杜口中学课堂评价标准

　　1、精气神情

　　师生精力充沛，精神饱满，耳聪目亮,朝气蓬勃，激情高涨，渴求强烈。师生、生生意相通，心相融，心领神会。举止文雅高尚。幸福快乐。

　　2、导学探究

　　课堂学习，体现学生的自主合作探究交流。教师的导为学生的学服务，教师立足于引导，引导学生活学；着力于疏导，变难为易，删繁就简；着眼于诱导，激活思维，乐学善学。拓展，宽而阔；挖掘，透而深。努力探索，积极研究，善于发现总结规律，运用所学解决问题。

　　3、展示汇报

　　乐于把自己的学习成果汇报展示给大家。展示过程流畅，环节衔接自然。表达，则发自肺腑，声情并茂，思路清晰，无口语病，感染人；表演，则是与文本和作者对话后的演绎，高雅生动，惟妙惟肖，激励人；操作，则科学规范，呈现科学规律，启迪人。尊重欣赏别人的精彩，借鉴发挥；善于质疑，思维碰撞中提升；委婉点评别人的不足，加以诫勉。立体式，大容量，快节奏。

　　5、创造应用

　　人人有所生成，感，则激动人心，荡涤心灵；悟，则大彻大悟，明理悟道；解证，则思路清晰，有理有据；写，则胸有成竹，一气呵成。思维发散，观点新颖，见解独特，敢于发明创新。思维流畅，举一反三，融会贯通。能用学到的方法技巧规律，解释解决社会生活的现象和问题。

　　6、全员发展

　　人人参与，个个展示。培养优秀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”；保证最后一名学生达成基本目标，“下要保底”。发掘所有学生的潜能，每一位学生得到与之潜能相一致的发展。

　　7、高效实效

　　实而不虚，通过努力学习，积极思考，探究交流，每个学生真正理解、把握、体会、感悟、应用所学内容，人人达成学习目标。低耗高效，学生用最短的时间，投入最少的精力，习得更多的知识，形成更高的能力，增长更多的智慧。

采编：www.wenbenK.cOm

篇2:高效课堂教改标语篇

　　高效课堂教改标语篇

　　第一、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

　　第二、要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

　　第三、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

　　第四、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

　　第五、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

　　第六、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

　　第七、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

　　第八、书是学生学出来的，不是老师教出来的。

　　第九、对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

　　第十、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起　　学校教改标语

　　1、把课堂还给学生（是素质教育的希望）我的学习我做主

　　2、我的课堂我展示我的班级我管理

　　3、让精彩展示成为我们的学习方式

　　4、勤总结常校正则事无不达常反思常纠错则人无败事

　　5、我参与我快乐我自信我成功

　　6、教师爱岗敬业倾心教学学生志存高远勤奋学习

　　7、研而不教则空教而不研则浅

　　8、勤细实树形象教研改铸师魂

　　9、勤教善研一丝不苟深思熟虑百折不饶

　　10、得课堂者得教育之天下

　　11、课堂因互动而精彩学生因自主而发展

　　12、进入新课堂谱写新篇章

　　13、推进自主学习打造高效课堂

　　14、施教之功先在激趣巧在授法重在练化贵在养习

　　15、因材施教丹心一片为人师表满腔热血

　　16、认真做事只能把事情做对用心做事才能把事情做好

　　17、教改春风进课堂，学校面貌换新样。

　　18、自由展示精彩多，自由飞翔课堂上。

　　19、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；

　　20、努力，成功的必备；教改成功的摇篮。

　　21、教改之风吹满地，你我梦想都实际。

　　22、课堂诸君多努力，你我个个都称帝。

　　23、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。

　　24、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。

　　25、课堂是学生展示才华的舞台教室是学生自由求知的殿堂

　　26、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。

　　27、我的课堂我主宰我的人生我把握

　　28、学生因自信而发展，课堂因活力而精彩

　　29、平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；

　　30、好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识

　　31、只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

　　32、只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人。

　　33、预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评

　　34、从人格上去尊重每一个学生

　　35、我的学习我做主

　　36、参与就有快乐，自信就能成功

　　37、课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。

　　38、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

　　39、教育即解放--解放人的潜在能力，促使人的全面发展。

　　40、学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

　　41、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

　　42、快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，我们努力着。

　　43、课堂上要关注学生心灵的碰撞、智慧火花的迸溅、学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。

　　44、学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

　　45、勇于质疑，敢于展示。

　　46、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

　　47、付出就有收获，尝试就能成功。

　　48、参与就有快乐，自信就能成功。

　　49、把握时机，成就梦想；动感课堂，我要飞翔。

　　50、领先来自争锋，成功源于合作，

　　51、你追我赶，有识有胆。

　　52、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

　　53、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

　　54、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

　　55、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。

　　56、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

　　57、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

　　58、每节展示一分钟，必定改变你一生。

　　59、我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

　　60、学习的天堂，展现的舞台。

　　61、课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

　　62、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

　　63、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

　　64、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

　　65、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

　　66、乐着学，学着乐。

　　67、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

　　68、教改新风范，来自我展现。

　　高效课堂激励学生的标语

　　1、一万个决心抵不上一个实实在在的行动；

　　2、我的课堂我主讲；

　　3、以点头、微笑、拥抱、鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功；

　　4、沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试；

　　5、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行；

　　6、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试

　　7、跃跃欲试不如亲自尝试；

　　8、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

　　9、你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；

　　10、跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀明天世界主沉浮；

　　11、我的课堂我主宰，我的青春我做主；

　　12、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主；

　　13、我的学习我展示；

　　14、我学习，我自主；

　　15、我参与，我快乐；

　　16、心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试；

　　17、会听、勤思、敢说、善问；

　　18、团结合作、深入探究、激情澎湃、创一流高校课堂；

　　19、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路；

　　20、一万个决心抵不上一个实实在在的行动（复）。

　　1、合作、合作、合作没有输家只有共赢。

　　2、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。

　　3、让激情燃烧成为我们的学习状态。

　　4、高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力。

　　5、成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

　　6、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

　　7、让精彩展示成为我们的学习方式。

　　8、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

　　9、我的课堂我展示，我的班级我管理。

　　10、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

　　11、知识问题化，问题层次化。

　　12、我参与、我快乐、我自信、我成功。

　　13、全员互动、激情互动。

　　14、预习的差异决定成绩的优劣。

　　15“三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价、即时化管理。

篇3:南沙中学档案借阅制度

　　沙南中学档案借阅制度

　　1．本校档案供本校部门查阅利用，查阅时需办借阅登记手续。

　　2．外单位查阅本校档案，须持单位介绍信及工作证，注明查阅者的身份，查阅目的和范围，并经学校领导同意，办理借阅登记手续，查阅时只能查阅有关的内容，不得任意翻阅其他材料。

　　3．查阅档案者必须在阅档室内或指定地点查阅，一般不外借，因特殊需要外借的，须经分管领导批准，并出具借据，外借期限1-3天。

　　4．借阅档案者，严格遵守保密制度，不阅无关材料，如需摘录，复印须经档案管理人员同意，分管领导批准。

　　5．借阅者要爱护档案，不得在材料上涂改、划圈、划线、作记号，更不准拆卷、抽页、如有损坏则罚款赔偿，严重的要追究其责任。

篇4:南沙中学档案管理制度

　　沙南中学档案管理制度

　　1．档案室库房应有专人管理，非专管人员未经允许不得擅自入内。

　　2．档案必须分类存放，明码区分。室内不得堆放杂物或存放个人物品。

　　3．为确保档案室的安全，禁止室内吸烟，严禁存放易爆易燃等危险物品，经常检查室内电源线路，及时排除隐患，做到人离切断电源，随手落锁。

　　4．库房内必须备有防火、防盗、防潮、防光、防尘、防霉等设施。同时配备灭火器、樟脑丸等用品。

　　5．保持室内清洁卫生。

　　6．档案室对库存档案应定期进行检查，如发现问题及时采取措施补救，对已过保管期限需销毁的档案材料要进行清理造册，经分管领导同意，报主管部门批准，方可销毁。

篇5:南沙中学教育科研管理制度

　　沙南中学教育科研管理制度

　　教育科研管理制度是遵循教育科研规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理教育科研工作，有效地发挥人、财、物、时间信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。

　　一、组织机构:

　　学校教育科研由教导处负责，教导主任兼教科室主任，指导全校各学科和全体教师搞好教育科研工作。

　　二、任务

　　l、学校教导处制定好每学年的教科研计划，有步骤、有重点地开展教育科研工作。

　　2、开展教科研的普及工作，组织广大教师学习教科研理论和教科研知识。

　　3、有目的地开展教科研实验，并向上级单位推广教科研成果。

　　4、开展教育信息、教科研情报的交流和咨询活动。

　　5、好学校和教科组的课题申报、课题立项、课题鉴定的工作。

　　6、组织好学校教科研的评奖活动，总结教育教学和教科研的经验。

　　三、教科研的课题管理

　　l、由个人或课题小组向学校教科室申报立项要求，然后再向上级教科研机构申请立项。

　　2、填写《教育科研课题申报表》和教育科研课题计划表，统一向教育科研机构申请立项，然后有目的地进行研究。

　　3、立项的课题由承担者按照申报的课题计划进行研究，定期向教科室全面汇报研究情况，按期拿出研究成果。

　　4、对结题的课题，应组织推广，并向上级单位申请教育成果奖。

　　5、对完成课题承担和参与者，学校给子表彰和奖励，并作为评选优秀教师的重要依据。

　　6、对不能如期完成教科研课题的应说明原因或写出推迟结题的报告。