知行学校2xxxx年校长述职报告

　　一年来，在上级教育主管部门的正确领导和全体教师的共同努力下，我们规范教育管理，推进教育创新，提升教学质量，学校呈现一派喜人景象：管理工作日趋完善，校园面貌日新月异，教学质量勇攀新高，办学品位稳步提升。

　　一、德育工作扎扎实实，育人效果有了新起色

　　1、加强师德建设，强化理论学习和德育实践研究，提高德育工作实效。比如加强对班主任工作指导，进行工作经验交流，力求班级工作更加务实、更有实效。进一步完善班主任工作量化评比，继续发挥激励机制，调动班主任发挥工作的主观能动性，提高工作成效。绝大多数班主任都能密切关注学生情况，注重对学生做细致的思想工作，取得了明显的成效。

　　2、构建教育网络，完善德育体系。学校积极构建社会、家庭、学校同步德育工作网络，为进一步提高德育工作实效性，加强学校与家庭的联系，增进教师与家长的沟通，本学期4月份，学校邀请z对学生家长进行家庭教育讲座，取得很好的效果。

　　3、开展教育活动和德育实践活动，强化行为规范训练，改变学生精神面貌。营造一个动静有序、温馨和谐的校园环境，推进校园文化建设，积极开展各项主题鲜明的教育，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

　　一是用积极向上的思想引领学生成长。每周国旗下讲话紧扣理想教育、爱国主义教育、行为习惯教育、安全法制教育等等，循序渐进，成效显著。结合国内外时事、大事，及时对学生进行思想教育。

　　二是用和谐文明的环境陶冶学生情操。一年来，我们立足实际，整治校园软环境，不断提升校园文化品位。一系列的得力措施，进一步净化、优化了育人环境，一个人人争先创优的良好氛围正在校园中形成。

　　三是用丰富多彩的活动提升学生品德。学校成功举办了首届读书节、第三届校园文化艺术节、第二届趣味运动会，充分展现了我校师生朝气蓬勃的精神风貌和良好的文化艺术素养。

　　当然，我们也应清醒地看到，我们的学生素质参差不齐，我们的家长素质千差万别，这给我们的学校管理和班主任工作带来一定的困难和挑战。庄子说：“以瓦注者巧，以钩注者惮，以黄金注者昏。其巧一也，而有所矜，则重外也。凡外重者内拙。”极个别家长对学校工作不理解，无事生非，说三道四。相关领导答复其疑问，居然狂吼：“不要跟我讲政策，政策管个屁用！”那你说我们不按政策按什么办？你咨询问题，不跟你讲政策将什么？讲阳春白雪？讲风花雪月？若政策是儒家，那讲讲道家吧！老子说：“善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善矣！信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信矣！”你先是千般抵赖，万般狡辩，之后一再出尔反尔，毫无诚信可言。老子又说：“盖闻善摄生者，陆行不遇兕虎，人军不被甲兵；兕无所投其角，虎无所措其爪，兵无所容其刃。夫何故？以其无死地。”“鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德全矣。异鸡无敢应者，反走矣。”“善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与。”“勇于敢则杀，勇于不敢则活，此两者或利或害。天之所恶，孰知其故？”“天网恢恢，疏而不失。”明白吗？搞烦了跟你讲法家，通过法律；搞火了跟你讲墨家，行侠仗义。

　　和谐社会不是一团和气的社会。我知道，家长有时不理解是正常现象，我把他们当成锻炼机会；大环境条件的欠缺，我们把它当作对自己心境的修炼。不经历风雨怎么见彩虹，哪怕是是经历了风雨也不一定就能见到彩虹。岂能尽如人意，但求无愧我心，做到俯仰无愧天地，褒贬自有评说。

　　在这种情况下，更要求我们：对学生，我们在做过细的思想工作的基础上，还要注意工作方法的创新，力求做到动之以情，晓之以理，导之以行。对家长，我们要进一步强化沟通和交流，力求家长的理解，争取家长的支持和配合。同时，我们还应看到，我们极个别老师工作责任心淡薄，工作方法简单，对学校布置的工作拖拉疲塌，希望这个别同志强化服务意识，沉下心来，埋下头来，蹲下身来，认真审视自己的工作，对照师德标准找问题，对照先进模范找差距，早日让工作走上正轨，不要愧对为师的称号。我们要用仁爱之心打动学生、家长，用宽广的胸怀感染学生、家长；用渊博的知识和灵活的教育教学技艺吸引学生，用母亲般的温暖感化学生，用慈父般的语言烘干孩子们潮湿的心，滋润他们干枯的心田。

　　二、安全管理常抓不懈，安全工作有了新强化

　　一年来我们牢固树立安全第一的思想，突出安全教育的重要地位，采取多项措施，确保安全工作落到实处，实现平安、稳定。在全体师生的共同努力下，全学年度学生安全无事故，无一例学生精神出问题。学校加强了与花冲派出所的联系，共同使学校周边安全环境得到保护，为校园的安全、稳定提供了有力保障。

　　1、提高师生安全意识。我们进一步加强卫生健康教育，结合学生生理发展特点，开展丰富多彩的教育活动。对特殊学生进行疏导教育，促进学生全面发展，确保不出一起因教师教育教学行为不当而引发的的安全事故。

　　2、落实安全责任制度。为进一步落实安全责任，学校成立了安全工作领导小组，建章立制，层层签定安全责任状。学校强化行政值班工作，建立了安全事故责任追究制度、事故报告制度，我们制订了突发事件应急预案，有力的措施确保了防患于未然，如学生上下楼道采取按指定路线分流的办法，避免了安全事故。

　　3、开展安全工作检查。认真落实安全检查制度，通过检查我们将发现的问题，及时整改，自己无法整改及时上报，确保师生安全。

　　4、安全硬件建设的不断加强。

　　三、教学工作稳步推进，教学实绩有了新提升

　　教学工作是学校的中心工作。学校牢固树立“教学质量是学校的生命线”的思想，以提高课堂教学效率为突破口，狠抓教学质量的提升，赢得了社会各界的一致好评。我们一直在努力明确并且夯实一个基础，就是要积极深化学校的教育教学常规管理，努力培养和增强学校的核心竞争力，只有这样，我们的学校、我们的教育才能长盛不衰。

　　1、完善各项教学工作制度，强化过程管理。这一年，学校进一步完善了备课、上课、作业批改的考核，完善了教育各环节的深度落实。

　　2、及时总结工作得失，强化考试质量分析。我们关注教学过程，也关注教学效果。考试是检验教学效果的方法。这一学年，我们规范考试行为，严格考试过程，注重结果分析、落实整改措施。

　　3、加强教师队伍建设，开展了教师课堂教学展示评比活动。本学年，学校精心组织了形式多样、内容丰富的一系列活动。

　　4、组织教师新老结对，整体提高教学质量。青年教师是我们学校的未来，学校高度重视青年教师的培养。在总结了过去师徒结对的经验的基础上，这一年，学校又进一步完善了相关制度，让那些思想活跃、理论功底扎实、业务能力强的老师做师傅。带徒的老师上示范课，为徒弟审核教案、听课、评课，指导徒弟上公开课，新措施推动了青年教师的成长。

　　5、学校不断增强服务意识，完善服务功能。

　　6、请进来，走出去。教师的专业发展除了自身的努力之外，还需要专业的引领。各级各类教育精英们频繁的出入知行的校园站在知行的演讲台前。不同的教育思想，不同的教学风格，不同的教学视角让知行的老师们开阔了眼界，激发了思考，激励着老师们探寻着适合自己的教学艺术。

　　四、师生协力共进，教育教学成绩达到新高度

　　一年来，一批教师教育成果丰硕。2xxxx年8月，安徽省教育学会教育论文评选，22位老师论文分获一二三等奖；2xxxx年9月，z老师在安徽省第六届小学英语观摩研讨课上喜获大赛一等奖，z老师荣获“合肥市十年课改先进个人”称号；2xxxx年1月，中国教育电视优秀教学课例评选活动中，我校z老师的《Jerry looks for friends》获得了一等奖，z《电子贺卡巧规划》获得了二等奖，z《三角形中的边角关系（2）》获得三等奖；2xxxx年3月，z、z老师分别荣获z省首届交互式电子白板学科教学大赛一、二、二、三等奖；2xxxx年4月，z老师荣获安z省“义务教育学校教学资源应用新星称号”，z老师在“学科德育精品课程”竞赛中荣获z市一等奖；2xxxx年5月，z老师获合肥市中学英语优质课比赛二等奖，z老师的《管理与教学并重》论文、z老师的《如何让学生回归“信息技术”课堂》教学案例均获得合肥市一等奖。在刚刚过去的合肥市骨干教师评选中，我校12位教师获得学科带头人、市骨干教师称号。

　　2xxxx年7月，z市第十届运动会知行学校“三模”社团获得2枚金牌，排球社团共获得8块金牌！2xxxx年10月，z区中小学田径运动会获得中学团体第二，小学团体第四。2xxxx年5月合肥市中小学生象棋比赛知行学校z组成中学组男子团队参加比赛，并一举荣获三等奖。2xxxx年5月z市初中生现场画大赛，知行学校z、z分获一二等奖。2xxxx年5月z区第三届德育文化艺术节系列专场展演之一的“扬歌声”专场展演知行学校代表队荣获特等奖，“展舞姿”专项比赛中获得一等奖。

　　2xxxx年11月合肥市首届青少年“育才杯”创意大赛中，初中组获得z市唯一特等奖，并获得7个二等奖、4个三等奖，小学组荣获1个二等奖、1个三等奖。2xxxx年3月在z市科技创新比赛中荣获两个一等奖，5月，z省科技创新大赛中，荣获一个二等奖，一个三等奖。安徽省机器人比赛荣获两个三等奖。

　　2xxxx年11月合肥市读书挑战大赛勇夺第二名。2xxxx年11月，z市第四届“广玉兰”杯中小学“诵经典、承文化、颂美德”中华经典诵读中，知行学校代表瑶海区参加了初中组的比赛获得二等奖。2xxxx年5月，在区经典诵读比赛中，中学组再次夺得全场最高分。2xxxx年4月，在z区第三届德育文化艺术节“读好书”暨第十九届爱国主义读书教育活动小学生讲故事、中学生演讲比赛中，zz同学均荣获特等奖。

　　2xxxx年中考成绩已于6月28日揭晓，继2xxxx、2xxxx年我校中考取得优异成绩后，2xxxx年我校中考成绩再上一个新台阶：全校最高分759分，750分以上4人，730分以上17人，，700分以上55人，650分以上123人，全校平均分646.67，在全市稳居前列，其中九（6）班平均分716分，700分以上37人。

　　五、下一步工作的思考与打算

　　我们深知，没有分数过不了今天，但是，只有分数过不了明天。我们一定要琢磨分数背后的东西。一所真正走内涵发展道路的学校，不仅要关注升学率，更需要思考如何坚持自己的教育理想和价值追求。学校对教育发展的宏观思维力、学校发展的战略规划力和学校工作的科学决策力至关重要，要能出思路、定方向、抓重点，要能看得出问题、想得出办法。我们不能或者说难以超越现实，但我们决不能一味屈从教育的功利化倾向，我们要学会找平衡点、结合点和创新点，要在教育的理想与现实中穿行，力求通过自己的教育实践不断拉近理想与现实之间的距离。

　　当前，我们的办学目标就是：以办好优质教育为中心，积极争创省级特色学校，发展学生、发展教师从而发展学校。我们要在精细中求规范，规范中求优化，优化中求创新，创新中求发展。

　　各位老师，关于学校的发展，我们已有谋划：第一步，不断完善、补充校园硬件，西区建设正在加紧实施，教学设施配备也已大步提升；第二步，做好规模发展，定位将会慢慢到位；第三步，追求效益的发展，质量的提升，走内涵发展之路。我们要在精细管理、文化立校、课程建设、师资队伍建设等方面立足校情，鼓足干劲，趁势而上。

　　我来知行三年了，感恩之心与日俱增，总是感觉到我们学校的教师们太善良了，太容易原谅我的不足了，太能容忍我的无能为力了，太能体谅我的工作难度了。我也是教师，深知教师们工作的艰辛。你们为了孩子的成长，为了学校的健康发展，呕心沥血，比如为了转变一个学生而付出的劳动就是职业道德高尚的体现，在做与不做、做好做坏没有多少区别的体制下，你们还是认真做了。我在此衷心地说一声谢谢了，感谢你们对学校的关爱，对学校工作的支持，对学生的关心与爱护，对学校班子的理解！

　　各位老师，回顾即将过去的一年，我们团结一致，为学校的发展创造出新的机遇，谱写出新的华章；展望来年，我们有充分的理由期待，学校的明天将更加美好。繁重的任务与巨大的压力相随、严峻的挑战与空前的机遇相伴。我坚信，只要全校师生同心协力、攻坚克难，知行学校的未来，就如同这万物疯长的夏天一样充满活力、充满希望！

　　最后，祝各位老师暑假愉快！幸福安康！并通过你们向你们的家属问好，感谢他们对你们工作的支持，对学校工作的支持！

　　谢谢各位！

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篇2:知行学校校长述职报告

　　2xxxx年知行学校校长述职报告

　　一年来，在上级教育主管部门的正确领导和全体教师的共同努力下，我们规范教育管理，推进教育创新，提升教学质量和办学品位。

　　一、安全工作常抓不懈

　　在全体师生的共同努力下，全学年度学生安全无事故，无一例学生心里健康出大问题。学校加强了与花冲派出所的联系，共同使学校周边安全环境得到保护，为校园的安全、稳定提供了有力保障。

　　1、提高师生安全意识。我们进一步加强卫生健康教育，结合学生生理发展特点，开展丰富多彩的教育活动。对特殊学生进行疏导教育，促进学生全面发展，确保不出一起因教师教育教学行为不当而引发的的安全事故。

　　2、落实安全责任制度。为进一步落实安全责任，学校强化行政值班工作，建立了安全事故责任追究制度、事故报告制度，我们制订了突发事件应急预案，有力的措施确保了防患于未然，如学生上下楼道采取按指定路线分流的办法，避免了安全事故。

　　3、开展安全工作检查。认真落实安全检查制度，通过检查我们将发现的问题，及时整改，自己无法整改及时上报，确保师生安全。

　　二、夯实常规教学管理

　　教育教学质量是学校工作的生命线，知行学校将教育教学成绩作为学校工作的核心工作，明确提出教学质量应是各项工作的重中之重，教学管理的抓手是制度建设，完善学校监督制度、考核制度、奖惩制度，坚持分析总结机制、资源优化机制、查漏补缺机制，形成以制度进行规范，以机制优化细节。

　　三、打造一流教师队伍

　　知行学校常规教研依据“立足课堂、研修教材、形成体系”的指导原则，目前形成了以月为单位、“四环节”常规教研活动体系。常规教研侧重日常教育教学问题的解决，常规教研活动体系，知行学校13个教研组每周三下午开展常规教研活动，依次安排无生上课、说课、观课议课、读书交流、集体备课、集体教研等活动，通过这些活动将教师研修教材、理论学习、团队合作包含其中。同时将教师的注意力从单纯的上课技巧辐射到课前、课后、作业布置、重难点解决等方面，做到了全方位关注教学。

　　学校在不断深化校本教育教学改革模式的过程中发现，教师在实施课程改革中必须加强教学改革实验与研究，以教学研究和教育科研来推动教学改革，推进课程改革。教师进行教学研究和教育科研的基础是不断地进行学习，而学习的最佳方式就是读书。读书是教师汲取新知识，提升专业素养，积淀知识内涵的最佳途径和有效方法。知行学校将“读书、谈书、用书”的六字原则确立为校本研修的核心原则，通过“读书、谈书、用书”的六字原则统筹解决教师在教育教学中遇到问题，并以此构建具有知行特色的有效校本研修模式。

　　大量的阅读有力地提升了知行教师的专业素养，2xxxx年1月至今知行学校教师获奖市级以上：2xxxx年1月年中国教育电视优秀教学课例评选活动中，我校z老师获得一等奖，z获得二等奖，周武获得三等奖。2xxxx年3月z老师分别荣获z省首届交互式电子白板学科教学大赛一、二、三等奖。2xxxx年4月z老师荣获z省“义务教育学校教学资源应用新星称号”。2xxxx年4月z老师在“学科德育精品课程”竞赛中荣获z市一等奖、z省三等奖。2xxxx年8月z市第二届学科带头人、骨干教师评选，z老师获得“z市第二届学科带头人”称号，z等11人获得“z市第二届骨干教师”荣誉称号。在瑶海区第六届中小学、幼儿园教师课堂教学评比中我校23位教师分获一、二、三等奖。2xxxx年8月学校喜获“z省教育学会2xxxx年教育征文评选活动优秀组织奖”荣誉称号，其中z荣获一等奖，z荣获二等奖。2xxxx年10月z市教师“我的中国梦”读书演讲比赛，z老师荣获二等奖。2xxxx年11月z市中小学教师多媒体应用四项学术作品评比，z老师获得一等奖；2xxxx年11月第十一届全国初中信息技术与课程整合优质课评比，z老师分获一、二等奖；2xxxx年12月z老师被授予2xxxx年z市优秀科技辅导员称号。2xxxx年3月“z省第七届中小学美术课现场评选活动”z老师荣获z市初中组一等奖。2xxxx年4月，z市中小学音乐教师优质课评选活动，z老师荣获z市中小学音乐教师优质课初中组一等奖，并代表z市参加z省中小学音乐教师优质课初中组比赛。

　　四、全面激发学生潜能

　　学校努力优化育人环境，创造良好文化艺术氛围。校园的一景一物，都体现学校的办学理念，构建浓郁的美育氛围，发挥润物无声的育人功效，熏染着学生健康的艺术情趣，使学生在耳濡目染中感受美、体验美。

　　为了营造浓厚的艺术学习氛围，学校积极搭建展示平台，形式多样，常办常新。让学生学有所成，才有所展，充分享受成长的快乐。我校结合传统重大节日开展每月一主线的主题活动。例如：三月“读书节”。读书节以两大板块开展活动。第一板块：全员参与。学生征文、家长征文、教师征文的评比。第二板块：读书节大型展演暨颁奖仪式。学生和教师共同参与，编排创编展演节目，获奖的学生、家长、教师全部上台发放获奖证书和获奖奖品。四月修学旅行，新少先队员入队及表彰活动；五月，学校政教处以五四青年节、六一儿童节两个重大节点为契机，开展团日活动。通过学校四届校园文化艺术节的展演，为广大学生提供展现自我风采的平台；六月开展毕业班相关活动，为每个知行的孩子在即将毕业之际留下美好、难忘的回忆，同时通过活动引导学生们学会做人,学会感恩。九月开展了“感恩教师、塑造自我”一系列教师节主题活动。为了让更多学生参与活动，政教处组织二、三年级学生做儿童画，四至八年级学生制作手抄报比赛。十月、十一月开展了“文明课间，和谐校园”主题活动。利用国旗下讲话、心之声广播站和黑板报的宣传教育及大队干部的监督巡查，使学生提高安全意识，遵守课间秩序，快乐健康的生活学习。十二月:爱我校园，从我做起。3-8年级针对此项主题开展征文活动，心之声广播每天下午1：30-1：50进行优秀稿件展播活动。为促进班主任队伍的建设，培养学生良好的道德情操，在校内举行主题班队会观摩活动，通过班会让学生达到锻炼自我的目的，增强了班级的凝聚力。

　　通过系列活动，学生的兴趣得到引导，才艺得到培养，各级各类的比赛让学生们增强了自信。2xxxx年4月z同学在z市中小学生“金蛇送福”生肖邮票设计大赛中荣获小学组二等奖。2xxxx年5月z市初中生现场画大赛比赛，z同学分获一、二等奖。2xxxx年9月，z同学获得2xxxx年华佗论箭个性奖学金。2xxxx年9月，全市中小学生爱国主义影片观后感征文比赛，知行学校杨鑫钰、吴颖两名同学的文章分获得一、二等奖。2xxxx年12月，瑶海区教体系统“孝子心、泉州情”评选中九（四）班薛敏、六（一）班陆昌欣两位同学被评为“优秀孝心少年”。2xxxx年5月，由z市教育局主办的“发现z小画家”现场绘画比赛，储琦玥、王沁雯、何蕴涵、邬新怡四名同学荣获一等奖，其余四名同学分获二三等奖。2xxxx年4月至5月瑶海区举行了第四届德育文化艺术节，学校积极参加各项活动赛事，屡获荣誉，其中在“动巧手”比赛中，荣获一等奖15项、二等奖6项、三等奖15项。在“读好书”暨第二十届爱国主义读书活动中学生演讲、小学生讲故事比赛中，z同学、z同学荣获特等奖，z同学、z同学荣获一等奖。在教师“上队课”比赛中，z老师荣获特等奖。在“秀口才”主持人比赛中，z同学、z同学荣获特等奖，z同学荣获一等奖，z同学荣获二等奖。在“扬歌声”比赛、课本剧比赛、“展舞姿”比赛中，该校分别荣获特等奖、一等奖、二等奖。在“诵经典”小学组、中学组两场比赛中，该校均荣获一等奖。在“模法庭”展演中，获得初中组唯一的特等奖。在“办社团”展演中，获得一等奖。

　　2xxxx年3月z市第28届青少年科技创新大赛，z同学分获一、二、三等奖。2xxxx年7月z省青少年建模锦标赛学校建筑模型社团成员在z三位科技辅导员老师的带领下夺得小学组团体第一、中学组团体第二和体育道德风尚奖三项大奖。2xxxx年10月第四届“熊博士”全国青少年科学影像节展评活动，z三位同学作品获得二等奖。

　　2xxxx年8月z市中小学排球赛小学组和中学组，知行学校分别获得小学女子组第三名、小学男子组第四名、初中女子组冠军、初中男子组亚军的优异成绩。2xxxx年11月z市首届中小学街舞和花球啦啦操大赛中学校花球舞蹈啦啦操获中学组一等奖；2xxxx年12月瑶海区第十二届冬季三跳比赛，获得中学组穿龙第一名，集体跳绳第四名，集体长跑第四名。2xxxx年3月瑶海区中小学暨教职工乒乓球比赛，荣获中学男子组亚军、中学女子组亚军、小学男子甲组第四名。

　　今天的知行学校办学成绩逐年上升，社会声誉日隆，受到上级主管部门、社会各界和家长的认可，所取得的成绩源自两条朴实的办学理念：办百姓身边的好学校，为学区内的家长服务好，为学区内学子服务好；全面培养学生的各种能力，为学生的终生发展奠基。

　　五、下一步工作的思考与打算

　　一所真正走内涵发展道路的学校，不是只关注升学率，更需要思考如何坚持自己的教育理想和价值追求。学校要能出思路、定方向、抓重点，要能看得出问题、想得出办法。我们不能或者说难以超越现实，但我们决不能一味屈从教育的功利化倾向，我们要学会找平衡点、结合点和创新点，要在教育的理想与现实中穿行，力求通过自己的教育实践不断拉近理想与现实之间的距离。

　　各位老师，回顾即将过去的一年，我们团结一致，为学校的发展创造出新的机遇，谱写出新的华章；展望来年，我们有充分的理由期待，学校的明天将更加美好。我坚信，只要全校师生同心协力、攻坚克难，知行学校的未来，就如同这万物疯长的夏天一样充满活力、充满希望！

　　最后，祝各位老师暑假愉快！幸福安康！并通过你们向你们的家属问好，感谢他们对你们工作的支持，对学校工作的支持！

篇3:巴东小学校长述职报告

　　巴东小学校长述职报告

　　--传承与发展的成长之路

　　时光如梭，岁月如流，本人在巴东小学任职校长已有八个年头了。心中经常在追问，什么是真正的教育，办怎样的学校才可以实现真正的教育。因为有了这些追求，我的工作、我的生命更有意义。正当思量多做些什么的时候？任期的时间又到了。自认不是一个成功的、优秀的校长，常常为自己未能取得什么荣誉和为巴东小学的发展所尽的绵薄之力而感到惭愧，仅仅的一些成绩也应归功于家长与孩子们的爱戴、全体教职员工的共同努力，以及领导的关心和爱护。下面，就任期以来的工作情况进行述职：

　　一、抓好队伍，共同提高。

　　1、传承发展，伴我成长。

　　我出生在一个教师之家，生在学校，长在学校，工作也在学校。也许是传承，我选择了教育，选择了教师这份职业。20多年的执着与热爱，让我成为了一名还算优秀的教师，而后步入了校长的职务。

　　作为学校的主要负责人，我深感责任重大，心中多了一种崇高和沉重的使命感。学校的教育教学改革发展的方向在哪里？如何树立适合学校的办学目标与理念？如何寻找突破口，制定学校的发展规划等等。我反复地审视学校发展的历程，不断地思考与努力着。构建科学和谐的教育模式，打造团结奋进的队伍，形成和谐文明的校园文化，“和谐、团结、文明、奋进”这是我们学校办学积淀的财富。苏霍姆林斯基曾指出：校长“对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。遵循科学管理和现代的教育规律，树立起正确的办学理念，规划好学校未来发展的战略决策，这是每个校长必须拥有的领导能力。以科学文化知识铺垫未来，塑造积极、乐观、向上的人格，让人生充满阳光。这是我多年树立的“勇攀科学高峰，争做阳光少年”的办学理念。“校风好、学风正、环境美、设备先进、师资精良、质量上乘、管理规范的人民满意学校”则是我们的办学目标。

　　每个校长都在追求美好的人生和事业，都希望自己的职业活动有价值、有意义，为社会作出自己的贡献，实现人生的价值。人民教育家陶行知先生所说：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系到千百人的学业前途；说的大些，他关系到国家与学术之兴衰。”因此，从校长的重任落到自己肩上的那一刻起，就必须远离功利、摒弃偏见，忘记自我，从心灵深处树立起对自己事业的尊重、敬重，乃至敬畏的心理，不可有一丝一毫的马虎与轻慢。人们常说，一个好校长就是一所好学校。精通的业务能力，精湛的管理艺术，高超的内外协调能力，自身的良好修养，严谨的治学态度，朴素的生活作风等等，这些优秀校长的品质是我成长的方向。我同样渴望成功，同样把一个成功校长作为一生中最高的目标追求。

　　2、打造团队，团结奋进。

　　一个称职的领导集体，关键要思想一致，认识一致，行动一致。我们班子成员在工作中分工明确，各司其职，相互沟通，相互信任，和谐相处。任期内学校班子成员自觉开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展, 加强自我管理，以身作则。强化责任意识、大局意识、管理意识、服务意识、团结意识。在工作面前，我们默默奉献，常常加班加点，牺牲休息时间，毫无怨言；在荣誉面前我们心怀同志，谦让大家，多次将优秀党员、先进教师的名额让给同志；尤其是今年的绩效工资和教师聘任中尽显共产党员的高风亮节、高尚品质。

　　3、加强学习，共同进步。

　　我们根据学校的安排，由本人负责带领大家做好政治学习，我们学习先进人物的事迹；学习中央会议精神；学习《教育法》、《义务教育法》、《中小学管理规程》等教育法律法规。学按照上级的安排，我们经常组织老师系统学习****的重要论述，做好学习笔记，写好学习心得。经常要求老师将学习和实践结合起来，用****来武装自己，引领自己，提高工作效率。要求老师树立 “敬业、乐业、奉献、求实、创新”的工作理念。强化“责任心胜于能力”的从教原则，加强工作责任心的培养，相信只有责任心强的老师，才会在教学和班级管理上下工夫、想办法，才会主动地更新自己的教育理念，才会教出优秀的学生。

　　4、提升专业素养。

　　人常说：“树人者必先强己”。在社会日益发展的今天，知识更新很快，作为知识的传播者，必须加强学习，树立终身学习的理念，挤时间，抽时间学习提高自身综合素质。

　　二、发展与创新

　　作为校长，不能坐等机遇，要不断地给学校注入新的活力，推陈出新，不断地深化教育改革实践。

　　1、以课改为“抓手”，深入科研教改。

　　我校把贯彻“新课程理念”作为教育研究的工作重点，不断加大教科研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用多种途径组织教师进行理论学习和研究，使教师明确在全面实施素质教育的新形势下，认真理解实施素质教育的思路，更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观和人才观，同时利用互联网、外出学习交流等机会，大量地吸取、不断地学习和关注最新的教研信息、教研动态，提高教师的教育理论水平，以理论指导实际，更好地进行教育教学的改革研究。使每位教师在课堂教学中都感觉到根本上的变革，能自觉地运用新理念、新方法和新的教学模式，更主动地使用先进的多媒体教学设备，在备课、授课、批改和指导等教学环节中大胆地探索，结合实际地创新，提倡学生探究式学习，课堂中更多地利用交流、合作性学习，评价学生多采用人本的、个性化的、科学化的评价方法。

　　2、以竞赛活动为动力，加快学校素质教育的步伐。

　　为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体的”素质教育精神，开拓更多的教育平台，为不同特长的学生提供锻炼的机会，展示他们的特长，体会成功的喜悦。

　　3、以质量监控为依托，提高学校的教育质量。

　　成立了教学质量监控小组，制定了教学质量抽查制度和监控实施方案，不断健全和完善素质教育的教学管理体制和动作机制，规范教师的日常教育教学工作，引导教师以《课程标准》和《课程计划》为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观、科学、全面地评价每一位学生。在实施过程中，我们坚持检查与指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合，深入开展教学视导活动和教学常规监控活动，重点组织好教师教学常规的检查、教学任务目标的落实、知识质量的测试、技能活动的落实、学生参与学习现状等，切实做好检查前的指导和检查后的反馈落实工作，找出问题，推广成功经验，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

　　4、迈出素质教育的步伐，走和谐科学发展的道路。

　　“如何在全面实施素质教育、实行减负增效、推动新课程改革的大环境中抓住机遇？如何实现现代学校的自我发展的长远目标？”提出了学校挤进现代学校建设的自我发展转换，达到全面提升我区教育的总体发展，推动学习型社会和终生教育体系的形成。在学校和谐科学发展的道路上，我校注重培养高素质的、专业化的教师队伍，不断提升学校科研水平，取得了较好的效益。学校曾获得区教育先进工作单位、区师德师风先进单位等荣誉。

　　看到学校在一天一天地焕发新的活力，教师敬业乐教，孩子们健康愉快地成长，家长露出满意的笑容，我总是抑制不住自己的兴奋，工作起来也更加有劲。

　　5、安全管理，落到实处。

　　在“以人为本，构建和谐社会”的今天，学生的安全更是维系着千家万户，关乎社会的和谐稳定。作为学校的校长，我深知自己肩上的责任，所以要求自己的一定要尽力工作，把学校建成家长最放心、学生最安全的场所这是我不懈的追求。我们要求老师要强化责任心，消除一切侥幸心理，关注细节，把工作做到前面。为了防患于未然，我们每周会根据季节、天气、周边环境等对学生进行安全，并要求老师在班上强调安全，学校和班主任老师在每次对学生进行安全后做好记录。我每天认真阅读各种报刊或互联网新闻报道，关注的动向，了解有关学校安全事例，及时组织教师进行学习，提醒教师不要好心办坏事，提醒教师要学会控制自己的情绪，不要因为一时的冲动惹出不必要的麻烦，要求教师增强工作的责任心，把学校的安全工作做实，做好。学校与班主任、代课教师、家长层层签订了安全责任书。针对国内外发生的各种安全事故的案件，我们经常进行了各种应急演练，让学生在实际演练中学会求生。每逢节假日我们还给每位家长印发了《告家长书》让家长在家照顾好学生，我们确实做到了时时讲安全，事事讲安全，确保学校无安全事故。

　　三、完善与超越

　　在学校管理中，我以“爱心”来努力营造一个“和谐的学校大家庭”，让校园处处洋溢着和谐、团结、文明、奋进的氛围。我真诚地对待每一项工作，真诚地对待每一位教师，真诚地对待每一位学生。扎扎实实地深入教学第一线，实实在在地为教育做好一些工作，真真切切地干出一点成绩。营造良好的教育、教研、科研氛围，及时地引入先进的课改教育理念，担负起学校教育教学科研引领者的责任。把自己到上海挂职学习、北大充电、南澳大利亚考察等的所见、所闻、所感与教师们一起学习分享；深入班级听课，交流听课心得，共同探讨、研究教学改革中的各种问题；集思广益，坚持理论联系实际，指导、督促和积极参与每一项教育教研活动，有力地推动了学校工作的深入开展。

　　我十分重视自身的学习与提高，不断进取，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”。为了更好地实行科学管理，开展教育教学科研工作，我不断地给自己充电，积极主动地参加各类校长培训学习，主动参与各项教育教学研究。善于抓住点滴时间，学习教育政策、法规，教育管理理论，及时了解教育发展与改革动态，并学以致用，联系实际适用于学校管理之中。

　　以师为本，以人为贵。我把学校的发展视作全体教师发展的必然结果，重视领导班子和骨干教师群体的建设，树立起“从我做起，向我看齐，对我监督”的优良工作作风。坚持深入教学第一线，带领全体教师面对新的挑战，抓住机遇，不断努力为学校的发展打开新的局面。引领教师专业发展，逐渐把把自己办学理念融入以及先进的教育理论转化成为我们教师的教育行为。重视校本培训，切实加强师德教育，更新教师的教育观念，拓宽视野，了解教改动态，促使教师努力提高专业化水平，使师资队伍素质不断提高。努力使自己成为教育教学的开拓者，改革的探索者，教师队伍的引领者，学校不断进取的领航者。

　　四、不足之处：

　　1、管理还不够精细化。

　　2、学校品牌和特色还不够彰显。

　　3、校本研修工作的时效性还有待加强。

　　综上所述，在过去八年中，我校的教育教学工作取得了显著的效果，学校务实的校风、严谨的学风、科学规范的管理、良好的教育教学环境、深厚的校园文化氛围，受到了上级领导的好评。今后的工作中，我校将继续遵循“和谐、文明、团结、奋进”的办学理念，不断深化课程改革，强化校园管理，全面提高教育教学质量，为创办人民满意教育而不懈努力。我坚信：只要把自己的时间、心血甚至一切都放在了学校，把自己的青春融入光辉灿烂的教育事业中去，那我就无愧于自己的事业，无愧于自己的人生。

　　述职人：

篇4:马台小学校长述职报告

　　马台小学校长述职报告

　　自2xxxx年8月任职马台小学校长以来，在上级领导的正确领导和关心下，在全体教师的帮助和支持下，本人坚持党和国家的教育方针政策，忠于职守，务实工作，认真履行校长职责，使马台小学各方各面的工作取得较好的发展。下面，本人就从任期内主要管理理念及主要工作，任期内主要工作成绩，存在问题及今后发展方向三个方面对任期四年作述职报告。

　　一、任期内主要管理理念及主要工作

　　1、深入师德学习，树立服务意识。

　　“师者，传道授业解惑也”。故为师者不可以不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。坚持每学期开学初全体师生在庄严的国旗下启动“师德师风教育月活动”仪式系列活动。在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。

　　2、坚持以身作则，树立模范形象。

　　有人说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。四年来，我把学校做为自己的家，自觉遵守学校的各项规章制度，对学校大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，每天坚持早到校、晚回家，各项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。

　　3、明确目标管理，树立学校新形象。

　　目标就是方向，有了正确的目标，再制订好实施目标的合理规划，工作就能有条不紊。任职以来，我本着“站得高一点，看得远一点，想得深一点，干得实一点”的工作理念，我不断摸索工作经验，掌握了解每一个管理细节，解决落实每一个工作难题，逐步规范学校的各项常规，稳步提高教学质量。

　　4、加强领导班子建设，发挥团队协作精神。

　　我个人认为一个校长留给学校最重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管理上，我和学校其他领导认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教师发挥经验丰富、勤恳踏实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。我校的教师爱岗敬业，模范遵守学校制度，工作认真负责；中青年教师不怕艰苦，勇挑重担，虚心向老教师学习经验，事事尊重老教师的意愿。良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。

　　5、重视德育工作，创建和谐校园。

　　德育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访等形式，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。通过开展一系列不同形式的活动，不断培养学生良好的道德行为习惯，形成良好学风、班风和校风，促进了和谐校园的建设与发展。

　　6、健全科学的管理制度，保障学校健康发展。

　　“管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有节。好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。为此，我组织学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、教导主任、班主任、科任教师、教研组长的职责做了详细的规定；对德育、教学、体卫、美育等目标化、制度化，形成了规程；对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各项制度更完善，岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。我在学校的日常管理中，既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循环，保障学校健康发展。

　　7、加强安全与卫生工作，促进学生全面发展。

　　安全工作是学校的重要工作，我和学校的安全负责人坚持做好每周的安全隐患排查和整改工作，要求每位教师把安全教育挂在嘴上，放在心上，做到天天讲、时时念，我校全年没有发生重大的安全事故。今年我校组织了多次的安全知识讲座，进行了多次安全演练，提高了学生的安全意识，防止了意外事故的发生。特别值得一提的是由于今年针对学校暴力犯罪的恶性事件的增多，我校特制定了预防学校暴力事件应急预案，安排教师每天值班，特别是上下学阶段重点值班，保卫学生安全。卫生工作也是学校的重要工作之一，我校通过洁净校园活动，结合每天的卫生和纪律检查评比，做到人人讲卫生，减少和预防疾病的发生。每年春季是各种流行传染疾病的多发季节，今年我校为了预防手足口病的发生，严格落实预防传染病方案，通过国旗下讲话、宣传栏、黑板报、致家长的一封信宣传卫生防病知识，严格晨午检、消毒和患病学生追踪记录，保障学生的身体健康。我校还积极组织大课间体育活动，增强学生体质，开足体、音、美课程，促进学生全面发展。

　　二、工作业绩

　　1、硬件建设水平提高。学校按照规划，对教学楼进行了外美化，对校园大操场、宣传栏进行了改造，加强了校园文化的建设。添置更新了教师办公电脑和课室多媒体教学平台；改造了电教室，目前正在进行电脑室的改造，（进入招投标阶段)

　　2、我校全体教师上下团结，齐心协力，人人都把工作做好，没有一人出现违纪事件。学生本任期内在教育行政部门组织的活动中获奖情况：区级12人次；市级37人次；国家级1人次。教师本年度在教育行政部门组织的活动中获奖情况：区级人次3；市级8人次；省级1人次；国家级2人次。

　　3、学校各项制度更健全。形成了校长负责、教师参与的民主治校的管理体制，教师积极性得到充分调动，竞争意识加强。学校校务公开，财务制度得到严格执行，无乱收费现象。加强校园文化建设。

　　4、组建了校“巴乌”队，为学校的特色教育名片，目前这支队伍正不断成熟。

　　5、2xxxx年，三年级学生陈辉聪参加市中小学生计算机技能比赛获得特等奖，并代表深圳市往北京参加全国比赛获得三等奖

　　6、教学成绩逐年稳步提高，在教育局教研室或街道教办组织的抽查测试，各项指标均居街道中上水平。

　　7、学生勤学守纪、文明向上，富有爱国主义、集体主义精神。无违法犯罪记录。

　　三、存在问题及今后发展方向

　　1、校园设备设施较老旧有待改善，课题研究、教研教改等有待提高。

　　2、今后发展方向：打造一支高素质教师队伍，建成规范化精品型学校。

　　述职人：

篇5:小仓小学校长年度述职报告

　　小仓小学校长2xxxx年度述职报告

　　在教育这块热土中寻找生命的真谛

　　小仓小学校长、党支部书记

　　“在教育这块热土中寻找生命的真谛”这句话是印在我名片上的教育信条，也是我们全体小仓人的不懈追求。

　　随着这个教育信条，本年度，我们继续在“在学习中成长，活出生命的意义”办学理念的指导下，依据“关注儿童生命质量，促进儿童全面发展，为儿童终身幸福奠基” 的办学宗旨，发扬“自强不息，永不言败”的学校精神，按照学年度计划，认真学习和贯彻落实“**大”报告精神，用****统揽学校全局工作，在小仓区“创建广东省第一个教育现代化示范区”的统一部署下，以教师和学生的共同发展为主旨，营造“用心工作、爱心育人、真心服务”的和谐氛围，鼓励创造，倡导创新，形成“人人有发展、人人有特长”的学习型团队，通过“教育思想现代化，教育管理现代化，教学体系现代化，教学条件现代化，教师队伍现代化，学校发展现代化。”的扎实工作，实现“学生素质全面发展，特长突出；教师水平全面提高，专长突出；学校声誉全面提升，特色突出；家庭教育全面重视，作用突出；社区教育全面启动，效果突出。”的奋斗目标，办人民满意的教育。

　　围绕“半人民满意的

　　（一）树立正确的教育思想，为学生发展服务

　　1、对待学生坚持三个原则：平等原则、差异原则、激励原则。尊重学生，走进学生的内心世界。

　　2、学生是学习的主体，充分发掘学生的潜力，不以教师的思维代替学生的思维。

　　3、一节好课要看学生是否进行了积极思维。

　　4、相信学生，学生有无尽的潜力。

　　（二）强化制度建设，探索现代学校管理制度

　　1、坚持“效率第一”，落实“干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干坏不一样”的管理思想。树立“时间就是成绩，效率就是生命”的思想。

　　2、坚持“制度管人”，实现“以法治校和科学管理”管理目标。

　　本学期执行原有法规制度的基础上，进一步加大民主管理和依法治校的力度。并在以下几个方面进行探索：

　　（1）值日行政报告制度。执行“三个一”，即，撰写一个周工作小结，在校会上向全体师生宣讲。指出一个问题，共同分析存在原因。提出一个希望，指明奋斗方向。

　　（2）与教师开展谈话共勉制度。由校长或主管领导与相关教师开展谈话共勉活动，目的是发扬成绩，发现问题，改进不足。

　　（3）分工合作制度。学校各项工作有专人分管，实行专人管理，专人负责，部门之间、上下级之间及时沟通，遵循下级服从上级，民主集中制原则。

　　3、坚持“以人为本”，构建“和谐校园、和谐社区、和谐家庭。”教育体系。

　　一切以人的发展为根本出发点。以学生的发展促教师的发展，以教师的发展促学校的发展。

　　通过校内外丰富多彩的教育教学活动，如，支部生活会、工会活动、学校社区共建活动、社会实践活动、学科教学活动、义工服务活动等，实现校园、社区和家庭的三和谐。

　　4、坚持“改革开放”，加大“亲子活动和服务社区”力度，探索“开放式”办学模式。

　　通过开展红领巾进社区、亲子读书、家长开放日、社区学校大讲堂、深港学校交流、中外教育交流等活动，实现文化大融合。

　　一、生命化教育的思考

　　（一）生命化教育的提出

　　2xxxx年4月，作为小仓市小仓区教育局引进的特殊人才特级教师、全国骨干校长吴希福同志在世人怀疑和期盼的目光中走进了小仓小学。

　　提起小仓小学，人们就自然的和外来劳务工，和“城中村”联系在一起。的确是这样，小仓小学地处小仓区的商业区和老城区交接地带，那里环境复杂，生源特殊，90%的孩子属于暂住户口，学生家长大多是从外地到小仓打工的农民个体户。这所身在“城中村”的学校现状是吴校长所无法想象的。因为它看上去和充满时尚气息的现代化都市是那样格格不入，基本就是一所乡村小学。人口流动性大、独生子女较少，学生学前教育薄弱是学校面对的现实问题。不少学生的家庭经济条件不好，家长文化水平不高，家长中具有大专及以上学历的不到10%。因为历史原因，学校校舍破旧，硬件设施严重不足，教师队伍年龄偏大，学历偏低，身体有病者也比较多。面对这样的生源和师资队伍，吴校长陷入了深深的沉思中。

　　从小喝玉米糊糊长大的吴希福校长，同年贫寒的生活让他倍感阳光的温暖，也让他有了较常人更多的怜悯之心。他认为生活在特区底层这些外来工子女更需要来自生命本源的关怀和呵护，需要以火热的生命激情去温暖孩子的生命，需要引导他们用心地学习，丰富自己的生命。“自强不息，永不言败”的学校精神也应运而生。这是吴希福校长个人成长的精神支柱，在踏进这样一所特殊学校的同时，他也将这种宝贵的精神带进了小仓小学。

　　2xxxx年，时逢国家新一轮课程改革率先在小仓区实施，教育系统的这一举措，也为学校的发展注入了活力。

　　新课程的核心理念就是关注每个生命个体，关注每个生命个体的情感和生命质量，提倡注重孩子的多元智能，促进孩子的全面发展。

　　多年的学校教育实践中，吴校长深知中国基础教育的根本弊病就是忽视学生主动性的培养，缺乏对教育中的人的亲切关注，对个体生命质量的关注。学校教育在相当程度上抑制学生多方面的生动活泼地发展。解放儿童，给他们创造更多的学习和锻炼机会便成为现实背景下学校教育的必然趋势。

　　由此，借助小仓课改的背景，结合小仓小学的现状，遵循基础教育的规律，再加上吴希福校长个人对生命的独特感受，一个尊重生命、关怀生命、珍惜生命的教育理念便成了学校教育的主线。

　　（二）生命化教育的理念

　　1、生命化教育的基础

　　1996年12月，刚满35岁的吴希福同志就被破格评为小学语文特级教师，这位当时全国最年轻的特级教师，在教育教学中就颇有建树，发表和获奖的论文就多达40万字，并出版了个人专着。

　　随着时间的推移，他在教育战线上近30年的耕耘中，积累了丰富经验，从一名普通教师成长为教学专家，从一名班主任成长为国家级骨干校长。对教育他有自己独到的解释，他认为，教育的过程就是孕育生命、滋养生命、提升生命的过程。

　　他从学习和实践中认识到，关注生命，尊重生命是教育的第一要义。教育是生命的教育，学校是生命的学校。只有知识传授的教育是残缺的，教育是因为人的生命而存在，生命的成长需要才是教育的基本内容。教育是人生命的存在形式。正像哲学家康德说的那样：“人是唯一必须接受教育的造物。人只有受过教育，才能成为人。”所以，受教育是生命的一种发展需要，非外力所施。经由生命的教育过程人才能由一个自然人成为一个社会人。

　　2、生命化教育的内涵

　　吴校长对生命化教育的基本内涵有以下几个方面的理解。

　　首先，生命化教育是对可能更健全的生命的成全。

　　对每一个生命个体来说，都具备了更健全发展的可能性，每一个生命个体都内在地蕴含了这种更健全的可能性。生命化教育就是要培植人对生命的珍爱，引导人对更美好的未来充满期待。

　　第二，生命化教育是随顺人的生命自然的教育。

　　生命化教育是要把人的禀赋中属于他个人的、别人不可替代的、有他独特性的、“内在而真实的力量”培育出来。

　　生命化教育坚信每个人心中都有善端。好的教育，就是要随顺人的善端，让人美好的潜在特质尽可能地发挥出来，把人从自然状态引导到应然状态。这一切，当然都要用自然、恰当的方式来达成。生命化教育也强调方法，但强调的是方法要随顺人性，方法要针对生命的个体。从这个意义上说，所谓的方法一定是开放的、灵动的、因人而异的。也可以说，这样的教育智慧一定来自于教师对自己工作的不断深入的反思。教育的智慧也来自于教师的责任，来自于他对教育持久而专注的思考。

　　第三，生命化教育是个性化的教育。

　　它肯定人的天性，肯定人的独特性，在每一个人身上寻找最佳突破口。在强调个性的背后，其实就意味着教育需要对人的各不相同的特性的由衷尊重。所以对每个生命的耐心、包容、理解、成全，其实也就是教育所应有的最基本的立场。

　　第四，生命化教育是人的心灵觉悟的教育。

　　它不是一个简单的教学策略和方法，更重要的是心灵的觉悟，是人生意义的觉悟。一个独特的人--一个真正的教师，应当让我们的学生和我们自己一起自我教育，自我提升，不断地去充实自己，使自己的工作不断成为心灵之需和幸福的源泉。

　　3、生命化教育的观念

　　吴希福校长认为，生命化教育的学生观，强调学生不仅是教育的对象，同时是教育的主体，他们是有独立人格的人，有个别差异的人，有巨大潜能的人，是成长中的人。教师要尊重学生的人格和个性差异，开发他们的潜能，启迪他们的智慧，润泽他们的生命。生命化教育的教师观，强调学校要树立“教师第一”的观念。教师的天职观念和范本教育是教师影响学生的根本。学校不忽视每一个教师的发展。生命化教育的教育观，强调教育过程是师生生命交融的过程，教师以自己的生命影响学生的生命，是“激励、唤醒生命”， “让课堂焕发生命活力”。生命化教育的质量观，强调学校教育要坚持育人为本，德育为先。创设和谐氛围，开启情感动力。在建构知识的同时提高能力，在发展智力因素的同时注重发展非智力因素，促使儿童生命得到健康快乐的发展。

　　4、生命化教育的目标

　　在生命化教育的实践过程中，吴希福校长把生命化教育的目标归结为以下六点：

　　一是生命化教育以成全每一人为根本目的。

　　二是生命化教育把人看作是所有生命体中的一员。

　　三是生命化教育执守教育真善美的崇高理想。相信人人有同情目光、慈悲心肠和大爱境界。

　　四是生命化教育始终尊重生命的差异。

　　五是生命化教育注重维护与尊重人的尊严，以宽容和欣赏的态度对待文化与信仰的差异。

　　六是生命化教育始终相信教育能不断战胜愚昧、粗暴、狭隘、卑俗，走向光明、慈祥、辽阔、和谐，使人最终赢得解放。

　　二、生命化教育的实践

　　（一）“三礼”德育养育生命

　　2xxxx年9月，新任小仓小学校长的吴希福同志针对学校实际果断提出了“三礼”教育，从此，以 “三礼”教育为平台实施公民教育的小学校本德育探索拉开了序幕。

　　1、“三礼”概念解读

　　中国古代关于“礼”的记载可以说是浩于烟海。从汉代开始，我

　　国就出现了作为礼仪文化形态的三部巨著：《仪礼》《礼记》《周礼》，合称“三礼”，它标志着礼仪发展的成熟阶段，并被列为儒家经典，受到历代统治者和学者的重视，不仅对中国文化产生了重要影响，而且声名远播海外。

　　今天所讲的“三礼”，其含义比较丰富，它既可以专指为表示敬意而隆重举行的仪式，也可以泛指社会交往中的礼仪、礼貌、礼节。

　　2、“三礼”教育背景

　　《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及‘爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献’的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，......，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。” “要依据不同年龄段学生的特点，引导学生认真贯彻中小学生《守则》和日常行为规范。”“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。”

　　2xxxx年3月4日，z同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出：“要引导广大干部群众，特别是青少年树立‘八荣

　　八耻’的社会主义荣辱观。”这为新时期的青少年思想教育工作提出了新的课题、新的要求。

　　而学校开展的“以‘三礼’教育为平台实施公民教育的小学校本德育探索”是基于以下几方面的考虑：

　　--开展“三礼”教育活动是弘扬中华优秀美德的需要

　　荀子的“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”很好地阐述了人为什么要学“礼”的原因。教育家孔子也说：“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动。”，从而告诉人们要懂得礼节规范，不合礼节的不能看、不能听、不能说、不能做。这些都是中华民族的优秀文化和美德，我们必须去继承和发扬。

　　学习“三礼”并不是个人生活小节或小事，而是一个国家和社会风气的现实反映，是一个民族精神文明和进步的重要标志。

　　--开展“三礼”教育活动是提升公民素质的需要

　　近年来，一些公民在旅游活动中表现出来的不文明行为，损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的关注和批评。“大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整”等这些随处可见的现象，被海外一些媒体归纳为中国游客的“通病”。这从侧面反映了国民素质的提升已经到了刻不容缓的地步，加强自身修养是每一个公民义不容辞的责任。

　　--开展“三礼”教育活动是构建和谐社会的需要

　　2xxxx年2月19日，z总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话中发表了《关于构建社会主义和谐社会》的重要讲话。

　　而构建和谐社会，培养公民的公共秩序意识、人际间的和谐意识、和谐文化意识、遵纪守法意识、公民责任意识、妥善解决突出问题意识是关键。这些意识的培养需要从小学做起，从我们身边的每个人做起，开展“三礼”教育活动便是构建和谐社会的一个突破口。

　　--开展“三礼”教育活动是学校发展的需要

　　由于教育环境的复杂性、学生来源的特殊性、家庭背景的特殊性以及学校自身发展中存在的不利因素决定了学校德育工作的艰巨性和长期性。因此，我们从学校实际出发，建立一种具有学校特色的、对学生道德成长发展具有针对性、实效性和开放性的校本德育课程体系，让德育回到学校生活中去，让德育渗透到学生生活中去，真正使德育成为学生精神生活的需要。

　　3、“三礼”实施过程

　　（1）以“三礼”教育为突破口，构建校本德育平台

　　一是通过“三会”宣传介绍“三礼”教育思想内容

　　利用校会、班会、家长会“三会”的形式，向全体师生和全体家长进行宣传，使他们明白“三礼”教育具体包括哪些内容，怎样具体实施。

　　二是通过“三查”把“三礼”教育落实在具体行动中

　　一查学生每天穿戴情况。二查学生礼貌礼节情况。每天早上、中午上学，学校都安排有老师和学生在校门口值勤，进校师生问好。平时在校园遇到老师、来宾和同学主动打招呼问好，同学之间发生矛盾时，要互相谦让。每天回家主动向爸爸妈妈打招呼，主动帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活，学会关心他人，处处替他人着想。三查课堂表现情况。学校把课堂教学作为落实“三礼”教育的主阵地，制定了《小仓小学学生课堂常规要求》。

　　三是通过“三活动”使“三礼”教育赋予新内容

　　--组织好每周的升国旗仪式

　　学校每周都举行隆重的升国旗仪式，从出旗、升旗、唱国歌到国旗下的讲话，整个过程井然有序，庄严隆重，全体师生用行动表达对祖国的崇敬与热爱。

　　--组织形式多样的少先队活动

　　学校充分发挥少先队组织在“三礼”教育中的重要作用，组织队员们开展丰富多彩的活动，让学生在具体的活动中，感受“三礼”教育的作用，把学生置于活动的过程之中，并从这些活动中受到教育。

　　三是组织好教师的“三礼”教育活动。“三礼”教育教师是关键。要求学生做到的老师首先自己要做到。

　　（2）挖掘校本课程中的德育内容，促进全员德育和全程德育

　　一是开设符合本校德育实际的校本课程。二是发挥综合实践活动课程中的“三礼”作用。三利用学科中的“三礼”教育因素，促进全员德育和全程德育。

　　(3)把安全教育作为校本德育的重要组成部分

　　每学期开学都要聘请校外辅导员来校作法制讲座和安全知识辅导。结合实际制订了《小仓小学师生安全行为指引》。建立安全行为检查制度，戴醒目标志的安全检查员每天在课间检查学生的安全行为，在批评引导的基础上登记打分，对先进班级在周一升旗仪式上以“流动红旗”的形式予以表彰。安全检查制度既保障了安全，也规范了学生的行为，起到了良好教育效果。

　　(4)关注儿童心理健康，培养儿童健全人格

　　人的全面发展是身体、心智、精神的和谐发展。生命教育的目的，是引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，使学生善待生命、完善人格、实现生命的意义和价值。

　　在吴校长的具体指导下，学校在以下几个方面做了尝试：

　　--组织心理健康教育课程通识培训

　　让每一位教师都懂得心理健康教育在培养儿童健全人格中重要性和必要性，并具备一定的儿童心理健康教育知识。

　　--开设卫生与健康教育课程

　　由具备卫生与健康专业知识的教师担任教学任务，对学生进行身体、心理、卫生、青春期等方面的辅导。

　　--设置心理健康咨询室（开心屋）

　　把心理健康咨询室作为与儿童进行沟通的主要场所，为他们的倾诉和答疑提供帮助，同时搜集相关材料，为进一步做好儿童的心理健康工作服务。

　　--邀请心理健康专家讲座

　　定期聘请国内外心理健康专家到学校为老师、学生和家长进行心理健康的辅导，并开展个案研究。

　　--组织相关心理健康教育实践活动

　　把心理健康教育工作与生活实践活动结合起来，让学生在活动中有意或无意间使自己的心理问题得到调试。

　　4、“三礼”教育实施效果

　　通过“三礼”教育的开展，孩子们的精神面貌和行为方式改变了，他们的一举一动，深深打动了老师和家长。校园安静了，男同学争当“绅士”，女同学争当“淑女”。他们明白了不按时完成作业，就是对老师的最大不尊敬。“三礼”教育使学校的卫生环境发生了彻底改变，整个校园看不到一点儿垃圾，这是因为全体师生都养成了良好的卫生习惯。“三礼”教育还改变了老师们的教育方式。过去，对学生的管理主要靠老师，现在，学生的管理则主要走向自己管理自己的模式，许多班级实行了轮流担任班主任制度，轮流担任班长制度，给每个学生学习锻炼和自我约束的机会，从而提高了班级管理的整体水平。

　　在探索和实践“三礼”教育的过程中，学校取得了突破性的成绩。2xxxx年7月，学校被授予“全国小学德育实验学校”，是小仓唯一一所获此殊荣的小学。“基于‘三礼’教育的小学校本德育内容研究”课题已被列入中国教育学会“十一五”科研课题。有关研究论文获得小仓市教育学会首届（2xxxx）德育研讨会征文一等奖。校园文化获得“中国校园文化策划金奖”，2xxxx年4月，原中宣部常务副部长徐惟诚等领导来学校调研外来劳务工子女读书问题和学校德育教育问题，对“三礼”教育给予充分肯定。2xxxx年9月，小仓市委书记李鸿忠同志视察了小仓小学，深切感受到了学校开展“礼貌、礼仪、礼节”教育在孩子们身上绽放的文明之花。根据李鸿忠同志的讲话精神，小仓区教育局于2xxxx年5月，在全区中小学深入推进文明礼仪教育活动，并印发《小仓区学校文明礼仪规范》，以进一步培养学生良好的文明礼仪习惯，并规范教师和家长的言行。市教育局领导在有关会议上高度评价小仓小学的“三礼”教育工作，并表示将在全市推广。《中国教育报》《中国文化报》《小仓电视台》《小仓特区报》等新闻媒体分别做专题报道。在近五年里，学校所取得的每一项成绩都和 “三礼”教育分不开。

　　（二）书香校园滋养生命

　　吴校长为小仓小学确立的“在学习中成长，活出生命意义”的办学理念，旨在构建一个学习型学校，通过学习来实现心灵深处的渴望--人人自我超越；用新眼看世界--改善心智模式；打造生命共同体--实现共同愿景；团队学习--激发群体智慧；“见树又见林”--学会系统思考。从而形成一种强有力的学习文化，使全体师生和家长深刻地认识到，我们已经进入了一个知识迅速更新、技术频繁换代、信息几近爆炸的时代，终身学习就不仅仅是一种观念、一种态度，而是一种必须。

　　1、开展读书考级

　　从2xxxx年开始，根据学校的办学理念，语文科组长张华老师为了培养学生学习语文的兴趣和阅读习惯，定期为学生推荐书目，由课内带课外，通过读书笔记和读书考级活动，提高学生的读书兴趣和综合素质，尤其是“读书考级”活动大大激发了学生的读书热情，活动规定只要学生阅读量每达到10万字，就颁发一级读书水平证书，依此类推，最高不限。这项活动已经坚持了4年，并在全校很多班级推广。

　　2、加大图书馆建设

　　学校现有藏书36000多册，报刊杂志110多种，每天流通量250多册，学校实行开架式借阅，早上7：30--下午6：00全天候开放，另有电子阅览图书8800多册，有285台电脑供学生进行电子阅览和查阅学习资料。学校还把每天下午4：15--4：35分定为全校师生阅读时间，专门开设了1节阅读课，为学生创造更多的读书机会。

　　3、设立开放式图书架

　　学校在每个楼道的空闲位置设有开放式图书架，为每个教室配备图书柜，把学生、老师捐赠的以及图书馆的部分图书摆放在那里供师生课余时间阅读，总流通量在3000册以上。

　　4、开展亲子读书活动

　　从2xxxx年初开始，学校要求每个家庭每月至少给孩子买一本好书，并和孩子一起阅读，撰写读书笔记和心得体会，每个月的最后一个周六上午，组织低年级学生家长带领孩子一起到学校图书馆开展亲子读书活动。

　　5、建立教师阅读文化

　　从2xxxx年开始，学校每学年为每个教师赠送一本好书，如《给教师的100条建议》《细节决定成败》《做人做事好心态》《教育的理想与信念》等，为每个教师订阅1份报纸送到教师家里，为每个办公室订阅有关报刊杂志，规定每个教师每月撰写一定量的读书笔记、教学随笔、教学后记等，在校园网上建立师生读书博客，开展读书交流会，不定期举行教师朗诵会等。

　　（三）综合实践活动丰富生命

　　2xxxx年10月，学校申报了全国教育科学“十五”规划课题《经济特区综合实践活动课程开发行动研究》暨广东省教育厅教育科学“十五”规划重点课题《广东省基础教育综合实践活动课程开发行动研究》的子课题，拟订了《移民城市小学综合实践活动课程资源有效开发和充分利用的校本研究》的研究课题。从2xxxx年初开始，学校把综合实践活动课程作为学校课程改革的重要内容之一，把引导学生开展小课题研究作为突破口，培养学生动手、动脑、合作、探究和创新精神。

　　吴校长认为，综合实践活动课程是课程改革中的一门全新课程，它是改变教师教学方式和学生学习方式的最佳途径。

　　五年来，吴校长为此付出了辛勤的汗水和智慧，他组织教师学习理论，和教师一块做课题研究，在指导老师们开展研究的同时，还带领学生开展了10多个课题研究，部分论文和课题分别获得省市区奖项，曾先后5次应邀在北京、珠海、小仓、广州等地介绍经验。在小仓区特级教师大讲堂的第一讲就是吴校长主讲的，其专题是《综合实践活动课程的校本研究》。在吴校长的带领下，全体老师积极行动起来，先后开展了《让爱充满生活》《我和动物交朋友》《垃圾与我们的生活环境》《儿童常见病预防》、《不挑食，做个健康的孩子》、《小学生生命教育缺失调查》等200多个小课题研究，并在各级比赛中获奖。李春霞老师成长为小仓市唯一的广东省综合实践活动课程骨干教师。吴校长被广东省教育厅聘为基础教育专家委员会委员。2xxxx年10月，学校被评为广东省综合实践样本学校。由吴校长编著的专着《移民城市背景下小学综合实践活动课程开发》由中央民族大学出版社出版，这一成果2xxxx年获得小仓区科研成果一等奖，2xxxx年获得广东省基础教育科研成果一等奖。

　　（四）校园文化涵养生命

　　2xxxx年，刚到小仓小学工作的吴校长，在进行大量调研的基础上认为，硬件薄弱，学生生源特殊等，是导致学校发展滞后的重要原因，但根本原因是，长期以来，学校一直没有形成属于自己的文化，学生长期处在一种缺少文化浸染的环境之中，玩劣粗鲁，缺少教养，没有良好的卫生习惯和学习习惯。为了改变这种消极、涣散、缺少进取精神和责任感的局面，以提升学校的办学水平，增强全体师生的责任感、使命感、荣誉感和归属感，为社会提供优质教育，首先要从塑造高品位的校园文化开始。

　　从2xxxx年下半年起，由吴校长牵头，各个部门组织，全体师生参与，设计了校园规划整体方案，在区委区政府和区教育局的亲切关怀下，对校园硬件设施进行全面改造，对校园文化进行全新设计布置。

　　从此，小仓小学第一次拥有了属于自己的系列标志，从校徽、校旗，到路牌、班牌，从信封、信纸、请柬、规章制度，到全体师生统一着装，处处体现出和谐与统一。“在学习中成长，活出生命的意义”的办学理念深入每个师生员工的心里，并已化作大家的行动；逐渐形成了自己的校训、校风、教风、学风、学校精神和办学特色；建立了一整套切合自己学校实际的现代学校制度；28个功能室的布置，呈现出不同的学科特点；班级文化布置，既有国旗、《中小学生守则》、公告栏等整齐划一的内容，又有班风、名人警句、板报、图书角的个性化东西；关于科学、环保、人文、艺术、安全等方面的内容成为教学楼内的走廊文化特色。校门口矗立的大型户外电子显示屏，是一个知识的仓库，从这里每天向师生传递近百条新信息；大型宣传栏中的内容丰富多彩，成了校园文化的一道亮丽的风景。学校随处可见的开放式书架、电子阅览室、图书馆、网络教室等20多个功能室全天候对学生开放。

　　全体师生在探索的过程中，发现文化，感悟文化，接受文化的熏陶，获得了使之终身受用的精神财富，形成小仓的精神，小仓的素养，沉淀为真正的小仓校园文化。

　　学校先后获得小仓区校园文化特色学校和中国校园文化策划年会金奖是对学校文化建设的褒奖。

　　（五）专业引领提升生命

　　教师文化建设体系构建研究是吴校长提出的学校科研工作的重要课题。

　　吴校长认为，一所好学校，仅有一位好校长是不够的，还需要一支优秀的教师团队。教师是学校发展的核心竞争力！

　　在学校实现教育现代化的过程中，吴校长在强调教育思想现代化、教学体系现代化、教师队伍和学生队伍现代化的同时，也十分重视教育手段的现代化，他特别重视学校教育的信息化建设，通过校园网络为教师的教育教学活动和学生的学习活动提供更方便更普及的交流平台。小仓教师博客、习作乐园、口算题库、自制课件、家校联系、“飞鸽传书”、师生“QQ群”、无纸化办公系统、电子宣传栏等为师生打开了广阔的天地，来自众多同行的交流与分享正在不断促进着教师和学生的自我提升。

　　吴校长强调，现代化的教师，不再是单纯的知识传授者，而是培养全面发展新人的教育家。是学生学习的指导者、未来的设计者、智力资源的开发者和人生的榜样，同时更应是一位创造者。 因此，在教师素质提高渠道上，他采取了“岗位研修、校本研训、国际国内交流、提供发展机会”等多种方式，以“校本研训”为例，主要做了以下探讨：

　　1、引领式教研

　　（1）理论引领

　　用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑，转变教师的观念是教师发展的前提。怎样提高学习新的教育理论的成效？我们结合学校实际在“学习制度、学习内容、学习方式、学习总结”等方面采用了相关措施。

　　（2）专家引领

　　学校常年聘请教育部小学骨干校长高级研究班成员李烈等国内知名教学专家，华南师大刘良华教授，北京师范大学教育管理学院陈锁明副院长，广东省教育学院阎德明教授，小仓大学李臣之博士，生命教育专家《福建教育论坛》执行主编张文质及市区相关教育专家，这些专家通过“看、听、查、议”等方法，采用“集中讲座、小组讨论、个别交流”等形式指导我校校本研训，使我校教师个性得到持续发展。他们都是我校课改沙龙的常客，课题研究的导游，课堂教学的“坐诊名医”，一线教师的亲密伙伴。

　　（3）领导引领

　　吴希福同志作为资深的特级教师和骨干校长，他近五年来先后50余次带头进行“校长讲座”、“校长上课”、“校长论文”、“校长说课评课”等活动，先后进课堂听课1000多节，并对每一节课进行点评。这既是对学校其他领导的极大促进，又是对学校教师的专业引领。

　　（4）骨干引领

　　吴校长经常组织骨干教师的引领教育教学活动，以骨干带一般。近五年来，先后有几20位老师在校本研训活动中与老师们分享教育教学心得。

　　2、互动式教研

　　（1）教师间互动。教师间互动是思维交流的平台，是实现教师共同成长，共同进步的有效校本教研方式。新课程倡导的自主合作的探究方式同样也适应于教师，一个人的认识毕竟有限，集体的智慧才是无穷的。学校规定，除了常态化的互动以外，每周都有一次集体互动时间（语文、数学、英语以年级为单位，其他学科以教研组为单位）

　　（2）师生间互动。师生间互动可以营造教师与学生平等对话的氛围，密切师生关系，让教师以学生为镜子自我反思、自我选择、自我改进。

　　（3）校际间互动。校际联合开展校本教研是发挥学校之间优势互补，合作发展的一种重要形式。学校规定每学期至少和区内及区以外的学校互动一次，广泛开展学校管理和教育教学交流活动。近五年来，我们先后和区内10余所学校进行交流。在国内先后和福州市群众路小学、北京市第二实验小学、北京市第一师范附小、北京市中关村四小、辽宁抚顺市雷锋小学、河南省安阳市人民大道小学、河南省实验小学、山西省太原市实验小学等10余所学校进行交流。吴校长本人还先后20余次应邀到香港、北京、上海、太原、山东、辽宁、西安、广州、珠海和区内10余家学校作学校管理、教学科研、家庭教育等专题讲座，把自己学校的优秀成果带出去，把兄弟学校的先进经验带回来。学校还先后接待了来自美国、俄罗斯、加拿大、英国、香港、新加坡、武汉、北京、河南、湖南、太原等省国内外教育考察团30多批6000多人次来学校参观交流。

　　（4）家校间互动。建立家校互动平台，完善家校联系网络，让家校联系渠道畅通、快捷，能获得家长对学校工作支持，能倾听学生家长心声，能全面了解学生的各方表现，更好地促进学校的发展。我校在家校互动上采取了一系列措施，如：召开家长会、组织家长开放日、成立家长委员会、家长问卷调查、设立校长信箱、校长直通电话、校长邮箱等。

　　3、反思式教研

　　主要包括五种方式：一是对比式教研，二是会诊式教研，三是随机式教研，四是说课式教研，五是撰写课后记。通过上述各种校本教研方式，激发了教师研究的热情，促进了教师专业发展，逐步提高了教学质量。

　　对于教师的成长，学校还采取了“走出去，请进来”的办法帮助教师提高。

　　近五年来，学校除了聘请国内专家来校讲学30余次之外，还为教师创造了外出学习机会和条件，加强教师之间的交流与合作，实行优势互补，资源共享，拓宽教师视野，使其与先进的教育思想接轨。还先后选派8位教师到英语、法国、新加坡、香港等地脱产学习和挂职锻炼。有效地促进了教师教育教学水平的提高。

　　（六）科学管理关爱生命

　　吴希福校长在学校管理中，坚持“依法治校与民主治校相结合，制度管理与情感管理相统一”的原则，坚持从“需求”出发，根据各项规章制度细化过程监控，坚持“精细化”管理思想。

　　在具体管理实施中，始终让教职员工明白，我们每个人都是管理者，只是管理的职权和范围不同而已。把“模范、监督、对话”作为管理中的重要环节。他要求每个管理者，要处处发挥自己的模范带头作用，要随时接受大家的监督，要善于和与管理相联系的同志进行对话，以达到最大的沟通效果。

　　在紧张的教育教学工作之余，吴校长特别对教师情绪心态的调整。专门开设了瑜珈训练课程，教师礼仪形象、心理健康等相关讲座开展朗诵、演讲、辩论、体育锻炼、登山、生日聚会等，力图为教师营造紧张而愉快的工作氛围。渐渐地教师在多元开放的交往方式中建立一个团队，形成乐于分享、勤于思考、自由表达、诚意倾听、彼此欣赏的良好人际交往文化，整体提升了教师生命质量。

　　在管理文化中，吴校长对班子队伍建设尤其重视，他总是告戒自己，身为校长，要善于团结一班人，带领一班人，发挥一班人的作用。他要求全体班子成员加强修养，要讲政治，讲学习，讲正气，讲清廉，精业务，精教育，勤调查，勤研究，善管理，会用人。学会自我适应，自我调整，自我完善，自我优化；懂得念人之功，容人之过，学人之长；做到权力不争，责任不推，名利互让。要准确就位，每个班子成员找准自己的坐标，按规定和分工行事，各司其职，各负其责，各使其权，管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事。同时做到分工不分家，分工不乱抓，保证班子整体行为的一致性和有效性。要遵守纪律，他要求班子成员的意见分歧必须限定在班子内部，在内把话说尽，在外服从决定。做到违反纪律的事不做，影响团结的话不说，捕风捉影的事不干，心里有气不乱泄。

　　在学生队伍建设方面，吴校长牢固树立“以多元智力理论为指导，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，以塑造具有‘真、善、美’的人格为出发点，发现每一个孩子的智能天赋，挖掘每一个孩子的智能潜力，满足每一个孩子的学习需求，促使每一个孩子的全面发展”的素质教育思路，组织学生开展形式多样的教育教学活动。并根据教学计划和学科特点，坚持做到按学科类别，分年段、有次序地开展活动，在活动中让学生的特长和个性得到展现和发展，在活动中让学生真正投入，动脑、动口、动手，主动发展。如，办手抄报、影评、书法、绘画、演讲、歌舞比赛、乐器表演、小实验、小发明、小制作、作文竞赛、口算过关、智能竞赛、烹饪、集邮、收藏等学生喜闻乐见的活动都可以开展，并把这些活动作为一项项“工程”来建设，定期举办校园“四节”活动，即，“英语节”、“体育节”、“艺术节”、“科技节”，达到了抓普及促提高树典型的目的。

　　通过疏通课内和课外“两个渠道”，通过看（爱国主义教育影视片、祖国壮美山河、风景名胜、文化遗产、建设成就等）、唱（革命歌曲）、做（文明少年、妈妈的小帮手、义务劳动、祭扫烈士墓、慰问孤寡老人、帮助山区贫困同学等）、创（“特色中队”）评（文明班集体、“十佳”学生、“五自”达章好少年、校园小明星、道德小标兵、环境小卫士、赶超小先锋、科技小院士、合格小公民、英语小博士、小诗仙、小画家、小劳模、小书法家、小音乐家、电脑高手、语文大王、数学大王等）等形式，让学生观察世界，了解社会，思索人生，学会创新，学习做人，促使学生在家里做一个好孩子，在学校做一个好学生，将来在社会上做一个好公民。

　　（七）激励评价温暖生命

　　长期的教育教学实践中，吴校长感受最深的是，评价教师的“教”和学生的“学”是学校管理的一个核心要素。

　　在“教”的方面，采取了“表扬激励与批判调控结合、职业道德与教学业务结合、自我反思与多元评价结合、硬性指标和弹性模糊结合”的评价模式，为此，学校在师德师风、教学业务、科学研究、后勤管理、行政领导等方面建立了一套完整的评价体系，得到了教职工的认可。

　　在“学”的方面，坚持评价的全面性、多样性、灵活性、实效性原则。在文化课方面，语文、数学、英语、科学四门学科坚持课课有教学细化方案，每个单元有监测标准，每个学生有成绩指标。抓好了这些“过程管理”，其结果就显得非常理想。

　　对于“四科”以外的课程，分别制订了测试项目、测试内容和测试达标指标，以班为单位进行抽样检测，如，音乐课，除了抽测学生的课本知识以外，还对革命歌曲、通俗歌曲、民族歌曲、舞蹈、器乐等相关音乐知识进行测试，以考查学生对音乐的了解情况，诸如此种检测，真正树立“全面发展、科学发展”的评价思想。

　　在德育评价方面，以学校为主要阵地，逐渐深化到家庭和社区，加强“他训德育”向“自训德育”的转化研究和“愉悦性德育”与“欣赏性评价”方式研究，引导激励孩子成为有教养、有知识、有创造的现代公民。

　　生命化教育的实践极大的促进了学校的快速发展。从2xxxx年开始，秉持着生命化教育尊重生命、珍惜生命、热爱生命的理念，创建学习型学校开始，五年来，学校沿着“文化发展学校”这条主线开展管理和教育教学活动，取得了显著成绩。先后获得广东省一级学校、广东省综合实践活动课程样本学校、小仓市文明单位、小仓市绿色学校、小仓市先进职工之家、全国“写作杯”优秀学校、全国小学德育研究实验学校、教育部表彰的全国美术教育先进集体、中国少儿科学院科普基地等称号，学校开展的“三礼”教育受到《中国教育报》《中国文化报》《小仓特区报》《小仓电视台》等新闻媒体的高度关注，目前，这一成果已经在小仓区和全小仓市推广。据统计，近五年来，学生和教师获得各种奖励260多项。

　　“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”吴希福校长将屈原千年前的吟诵挂在办公室的墙上，每日正对着“德高为范”，秉承着“天职观念与范本教育”躬身践履在生命化教育的路途，追寻生命的意义。