要轻言放弃好吗？孩子们，让我们为王浩加油！”教室里响起了热烈的掌声。我发现他的眼睛里闪过几丝晶莹的泪花。

　　在以后的日子里，我在作业本里记下了他的点滴进步。

　　“王浩：今天，你在课堂上用How much和How many造句完全正确。Come on, boy!”

　　“王浩：今天，你第四模块的单词听写全对，进步真大。I am e*cited! ”“王浩：今天英语课上，在老师的帮助下，快乐园练习准确无误，得了两枚

　　漂亮的小印章。”

　　“早读前，王浩来到办公室告诉我，他昨天晚上预习了Module 6 Unit 1，基本上能读下来了，我向他伸出了大拇指，他不好意思地笑了。”

　　“第二节课，我告诉王浩下节课是英语，他高兴的“Yeah”了一声，我的心里竟有一丝感动。”

　　我清楚地知道，他的学习状态还极其不稳定，过一段时间，他英语学习的兴趣可能会回落。我需要时间让他体验成功的喜悦和感受英语本身的无穷魅力，激发他的深层兴趣，从而产生强大的内驱力，使他真正的爱上英语。

　　我曾经读过这样一个故事：有人发现已裂开一条缝的茧虫中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。觉得这个故事所讲的道理和“拔苗助长”有异曲同工之妙。

　　孩子的成长和花草、蝴蝶一样，有自己的成长周期，成才规律。所以在教育中，如果对孩子暂时的不足和缺点缺乏耐心，冷漠、急躁、武断的态度都会对学生的健康成长极为不利。反之，如果耐心的发现孩子的优点和长处，适时点拨、恰当评价、真诚鼓励，细心的关爱，给学生以新的体验和启发，使孩子看见自己的智慧，证明自己的价值。相信在寻找最恰当的教育方法的过程中，小草也能绽放应有的芬芳。每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。在又一季的播种里，我凝视心灵天空里爱的蔚蓝色，用心倾听第一朵花开的声音，在平凡的生活中孕育辉煌。真正爱一朵花，不只在意是否看到开花的结果，而是欣喜于与花朵共同经历的整个漫长的生长历程。能够陪着每一朵花，等待那个百花盛开的烂漫季节，期间会经历风霜雪雨，这需要我们付出太多的爱和耐心。不经历风雨怎能见彩虹？

篇3:教师工作心得：让爱浸润我们的教育

　　教师工作心得：让“爱”浸润我们的教育

　　暑期培训时专家推荐了10部优秀影片，说实话由于工作太忙碌的原因，我只能在空余时间观看其中的一部电影--《热血教师》。这是一部根据真人真事改编的美国电影，讲述的是美国当代教育家罗恩·克拉克在纽约一所小学任教时的一段经历。随着剧情的进展，我的内心也似乎沸腾了......参加工作这么多年从未看到如此“疯狂”的教师，影片中的主人公克拉克怀着满腔的热血，凭着常人难以想象到的忍耐力和责任心，硬是改变了那些正常人都无法忍受的所谓“问题学生”。

　　由于是西方影片，所以在教育观念上与我国相差甚大。克拉克的很多做法我都无法理解，美国的教育太自由化了，教师永远把学生放在第一位，无论出现什么样的情况，克拉克始终用正面、鼓励、引导性话语教育他的学生。这让我看到了作为一名优秀教师所具备的涵养和素质，对此我深感惭愧，换位思考，倘若我身处克拉克这一角色，永远都无法做到像他那样的大度、尊重、忍耐和理解。

　　这部影片给我的震撼太大，所传递的信息也是无法全部通过键盘来输出的，加之本人的写作水平有限，只能从中提炼出一点精髓与之共享：

　　人生价值何在？

　　克拉克先生本是一位教育业绩连续四年获得第一的事业有成的教师，可他却为了实现自己的人生价值，毅然在庆功会上辞去了工作，来到纽约，开始了他的新生活。本来校长想让克拉克到三年级任教，没料到他却选择了那些不仅仅是疯癫，在学习上、个人修养和社会技能方面均很差的班级，这让特纳校长大不理解。一句no直接给否了，并以这个班去年已换了6个老师为由，劝告克拉克退步，但克拉克凭着执着的精神打动了校长，成功应聘。面对一群来自社会底层、无拘无束、自由散漫的学生，克拉克没有退缩。

　　看到这里，我真的无法理解，最初还为他的愚蠢感到可笑，放着安逸舒适的工作不要，却一时冲动做这样的决定。但随着剧情的进展，克拉克这一决定并非冲动，他是要实现自己的人生价值，追逐人生中最渴望的东西。不断成功又不断放弃，而且享受这种成就感；电影里性格张扬的孩子比中国学生难教多了，然而老师却用自己的爱心和智慧拯救了他们。正如李静老师说得那样，做一名有追求的、有幸福感的教师才是有价值的人生。

　　爱的力量有多大？

　　这群学生毕竟起点太低，用常规的方法教给他们知识，测试成绩始终不理想，这也再一次打击了学生的积极性和信心。克拉克老师想法设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。一节课下来按照30分钟计算，老师喝掉了4×30=120瓶酸奶。难受吗？当然难受，但是，老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。

　　试想，克拉克如果没有发自内心的爱，他怎么可能改变那些顽固分子，他为他们每一个人付出自己的爱心，从来没有因为他们的特殊、格格不入、不认真学习而横加指责，总是从跟头去寻找原因并努力解决，采用让大家都能接受的方式方法。不能不说爱的力量是无穷大的，若克拉克心中没有爱，他也不可能想到用那些花招来培养学生的听课习惯。当然，我们国内的学生永远不会像影片中的那样，传统的中国教育早已把学生规范化、规矩化，在这方面国内教师相对轻松很多。但是现在的学生大多数是独生子女，每个班级或多或少会出现一两个典型学生，或是心里或是行为习惯较差些。面对个案，我们学校德育处早已号召每位老师至少要爱心牵手一名学生，用爱的语言和行动来感染他们。但与克拉克相比我们做得远远不够，扪心自问，我们的“爱”到底有多深？我们释放的“爱”的影响力有多大？

　　影片中的克拉克怀着一颗热忱的心与独特的教学方法，用独特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未来。他年轻充满热情又富有创造力，并用自己的热血去点燃学生对学习的热情，让他们学有所获，也让自己无怨无悔！

　　回首自己10多年的教育生涯，也可谓是充满热情和全心投入的，但这种热情度与克拉克相比而言差距还是蛮大的。如今教师这一职业承载着太多的责任和义务，就让我们用自己最深情的爱来滋润我们的下一代吧......

篇4:听常丽华《重构教室生活》讲座有感

　　听常丽华《重构教室生活》讲座有感

　　今年暑期，为进一步提高全体教师的教科研意识，更新教室课堂模式重构意识，以及全面提升教师的爱心奉献意识，8月23日-24日，z区教育局组织全体教师进行了集体研修，先后听取了常丽华、嵇成中、郑立平三位大师的讲座。听后颇有感触，尤其是在听取了常丽华老师的讲座之后，个人感觉，常老师是一个伟大的导演，一个成功的导演，作为一名实践于教学第一线的教师，要想成功的进行新的课程改革，自己首先要成为一名“用心者”，用心使自己成为一名课程的导演。

　　一、要用心去规划自己的课程，为课程铺设一条主线

　　在常老师的讲座中，我深切感受到她如何以“梅”为主线，来贯穿于自己的整个新课程的始终，以诗词歌赋为主题，搜集中国古代所有咏梅赞梅的诗歌，并加以精心归类、整理，把“梅”的各种精神与现实生活中的作者相联系，从不同诗人所称颂的“梅”中，读出诗人的内心世界，与之产生思想的碰撞，从而激发出孩子内心深处的另外一种“梅”的精神。通过这种用心的规划，一条主线贯穿于课程的始终，让课程有所依靠，有所寄托，从这里，我看到了一个伟大导演的匠心独具之处。

　　二、要用心去思考自己的课程，为每一节课创设一个展示的舞台

　　童话剧，这是常丽华老师给我带来的另一个巨大震撼。她把孩子们喜欢的、尤其是是在小学课文中出现的一些童话，搬上了舞台：《哈利波特》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《木偶奇遇记》......每一个孩子都有自己的一个角色，每一个孩子都有自己语言，每一个孩子在舞台中都有展示的空间。而且更令我震撼的是，常老师为了让孩子们切实感悟每一个童话的原型，她把一些童话的原始版本都找到了，一字不漏的翻译给学生，让学生们在比较中学习，在对比中享受，寻求一种原始的美，一种亲临其境的美。每一个童话，都有自己独特的背景、独特的音乐、独特的灯光，小小的舞台，真正成了孩子尽情施展的歌剧院。这种用心的思考，我看到了一个伟大导演的敏锐之心。

　　三、要用心去实施自己的课程，做到走出去、融进去

　　课程有魂，课程的魂要践行在实地中，如是乎，常老师遵循“读万卷书，行万里路”的原则，每一个有跟课程有关的旅游景点、名胜古迹，常老师都要创造条件，充分发挥家长委员会的优势与潜能，带领孩子亲临其境，让每一个可开发、可利用的资源都能成为一个校外综合实践基地，把自己的课程开到社会中、蓝天下，于是，有了曲阜杏坛下的论语朗读、诚心膜拜，有了南京梅园中的颂梅赞梅、领悟梅魂......每一次课程的开展，常老师都带领孩子做到“人未到，心先到”，预先对所要到达的地点进行网上搜索、深入调查、个人所要达到的一种愿景，然后又针对性的开展实地调查研究，让孩子在游中有所收获、乐中有所思考，为课程的开发和实施铺设了牢固的基石，孕育了广袤的沃土。

　　每一个新课程的改革与实施，都要“用心”，都要付出呕心沥血的艰辛，同时要有一颗成为伟大导演的心，把自己置身与导演的境地，虽然每一所学校的实际情况有所不同，但总体而言，我们都需用心去经营，用心去导演，让我们的课程也能走出一条独特之路，为特色学校的发展而不懈努力。

篇5:亲子阅读心得：与书为伴，快乐成长

　　亲子阅读心得：与书为伴，快乐成长

　　从女儿一岁多起，曾经是人民教师的姥姥就给她买了很多适龄的童话书，有空就用手指着一个一个的字，读给她听。慢慢的，姥姥读过的故事，小丫头也能一字不差学着姥姥的样子把整个故事都“读出来”！与其说读，其实是她背下来的，如果指着某个字单问她，她是不认识的。可是，就是这种启蒙式的读书游戏，让女儿从小就对读书情有独钟！从开始识字到升入一年级认识更多的字，从喜欢简单的漫画书到现在的故事，我们看到女儿在慢慢长大，渐渐被书中的故事吸引并爱上了书中的角色，读书也就成了她最大的爱好。在“书”这位益友的陪伴下，女儿学习了知识，收获了快乐！

　　女儿从小就喜欢书，从来不撕书。在各种各样的好书陪伴下，女儿快乐的成长着。记得她三岁时，给她买了一本《经典儿歌》，每天晚上，睡觉前的读书时间，她都会嚷着要我和她一起读上面代代流传的歌谣，整整一百三十八首，到后来她都能流利的背下来。

　　以后我又陆续给她订了《看图说话》、漫画系列《乌龙院》，还在网上购买了很多外国优秀儿童图书《小熊毛毛的美好生活》《玛蒂娜》等等，这些书不但让女儿的识字量大大增加，还通过潜移默化的方式寓教于乐，让她明白很多做人做事的道理，分清真善美假恶丑。

　　记得女儿五岁的时候去奶奶家，伯伯家上高中的大哥哥问她:你知道什么是水稻吗？她很不以为然的说：“当然知道了”拉着哥哥的手走到卫生间，指着地下的排水道说：“水道”就是下水道呗！顿时笑翻了满屋子人。城市里的孩子包括我自己都弄不清水稻长的什么样，于是我带着受挫的女儿去书店买了一套图文并茂的百科全书，她从书中又学到了很多自然常识，认识了很多动植物，还经常给我当小老师，告诉我一些自然现象的形成原因。

　　现在女儿上一年级了，只要完成学习任务，或者周末的休息时间，经常是周六刚睡醒，她就会找一本书坐在床上读。像家里厚厚的没有拼音标注的《格林童话全集》《安徒生童话全集》她都看过很多遍，她对我说虽然看了很多遍，她还是喜欢看，因为每看一遍的收获都不同。现在只要是学校推荐的好书，我若忘记买，她就会一直一直提醒我快点儿买给她，只要能够买书甚至可以不要零食，不买新衣服。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书对于女儿来说既能陶冶情操，又成了最大的精神财富。读书让女儿明白事理，受益匪浅，她学会思考问题、分析问题，不时语出惊人。书，滋养了她，丰富了她，使她遨游在书的海洋里，吮吸着知识的养分，健康、快乐地成长。

　　外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。希望女儿能一直与好书为伴，浸润在书香里......