知行学校2xxxx年工作总结及2xxxx年工作计划

　　一、2xxxx年工作总结

　　2xxxx年我校在上级主管部门的正确领导下，在相关部门、单位的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，现已圆满完成预定各项工作任务，完成和接受主管部门、上级单位对义务教育发展基本均衡区专项督导检查、z市体育艺术2+1项目示范学校评审。同时在教育教学管理、师资培养、校园文化建设、学生能力培养等工作均取得显著成绩。

　　（一）细节管理提升教育教学质量

　　本年度，我校要求各职能部门将本部门各项工作进行详细分工，依据“集体协商、各有侧重、分工合作”的原则开展工作，具体工作按照主办人员全程负责、协助人员全程辅助、成绩共勉、责任共担的要求完成，细致分工使得学校各项工作进行得有条不紊。

　　我校一直将教育教学成绩作为学校工作的核心，明确提出教学质量是各项工作的重中之重，抓手之一是注重细节管理并不断完善各项管理机制。今年，在科研处和教务处的共同努力下，我校出台了《知行学校期中（末）教学常规检查细则》并正式实施，全方位了解老师们的备课、作业批改及考试等方面情况，通过检查、反馈促使了教师进一步规范自己的教学行为，保障了学校正常教学秩序；结合迎接义务教育均衡检查之势，完善了各功能室管理制度，规范了功能室操作程序，各项事务落实到人，保障了功能室规范有序开展活动；在全校各班开展了“诚信考试”承诺签名活动，严肃考风考纪，抵制不良考风，杜绝舞弊行为，还考场一片纯净的天空，同时，教务处还出台了《知行学校监考阅卷制度》，保证了考试的公平公正，提高了考试的信度和效度；创新评价方式，借鉴兄弟学校经验，逐步完善对教学成果的质量分析评价。我校还坚持走动管理，校长室、教务处、政教处、总务处同志坚持工作时间不间断巡查，对教师到岗、授课、课堂秩序、学生状态四个方面监督，现场处理出现的问题。

　　规范细致的管理让我校的学生学习成绩名列前茅，继2xxxx、2xxxx、2xxxx连续三年中考取得优异成绩后，2xxxx年中考z市知行学校的成绩再上新台阶，700分以上人数58人，比例由去年的27%上升至33%，远高于z市700分以上人数比例；全校平均分达到661分，平均分比去年增长23分，位居瑶海区第一，z市第八；普通高中达线率93.5%......学校所取得的优异成绩，与学校的细节管理密不可分。

　　（二）校本研修打造一流教师队伍

　　我校本着以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，开展校本研修活动。

　　1、依托常规教研，夯实专业基础。每周三我校12个学科教研组、7个九年级备课组同时开展活动，从教师备课、说课、无生上课、组内研讨、授课、听评课一条龙下来，每位教师经历了一个完整的教学过程。同时，在集体教研中外出学习的老师将学习经验与全体教师分享；读书活动中，教研组长汇集全组教师的读书感悟与全体教师分享，提升教师的学习热情。

　　2、探索研修形式，提升研修效果。为提升教研效果，本年度我校在原有教研形式基础上进行了探索，一是开展微课研究，老师们将课堂中的教学片断录下来，在组内进行研究讨论，通过这种形式将课堂实景进行了还原，更加直观、高效。在教研组读书交流中，根据教师们的实际情况，科研处确定了“全本、重点、条目、摘抄”四种评价方式，根据教师能力的不同鼓励各层次的老师参与到阅读中来，激发教师理论学习的热情。

　　3、注重各类培训，坚持专家引领。我校积极鼓励教师参加各类集中及远程培训，本学年来，学校先后安排教师参加校本培训、学科培训、班主任培训、远程培训、心理咨询师培训、现代技术培训、国培培训（z）等，同时邀请专家走进知行学校与教师零距离交流，成都大学师范学院z教授，教育学博士程红兵，全国十佳校长z，中华吟诵学会秘书长z，教育专家z教授，全国著名校长z，浙江省特级教师z，教育专家z等先后走进知行校园为老师们开展专题培训。

　　4、坚持主题活动，强抓青年教师成长。2xxxx、2xxxx年新进教师67人，新进聘用教师27人，新教师的培养关系着学校发展走向，为此我校开展了三项主题活动：“新教师展示课”、“师徒结对”、“大练兵”。从各个层面用不同方式对新教师进行培训，帮助青年教师获取思路与方法，提升水平。

　　5、搭建展示平台，为骨干教师提供锻炼机会。学校积极开拓研修渠道，组织教师参加更高层次、更大范围的学习研修，本学年先后参加全国信息技术整合课现场课评比，全国校长联盟观摩，全国县区联盟、全国幸福课堂联盟、百师联盟等活动。具体参与内容如下：A、信息技术整合（z）B、百师联盟（语文、数学、物理、英语、历史、政治）C、全国县区联盟（方清小学语文课）D、全国幸福教育联盟（z小学数学课）E、承办全省中学数学研讨活动（z引导自学课）；同时，我校积极在更大范围内参与办学交流研讨，如z（山东---校本教材）、z（河北---课改）。

　　在严谨、高效的校本教研机制下，我校一批教师成长起来，今年我校教师积极参加国家、省、市、区各级课堂教学评比活动，区级以上获奖累计27项：1月，z四位老师参加瑶海区第二届初中语文教师命题比赛并获奖。3月，z老师在z省第七届中小学美术课现场评选活动中荣获z市初中组一等奖。4月，z老师在z市教育局开展的“学生心中的好老师”活动中，经过推荐、实地采访、网上宣传推介，被确认为“学生心中的好老师”；z老师在z市中小学音乐教师优质课评选活动，荣获初中组一等奖并代表z市参加z省中小学音乐教师优质课比赛；z老师在瑶海区第四届德育文化节“上队课”评比中荣获特等奖。11月，z老师在瑶海区中小学新进音乐教师基本功比赛中荣获一等奖及特长特等奖，z老师荣获二等奖；z在全国第十二届初中信息技术与学科教学整合优质课大赛中分别荣获一、一、二等奖。12月，z老师代表瑶海区教体局参加瑶海区举办的以“贯彻全会精神，建设法治瑶海”为主题的演讲比赛荣获一等奖。

　　本年度我校教师在各级各类教学反思、教学案例、教学设计和教学论文评选中获奖颇丰，累计获得市级以上132项，其中一部分老师在中央电教馆、省教育厅、省教育协会、中国基础教育研究会、z省教育科学研究所等权威教育平台获奖。

　　2xxxx年1月24日，由我校承办的省级课题《中小学音乐课堂编创与活动（实践与创造）教学方法的研究》开题，该课题是在国家级重点课题《非物质文化遗产传承校园传承研究--民族音乐》研究背景下承办的《中小学音乐课堂编创与活动（实践与创造）教学方法的研究》课题研究，目前，该课题已顺利通过区教育局的课题中期检查，正按照研究计划推进。

　　（三）文化建设提升师生文化内涵

　　1、学校本部目前有综合教育馆、教师阅览室、教师阅览室、舞蹈房、音乐专用室、美术教室、乒乓球室、航模室、教职工健身室、学生社团活动室等一系列功能室，今年6月教育局又投资100余万元，新建了科学实验室，并对本部的塑胶运动场和篮球场进行提质改建，建成后的实验室和塑胶场地充分满足了学生对科学实验和体育活动的需求。学校精心布置各个功能室，充分发挥环境的育人功能。

　　2、阅读经典是提高师生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。本年度，我校在师生阅读上下大功夫，教师读书共同体、教研组分组读书会、全体教师读书交流会、学生经典诵读指导课、校园读书节、读书汇报展演......校园读书之风蒸蒸日上。在学校的楼梯、走廊、墙壁上随处可见中国传统经典《三字经》、《论语》、《弟子规》、《千家诗》、《大学》、《中庸》......无时无刻不让全体师生处于传统经典中，日积月累浸润师生心灵。

　　3、集中骨干教师力量修订经典诵读校本教材。我校在2xxxx年组织语文骨干教师研发编制了《经典日日诵》教材，本教材内容按《经典》《古诗文》《现代文学文》《外国文学》等四大阅读板块，根据学生阅读年龄由低年级到高年级增加阅读量、难度和深度。今年暑期，我们又组织骨干教师团队对校本教材进行修订，2xxxx年秋学期我校学生已经使用上了新修订后的第三版《经典日日诵》教材，同时，学校还配发了《每生每天诵读记录本》，精巧的记录本保证了经典诵读使用的最大效益化。

　　（四）主题活动全面激发学生潜能

　　2xxxx年我校结合传统重大节日及学校情况开展每月一主线的主题活动，对学生进行智育、美育、德育教育和动手、动脑的能力培养。

　　3月：举办第三届“读书节”活动，教师、家长和学生齐读书共同参与。读书节表彰暨经典诵读汇报展演于2xxxx年3月29日隆重召开，新浪网络传媒也亲临现场进行录制。3月28日下午，北京四中网校讲师团莅临我校为九年级学生作励志教育报告会，北京四中网校特聘高级教师、学生心理教育专家司马志宏老师担任主讲，通过聆听司马老师的报告，学生们受益非浅，明确了方向，找到了方法，激发了潜能，收获颇多。

　　4月：一至八年级近两千名学生分别前往江苏宜兴、无锡、南京和巢湖紫薇洞，或研学旅行，或春游踏青，在饱览祖国大好河山的同时，也吸收到了许多新营养，学生们获益匪浅。

　　5月：通过学校第四届校园文化艺术节的展演，为广大学生提供展现自我风采的平台。让每一位知行的孩子，在校园中收获知识的同时，也收获着快乐、收获着梦想；5月23日，煤炭工业z设计研究院环境工程所主任z莅临z市知行学校，和八年级学生开展了环保知识讲座，学生们对环保知识有了更全面的了解，更深切的体会。

　　6月：开展毕业班相关活动，为每个知行的孩子在即将毕业之际留下美好、难忘的回忆，同时通过活动引导学生们学会做人，学会感恩。

　　8月：应z广电中心邀请，我校“黄梅花儿”社团成员程敏心、卢佳艺和梁雯倩几位同学参加由z广电中心举办的“千村百镇唱大戏--情牵建设者，戏联思乡人”七夕?欢乐汇公益活动，反响热烈。z市知行学校“黄梅花儿”社团多次代表学校参加校外的演出活动，均受到一致好评。

　　9月：以“感恩教师、塑造自我”为主题开展了一系列教师节主题活动，《江淮晨报》在教师节特刊里专门辟出了一段文章报道我校孩子们的特殊礼物，对“小红领巾们”的心意表示称赞。9月15日，我校在z市第17届推普周开幕式进行了经典诵读的展演。9月19日，我校政教处组织学生走上街头，开展了以“说好普通话，圆梦你我他”为主题的宣传活动。9月27日，我校师生参加了主题为“展校训新精神 树核心价值观 立少年中国梦”的展演活动，展示了我校校训奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。

　　10月：成功举办z市知行学校首届体育大会暨第十一届秋季田径运动会，首届体育大会历时一个月，主题为“我运动、我快乐”，各类项目全面提升了学生的身体素质和人文素养，展现师生健康活泼、奋发向上的精神风貌，推动学校体育运动的进一步发展。10月份我们还有幸接到了来自z省宿州市的民间剪纸艺术家--尤彩霞老师的邀请，与她共同携手表演节目，冲刺中央电视台春节联欢晚会的选拔。

　　11月：为新一届少先队大队干部举行授牌仪式，新的队干部走上了工作岗位，为师生服务。

　　12月：隆重举行第五届校园文化艺术节文艺汇演活动，通过开展这样的文化艺术活动，让更多的同学登上了舞台，展现了知行学生的精神风貌，打造和谐校园。12月20日，校团委组织共青团员、少先队员与龙岗开发区新安社居委开展了手拉手志愿者活动。

　　多彩的活动让学生在各种平台中得到锻炼，也在各类评比活动中崭露头角：

　　在瑶海区第四届德育文化艺术节期间，知行学校屡获荣誉，其中在“动巧手”比赛中，荣获一等奖15项、二等奖6项、三等奖15项；在“读好书”暨第二十届爱国主义读书活动中学生演讲、小学生讲故事比赛中，z同学荣获特等奖，z同学、z同学荣获一等奖；在“秀口才”主持人比赛中，z同学、z同学荣获特等奖，z同学荣获一等奖，z同学荣获二等奖；在“扬歌声”比赛、课本剧比赛、“展舞姿”比赛中，我校分别荣获特等奖、一等奖、二等奖；在“诵经典”小学组、中学组两场比赛中，该校均荣获一等奖；在“模法庭”和“办社团”展演比赛中荣获初中组特等奖和一等奖。

　　3月：在瑶海区中小学暨教职工乒乓球比赛中知行学校代表队分别荣获中学男子组亚军、中学女子组亚军、小学男子甲组第四名、教职工组第四名。

　　5月：在z市教育局主办的“发现z小画家”现场绘画比赛中，z四名同学荣获一等奖。

　　8月：在全市中小学生《祖国颂》朗诵比赛中，我校z四位同学一举夺得z市第二名的优异成绩。

　　9月：在z市第七届“暑假读一本好书”活动中，我校众多学生获奖，我校也连续两年获优秀组织奖。在第二届“关爱明天、普法先行”--青少年普法教育活动中被评为“零犯罪学校”，其中有3位学生在此项活动中被评为“优秀奖”，有5位教师被评为“优秀辅导员”，2位教师被评为“先进个人”

　　10月：在第十一届德艺双馨中国文艺展示活动的新闻发布会，我校z同学作为本届大会z赛区的形象大使参加了新闻发布会并发言；在z区第十三届秋季田径运动会于上，我校代表队分别获得小学组团体第二、中学组团体第二、初中组优秀组织奖的优异成绩。同时，在运动会的开幕仪式上，我校800人武术创编操展演也获得全场师生领导的阵阵掌声。

　　11月：在z市主持人大赛中，六（3）班的z荣获三等奖。

　　二、2xxxx年工作重点--构建幸福课堂、研发学校课程（提纲）

　　有时这样想，教师若能把绝大多数学生成绩不断提高应该可以无愧于教师称号了，教出好成绩之外又注重人的发展可以算优秀教师了，自达又达人、培养了学生又引领同行的当之无愧是卓越教师。又一直在思考一个问题，教育到底该怎么发展？如果用孔子的话“三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲”该怎么表达教育的境界？如果按“幼儿园-小学-初中-高中-大学”阶段发展该怎么叙述教育所达到的高度？如果这样说“应试教育是幼儿阶段，关注课堂是小学阶段，课程研发是初中阶段，有资格谈教育和文化是高中阶段，从哲学角度思考教育才开始进入大学”，这种看法是否有点道理？

　　学校才是真正发生教育的地方，只有在这里，真正现实意义上的课程才会产生，学校理当是课程开发与管理的重要主体，学校课程管理应该成为学校管理带有全局性、统领性的核心工作。《中小学校管理评价》（袁贵仁主编，人民教育出版社）指出：“课程在学校教育中具有核心地位，学校的一切工作都是围绕建设课程、实施课程开展的，而课堂教学是实施课程的基本途径。”

　　（一）幸福课堂评价观

　　评价一堂课，不是看老师讲得多么华丽生动，而是看学生学得多么幸福精彩。一是广度（参与）：有多少学生被调动起来了，是否有兴趣积极参与学习。二是深度（精彩）：学生的思维是否深刻，学生的感情是否丰富，学生的见解是否有个性（创造性），学生是否能学习教材，联系生活，运用知识，解决问题。三是强度（延伸）：看学生课堂学习的容量是否大，密度是否大，信息量是否大。四是效度（成功）：看学生是否完成课堂学习任务，达到课堂教学目标。

　　评价原则：尊重已有的，关注当下的，更着眼未来，为孩子们创造其未来发展的无限可能，为其一生的幸福打下底子；老师充分尊重学生发展的主体地位，把课堂还给学生，让学生自主合作地学习、发展，充分培养学生的学习个性和创造性，体验学习幸福。

　　评价标准：1、学生在课堂上的生存状态。2、教师在课堂上的生活状态。3、教学内容上的合理性与适切性。4、教学活动的有效性。

　　（二）幸福课堂质量目标

　　幸福课堂的质量目标：激发兴趣、学会方法、培养能力、养好习惯、促进个性。

　　1、幸福课堂，应该激发学生的学习兴趣。

　　2、幸福课堂，应该让学生学会良好的学习方法。

　　3、幸福课堂，应该培养学生良好的学习能力。

　　4、幸福课堂，应该培养学生学会良好的学习习惯。

　　5、幸福课堂，应该培养学生良好的学习个性。

　　（三）幸福课堂的集体备课

　　1、教师备课要时时关注学生，做到备目标、备练习、备操作。2、集体备课注意事项。3、自觉地为营造适宜的课堂气氛做好心理准备

　　（四）幸福课堂课内管理

　　1、指导学生主动预习，为提高课堂效率做准备。2、确保学生有足够的主动学习和练习时间。3、重视学生自学的作用。4、自学内容具体明确，自学方法灵活多样。5、学生自学时，勤于巡视、指导和鼓励。6、尽可能扩大反馈面，最大限度地了解学生自学所遇到的疑难问题。7、对学生遇到的疑难问题分清性质，梳理归类。

　　（五）幸福课堂课内解惑

　　1、所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教。2、只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充更正评点。3、学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当的讲解。4、及时小结，并再度鼓励学生进行求异思维。

　　（六）幸福课堂课内训练

　　1、课内训练是学生巩固知识形成能力的关键。2、课内训练要重在打好基础。3、课内训练的时间应保证。4、课内训练的内容具有针对性、量力性和典型性。5、课内训练应做到独立和按时。6、在学生做课内作业时，勤于巡视督查，查看部分作业。

　　（七）幸福课堂课后作业、辅导及分析

　　1、课后作业的设计、布置、批改应从精务实。2、及时批改学生的课内作业与课后作业，讲求质量和效果。3、重视课后辅导，基本实现教学目标。4、认真分析学生的学习情况，积累教学经验和教训。

　　（八）幸福课堂教学模式

　　幸福课堂基本特征是学生自主、合作地探究学习，其本质特征是重视学生交流和表达学习体验，激发和强化学生学习的兴趣和欲望，取得高效的教育效果。

　　幸福课堂基本环节：提出学习任务--小组研讨交流--班级展示交流--教师点拨指导--拓展巩固运用。

　　（九）幸福课堂小组模式

　　分组原则：相近相帮，抱团取暖，共同提高。

　　小组角色：学习中，1帮2，2帮3,3帮4。一般4人或3人一组。

　　（十）研发学校课程

　　1、树立科学的课程意识

　　《后现代课程观》作者小威廉姆斯 E.多尔说：“我们正不可改变、无以逆转地步入一个新的时代。在这个时代，我们需要将科学的理性与逻辑、故事的想象力与文化，以及精神的感觉与创造性结合起来。”而科学、故事和精神正是开发课程所必须的，进而作者描述了后现代课程的设计理路：丰富性（课程的深度、意义的层次、多种可能性或多重解释）、回归性（对话、反思，旨在发展能力，没有固定的起点和终点，终点即新起点）、关联性（赋予课程以丰富的模体或网络，课程之外的文化或宇宙观）、严密性（有目的地寻找不同的选择方案、关系和联系，完善地发展不确定性所呈现的各种选择方案）。

　　现代教育理论认为，课程资源是指一切具有教育意义、有利于课程实施或达到课程标准的教育资源。由此看来，无论是常规的实验室、图书馆、各种教学设施和实践基地，还是博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、社区等广泛的社会资源及丰富的自然资源都属于课程资源的范畴。从这个意义上说，学生的世界就不再仅仅局限于有限的教材，多姿多彩的世界也能成为也应该成为学生活生生的教材，成为不可或缺的课程资源。所谓“课堂小世界，世界大课堂”。随之而来的如乔纳斯 F.索尔蒂斯所说：“教师的角色不再是原因性的，而是转变性的。课程不再是跑道，而是跑的本身。而学习则成为意义创造过程之中的探险。”课程不再是知识的罗列，其最本质的特点是教师与学生双方的生命体验。课程的起点是发展人的各种可能性，终点处是实现人的幸福生活。

　　2、教师是课程的研究者和开发者

　　教师是课程实施的先决条件，是学校中最重要和宝贵的课程资源。在影响办学水平的众多因素中，教师的因素是决定性的。很多资源的价值具有相对的潜在性和被动性。教师作为这些资源的主要利用者，如果在教育教学中不加利用，其价值为零；利用不充分，其价值发挥就会极其有限；若利用不当，则还可能有负面的影响；而优秀的教师不仅可以将教学生活化、活动化、灵活化，使自身的资源价值充分体现，甚至可在自身以外的课程资源极其紧缺的情况下化腐朽为神奇，实现课程资源价值的超水平发挥。情况常常如此：学校没变，学生没变，教材也没变，不过是换了位教师，教学效果就可能有天壤之别。学校的设施再精良，教师的作用都是无可替代的。

　　3、课程校本开发实践：主题活动课程、经典诵读课程、社团活动课程、学科教学课程

　　课程是实现学校教育目的的根本途径，在很大程度上决定着学生发展的方向和命运。学生的个性特点、潜能指向各不相同，社会经验、学科经验和文化经验也各有差异，这就要求学校课程必须具有高选择性。

　　校本课程开发的价值追求是学生个性的发展、教师专业的发展和学校特色的突显。我们开发学校课程，应吸取国内外课程改革的先进理念和经验，遵循国家课程管理政策，结合我校办学实际，创造性地开发主题活动课程、经典诵读课程、社团活动课程和学科教育课程，让学校课程真正走进学生、走进教师、走进学校，实现学生、教师和学校的共同发展！

　　4、课程开发注意事项

　　教育部发布的《学校课程管理指南》指出，校本课程开发的类型有三种：选用、改编、新编。课程选用是校本课程开发中最普遍的活动，是教师从课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指教师根据需要与可能而开发的全新的课程。

　　三、2xxxx年各部门工作计划（略）

　　研发校本课程、创设幸福课堂不可能一蹴而就，但只要行动，就能唤醒；只要行动，就有收获；坚持行动，就有奇迹。我相信，当我们把课程开发作为目标时，我们会在教育山穷水复之时迎来柳暗花明。

　　长路漫漫，一个人能力再大，顶多走得快，但不一定走得远，而一群志同道合的人却可以走得更快更远。让我们精诚合作，执着向前，永不停步！让我们用心等待，在丰富的课程中，在课堂的实践中，生命的花朵自会绽放。

　　z市知行学校

编辑：www.wenbeNk.Com

篇2:杭州十四中创建文明学校自查报告

　　州杭十四中创建文明学校自查报告

　　教育是社会进步的重要推动力量，学校是学生成长的重要场所，是社会文明的母体，建设文明学校不仅是教育自身发展的需要，是学生健康成长的需要，更是社会进步的要求。作为省一级重点中学的杭十四中，立足于全面推进素质教育，积极贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《z省公民道德规范》，不断加强和深化师德教育和学生道德教育，积极开展“创文明校园、做文明师生”为主题的文明学校创建活动，在创建省文明学校、省文明单位的基础上，把我校文明学校的创建活动提高到了一个新的更高的水平。

　　最近，我们对照杭教宣(2xxxx)1号文件《关于在全市中小学开展创建文明学校活动的通知》中的文明学校考核评估标准，进行了认真的自查自评，现将自查情况汇报如下：

　　一、学校概况

　　我们学校是z省历史最悠久的著名中学之一，创办于1904年，西湖秀美的山水、古都文化的深厚底蕴、八方才俊的智慧，铸造了这所学校优秀的品格。学校现为省一级重点中学。

　　学校位于美丽的西子湖畔，占地52xxxx.8平方米，生均30.1平方米；校园建筑面积36159万多平方米，生均21平方米；绿化面积9731平方米,生均超过5平方米，是一鲜花常在，绿意永住的花园式学校。学校的教育教学设施是现代的、一流的，全部教室都配备了电脑、投影仪、视频转换仪，每位老师都配有专用的便携式电脑，学校还设有综合电化教室、多媒体计算机教室、微格教室、电子阅览室、演播厅等。学校建成了主干为千兆的校园网，拥有学校自己的网站，自己的网校也已建成。教育教学的现代化、信息化在十四中已经成为一种现实。学校现有高中班级36个，学生1700余人。

　　学校拥有雄厚的师资力量。有专职教师150多名，其中高级教师70多人，特级教师10名，全国优秀教师5名，省级优秀教师20多名，z大学、北京师范大学、z师范大学等校研究生课程班毕(结)业90多人。学校拥有一大批省、市级知名教师和骨干教师。

　　学校以和谐教育为特色，全面实施素质教育．全力推进学校教育现代化进程。德育方面以学生品德、心理的和谐发展为目标．营造“规范、有序、和谐、发展”的氛围，努力造就具有远大理想和高雅情趣的，科学素养与人文素养协调发展的现代人；教学上，建构了学生主动学习的课堂教学和谐教育模式，大力开展研究性学习，进行创新教育。让学生成为学习的真正主人，实现教与学的和谐，使学生在学习的过程中学会学习，学会创新．提高实践能力．为学生的终身学习和可持续发展奠定基础是学校的办学目标；长期的办学过程中形成了和谐、勤奋、严谨、创新的校风，学生得到了全面、和谐、有差异的发展，教育教学质量高。学校百年来，培养了大批卓越的专家学者、社会名流和德才兼备的人才，桃李满天下，校友遍四海。近年来，学校高考升学率在全省一级重点中学中一直位居前列。有一大批学生在国家、省、市级各类学科竞赛和体育文艺比赛中屡创佳绩。学校先后获得了全国体育卫生先进单位、z省省文明学校、z省文明单位、z省绿色学校、州杭市教育科研先进单位、州杭市综合治理先进单位等40余项集体荣誉称号。

　　学校在办学中面向世界，加强了国际交流，是重点涉外单位，近年来英、美、法、澳、日、韩国、新加坡、马来西亚、丹麦等国的教育界人士和学者先后来校访问交流。学校领导和师生代表也多次出 国访问、研修、交流和短期学习培训。走出国门，开放办学，博采众长，吸取国际上先进的教育思想、教育手段为我所用，有力地推动了学校工作的发展。

　　二、文明学校必须具备的基本条件达标发表情况

　　文明学校必须具备的基本条件及我校情况：

　　1、符合省级教育行政部门制定的各类中小学办学基本条件：我校是省一级重点中学，2xxxx年通过省一级重点中学督导评估复查，符合省一级重点中学办学条件。

　　2、办学无违纪违规行为：学校一贯严格遵守法律法规和政府的有关规定，依法办学是我们的基本方针。

　　3、学校无较大责任事故和安全事故发生：学校重视安全工作，安全工作有制度，并责任到人，工作有成效，连续多年被评为下城区综合治理先进单位、教育系统综合治理先进单位，是市综合治理先进单位。

　　4、学校无教师违法犯罪和严重违背师德现象：学校一贯把德育工作放在首位，不断提高教师师德水平，提高学生的道德素养，是州杭市行为规范达标学校、省首批文明学校，省文明单位。

　　5、学校无违法犯罪学生，学生毕业率达100%。

　　经自查，我们认为，文明学校必须具备的基本条件我校已经全部达标。

　　三、文明学校评比的各项指标达标情况

　　(一)教育思想端正

　　我校的办学指导思想端正，办学目标明确。

　　学校以和谐教育为办学特色，以“和谐、勤奋、严谨、创新”为校训，以“教育理念新、运作科学，教师队伍结构合理、优化，管理高效，学生人格和学力和谐发展的现代化、高质量、对外开放的一流示范性中学”为办学目标，以培养和造就人格与学力和谐发展的现代人为培养目标，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养德智体诸方面全面发展的学生。为实践这一教育理想，我们制定了《州杭第十四中学“十五“规划和2xxxx年远景规划》，明确了具体的实施细则和分步实施的方案。

　　我们坚持依法治校，依法治教，对教师进行了系统的法律教育，较好地完成了“三五”普法工作、“四五”普法顺利展开，提高了教师的法律意识；我们精心组织广大师生学习理论、“****”的重要思想和党的**大文件，不断提高师生的思想觉悟。在办学实践中，我们严格执行教育部门的政策、规定，办学行为规范，实施了校务公开制度，建立了校长信箱和校长接待日，自觉接受社会、家长和学生的监督，不断增强学校、教师的服务意识，在州杭市“百万家长评学校活动”中被评为满意率较高学校。

　　(二)教育管理规范、高效

　　1、学校教育教学管理制度健全

　　我们从学校的实际出发，制定了一整套具有自己特色的行之有效的规章制度，汇编成《州杭第十四中学教师手册》、《州杭第十四中学领导手册》和《州杭第十四中学学生手册》。

　　2xxxx年，我们根据学校发展的需要，修订或新制定了《校务公开制度》、《州杭第十四中学奖惩细则》、《年级组长职责》、《教研组长职责》、《州杭第十四中学教职工聘任制实施方案》、《州杭第十四中学教职工聘任工作自评互评工作条例》、《州杭第十四中学学科竞赛管理条例》、《风帆杯学生素质大赛实施方案》等一系列管理条例。2xxxx年，由团委、学生会组织学生对《州杭第十四中学学生手册》进行了全面修订。

　　长期的积累和完善，形成了一套比较完整的管理规章，使得学校管理有“法”可依，提高了管理的效率。

　　2、认真贯彻国家制定的指导性课程计划，形成了较为完备的课程体系

　　学校严格按国家教育部制定的教学计划开设课程，形成了有自己特色的必修、选修、活动三板块的课程体系。我们按规定开足、开好选修课，并做到了内容、时间、地点、指导教师、器材五落实，为学生提供自由发展的空间和平台，促进学生提高素质，发展特长；我们按规定开好活动课，课外体育活动、班团活动、健康教育与心理教育、课外兴趣小组等定时间、定内容，保证了活动课的正常开展，车模、无线电测向、机器人投篮等兴趣小组获得过四项全国奖，十一项市级奖。

　　在综合实践课与研究性学习的实施过程中，我们根据学校的实际情况，制定了研究性学习的实施计划，成立了课程开发领导小组，对全体教师进行了研究性学习的理论与技能的培训。学校依据学生的需要，指导任课教师与学生合作，共确立了四十多个立项课题，高一、二年级师生均参加了相关的课题研究，高三部分师生参加了研究性学习。一年来，我校的研究性学习取得了初步的成果，《酸雨对生物体的危害阶段性实验报告》获得了2xxxx年州杭市中小学科技节论文评比一等奖，省二等奖。校本课程研究也取得了出色的成绩，研究性校本课程--《中西方文化》已经结题，教师们撰写了10多万字的材料，学生撰写了60多篇研究论文，获省一、二等奖各一篇，获市一等奖二篇，三等奖一篇，该课题获得了省一等奖。积极参加研究性学习，学会研究、学会创新在学生中成为一种学习追求。

　　3、重视体育卫生工作和健康教育工作，认真贯彻落实学校体育卫生工作条例

　　学校十分重视体育工作，投入大量资金改善体育场地与设施，进行体育课堂教学改革，组织学生开展群众性体育活动，学生的体育达标率和优秀率均很出色，学生的体育素质和身体素质都比较好，在州杭市中学生运动会上，我校代表队是连续多年包揽男女两个团体冠军，而且广播操、入场式都获得一等奖；在首届z省大中学校健美操比赛中，我校代表队获得了一等奖；元旦环湖接力赛我校也是连续多年获市中学生组男女第一名。

　　学校重视学生的健康情况，青春期教育课、心理教育课、健康教育课有时间保证，有专职教师；学校建立了心理辅导站，开设了心理咨询室，有专职、兼职的心理辅导教师每天在固定的时间接待学生，为学生排忧解难；学校每学年对学生进行体检，体检有档案，对患病学生进行跟踪监控。积极开展防治近视眼的教育宣传工作，严格控制近视眼的发病率，近视眼年均新发病率均在3%以内。学校未发生影响正常教育教学工作和学生身心健康的流行性疾病。

　　学校对卫生工作一直执行“从严、从实”的要求，学校食堂严格执行饮食卫生的“五四”制度，按“五四”制度的要求办事，所有食品从采购到验收、洗涤至入锅，层层把关，查看卫生，环保有关安全证书，有关印章，拒绝变质，有疑的物品进入食堂，加工好的成品饭菜与生菜严格分离，迅速送到售菜间，杜绝非工作人员入内。从制度上，组织措施上绝对保证师生的饮食安全。从未发生过饮食卫生安全方面的事故。学校的日常环境卫生工作，有制度，重落实，校容整洁，学生卫生习惯良好。

　　4、积极开展艺术、科技、网络道德等方面的教育

　　学校非常重视艺术教育，我们从促进学生全面、和谐发展的角度出发，重视以美育人，培养学生高雅的情趣。学校严格按教学计划在高一、高二开足音乐、美术必修课，开出了多种与艺术相关的选修课，如诗词欣赏、电影欣赏、园林建筑研究等；学校还组建了漫画社、文学社、围棋俱乐部、舞蹈社、合唱队、电声俱乐部等文艺方面的学生社团和兴趣小组，开展了课本剧比赛、漫画比赛，设立了一年一度的学校文化艺术节，开展了形式多样的文化艺术活动。学校还通过黑板报、校电视台、校广播站、宣传窗、文学社社刊《十四空间》和《风帆》等各种园地和媒体，丰富学生的业余文化生活，提升学生的艺术素养。近三年来，我校在州杭市中小学生艺术节上都取得了优异的成绩，有多人获得了省级艺术类奖励，如今年我校学生严隽文获得了“斯特劳斯杯”省中小学生钢琴比赛高中组的一等奖。

　　学校的科技教育开展得有声有色，在十四中的日历上，有在省内有一定影响的“头脑运动会”与科技节(与学校文化艺术节交叉进行，隔年一次)，有对学生综合素质进行检验的“风帆杯素质大赛”，有业余无线电台、车模小组、酸雨研究小组等许多科技活动小组。在州杭市中小学生科技节上，我校已经三届获得了优秀展台奖，2xxxx年的州杭市中小学生科技节上我校学生共拿回了36项奖励。

　　我们重视劳动技术教育，注重培养学生热爱劳动的观念，养成劳动的习惯，提高劳动的技能；学校将劳技课列入学生的必须课程之中，在高三时仍坚持开设劳技课；我们经常组织学生开展公益劳动和社会服务活动，建有自己的活动基地，还建立了比较完善的值周制度，成立了学校的青年志愿者活动组织

　　学校重视网络德育。电子阅览室每日向学生开放，有专职教师负责管理；学校网络专人负责网络信息安全的管理工作，有规范的网络管理制度；学校利用学校网站、班团活动、晨会等渠道，开展网络道德教育，引导学生正确使用网络，自学抵制不健康的网上信息。

　　积极开展国防教育，禁毒、禁赌、禁黄教育。我们与驻杭部队、武警部队、下城公安分局建立了军校、警校共建关系，请相关人员来校为学生开设讲座，组织学生到军营进行军训，参加国防教育征文比赛等活动，提高了师生的国防意识。我们利用多种形式在师生中开展禁毒、禁赌、禁黄教育活动，要求师生坚决抵制毒品，坚决抵制宣扬暴力、凶杀、色情、迷信等不健康内容的东西，积极参与无毒害社区建设活动，我校学生制作的“反毒品”宣传展板多次获得社区的表扬和奖励。

　　(三)校纪校风良好

　　学校有校训。“和谐、勤奋、严谨、创新”的校训，“孜孜以求、诲人不倦”的教风要求，“勤思好问，持之以恒”的学风要求，在十四中是人人知晓，并身体力行。在日常教育中，我们在高一新生的始业教育中，专门安排有“话说十四中人”的讨论与其相关的主题教育活动，并组织学生学习《州杭第十四中学学生手册》，让学生一进校门就明确校训、学风、教风和基本行为规范的要求。

　　学校的积极开展法律纪律教育，普法教育有制度，见成效。我们对学生的纪律教育采取集中教育与分散教育结合的方式进行，每学期的开学初、期中、期终进行三次较为集中的专题性纪律教育；平时，每周有学生一日常规检查通报、讲评，班主任和年级组充分利用班会课时间对学生进行有针对性的纪律教育，效果明显，十四中校风好，学生守纪，得到了社会的公认。我们建立了普法教育制度，聘请法制副校长工作落实，下城区公安分局局长任学校法制副校长。“三五”普法工作成效明显，“四五”普法顺利展开，师生们学法、懂法、守法，形成了自觉遵纪守法的风气，师生中无违法犯罪现象。

　　学校极为重视师德教育，积极开展“群体师德创优”活动。

　　提高教师的师德水平，首先要提高教师的思想觉悟。我们从提高教师个体思想政治素质入手，组织广大教师学习理论和“****”重要思想，学习党的**大精神，学习“四法一纲一规范”。通过参观、考察、请先进模范做报告等形式，在学校里营造了一种良好的师德氛围，有力地促进了教师们自觉地提高自己的职业道德修养。教师良好师德的形成还与教师的教育思想和教育观念有着密切的关系，我们把转变教师的教育观念，确立现代教育思想作为重要的工作来抓。我们组织教师学习现代教育理论，研究素质教育、和谐教育，我们要求教师每学期至少要研读一本教育理论专着，校教科处经常印发教育理论学习资料，我们请来了教育专家学者到校讲学，给教师们以最新的教育信息、教育理论和教育思想，不断提高教师们的理论素养，优化教师的教育观念。通过这些实实在在的工作，有力地促进了教师师德水平的提高，教师们的专业思想更为巩固了，敬业奉献、爱岗、爱生的教师更多了，良好的道德氛围初步形成，涌现出了一批全国、省、市获得表彰的先进教师。

　　我们开展了“群体师德创优活动”。在群体师德建设活动中，我们贯彻了“两条腿走路”的原则，工会和行政配合行动，学校行政借助行政特有的权威，推行实施了“教师队伍整体优化工程”，运用行政管理手段强化师德建设，通过具体的管理措施和管理制度，规范教师个人和教师群体的行为，通过外在的强化，使教师在教育教学工作中加强自我修养和自我教育，从而提高师德水平；学校工会则以民主的形式开展活动，实施了“群体师德创优活动”，通过民主的、形式多样的活动，寓教育于活动之中，使广大教工通过教育活动，明确自已的工作责任和义务，增强对学校规章制度的认同感，通过自我教育、自我完善，达到师德修养上由他律向自律的转化，从而增强教工的主人翁意识，促使教师们自觉地追求高尚的师德。

　　在群体师德创优活动中，我们要求教师在精神上要奋发有为，要有远大的理想，把本职工作与建设有中国特色社会主义的共同理想和目标联系起来；在工作态度上，要有“天下兴亡，匹夫有责”的意识和责任感，把个人的工作与学校的发展，国家的兴衰，民族的振兴联系起来，以高度负责的态度对待教育教学工作；在工作实践中，要追求卓越、追求一流。意识到，创办一流的教育，造就一流的学校，需要一流的教师队伍，要把自己培养成一流的教师，必须永不满足，不断进取。

　　我们的群体师德创优活动的着眼点在于发挥集体的“整体大于部分之和”的整体效益，为此，活动以组、处、室为基本单位，将全校教工按教学线、年级组、服务线三条线划分为31个基本群体单位，根据各条线的工作特点，制定群体师德创优达标标准，发挥标准的导向作用，激励各基本单位在加强个体师德修养的同时，更要注重集体建设，实现整体优化。行政管理的重点由教师个体管理转向组、处、室等小集体的管理，工会则在31个基本群体单位间开展评比，竞赛活动，促进群体的建设。我们举行了“从教一得演讲比赛”，在行政领导中开展了“创树”活动，在党员中开展了“入党为什么，立党靠什么，为党做什么”的主题教育活动；在教师群体中，开展了“优秀班组评比活动”，开展了教师与学生结对子的教育活动；我们还积极宣传校内优秀教师、先进模范的典型事迹，为广大教师树立身边的，切实可学的榜样。通过这一系列的工作，在学校里形成了一个典型带头，大家跟上的群体奋发向上的局面，有力地促进了教师队伍整体师德水平的提高。

　　认真做好综合治理工作，加强安全防范教育，健全安全防范责任制，净化校园周边环境。

　　我校有健全的安全责任制。成立了由校长挂帅，行政副校长主管的安全工作和综合治理领导小组；制定了校内各个岗位的安全责任制度，每月定期召开安全工作会议，每天对各岗位的安全工作进行检查，并在网上公布检查结果，对存在的安全隐患，及时向相关人员反馈，进行教育，组织整改。

　　积极参加社区的综合治理相关工作和活动，积极争取公安部门和社区的支持，相互配合，净化、优化校园周边环境，保证校园和师生的安全，为教育教学创造良好的环境。我们的综合治理与安全工作是有成效的，学校连续多年被评为下城区综合治理先进单位，学校还是教育系统综合治理先进单位，市综合治理先进单位。

　　(四)校容校貌整洁、优化、美化，校园文化和谐、高雅，富有教育性

　　学校是育人的场所，校园是重要的教育资源，营造优美的校园环境，良好的育人文化，建设优秀的、高尚的学校文化是当前人才培养的新课题和教育改革的新思路。为此，我们在校园环境建设和校园文化建设方面进行了富有成效的探索，努力把学校建设成学生的美好的精神家园。

　　我们注重校园设施的建设，创造和谐的育人环境。

　　苏霍姆林斯基说：“一所好学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育。”我们的奋斗目标是要把十四中建成“立体的教科书”，充分挖掘“环境育人”的教育资源，建设净化、绿化、美化、教育化的校园，让学生一进入我们的校园就进入浓浓的教育氛围之中，处处是“教室”，处处有“教师”，在舒心和谐的环境中，感受到无声的教诲。

　　近年来，我们重新调整了校园规划，新修了学校大门，对校园内操场，绿化进行了改造，校园绿化覆盖率达30％多。进入十四中大门，首先是一个舒展开阔的空间，万帆竞发的“风帆”标志，栉次鳞比的现代化建筑，树木成荫，绿草如茵，鲜花盛开，给人一种身心愉悦的享受。不断变换内容的电子显示屏上的格言、警句，高镌在行政楼上的“勤奋、和谐、严谨、创新”的校训，遍布校园的橱窗，标语，成为学生认识自我，感悟人生的窗口，成为十四中精神文明建设的亮丽风景线。整洁优雅的环境，无声地教育学生文明守纪，勤勉学习；积极向上的氛围，有助于学生优良品行的形成。学校的一草一木，一砖一瓦无不体现着“育人”的深刻内涵。让莘莘学子，在紧张繁忙的学习之余，漫步其中，能不断受到教育和启迪，真正收到“润物细无声”的效果!

　　我们积极开展创建“绿色学校”活动。

　　学校先后投入了140多万元资金，对校园内的操场、草坪进行了改造，校园绿化覆盖面积已达到了9731平方米，覆盖率达30%多，形成了四季有鲜花，终年可见绿的优美校园，给师生创造了一个良好的教育氛围。

　　学校建立健全了有关“创建绿色学校”的工作制度，学生的环境意识教育纳入了班主任考核项目之中，学生日常行为规范检查评比中也有有关环保的内容，这保证了学校的创建活动有计划、有检查、能落实。

　　为配合学校校园的“净化、绿化、美化、教育化”工程，我们开展了“护绿使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地的养护工作，多次组织环保主题班会，增强了学生的环保意识。

　　我们的环保教育除了重视学科渗透之外，还专门开设了以环保为专题的选修课程。如化学组开设的《环境保护调查》、《生活、环境与化学》，地理组开设的《可持续发展问题》等。学校还组织有环境监测兴趣小组，他们撰写的科技小论文多次荣获省市奖励。其中由汤小梅老师指导的“杭十四中酸雨监测小组”已完成《西湖酸雨酸度的监测》、《酸雨对生物体的危害》、《酸雨对建筑材料的危害》系列报告，并荣获州杭市2xxxx年科技节小论文一等奖。

　　组织学生开展了形式多样的课外环境教育活动，定期组织学生到保俶山和少年宫等处进行环境卫生清理和护山活动，并已坚持十多年。通过这些活动，广大师生获得了对环境问题的深刻认识，增加了保护环境的真实体验。学生们在自身环保意识提高的前提下，还积极参与社会的绿化、环保教育宣传工作，使得学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。

　　我们的“绿色学校”创建活动是卓有成效的，先后获得了州杭市首批绿色学校，州杭市绿化模范单位、z省首批绿色学校的称号。

　　我们非常重视校园文化建设

　　在校园文化建设中，我们走出了一条以人文精神为灵魂，“软”“硬”结合的校园文化建设的路子。

　　我们把铸造积极进取的人文精神氛围放在了校园文化建设的首位，以“确立目标，强化班子，优化群体”为措施来提升学校人文精神的档次。我们确立了“把州杭第十四中学建设成为教育理念新，运作科学，教师队伍结构合理，管理机制高效，学生学力与人格和谐发展的现代化、高质量、对外开放的一流示范性中学”的学校发展目标，以此来团结、凝聚、激励广大师生。我们努力加强学校领导班子建设，倡导以身作则，清正廉洁，作风民主，富有开拓精神的工作作风，建立了分工合理，责任明确，工作中团结协作，以人为本，以和谐为特色的管理机制。我们努力优化教师群体，实施了“教师队伍整体优化工程”，开展了群体师德创优活动，致力于造就一支师德高尚，素质优秀的教师队伍，形成了一个积极进取的人文精神氛围。

　　在学生中，我们把人格的健康、和谐发展放在培养目标的首位，创造并实践了“规范、有序、和谐、发展”的和谐教育德育模式，在“科学化、制度化、规范化”的基础上，落实“四重”（重实践、重训练、重渗透、重内化）原则，明确了“规范、有序、和谐、发展”的目标，确立了以人文精神和科学精神的和谐统一来统整校园文化建设的新思路，以此促进学生人文素养的提高，科学精神的提升，培养求真、求善、求美的和谐发展的现代人。我们提出了构建“学生主动学习的课堂教学和谐教育模式”，以教学改革促进质量全面提高的教改新思路，课堂教学中充分调动学生的学习主动性，引导学生体验知识的产生过程，理解知识的形成；引导学生在应用知识解决问题的过程中，掌握分析问题，解决问题的技能；引导学生把课堂中学到的知识，运用到生活中、社会实践中去，在实践中增长才干，发展能力、学会创新；加强对学生差异的研究，实施分层教学，因材施教；做到精讲精练，不断提高教学效率，减轻学生负担；善于留疑启思，让学生带着问题听课，在分析、解决问题的过程中学会思考，发展能力，培养学生存疑、善思的良好学风。鼓励学生积极进取、和谐发展。

　　我们努力建设校园社团文化，给学生创造自由发展的空间。学校现有社团十个，涉及英语、语文、电脑、体育、音乐、美术等学科。它们是：校电视台、校刊《十四空间》编辑部、电声音乐俱乐部、网虫俱乐部、跆拳道俱乐部、围棋俱乐部、CEC英语俱乐部、漫画社、话剧社、风帆文学社等，一学年来累计开展活动达80余次，其中著名围棋国手马晓春、俞斌等人与杭十四中的围棋俱乐部的师生们进行交流活动，在学生中和社会上引起巨大反响。今年的校园艺术节上，各个社团大显身手，共承办了五项活动。CEC社团承办的外文歌曲大赛吸引了大批歌坛高手，外籍教师现场点评更增加了活动的知识性、趣味性。舞蹈社的表演场面火暴，给师生留下深刻印象。哑语手语培训活动人气最旺，有近200人参加这次活动，我们请来了市聋哑学校的老师现场培训，并且给同学们讲述聋人世界的苦辣酸甜，通过活动，同学们更加了解聋哑学生，也愿意在以后更多的关心聋哑学生和其他残疾人。我们开展了多种形式的学生自主性的活动，“头脑运动会”、“辩论赛”、“课本剧比赛”、“年级篮球赛、排球赛”、“CEC英语俱乐部活动”、“风帆文学社活动”等由学生社团自主组织的活动“占领”了学生的闲暇，为学生创造了一个自由发展的空间，为学生提供了一个展示自己才华的平台，丰富了学生的课余生活，促进了学生特长的发展。

　　积极向上校园文化，发挥着巨大的教育功能，它有助于文明校风的形成，能够增强学校发展的凝聚力、向心力，增强广大师生的责任感、使命感，它提升了学校教育的水平，促进了学生的发展，促进教育教学质量的提高。我们的校园文化建设经验总结入选州杭市教育委员会组织编写的《校园文化集锦》一书，得到了社会的肯定。

　　(六)创建氛围浓厚

　　我校已经是省首批文明学校，省文明单位，长期不懈的创建工作使我们认识到，文明学校创建活动是促进学校发展、提升学校品牌与层次的一种重要的手段，文明学校的创建过程，是一个学校教育资源优化组合的过程，具有重要的教育意义，它与教育教学质量的提高，与素质教育的全面实施是相互促进的。基于这一认识，在州杭市教育局发出“创文明校园，做文明师生”的号召后，我们很快就确定了争创首批州杭市文明学校的奋斗目标，开展了扎扎实实的文明学校创建活动。

　　我们在年初就成立了以校长为组长的“创建文明学校”领导小组。领导小组由分管德育工作的副校长牵头，以办公室、教导处、总务处、教科处、校团委、学生会、年级党支部、年级组、班主任为骨干组成，健全的创建机构，全面领导和负责实施文明学校的创建工作。

　　我们在充分总结近几年来创建省文明学校，省文明单位成功经验的基础上，根据学校发展的需要，制定了新的切实可行的创建计划，创建工作目标明确，责任具体并且落实到人，措施有力，保证了文明学校创建工作的顺利进行。

　　上学期初和本学期开学时，我们组织了两次文明学校创建工作动员大会，在师生中开展了形式多样的《公民道德建设实施纲要》、《z省公民道德规范》、《中学生日常行为规范》的宣传教育活动，把重新修订的《州杭第十四中学学生手册》印发给每一位学生，通过周会讲话、宣传窗、黑板报、电视台、主题班会、专题展板展览等宣传公民道德规范、学生行为规范，宣传文明学校创建活动。在校门口的大屏幕上，校园内每一幢建筑物的墙上，经常性地呈现、悬挂有关道德教育、精神文明建设的标语、口号、名人名言，在潜移默化中，加深印象，强化认识。我们把文明学校的创建要求纳入到了对班级、班组的考核之中，把创建要求内化为广大师生的内在认识和自觉行为，营造了浓厚了创建文明学校的氛围。

　　(七)创建内容丰富，创建活动成效显著

　　创建文明学校的核心工作是学生的德育工作。在创建工作的实践中，我们抓住了这个重点，以活动为载体，抓好、抓实日常文明行为和道德规范教育，努力提升学校的精神文明建设的总体水平。

　　文明学校创建工作的根本目的在于塑造学生的人格和精神，在于提高学生的道德修养。在德育工作中，我们创造了有十四中特色的以校园文化建设为载体，构筑立体德育模式思路，在教育中努力寻求学生的心灵秩序，开发学生自身的精神资源，引导学生追求广阔的精神生活；我们通过道德实践活动，通过文化氛围的建构，努力把学校建设成为充满关爱的教育场所，成为学生生活与成长的美好的精神家园。

　　首先，我们发动学生就德育问题，就中学生的道德修养问题展开广泛的讨论，结合《公民道德建设实施纲要》和《z省公民道德规范》的学习教育活动，使广大学生明确了中学生的道德修养目标，我们及时提出了“人格上学会尊重、学习上学会主动、行为上学会自律、生活上学会自理”的“四自”要求，并依据这一要求，引导学生对《杭十四中学生一日常规》、《杭十四中学生考试守则》等规章制度进行了修订，本次《州杭第十四中学学生手册》修订工作由学生会负责，在认真听取广大同学意见基础上，经过四轮大的修改，共修改语句300余处，增加了《杭十四中学生考试守则》等规章制度13项，删除规章制度两项；并更改了封面，加入了校歌、英文版学校介绍等内容。自己的制度自己订，这在杭十四中近百年历史上还是第一次，在整个州杭市恐怕也是第一次，其意义非同寻常。修订工作充分体现了学生作为学校的主人为自己负责、为学校负责的主人翁意识，我们通过这一过程，把外在的要求内化为学生自己的追求目标。

　　其次，用理解与尊重唤醒学生，建设一个充满关爱的教育环境。向善与进取是人的天性，德育要使学生具备自己的信念、信仰，必须唤醒学生内心深处发展的欲望。在工作中，我们要求教师要以平等的态度对待学生，要把师爱传递给每一位学生。为加强教师与学生的联系，我们确立了以班为单位的“教学组”管理，采取任课教师联系学生制度，积极推进学生个案研究，规定每一位任课教师必须有意识地联系一部分学生，关心他们的思想、学习和生活，经常地与学生本人及家长联系，在全面了解和理解的基础上做好学生的思想工作。并在制度上保证每个月安排一个单位时间给年级组进行讨论、交流，研讨学生思想工作，通过这项措施，有效沟通了师生双方，增进了相互间的理解与尊重，使得我们的德育更有针对性，更切合学生的实际，更有效地形成了德育工作的合力。全员参与德育，人人是德育工作者的氛围的形成，把杭十四中变成了一个关爱学生成长的良好的环境，在这一环境中，学生们得到了良好的教育，获得了充分的发展。在省教育厅与z日报社联合举办的全省中小学生道德实践优秀典型评选活动中，我校的谢晶同学获得了“道德实践10个最感人的故事”的表彰，她由一个双耳失聪的女孩成长为一名品学兼优的重点中学的学生，是她自己自强不息的奋斗的结果，同时也离不开老师、同学帮助，离不开十四中这个充满着关爱的优秀集体。

　　第三，让学生在体验中学会判断和选择。德育仅靠灌输是不行的，更重要的是学生自己的体验，在善与恶、美与丑的体验之中学会判断、学会选择。

　　如在公德教育中，我们把教育内容形象化、实践化、生活化，让学生明确，公德就是生活中的点点滴滴：喝完一瓶矿泉水，公德就是把瓶子放进垃圾箱；同学生病了，公德就是病床边上一柬美丽的康乃馨和电话里一声亲切的问候：听音乐会，公德就是专心的聆听、由衷的掌声......，在此基础上，我们通过班会课讨论、文艺活动、社会公益活动、青年志愿者活动等形式，让同学们自己在日常的学习生活中去发现，去感悟。

　　在高一年级，小品剧是我们创造的一种重要的教育形式。所有剧目完全由同学们自编、自导、自演，突出表现那些与中学生行为规范不相协调的行为习惯在校园里的突出表现，讴歌校园里的好人好事和新风尚，一些反映学生不良行为习惯、早恋、家庭教育等问题的小品剧深受欢迎。高一(7)班表演的《拾回阳光》，取材于某同学过分迷恋网吧，结果导致学业荒废、健康受损的经历；在生活化的表演中，“观众”和“演员”都得到了启发和教育。高一（4）班表演的《好大一棵树》参加了市中学生课本剧比赛，荣获二等奖。

　　高二年级开展了以学生公德为主题的辩论赛，“上网利大还是弊大”、“富是否应该富孩子”、“逆境和顺境哪个更容易成才”、“温饱是不是谈道德的必要条件”......在赛场上，同学们旁征博引、谈古论今，从伯夷叔齐耻食周黍宁肯饿死，到杜甫在茅屋为秋风所破之时仍想着“留得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；从不为五斗米折腰的陶渊明．到拒斥磋来之食的朱自清......这不仅仅是口才与智慧的较量，更是道德观念的碰撞与思考，带给学生们的启发和思考是长久的。

　　高三年级开展了以成人宣誓活动为核心的成人意识系列教育，教育活动中以公民意识、权力与义务观、社会责任感、主人意识为重点进行教育，努力引起学生的“成人”体验，引导学生对照***对青年人提出的“四个统一”要求，在思想上、行为上做好“站出来，让祖国挑选”的准备。

　　我们的公德教育取得了显著的效果，促进了优良校风的形成，《z日报》2xxxx年6月3日以《小品剧寓教开乐，辩论赛发人深思----杭十四中公德教育常抓常新》为题介绍了我们的经验。

　　第四，用人文精神陶冶学生。把校园建设成为一个人文气息浓厚的场所，培养情趣高雅、品德高尚的现代人，一直是我们追求的德育境界。为此，我们着力建设和谐、高雅的校园文化，通过丰富多彩的教育活动，促成校园文化品味的提升，是我们的基本做法。我们的校园充满了教育气息、人文气息，发挥了巨大的教育功能。(具体内容见上面校园文化建设部分)

　　第五，在实践中铸造高尚的精神。精神的升华必须在实践中才能实现，我们加强了德育的实践活动，军训、学农活动、社会公益劳动、值日班工作等制度化的实践长抓不懈；我们还开展了许多与社会形势结合的教育活动，近一年来的重要的德育实践活动有：

　　在全校范围内深入开展了“话说十四中人”和“可不可以”大讨论活动和以“四自”为主题的系列活动。在活动中让学生讨论十四中人的形象，讨论作为重点中学学生哪些事情是可以做的、哪些事情是不可以做的，讨论作为现代中学生，作为重点中学的学生应有的道德水准。通过这些活动，使学生有了更为明确的是非观，在学生中倡导了一种正气。活动充分尊重学生、发挥学生自主管理能力，营造了和谐、团结的学校氛围，促进了外在规范的内化，提高了学生的道德水平。

　　策划和组织了“放飞文明”。4月上旬，团委、学生会组织风筝爱好者，将公民道德用语写在风筝上，在吴山广场放飞，通过活动学生们加深了对公民道德规范的认识，强化了社会道德建设中作为学生的责任和作用。此项活动得到《青年时报》长达7天的连续报道，在市民中引起强烈反响；

　　开展“手拉手”活动。我们组织保送生班的同学与其它学校的初一、初二、小学生等结成互助小组，在学习习惯、学习方法等方面进行帮教，报名者达400余人。在活动中，学生们学会了关心他人，学会了与他人合作，增强了责任心，营造了一个充满爱心的校园氛围。《青年时报》在头版头条予以关注并进行了连续报道；

　　举办了“关心--校事市事天下事事事关心”提案比赛。比赛旨在提高同学们的责任感和主人翁意识，涌现出了《透视州杭公交》、《未来校园规划》等优秀提案，活动得到州杭电视台、《钱江晚报》、《青年时报》等媒体报道，市委书记看到报道后对我校的这项活动给予很高评价。

　　我们还组织青年志愿者参加“清洁州杭，美化天堂”文明劝导活动；组织学生在六一儿童节为小朋友献爱心，协助两所幼儿园工作；成立了学生会环保部，开展与环保相关的活动，做好垃圾分类回收的宣传工作，设立废旧物品回收中心等。

　　通过这些活动向广大市民展示了我校师生精神风貌，学生们也在实践活动中增强了社会责任意识，主人翁意识，提高了为社会、为人民服务的意识。在实践中，我们，构筑起了立体的德育模式，提高了德育的针对性和实效性，推进了我校文明学校建设的进程，提高了学校精神文明的档次与水平，“文明之花”盛开在杭十四中的校园里，涌现出了以“五一”劳动奖章获得者郭裕茂老师、“全省中小生道德实践10个最感人的故事”获奖者谢晶同学为代表的一大批先进人物，一年来，教师中有60多人次获各级先进称号，学生中有400多人次获得各级奖励。

　　我们的文明学校建设成果卓著，在创建省文明学校、省文明单位的基础上，又上了一个新的台阶。

　　对照杭教宣(2xxxx)1号文件《关于在全市中小学开展创建文明学校活动的通知》中的文明学校考核评估标准，我们认为，在考核评估标准的31项指标中，除“深化学生日常行为规范教育，在内化、外延上下功夫，有成效”基本达标，尚需进一步努力外(因为仍存在一小部分学生在行为规范上要靠制度度约束，距转化为自身的自觉的选择和行动还有差距)，其余各项指标均已达标，合计99分。加上在创建工作中有创新，有自己的特色，成绩显著，在百万家长评学校活动中满意率达到了100%，加5分，自评总分为104分。

　　从创建省文明学校，到创建省文明单位，再到今日的创建市文明学校，我们进行了积极的且富有成效的探索，我们深知，文明学校建设是一个没有终点的永恒的过程，今后我们会以此为新的起点，不断创新，积极进取，把文明学校创建工作推向新的高度。

　　州杭第十四中学

篇3:杭州十四中慕尼黑姐妹学校交流活动心得体会

　　州杭十四中慕尼黑姐妹学校交流活动心得体会

　　很荣幸能代表访德姐妹学校师生谈谈我们这次交流活动的感受。这次慕尼黑之行，对我们十四位同学和两位带队老师，都是受益匪浅。

　　先说说慕尼黑给我们的印象吧。舒适自然，不紧张不松弛，不拥堵不荒凉，慕尼黑的环境总是给我们一种静谧、祥和的感觉。但有的不仅仅只是这么美的环境呵。

　　下面谈谈我们的姐妹学校吧，准确的说是德国学校与我们中国学校的不同之处吧。他们上课很自由，可以随意发言。上课不一定是老师讲，学生也有讲课的权利。这就是他们的民主。虽然他们上课时用的是德语，我们听不懂，但我们并不觉得无聊。因为活跃的气氛让我们的大脑在不断地转动，无法停止。还有德国学生十分注重合作与讨论，一个话题，他们先进行小组讨论，在讨论过程中，每一个人都会大胆发表自己的意见。而对于老师，德国学生也能够很大胆地提出他们自己独特的见解。老师也会对学生进行评价，鼓励学生多动脑。他们的大胆探究、不断创新的意识也就由此得到了提高。和我们相同的是，我们学校一节课是40分钟，她们学校也是如此。不同的是，不同的课他们需要换不同的教室，我们特别欣赏这一点。他们在换教室的过程中，也算是放松心情、活动双腿，让自己进行短暂的运动。他们学校上课的时间是上午8点至下午2点。放学后的时间，学生拥有充足的自由活动时间，可以满足自己兴趣爱好的培养。他们活动很丰富，运动是他们必不可少的。而中国学生的学习时间要漫长很多，不断地学习是中国学生的一大特色，即使在假期也需要不断地充实自己的知识。

　　在德国，他们没有自己学校统一的校服，无论上学还是平时他们都可以穿自己的衣服。因为他们认为服装以及一些饰物可以体现一个人的个性和家庭的地位。当然在我们中国，我倒是觉得穿校服这一点很好，不仅让校园看起来更整齐，也可以体现一个学校良好的校园文化。德国学生的校园生活让我羡慕。

　　但是更让人倾佩的是德国的地铁。首先是乘电梯，无论是上还是下，大家都会很自觉的站右边，而左边通常会让给有急事的人。再者德国地铁站是无人售票的，虽然没有检票员，但所有人都会很自觉的买好票。我觉得一个国家的整体素质就是从这种很小的事情上体现的，我们中国在这点上还有明显的欠缺。所以，我们都应该多注意细节，不断提高自身素养，这样才会让中国发展得更快，成为名副其实的强国。

　　说了这么多，还没有说说德国的风景。这个国家就与我们大不相同了。教堂坐落在慕尼黑的各个角落，有宗教信仰的人也会出现在城市的这些角落，尤其是基督教，遍布更是广泛。而博物馆也是他们生活的重要部分，在交流期间，我们去了不少博物馆，大多在市中心的周围。通过参观他们的博物馆，我们明显发现国外的博物馆的展物多是实物。比如德意志自然博物馆，展管内的展物大多是以前使用过的，这样也正好废物利用。我们可以探索石油开采，体验静电屏蔽；还可以触摸到庞大的潜水艇，亦可进入飞机驾驶舱，作一回飞行员......很多东西都是我们平时不多见的，这大大激发了我们学生的兴趣。还有现代艺术馆，虽然在战争中受到过大炮的轰击，但是德国人为更好的体现国家文化，就把损毁的墙面修补好，这也很好的体现了一个国家的民族意志。

　　这次的德国慕尼黑之行让我们从中学到了很多，不仅是知识上的，还有更多的是个人素养。我们出国访问交流，代表的不是个人，我们代表的是我们中国。而我们十四中的师生更应该保持我们的正气、 大气 和灵气！

篇4:罗田县学校文化建设校校行活动方案

　　田罗县学校文化建设校校行活动方案

　　一、指导思想

　　以****为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，贯彻落实教育局2xxxx年工作要点，实现“十大工程”建设目标，加强学校文化建设，整合文化立人资源，营造文化教育环境，丰富校园文化生活，增强校园文化底蕴，突出文化教育功能，使师生感受到校园之真、校园之善、校园之美、校园之乐和校园之健，促进教育内涵发展。

　　二、建设范围

　　县理工中专、全县各中小学、特殊学校、幼儿园

　　三、建设内容

　　学校文化建设要以建立先进的办学理念及优良的校风、教风、学风为核心，以健全学校管理制度为基础，以净化、绿化、美化校园环境为重点，以开展丰富多彩、健康向上的文化活动为载体，全面加强建设，具体建设内容主要包括以下几个方面：

　　1、打造与时俱进、符合校情的文化品牌。各学校要突出“以人为本、和谐育人”的主题思想，形成特色鲜明的办学理念，强化校风、教风、学风建设，创建学校优良的人文环境。这一理念要贯穿到校长办学的全过程中，体现在师生员工的工作、学习、生活实践中，并逐步积淀为学校深厚的文化底蕴，传承学校文明，凸现师生的精神风貌。

　　2、营造积极向上、催人奋进的文化氛围。要重视学校校长文化、教师文化、学生文化建设，逐步趋近“优质教育”的理想境界。县教育局将通过加强学校文化建设，使校长有明确的办学思想，能用文化视野审视学校管理的各个环节，从而提升学校形象和品位；学校通过文化建设，使教师具有先进的教育教学理念、厚实的文化底蕴、崇高的精神境界和不凡的人格魅力；广大教育工作要通过加强学校文化建设，使学生有自我展示的愿望、自主创新的意识、自律成长的空间、自我欣赏的平台，在培养理想、获取知识、形成气质、塑造人格等方面对学生产生终生的影响。

　　3、制订科学全面、规范管理的文化制度。学校要用先进文化激励人，用科学规程引导人。要依法治校，根据有关法律法规全面系统地制定出学校工作方方面面的管理制度和规程，如学校中长期发展规划和年度工作计划；校长任期工作目标；教代会制度；教学常规管理、教科研工作、德育工作、学校安全、班主任管理、教职工考核管理、总务后勤管理等系列工作制度和规程。

　　4、规划布局合理、设计精巧的文化环境。各学校的校舍、校园、校门、围墙完整配套，建筑色彩协调，逐步实现校园硬化、绿化、美化、香化，达到花园式学校要求。有条件的学校要修建“智者乐水”、“仁者乐山”等园林景观或景点、雕塑，实现学校环境生态化。

　　5、建设规范标准、经久实用的文化设施。要建设有符合标准又切合学校实际的升旗台、阅报栏、文化长廊、板报、橱窗、专栏、广播系统以及体音美劳等设施，满足师生教学和生活需要。

　　6、设计底蕴丰厚、美观大方的文化标志。学校要有校标、校徽、校牌、校训、校歌、校刊等，提倡教师着职业装，鼓励学生在重大节日活动穿校服；校舍及师生工作、生活场所都有醒目标志；各类标志牌、警示牌、制度牌制作精美，摆放适宜；要在显眼地方呈现办学理念、教育方针、教师职业道德规范或教师从教行为准则、中小学生守则和日常行为规范等；重要部位有警示语、提醒语、标语口号等；楼道、走廊、会议室、实验室有名人画像、名人名言；教室张贴国旗、班训、名言警句、课程表、周历表、作息时间表等，有图书角、黑板报、宣传栏等；食堂、餐厅、供水处、宿舍、厕所等处有教育意义的标语或宣传牌。形成墙壁说话，花草言情，校园处处都有主题鲜明、融知识性、趣味性、教育性与艺术性于一体的人文环境。

　　7、开展丰富多彩、健康快乐的文化生活。要开展丰富多彩的课外业余文化活动，设立学生活动室。有条件的学校配备电视机、VCD以及儿童喜闻乐见的动画、故事磁盘，专人定时为学生开放，定时让学生收看新闻，看他们喜欢看的动画片等。成立各种兴趣活动小组，组织师生开展读书、书法、绘画、朗诵、会演、演讲、体育锻炼、社会实践、科技制作、才艺展示等活动，丰富师生文化生活，彰显师生个性特长，陶冶师生精神情操。建立网上交流平台，正确引导师生，激发其学习积极性。有条件的学校要成立文学社团，办好文学刊物，提升师生文学素养。县直学校、乡镇中学、中心小学要建有广播台，早饭后、午饭后、晚饭后有10-30分钟的自办节目。要利用各种媒体，不同形式及时发布学校重大信息，定期公开校务政务，展示办学成果，宣传师生业绩风采。

　　8、举办主题鲜明、意义深远的文化活动。要执着践行“让一切活动都具有教育性”这一理念，重视学生德育文化建设。学校每年举办一次文化艺术节，小学“六一”期间，中学“五四”期间，以及利用新生入学教育、团队员宣誓、成人仪式、升旗仪式、国旗下讲话等契机，按不同学段分别开展爱国主义教育、革命传统教育、理想信念教育、思想道德教育、法制教育、养成教育、科技教育、改革开放成果教育等活动，深入开展学校师生文明创建活动，使广大学生成为既有传统道德的底蕴，又具有现代观念和能力，知识和文化结构健全，适应国家未来建设需要的有用之才。

　　四、活动安排

　　1、筹备启动（略）。2、现场推进（略）。3、督办落实（略）。4、检查验收（略）。

　　五、活动要求

　　1、加强领导，精心组织。要将学校文化建设纳入议事日程，加强建设领导，选定专人负责，制订建设计划，保证建设经费，督查建设质量，落实建设任务。

　　2、认真学习，大力宣传。要认真做好学习宣传和发动工作，使全体师生深刻领会学校文化建设的目的意义，确保学校文化建设工作取得实效。教育局将通过《教育信息》和电视台及时对各地学校文化建设情况进行宣传报导。

　　3、分步实施，整体推进。要立足实际，分步实施，各乡镇要抓好中学和中心小学的文化建设，办出样板，然后整体推进。

　　各学校要先从抓静态文化建设入手，然后抓好动态文化、精神文化建设，最终全面提升学校文化建设品位。

　　4、加强督办，强力建设。一是县乡两级成立督办组，对学校文化建设工作进行专项督导，发现典型，予以通报。二是进行专项总结评比表彰。对学校文化建设突出的学校，评选出“文化建设示范学校”。同时，对被认定为不达标学校通报批评。三是将学校文化建设工作纳入教育工作年度考核内容。

篇5:驼骆坳镇中心学校春期末统考违规处罚规定

　　驼骆坳镇中心学校春期末统考违规处罚规定

　　为了端正考风，严肃考纪，确保考试公平、公正，经中心校研究决定，特制定2xxxx年春季期末统考处罚规定：

　　一、严格按教育局规定考试时间和科目顺序考试，违者每科罚责任人所在学校300元。

　　二、每科考试前5分钟，考点负责人与所在学校负责人当面拆封试卷，否则罚试卷保管员（考点负责人）所在学校200元。

　　三、试场一律单人单桌，两端两列及后排靠墙，前排靠讲台，按横五纵六摆放；中间列均匀散开，多余课桌不得在教室占据空间，一律搬出教室，安全排放，达不到要求不得开考，该科目成绩记为0分。否则罚所在学校300元，扣该科积分5分，同时扣该校总积分3分。（超过36人的按照人数平均分试场）

　　四、考试时监考教师不得出试场，非监考教师不得入试场或在试场外逗留议论或送烟送水，否则罚所在学校300元，同时扣该科积分为5分，同时扣该校总积分3分。

　　五、统一考试用笔：一、二年级用铅笔，三至六年级用钢笔或圆珠笔，一律不准使用任何形式的计算器，否则扣该科积分5分，同时扣该校总积分3分。

　　六、按考号顺序由小到大（小号在上，大号在下）清收整理试卷，不需装订，但要封好试卷袋口。若发现未写学校、考号、班级、姓名或试卷整理不齐，每例罚监考教师50元。

　　七、考生将学校、姓名写在密封线外或试卷上有特殊记号的每例罚考点学校100元并扣该科积分5分，同时扣该校总积分3分。

　　八、为确保考试顺利进行，各学校中餐一律不准喝酒，否则罚考点学校200元。

　　九、派出监考教师必须在规定时间到达考点，未经允许不得调换。否则罚款50元。

　　十、上罚款及违反考风考纪情况将书面通报全镇，违反的人员按照管理方案规定不得评优评模、师德考核不得评为优秀等次，教学质量考核不得评为三、四级教师，并影响本期的绩效工资发放。

　　以上违纪违规现象以考点负责人上交的考场情况登记表上的记载为依据。

　　驼骆坳镇中心学校