高三毕业班复习备考观摩课数学组评课总结

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　　“高三毕业班复习备考观摩课”数学组评课总结

　　文数--对z老师《数形结合之函数篇》课的评价

　　汪明老师是我校高三数学文科备课组组长，他今天讲课的题目是“数形结合在函数问题中的应用”，这是一节习题课，是对数学思想方法具体运用的讲解。纵观这节课的教学过程，有以下几个特点：

　　一．选课题典型，准备充分，课堂信息量大，由于文科生基础较差，所以汪老师多半以老师讲授为主，给学生获得更多的信息。与学生一起先分析题意，让学生自己尝试解答，然后规范板书，让学生模仿。前三个例子较容易，老师讲快一些，例4及其变式，难度较大，花了近20分钟，符合由易到难的思维过程，学生可以接受。

　　二．条理清楚，对数形结合问题进行了适当的分类归纳，学生可以大致了解数形结合可以解决的问题类型，也更容易接受。

　　三．变式教学，有举一反三，融会贯通的作用。可以展示知识的发生过程,促进知识的迁移,同时能提高学生学习积极性,培养参与意识,还沟通知识的内在联系,促进知识网络的形成,强化定理公式的条件和适用范围，培养严谨思维

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　　最后，汪教师声音洪亮，画图基本功扎实，重点突出，难点把握准确，语言清晰，英语姚锋老师就说，一个外行都听的清清楚楚。

　　理数

　　对z老师《月考试卷讲评课》的评价

　　钱老师是我校高三年级数学备课组组长，他今天讲课的题目是“试卷讲评”，本节课是对高三数学第四次月考试卷中的重点难点进行评讲。听了钱业林老师一节课，收获很多，耳目一新。高三年级教学，试卷分析课至关重要，也是很难上的一种课型。题平常，意无限，钱老师花了不少功夫对试题进行研究。纵观这节课的教学过程，有以下几个特点：

　　一.试卷分析：首先对学生的考试成绩进行分析，表扬一些取得好成绩的同学，鼓励没考好的同学，给学生更多的人文关怀。利用表格对学生每一题的得分情况进行分析，了解学情，直观清晰的展现出学生学习中的难点和不足

　　二.考题分析：首先由波利亚解题表告诉学生应该怎样解题，怎样思考。先审题，对试题进行分析，引导学生思考遇到对称问题应该怎样处理，然后把问题转化为熟悉的方程的根的问题，再次与学生一起回顾以往解这类题的经验，拟定可能的计划，由学生分别实施计划，最后老师在黑板进行讲解。在这过程中有以下几个特点：

　　1.引导学生暴露数学思维过程：通过精心设问逼出学生的思维过程，并以设问题串完善。引导学生展示思维过程，努力暴露自己的思维过程，将其展示给学生，去告诉学生怎么想到的，为什么这么想，减少学生上课一听就懂，下课一做就错。

　　2.理论支撑：试题分析，讲题有的放矢，始终围绕波利亚解题表进行

　　3.点拨总结：总结画龙点睛，学生对这类问题印象更深刻

　　三.典型错误：对试卷中学生的一些典型错误，用图片的形式，通过幻灯片展示给学生，让他们知道自己错在哪里，提醒自己以后不再犯类似的错误。这种处理方式值得借鉴

　　最后在教态方面，钱教师吐字清晰，声音洪亮，教态优雅，语速娓娓道来，有强烈的感染力；语言准确，严谨，具有亲和力，尤其是肢体语言的适当运用，更能吸引学生学习的积极性，是一节非常好的复习课。

篇2:高三毕业班复习备考观摩课化学组评课总结

　　“高三毕业班复习备考观摩课”化学组评课总结

　　授课人：

　　解读2xxxx年安徽省高考《考试说明》中关于25题的要求：

　　1．了解元素原子核外电子排布的周期性变化规律，了解元素周期表的结构，进一步认识元素周期表与原子结构的关系。

　　2．了解电离能的含义，了解同一短周期、同一主族中元素第一电离能的变化规律。

　　3．了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。

　　4．了解共价键的主要类型σ键和π键，理解σ键和π键的特征和性质。

　　5．能用键能、键长和键角说明简单分子的某些性质，能用键参数判断简单分子的构型和稳定性。

　　6．了解极性键和非极性键。

　　7．了解氢键的存在对物质物理性质的影响。

　　8．了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别。

　　设置本节课的目的：针对考生在解决该题时易犯的错误和答题规范，通过对2xxxx~2xxxx年高考真题的分析，归纳考题中常考的重要考点，强调得分点和规范答题，使学生准确把握知识重点，扫除盲点，以便于他们在2xxxx高考中能尽快入题，正确解题，准确答题。

　　评课人：

　　z老师以2xxxx年安徽高考理综25题为例，讲解了近年来高考当中该题所考察的知识点：1.元素在周期表中的位置；2.电子排布式的书写（原子、离子、价电子）；3.有关物质结构与性质的比较；4.反应热的有关计算，热化学方程式的书写；5.氧化还原反应的有关知识。

　　如何做好该题，张军老师向同学们传授了他的经验：

　　1.审题要认真，正确理解和把握信息，充分挖掘隐含信息，注意题目中的关键字词。

　　2.化学方程式的书写要完整无误，注意配平、条件、气体和沉淀符号。对于热化学方程式要注明物质状态，反应热的计算要细心，注意计量数和单位。

　　3.专业术语不能错，对于语言叙述类题目要注意从“已知”到“未知”之间的逻辑关系必须叙述准确，环环相扣才能保证得分。

　　4.掌握答题原则，所有考试内容均来源于教材，没学过的肯定以信息出现。

　　通过本堂课的讲解，使学生们了解了高考25题考察的内容，如何做好该题，规避易失分的地方有了较清晰的认识。对学生今后解题有较大帮助。

　　本堂课有如下特点：

　　1.目标明确，复习课最重要的是以高考考点为目标，有的放矢，既节约了时间，又能快速出成绩。

　　2.选题精准，所选例题为高考近几年的真题，针对性强。

　　3.讲解透彻，师生活动适宜，课堂气氛活跃。

篇3:高三毕业班复习备考观摩课政治组评课总结

　　“高三毕业班复习备考观摩课”政治组评课总结

　　马玉娟上了一堂“我国政府是人民政府”的高效复习示范课，我们和宿松县程集中学的老师共同听课，接下来，我们高三政治组的几位老师进行了研讨，现将情况整理如下：

　　教学思路与目标评议：坚持育人为本：培养学生创新精神，关注学生发展；培养学生理解、支持政府工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　面向全体学生：设计的教学课件、板书及提问的内容，了解整体水平，关心不同类型学生的需要。因材施教：根据学生不同才能、特长、兴趣及性格教学。这个班有统招生、定向生、择校生，我们觉得马老师兼顾。制定了具体的三维目标，并体现了教学全过程之中。

　　教学内容与过程评议

　　科学准确：能准确把握课时知识内容，无重大知识性错误。但所举个别例子值得商榷。

　　处理得当：对教材内容进行加工、整理，抓住重点：政府四个职能以及每个职能的具体要求；突破难点：四个职能的交叉、公共服务与社会公共服务比较以及政府的作用。

　　基本功扎实、熟练自如：对所涉及的教材、政府知识的内容运用自如，不照本宣科。

　　教学形式

　　灵活多样：适应学生各种能力发展的需要，教学环节生动活泼，形式多样，师生互动、生生互动效果很好。

　　善于组织：发挥学生的主体地位，组织学生自主学习，指导开展探索学习活动。

　　善用媒体：多媒体使用恰当、合理、有效。

　　教学方法

　　逻辑性强：围绕政府职能、性质、宗旨、作用顺序，分别讲清是什么，为什么及怎么办这个逻辑顺序。

　　启发引导：引导学生讨论（如管得越多的政府是好政府）并运用有效的提问技巧，启发学生积极思考，引导学生主动学习。

　　通俗易懂：讲授简洁，易被学生接受。

　　开放性强：尊重学生差异，开发学生潜能，允许学生异议或犯错。

　　突破性强：根据学生实际，设计综合实践和探究。

　　教学效果

　　最大亮点：（1）结合安徽高考实际（2）课后总结“1个关系、1个原则、3个途径、4个职能”

　　达成教学目标：通过互动，使教学习目标在学生身上得以实现

　　培养兴趣习惯：有效激发学生学习兴趣和动机，使学生养成良好的复习习惯。

　　促进学生思维能力等学习能力的提高。

　　课堂气氛良好：管理得当，学生学习愉快、轻松、有序、和谐参与度高。

　　美中不足：个别例子值得商榷，个别幻灯片文字较多，学生来不及思考，既是复习课可告诉这节内容涉及“政府为什么要做某事？怎样做某事？”