文本库

理工大学进修协议

3648

  社会一步步往前发展,工作中需要适用到进修,协议相关文章不断增多,怎么写作好这些文章呢?以下整理的理工大学进修协议文章,为您提供必要参考帮助,欢迎阅读收藏。

理工大学进修协议

  理工大学进修协议

  编号:

  甲方:z理工大学

  乙方(进修人员):

  根据甲乙双方共同协商,甲方同意乙方按有关规定办理进修手续,为了明确各自的权利和义务,特制定本协议如下:

  1、乙方自愿到甲方学校进修,在进修期间必须遵守国家的法律、法规,严格执行学校的规章制度,认真刻苦学习。

  2、乙方每学年进修课程经甲乙双方共同确认后,填写《进修学习课程明细表》(一式三份),作为乙方按学分标准缴费的凭证。

  3、甲方保证乙方在按学院规定交纳学杂费、住宿费等情况下,享受与在校学生相同的学习待遇,但没有学籍。

  4、甲方在乙方完成既定学习并考核合格后,为其出具z理工大学z学院学习证明,同时出具进修学习成绩单。

  5、乙方进修期间如因故退学,学校按国家有关规定办理学杂费及住宿费的退费事宜。

  6、本协议一式二份,甲乙双方各持一份,自签字之日执行。

  甲方:乙方(签字)家长:

  (签字盖章)进修人员:

  年月日年月日

文本库-www.wenBenk.com

篇2:理工大学进修管理暂行规定

  理工大学进修管理暂行规定

  为了满足社会各类人员进修提高的需要,为其提供学习专业知识与专业技能的机会,学校秉承服务社会的宗旨,在现有教学资源条件允许的情况下,有偿接收社会人员在我校进修学习。为规范学校进修学习的管理,特制定《z理工大学z学院进修管理暂行规定》。

  一、申请进修人员的条件

  (一)申请进修人员原则上应具备高中毕业学历或中专、职校毕业学历,我校专科、本科结业为获得毕业证回校修读者也属此例。

  (二)无传染性疾病,身体健康,能完成进修学业(申请时需递交二级甲等及以上医院的体检合格报告)。

  (三)作风正派,品行良好。

  二、学校与进修人员的权利及义务

  (一)进修人员在学校进修期间须遵守国家的法律、法规,严格执行学校的规章制度,认真刻苦学习。

  (二)进修人员按学校规定交纳学杂费等情况下,学校保证其享受与在校学生相同的学习待遇,但没有学籍。

  (三)进修人员完成既定学习且考核合格后,学校为其出具z理工大学z学院学习证明。如进修人员在校学习期间申请文本库深造,学校可按有关规定为其提供学习证明、学习成绩单等。

  (四)进修人员在读期间因故退学,学校按国家有关规定办理学杂费及住宿费的退费事宜。

  (五)在学校条件允许的情况下,可以适当考虑安排进修人员在校住宿。

  三、成绩管理

  (一)进修人员应参加所修课程的考试,进修结束后,学校为其提供在进修期间所修课程的成绩单。

  (二)考试成绩不及格的进修人员可免费参加补考一次,无故缺考者以零分计。

  四、收费标准

  进修学费标准=所修课程学分总数×学分收费标准。

  学分收费标准=300元/学分。

  五、申请进修流程及相关手续

  学校于每年的6月、12月办理进修事宜,具体操作流程如下:

  (一)进修人员自行从学校教务处网页下载并填写《z理工大学z学院进修申请表》(以下简称《申请表》)。

  (二)学校教务处负责审核《申请表》并报学校主管领导审批。《申请表》获得批准后,学校与进修人员签订《z理工大学z学院进修协议》一式两份(协议的最长期限为一年,可以续签),教务处及进修人员各保存一份。

  (三)协议签订后,教务处负责为进修人员统一编制学号,将其录入学校教学及“一卡通”系统,并负责教学安排事宜。

  (四)进修人员应按学校规定按时办理报到、缴费、注册、选课、订购教材、打印课表等手续,并按课程表按时上课。

  六、其它

  (一)本暂行规定自发布之日起执行。

  (二)本暂行规定由教务处负责解释。

  附件:

  1、z理工大学z学院进修协议

  2、z理工大学z学院进修申请表

  3、进修学习课程明细表

  4、本、专科结业生回校修读课程申请流程

  5、毕(结)业生申请补(换)发毕业(学位)证书流程

篇3:蒙地中学教育帮扶协议书

  蒙地中学教育帮扶协议书

  为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神,充分发挥名校管理与教育资源优势,加强东西部学校交流合作办学,促进教育公平,办人民满意的教育,经双方协商,同意拟定并执行以下协议:

  一、确立教学发展“手拉手”教育帮扶合作学校关系。

  二、双方在以下方面进行交流与合作:

  (一)干部交流锻炼:z三中派中层干部到蒙地中学锻炼。

  (二)教师队伍建设:蒙地中学派老师到z三中讲学,z三中派老师到蒙地中学跟班学习一个月。

  (三)学生交流学习:互派学生进行短期交流学习。

  (四)新课程改革背景下课堂教学与备考指导:石阡三中邀请蒙地中学相关教师到z三中开展教学交流活动。

  (五)学生社团交流:双方轮流举办学生社团活动周。

  (六)信息资料共享:搭建网络共享平台,共享教育教学信息资源。

  本协议一式贰份,双方各执一份。

  z省z三中z市蒙地中学

  法人代表法人代表

篇4:民族中学学校安全管理协议书

  民族中学学校安全管理协议书

  为更好地调动学生家长参与学校管理的积极性,使家长与学校各尽其责、相互配合,共同保障和促进学生的健康成长,同时为了增强学生安全防范意识,确保学生健康成长,根据上级关于进一步加强学校安全工作的有关文件以及《中小学安全工作条例》精神要求,进一步落实安全工作责任制,学校与家长、学生签订如下协议:

  一、学校和家长都有义务对学生进行法纪、安全、卫生知识教育,学生有义务遵守学校规章制度。学生家长应经常与学校和老师保持联系,互通情况,密切配合。

  二、下列情况下引起的安全事故由学校承担部分责任。

  1、学校的校舍、场地、其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的。

  2、学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患而未及时采取措施的。

  3、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准要求的。

  三、下列情况下引起的安全事故由家长及学生本人负责,承担全部责任。

  1、私自到河、湖及游泳池或其他地方游泳的。

  2、随意攀高、翻越围墙,摇晃体育器械,拆毁公共设施的。

  3、购买不合卫生安全标准的食品,吃不清洁的食物。

  4、来校与回家的途中以及不按时返家、反校的。

  5、未经学校同意,私自在外留宿的。

  6、违反校纪校规,不听从安排、管理的,在校内外打架斗殴的。

  7、不遵守交通规则,乘坐超载和未投保的客车、无牌无证车辆,乘坐报废车、农用车等非客运车辆的。

  8、违反交通法规私自骑机动车、自行车的。

  9、私自携带和玩刀具和易燃易爆物品的。

  10、私自进入游戏厅等娱乐场所的。

  11、私自外出校园造成伤害的。

  四、如子女发生意外安全事故,家长在接到通知后,要迅速赶到学校,配合学校、老师妥善处理好有关问题,不按时到校而产生的安全事故由家长负责。

  五、协议书有效时间为2xxxx年9月1日至2xxxx年8月31日。

  家长签名:学生签名:(班主任)签名:

  某民族中学

篇5:县进修附小上半年教学工作总结

  县进修附小2xxxx年上半年教学工作总结

  一学期忙忙碌碌的过去了,在各级领导的关怀指导下,附小的教学工作告一段落。附小在这一学期,除了踏踏实实地继承传统,做好了各项工作的常规落实,还在备课、网络教研方面进行了改革和新的尝试,并取得了一定的效果。现将这一学期的教学工作情况汇报如下。

  一、打造创新型管理团队,实现教学高效化管理

  本学期附小教学管理团队正式形成,教务处z三位主任都是各学科的业务骨干,她们自身业务素质精良,还都具有扎实能干的工作作风,在他们的带领下,附小已经形成了以教务处为龙头,18个教研组为单位的整体教学教研工作网络。一个学期,从校内的各项教研活动开展,到参与上级教研活动,每个人都各负其责,同时又在教务处的协调下,互成一个整体,每项工作都进行得有条不紊。特别是校内的教研活动,一个接着一个,三位主任都能创新性地完成好自己的工作,让我们看到了附小教学管理新生力量的可贵。

  二、改革管理模式,强化教学常规管理

  学校的教学常规工作无外乎备课、作业、理论学习、课堂教学研讨和教学质量监测等工作。这个学期,我们继续加强对这些常规工作的管理和监控,期望在这个管理的过程,能够促进教师提升自己的教学水平,从而带动教学质量的提高。在继承与发扬的基础上,争取进行尝试和创新。

  1.备课

  为了改变长期以来备课缺少实效性,教学用书不能充分发挥作用的现状,本学期附小进行了集体备课和课时备课方式的改革。

  集体备课的改革分了两个阶段:第一个阶段是按学期初制定的集备计划,每个教研组进行集体备课展示,现场进行单元集体备课内容展示及相关内容研讨。各学科全体教师参与,对于展示年级集备情况进行观摩和评析。让每个老师对自己所任教的学科有更深更广的了解。在这个过程中,我们发现还是有不少老师并没有真正动起来,这样形式的集体备课依然发挥不了实效的作用。结合LDC活动经验,于是附小进入了集备第二个阶段:集备时间,每个教研组都进行本组内的集体备课,先研讨再动笔勾画出集备的网络结构图。把本单元的教学目标、重难点以及重点课时备课的大体流程都用思维导图的方式表现出来,既保证了每位老师在集备时间内都有事可做,经过思考、交流后形成一个单元的知识网络,为真正把握教材、理解教材打下良好的基础。

  课时备课在本学期附小也进行了新的尝试。结合老师们教学用书利用率不高的现状,我们将课时备课直接放到教学用书上进行,对每一课时的内容进行仔细研读,勾画出教学目标,标注出重难点,对教学过程的建议修改完善为上课的基本程序,这样为老师准确把握教材,做好了充分的准备。不但减少了老师们原来到处搜集教案的无用功,还真正为老师提供了研读教学用书的机会,即使是强迫性研读,终比一点不读有效果。

  为了让备课不流于形式,让老师们有意识地真正去备课,附小还制定了备课考查制度,我们对每位老师的备课评估成绩,80%来源于每学期两次的备课考查,对老师们“备课本”上书写出的教学设计只占20%。本学期,我们组织了两次很简单的考查活动,从小小的一张卷子,简单的四个项目,既考查了教研组内集体备课的成效,也考查出了老师们对已执教过的内容备课是否有实效。由于我们想了解这项工作的真实状况,所以每次的考查都是在不提前通知的情况下突然进行的,没有给老师们增加任何的额外负担,很多老师对此感觉很满意。

  2.作业

  对学生的作业要求,附小首先注重的是学生书写水平。在每个月的各科常规检评中,书写是重要的评估指标。除了这些,我们还在教学质量调查和考试中,把卷面分列入评估中,设置了5分卷面分,促使每位老师都能够重视学生的书写,从而培养学生良好的学习习惯。

  3.教师学习

  本学期,附小根据上级的精神,组织老师们学习了新课标,还组织了部分骨干教师参与了各科教学策略的研究和讨论,使每位老师都能够在业务素质方面得到提高。除了这些,我们还充分利用LDC项目成果,组织老师们进行各种小策略学习和研究。我们编印了LDC项目成果《评价与奖励》手册,让老师们对其中的案例和策略进行仔细研读,针对其中的问题进行思考,最终形成一个适用自己班级孩子的策略。在不断研究、思考中完善,提炼策略的过程就是老师们悄然成长的过程。我们不期望每位老师都能有积极的态度去学习,但我们注重的是让那些愿意成长的人能有机会学习,这也是“教师学习与发展共同体”要体现的基本理念。

  4.课堂教学研讨

  本学期附小继续坚持每人执教一节研讨课制度。本学期的课堂研讨计划安排详细,活动开展踏实,从教学能手、教干到普通教师,每一节课都经过了认真的思考和精心的准备,为老师们的研讨和交流提供了素材和载体。我们的评课和交流是对课堂教学研究的延伸,不仅利用纸笔的形式,更多的是放在网络平台上,让老师们的思维能够互相碰撞,从而引发深层思考,执教老师更能很便捷地阅读到老师们的看法,对自己的课堂教学再进行反思,不知不觉中提升自己的课堂教学水平。

  我们借鉴了省教研室提供了评课精神,为老师们提供了“一个亮点”“一个建议”的模式,给老师们的思考和发言提供了一个不成文的范例,从而避免了评课时只说套话、说不到实质的现象。

  5.教学质量监测

  教学质量是学校的生命线,面对琳琅满目的活动,老师们都有点应接不暇,但是活动都应为教学服务,确保教学质量是每位教师的职责所在。附小对学生能力的培养和考查,不仅仅限于书本知识、语数外学科,这个学期组织了两次科学实验抽测、一次音体美技能抽测,语数外除了做好每个单元的检测外,还集中组织了期中学情调研,在调研后,跟期末考试分析一样,教务处几位主任都对成绩进行系统的分析,从优良率和平均分等项指标上对班级、学科进行诊断、把脉,帮助老师清楚自己任教学科的总体状况,为以后的教学找出努力的方向。

  三、构建新型网络平台,实现实用高效的网络教研

  附小一直想寻求一个能够把大家参与的活动材料汇集在一起,大家能够共同经营,便于老师们之间相互阅读和交流的平台。这学期选用的“群博客”实现了我们的愿望,以组为单位所有的材料都汇集到一起,我们的博客群如今已经变成了一个立体的面,多个小平台已经组成我们学校的教研系统,从而形成了我们的网络教研风景线。

  1.建设附小总教研平台

  这个群博客是由学校教学管理人员组成。主要是教务处的各项教学教研活动情况,不仅包括每个学科的网络评课、即时研讨话题,还包括各种活动的材料,各种活动的小结材料,各学科主任的每周一得和外出学习体会等内容。从这个平台上,可以看到附小所有教研活动足迹,每项内容都会被放置在特定的日志分类中,清晰、明了。从这个平台上,查看各项资料只要点击对应的分类,就可以找到相关材料,俨然就是我们教务处的电子“档案橱”。

  2.建设每个学科教研组的教研平台

  每个学科组都设立自己的一个群博客。成员由每个组员组成。同一教研组人员共同经营自己教研组的这个群博客。为教研组的教研活动设置一个“教研档案橱”。从这个平台上,我们可以看到每一位成员上传的教学反思、集体备课、研讨课、学习体会等材料。这样一个组的汇聚到一起,老师之间特别是同组成员之间的交流和互动就变得格外简单,容易操作。目前我们拥有6个年级语文、数学、综合科群博客一共18个,已经启动并开始操作的已有16个。

  3.群博客平台的管理

  附小群博客平台管理网络图

  2xxxx年06月16日-进修附小教学研究-进修附小教学研究

  4.群博客运行的保障

  为了让群博客的运行得到保障,我们特制定了《附小教研组群博客管理制度》,其中对群博客的内容、要求、评估奖励等方面制定了明确具体的制度。由教务处组织,各级管理网络定期对群博客运行情况进行检查、评估,保障了网络教研活动的顺利进行。

  目前,我们的群博客使用基本实现了电子档案橱、交流评论发言平台和大小集体共同打造同一平台的目的。因为是首次使用,一切都是在摸索,让老师们接受和自觉使用之间还有一定的差距,存在的问题也有待于我们下一步工作继续完善。

  除了群博客,我们的QQ群也已开始运行,本学期更多的是发送即时消息,传达即时通知的功能;我们的移动飞信功能也在探索中,这个学期也才多用于发送通知,对于传递先进理念,发送教研信息方面功能还有待于进一步开发和利用,我们争取在下一步把移动飞信变成老师们进行学习的“快餐”方式。

  四、注重学生学习习惯培养,全面提升学生整体素质

  1.写字

  每周一、三、五下午课外活动时间为学生练字时间。每个下午半小时,由语文老师对学生进行写字指导和训练,每周上交两次练字作业。每学期举行两次写字抽测、两次写字比赛,对活动中表现突出的学生颁发荣誉证书,对总体成绩提出的班级语文老师颁发指导教师奖。每个年级组在学期结束时都形成了一套训练“教材”,为以后的训练留下宝贵的资料。

  2.古诗文诵读

  语文老师在学期初就制定出明确的诵读计划,按计划指导学生进行古诗文诵读。进行了一次古诗文诵读比赛。

  3.英语书法及口语抽测

  为了提高学生英语书法的整体水平,每周英语老师要对任教班级学生进行一次书法指导和练习,时间放在英语课前10分钟。每周上交一次书法练习作业。

  为了提高学生英语口语能力,学校进行了一次口语水平抽测,一次英语口语竞赛。

  4.附小“数学之星”竞赛

  教务处制定了每月活动主题,组织数学老师与每周二、四下午对学生进行辅导和训练。每学期举行一次数学之星竞赛,通过活动促进优秀学生在数学能力方面有更大的发展。

  5.小发明小制作论文评比活动

  根据市县教育局的工作精神,学校每学期都要举行小制作小发明小论文评比活动,积极倡导每位同学都参加,在活动中提高学生的实践能力和创新精神。这个学期的小发明小制作和小论文评比,学生参与的比较积极,作品质量有比较高的,但是质量不高的作品也还有一大批,期待着我们下一步用跟更科学的方法引领教师,积极组织,争取使这项工作做得更好。

  五、辛勤耕耘踏实工作,享受成功收获快乐

  附小的教干都身兼一门主课,课时量不比同年级任课教师少,但是我们在做好自己“教师”本职工作外,额外负担的学校教学管理工作还做得井井有条,那么多的活动在她们的组织下有序顺利地进行,首先从精神上对老师们来说,是无法挑剔的。从他们开始,教研组长是本年级组教研活动的组织者,他们不仅承担着本组的各种活动组织任务,同时还担负着为学校整体的教研活动谋划的任务。因为有了这样一支愿做事、肯努力的教研团队,附小的教学教研工作一直是踏实的,取得的教研成绩也是有目共睹的。

  本学期附小在参加县教研室各项活动中也都获得了较好的成绩。英语教师课堂教学比赛中高萍萍老师作为市级讲课比赛候选人进行了二轮PK;杨静和张峰峰老师在县语文讲课比赛中成绩突出,都进入了市级选手候选人之列,同时参与了语文课堂教学二轮PK;王洁和刘梅老师都作为数学学科候选人参与了县教研室的第二轮PK,现在刘梅老师又作为候选人准备参与三轮PK;综合实践活动讲课比赛中,尹珊珊老师的课堂教学表现获得了领导和老师的一致好评;吴艳珍老师代表我县参加了市体育讲课比赛;品生案例论文评选中,附小有两篇文章同时被推到市教研室参评.....  回首一个学期的工作,忙忙碌碌、辛辛苦苦;但同时也感到很充实、很快乐。这些成绩的取得还得感谢县教研室和学校各位领导的指导、支持和关注,同时也凝聚了附小各个学科整个团队的心血。在无数次面对面的研讨、交流中每一位参与的老师都得到了锻炼和成长,团队的整体研究水平也在不断得到提高。期待着在不久的明天,附小能够培养造就出更多的教学能手、名师,让他们不仅成为附小的教学骨干,更多的能够走向全县乃至全市。教师成长了,教学工作才能做的更好,教育质量才能更高,附小的明天也就更加美好。