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大兴中学听评课制度

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大兴中学听评课制度

  兴大中学听评课制度

  听评课是学校教学活动中最常规的活动之一,它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用,搞好听评课活动既能加强学校的教学管理,又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我校此项工作开展的扎实、有效,特制定听评课制度如下:

  一、听课制度

  1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课,讲什么课,什么内容。同时自己设想一下,假如自己讲这节课,应该怎样处理教材,以便听课时有个对比。

  2、听课中要认真观察和记录。要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教学过程,记下他每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要记录教学过程要点,也应写下自己的主观感受和评析。

  3、听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究,准确地评价各种教学方法的长处和短处,结合自己教学实际,吸取他人有益的经验,改进自己的教学。

  4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见,并结合课的具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验,不断升华,争取教学水平的更大提高。要避免吹毛求疵,偏心偏爱,固执己见等倾向。

  5、听课时要选择适当方式。根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。如:①同备课,再听课式;②先打招呼,再听课式;③突然袭击式;④重点反复式;⑤指定内容式;⑥个人备课调讲式;⑦集体备课试讲式;⑧横向比较式;⑨分层指导式。

  二、评课制度

  1、评课要以课堂真实情况为基础,以科学的理论为依据,恰如其分进行评价。要坦率交换意见,成绩要说够,缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间,听后就评为最好。

  2、兼顾整体。评课者要树立整体思想意识,应注意把点和面、局部和整体结合起来,评价一个教师课的好与坏,既要看当前的课,又要看平时的课,既要看上课,又要看教学成绩,不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法,要做到全面分析,整体评价。

  3、激励进步。领导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价,可成为他们教改的直接动力,可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。

  4、允许差异。针对不同层次教师,评课应各有侧重。在形式上应因人而异,灵活多样,做到以理服人,以情感人,以知导人。

  5、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先,应尊重讲课者劳动。其次,要褒贬得当。再次,要主次分明,评课时再重点问题上多加分析,一般问题可一带而过。

  6、评课时应注意场合,讲话要留有余地。可采用以下几种形式:①个别交谈式;②集中讲座式;③书面评议式;④师生互评式;⑤评委打分式;⑥自我评议式。

  总之,通过听评课,达到有利于改进教学方法,减轻学生的课业负担,有利于教师教学个性风格的形成,有利于教学改革和教育创新之目的。

  兴大中学

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篇2:大兴中学教干兼课听课制度

  兴大中学教干兼课听课制度

  一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径,也是以身作则、身先事率,与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。

  二、听课的基本类型和方法

  1、了解性听课(推门听课)。目的在于了解教学基本情况,一般事先不通知上课教师。

  2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师,这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价,使其提高教学能力。

  3、督查性听课。这是检查课堂教学情况,督促教师提高课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合,以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。

  4、研究性听课。这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

  5、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加,以扩大先进教学经验的影响。

  三、听课的基本要求

  1、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课,听哪些教师的课,安排什么时间听,听多少,要在学期出做出计划。

  2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备,做好记录,填好听课意见。

  3、听课要讲究效益,对所听的每一次课,都必须认真分析总结和评价。

  4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师,尊重教师的劳动,这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点,才能提出中肯意见,为教师所接受。

  5、听课要有一定的保证。校长每学期听课不少于20节,教导主任每学期听课不少于30节。

  兴大中学

篇3:天使幼儿园备课听课制度

  天使幼儿园备课听课制度

  一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》,以《规程》和《纲要》为依据,研究制订好各类教育教学计划。

  二、认真学习教育理论知识,不断吸收新的信息,指导运用于备课。

  三、深入钻研教材,结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课,突出重点,突破难点。

  四、按时按质制订好系列计划,如:学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等,每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。

  五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具,准备提供各种玩具、材料。

  六、坚持集体备课与个人备课相结合。

  七、、鼓励改革、创新,每学期进行一次评比,对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

  八、组织相互听课、相互学习,取长补短,每学期相互听课不少于15次,并认真做好记录和评课。

  九、园长每学期必须有针对性地下班听课10次以上,教研组长听课20次以上,做好听课记录,及时进行评议,肯定成绩,找出差距,提出建议和希望。

篇4:东庭路小学教师外出听课学习制度

  东庭路小学教师外出听课学习制度

  1、教师外出听课学习,由带队负责人于临行前组织召开专题会,学习制度要求,明确学习目的,强调纪律和安全,安排各项准备,发放外出听课学习汇报表。

  2、外出听课学习的教师需提前调课,不得耽误教学工作;承担班主任工作的,需到德育处申报班主任工作交接,安排好班级管理。

  3、教师外出学习期间需听从带队负责人统一管理,不得擅自离队活动;按照会务安排按时参加,专心聆听、做好记录。

  4、听课结束后及时总结,并于听课结束一周内将听课学习汇报表交至各校区教导处;学校教导处于每学期末汇总装订。

  5、教师学习回来后,学校将根据情况组织汇报交流,主要形式有组内书面汇报、上汇报课、开讲座等。

  附:东庭路小学教师外出听课学习汇报表

篇5:乐龙小学教师听课评课制度

  乐龙小学教师听课评课制度

  为了深入了解课堂教学情况,学习交流教学经验,改进教学方法,促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高,使新课程改革得以更好的实施,特制定听课、评课活动制度:

  一、听课数量

  1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

  2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

  3、教研员每学期听课不少于60节。

  4、科任教师每学期听课不少于15节。

  5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课,每学期一次以上。

  二、听课要求

  1、学校组织比武课、示范课、观摩课,全体教师必须全参加听课,学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手,树立典型,带动全体。

  2、教研组组织的青年教师汇报课,学科带头人的实验课、研究课,本组教师必须全部参加听课,且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况,以便听课时抓住重点和关键。

  3、学校领导听推门课,可不事先通知,随时到教室听课,同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

  4、听课教师必须提前进教室,态度要认真虚心,不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。要认真写好教学全过程的听课记录,有听课时间、班级、授课人、课题,有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

  5、听课杜绝走形式,不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

  6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师,领导和教研组长要实行跟踪听课指导,帮助改进,限期提高。

  7、教导处要定期检查教师的听课情况,并记入教师的业务考核档案。

  三、评课要求

  1、评课时先由执教教师自我评价,找出成功与不足之处,促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思,激发全意进取,改进教学的内在动力。

  2、听课教师要有认真负责的态度,善于发现教师讲课中的优点,充分肯定。根据自己的见解,提出中肯的意见和建议,要有深度,不许光唱赞歌,浮在表面。

  3、在充分评议的基础上,有评课组织者全面客观地做出总结,使教师在听课、评课过程中得到提高。

  4、检查听课记录,要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事,过于简单,缺乏针对性,视为不合格。