庄郭小学教学“六认真”基本要求

　　一、认真备课

　　1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。每学期教研组都要集中学习1-2次。

　　2、钻研教材。掌握教材体系，基本内容及内存联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。

　　3、了解学生。教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。

　　4、研究教法。具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。

　　5、制订学期教学进度计划。任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。所订计划经教研组长同意、教导处审批后方可实施，中途如需变更教学进度计划须报教导处批准。

　　6、设计教案。所有教师上课必须写出教案。教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。

　　7、坚持集体备课。备课组每学期至少集体备课10次。除经批准的教改试点班外，集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四统一”（统一教学目的、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。集体备课时应有记录。

　　二、认真上课

　　1、较好实施教案。教师应依据教案上课，避免教学中的盲目性和随意性。在上课过程中，有时可根据教学需要，对原定教案做适当调整。

　　2、完成教学任务。做到抓住主线，突出重点，分散难点，辨清疑点，保证一堂课的质量。

　　3、培养学生自学能力。教师应充分发挥主导作用，努力激发学生学习兴趣，启迪学生思维，指导学习方法，培养自学能力，引导学生成为学习的主人和发展的主体。

　　4、严格执行课堂常规。

　　上课不迟到，不早退，不拖堂，不在课堂上吸烟，不无故离开课堂，不擅自调课，不得歧视、讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

　　要重视学生学习过程中的教学卫生，注意纠正学生坐、读、写的姿势。

　　教师的语言要准确、清晰、简炼、通俗，具有启发性。要用普遍话讲课。

　　板书要正确、清楚、简要、工整，合乎规范，布局结构合理，体现讲课重点和过程。

　　教态要亲切自然，衣着要庄重，动作要有利于学生理解和掌握知识。

　　5、提倡写教学后记，及时总结课堂教学经验。

　　6、执行学校的听课、评课制度。

　　三、认真布置和批改作业

　　1、作业布置要有针对性。要抓住重点和关键，使知识转化为技能技巧。

　　2、作业的份量、难易要适中。可针对不同程度学生的实际水平，提出不同要求。每天的课外作业量应予控制。小学一年级不留书面作业，二、三年级每天课外作业量不超过半小时，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。教师可根据教学需要和学生实际，布置适量课外实践活动作业，指导学生阅读课外参考书，发展学生的思维能力、操作能力和创造能力。

　　3、作业布置应有明确要求。教师应严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写端正、整齐清洁、过程完整格式规范，严禁用压作业作为惩罚学生的手段。

　　4、凡布置的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍。应根据作业的难易程度和容易出现的问题，或在布置时适当点拨，或在课内巡视辅导，或在课外进行指导。要注意热情帮助基础差的学生。

　　5、作业批改及时，不错改，不漏改，书写工整，符号统一，记分客观公正，评语实事求是。批改方式可多种多样，但要讲究实效。提倡面批。对做错的作业，应要求学生订正。

　　6、做好批改记录，及时讲评。

　　四、认真辅导

　　1、教师应针对学生的不同程度。因人制宜地进行辅导。对学习基础差的学生要热情关怀，耐心细致帮助他们端正学习态度，增强学习信心，掌握学习方法，解决疑难问题，培养良好的学习习惯；对学习成绩优异的学生应充分发挥其特长和优势，使他们得到进一步提高。

　　2、课外辅导要有计划、有目的、有准备、有记载。每次辅导内容、参加人数和效果，要记入备课笔记。寒暑假期间辅导必须按国家教委和省教委的有关规定执行。

　　3、教师下班辅导，应以解答问题、指导自学为主，不要把辅导变成上课的简单重复，更不应侵占辅导时间作上课之用。

　　4、辅导形式要多样化。要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。

　　五、认真考核

　　1、要按照上级教育主管部门规定，加强平时考查，严禁控制考试次数。

　　2、考试要有针对性。命题要依据教学教学大纲和教材，从学生出发，从有利于促进学习和改进教学出发，综合考查基础知识和灵活运用知识的能力。试题难易适当，不超过教学大纲和教材规定的要求和范围，不出偏题、怪题。

　　3、每场考试时间，小学低年级一般不超过60分钟，中高年级一般不超过90分钟。体育笔试不超过20分钟。要保证绝大多数学生有足够的时间完成答题。

　　4、认真监考，严格考试纪律，严禁作弊，实事求是地反映学生的真实成绩。

　　5、考试后认真组织阅卷工作。批阅试卷、评定成绩要客观公正，不得弄虚作假。及时做好成绩统计、质量分析和讲评工作。

　　6、加强考核研究。考核应根据各学科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验、操作等多种形式。

　　六、认真组织课外活动

　　1、制订工作计划。任课教师、班主任、教研组在根据学校工作计划制订学期工作计划时，应把组织课外活动纳入计划，使之成为整个工作计划的有机组成部分。

　　2、指导某一项课外活动的开展。每个教师都要积极主动地承担某一项课外活动的指导和对学生的培训工作，以培养学生的爱好特长，丰富课余知识，陶冶道德情操，增进身体健康。

　　3、课外活动，包括社会实践活动，应做到：内容丰富多彩，形式灵活多样，实践强，动手多，由学生自由选择、自愿参加，活动中要更多地发挥学生的独立性和创造性。要让学生在实践中得到锻炼。

　　4、课外活动不是课内学习的延伸，不能以补课和进行课外作业代替课外活动。

文本库-www.Wenbenk.com

篇2:郭庄小学学生课堂学习常规要求

　　庄郭小学学生课堂学习常规要求

　　一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放，紧挨著书本。

　　二、候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，班长提示“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”，脸朝向左边，等待老师上课。

　　三、铃声响后：

　　上课铃声响起：教师走进教室，师生互相问好。教师喊：“上课”，班长叫“起立”，全体学生立正站好后，老师说：“同学们好”，学生鞠躬回礼：“老师好！”老师说：“请坐”。学生再按照要求安*下。

　　下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，老师说：“同学们再见”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。

　　四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

　　五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。

　　六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

　　七、语言表达：1、能说完整的话。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么......”“我有一个问题：......”；等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）......”；“我是这样想的......”“我体会到......”，“我还认为......”；“我有不同意见......”；“我补充......”；“我们小组的意见是......”等句式。

　　八、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

　　九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

　　十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

篇3:郭庄小学作业格式及批改要求

　　庄郭小学作业格式及批改要求

　　语文作业格式

　　1、练习簿左侧画一竖线，宽度1厘米，竖线左侧专写作业题的序号。

　　2、如果是新课文（包括练习）的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则不写课题，作业序号承接第一次的作业序号；第三次、第四次作业依次类推。

　　3、同一次作业每完成一大题，须空一行做第二题；同一大题中每完成一小题，单线簿空一行，双线簿不空行。

　　4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。习字册上的日期用阿拉伯数字书写，表示月与表示日的数字之间下方用一小圆点间隔开即可。一年级学生作业不画记分格，教师书写格式参照习字册书写格式、二年级上学期学生方格本可试着打记分格，占两方格，其他作业不做要求。

　　5、竖线与记分格一律用铅笔画。

　　6、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写四个。

　　7、如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。

　　8、作文簿的第一页、第二页用于写“目录”，“目录”上的作文题书写（第一格内写序号，包括标点，然后开始写题目）；每次作文题目居中，每段开头空两格；另起一页写下一次作文。

　　9、自三年级第一学期始，学生语文作业一律用钢笔书写，墨水颜色统一用纯蓝或蓝黑。

　　10、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。

　　语文作业批改要求

　　1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。

　　2、批改一律采用等级制，分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“优秀”、“良好”可简写成“优”、“良”；“及格”、“不及格”不得写成“及”、“不”。

　　3、学生抄写字、词三至六年级宜每个抄3遍（低年级自行决定，但遍数须统一），正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈画出来；其它作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√”或“×”的现象；习字册批阅时错别字圈出来即可；低年级抄写字（词）作业，同一个字（词）只须打一个“√”。

　　4、教师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧紧靠竖线旁写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。习字册上的错别字订正在作业下面的空白处，左侧同样要写上“订正”两字，后加冒号。

　　5、作文基本两周一篇，小练笔一周一篇。批改学生的作文或小练笔，如遇有错别字，要圈画出来，学生的作文除圈画出来，还要在左侧画一个上方不封口的方格，由学生订正后再由教师封口；病句在下面画横线，要求学生在原句上订正；佳词佳句在下面加小圆圈。

　　6、作文的眉批写在左侧空白处，总评须空两格开始书写，书写要求见第条相关内容。作文眉批占批改人数的三分之一，作文要求每篇总批，总评评语力求针对学生实际，一般在三行左右。

　　7、每篇作文、小练笔要在右侧最后第二格处打上等第，“目录”部分在右侧最后一格处也应打上等第。

　　8、《一课一练》、《补充习题》的作业各年级视排版情况各年级学科自行统一画记分格位置、一般一课一划；如有错误，则在“订正栏”加以订正。不得出现整页或半页打“√”或“×”的现象。

　　英语作业格式

　　1、如果是新课文的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则可不写课题。

　　2、记分格以作业本上的两条红线为宽度，紧靠右侧画，长度为3厘米，宽度为上下四线间隔的一个“宽行”与四线所占的三“窄行”，在距左侧竖线厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。

　　3、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写6个，词组4个，句子2个。

　　4、如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧紧靠竖线旁写上“订正”两字，后加冒号。

　　5、学生英语作业一律用铅笔书写。

　　6、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。

　　英语作业批改要求

　　1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。

　　2、批改一律采用等级制，分“Ａ”、“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”四等，可在等第右上方加一至三颗五角星。

　　3、学生抄写单词宜每个抄四遍，正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈出；其它作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√<”或“×”的现象。

　　4、教师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。

　　5、《一课一练》的作业一律在右侧打等第，如有错误，则选择“订正栏”中加以订正。不得出现整页或半页打“√”或“×”的现象。

　　数学作业格式及批改要求

　　学生作业格式：

　　1、每次作业的第一行写好“练习几”或“第几页”。

　　2、竖线左侧按照书上练习题的序号写好是第几题（若是补充的题目，则写好“补充”二字，再编好题号）。

　　3、同一次作业每完成一题，需空一行再做第二题。

　　4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由老师填写。

　　5、作业统一用铅笔书写，字迹力求端正美观。

　　6、应用题需写答句，“答”字写在竖线的右侧

　　7、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。

　　教师批改要求：

　　1、教师在记分格的右半格填写的内容分为两部分：一部分是表示学生作业的正确情况，用“优、良、及格、不及格”来表示；另一部分是表示学生字迹端正美观情况，用颗“☆”表示。另外，记分格下一行视作业情况可以写上对学生的建议或激励语。

　　2、批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹宜用楷体，力求工整。学生作业正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈出；数学作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√”或“×”的现象。

　　3、教师所写的等第不要超出记分格；如学生作业有错误，须在学生记分格的下一行左侧写上“订正”两字，后加冒号；字体以楷体为宜，书写要工整。

　　4、练习册、《补充习题》上批改同上，但需在所打的等第下方写上日期。

篇4:郭庄小学先进（模范、优秀）教师（教育工作者）评比条件

　　庄郭小学先进（模范、优秀）教师（教育工作者）评比条件

　　1、忠诚党的教育事业，专业思想稳固。能积极参加政治学习，注重自身修养的提高，能按《教师法》要求，认真履行教师职责，甘守清贫，乐于奉献。

　　2、注意教师形象，严格要求自己。自觉按“师德规范”要求，做到仪表端庄，谈吐大方，举止文明；以身作则，处处成为学生表率。

　　3、组织观念强，顾全大局。服从组织分配，自觉遵守学校各项规章制度，做到令行禁止。能正确处理个人利益与集体利益的关系，始终把组织利益放在第一位。

　　4、关心爱护学生。能主动做好或协助他人做好少先队、班主任工作，不搞有偿家教，对学生能耐心辅导，热情帮助，无体罚或变相体罚学生现象，不挖苦、讽刺、排斥学习有困难或行为有缺点的学生，教育效果明显，深受学生的喜欢。

　　5、勇挑工作重担，工作责任心强。工作量饱满，钻研教学，积极参加教研活动，按教学业务规范要求，认真做好备课、上课、批改作业等工作，所任学科成绩突出或提高明显。非从事语数学科教学的其他人员，所担任的教学工作或管理工作成绩突出，得到教育主管部门和同行的公认。

　　6、积极参加教科研活动，具有较高的专业水平，在教育主管部门组织的论文比赛或教学评优中取得好成绩。

　　7、能以校为家，团结同志，协同工作。时时处处把学校放在心上。对份外的事，积极主动，不讲价钱，没有怨言。不做有损于集体利益或名誉的事。

　　8、遵守法律和教育部门的规章，按制度办事。不迷信、不赌博、不超计划生育，不在校园内摆摊设点，不酗酒误事、闹事，出满勤。

篇5:郭庄小学集体备课制度

　　庄郭小学集体备课制度

　　“集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益，将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课。

　　一、实施原则：

　　1、组织原则：每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。

　　2、管理原则：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室--教导处--教研组--备课组--教师。

　　3、合作原则：新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采用“承包式”的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。

　　4、继承和发扬原则。我们要避免纯粹的“拿来主义”，对于网络教育资源和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，形成自己的特色。

　　5、共性与个性结合原则。主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位教师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个性教案，在课堂上做到二者有机结合，避免出现“模式教育”。

　　二、“集体备课”的程序

　　（一）定时间：每周三下午。

　　（二）定地点：见教导处安排。

　　（三）定内容：

　　1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材，领会教材意图。 备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、教师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课改的理念，体现过程与方法、知识与能力、情感态度价值观，能促进教师专业发展，促进学生最大限度的发展。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

　　2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。

　　3、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。

　　4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。

　　5、努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。、　　6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。

　　（四）定中心发言人。

　　每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该有详细的准备，其他组员略简，结束时交教导处。

　　三、“集体备课”的活动要求。

　　1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。

　　2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

　　3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。

　　4、使用者在执教后，要写一些教学后的点滴体会或反思随笔反映在集体备课本中，期末作为优秀备课组的重要依据。