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区实验小学第一学期五四班班主任工作总结

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  日新月异快速发展时代,工作总结,班主任相关文章写作方法和用词也会与时俱进、存在不同要求,如下这篇区实验小学第一学期五四班班主任工作总结文章可能会因应您的需求,希望能给你提供相应的帮助。

区实验小学第一学期五四班班主任工作总结

  区实验小学2xxxx第一学期五四班班主任工作总结

  一、本学期班级的突出优势:

  又经过了一个学期的教育,班级的凝聚力强了,培养了较正确的集体舆论,逐渐向优良的班风迈进。学生在课堂上能遵守纪律了,回答问题的同学多了,课堂作业和家庭作业上交很及时;课后学生在教室大都能自觉遵守纪律,上下楼基本上能按指定的路线行走,卫生上包产到户,清扫及时,保持得也不错。

  二、本学期班级的不足:

  仍有一部分待优生自我约束能力较差,各方面的习惯需要培养,仍需下苦功夫转化。

  三、本学期班级所取得的成绩、获得的荣誉:

  在少先队组织的升旗仪式活动中,我班和一班成功地举办了学校组织的第一次升旗仪式,受到了老师们的好评!在组织学生参加区第十三届中小学生篮球比赛中,表现突出,贡献巨大,获优秀组织奖。我被评小苍区十佳班主任。

  四、 班级管理与做法:

  1、师德:首先是爱学生,关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。其次是热爱人民的教育事业干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正。

  2、思想工作:运用心理置换,作好学生的思想教育工作。我运用心理置换,既维护待了学生的自尊,又满足他们的心理需求,特别注意他们的逆反心理和对立情绪,宽容、理解、诱导,让他们自己去认识差错、改正差错,让他们的差错成为教育的契机。同时我也时时处处以身作则,谨言慎行,在课堂上“多看一眼”,“少说半句”。俗话说“眼睛是心灵的窗口”,当学生言行有误时,我要多看他一眼,少点训斥,依旧给予信任,让他们领会自己的意图,使他们知道:他们是老师所喜欢和关心的,在“多看一眼”与“少说半句”的无声点拨下,启发了学生上课认真听讲,勤于思考,在知识的海洋里遨游,自己教育自己,自己相信自己,我能行!

  3、亮点特色:

  (1)继续深化了班级的自主管理力度,取得了效果。本学期,为了让每一个学生都能够得到锻炼,首先是我们班采取“人人都是班干部”的班级自主管理制度,将班级管理工作合理分工,划分责任,使整个班级“人人有事做,事事有人做”。班级自主管理,还要同学们有一定的自觉性,“自觉”是什么?自觉就是老师不在时不打闹,听班干部的安排;自觉就是上课时安静地听讲,认认真真地完成老师布置的任务;自觉就是维护校园卫生和教室卫生,不乱扔垃圾,见到垃圾随手捡起......班干部的自主:纪律上老师不在身边时,纪律委员就要替老师维持好纪律。因为我们班里使用了计分制,所以纪律委员对哪个同学实在是忍无可忍时,就可以记下那个同学的名字来,等老师来了汇报给老师,老师就会相对应的扣分。当然,如果是表现好被记下名字来的,老师也会加分的。一下课,学习委员就要把昨天的作业收起来,并且把收作业的情况汇报给老师,作业全齐的,就加分;没全齐的,下午交,再不交的,要给小组扣分,小组长通知家长,学习班长也要按时到办公室问当天的作业、要上交的、要收发的作业等,然后按老师说的去完成。

  教室、走廊、阳台、黑板、地面的卫生班长要按时让每天1的值日生干值日,检查。教室的卫生督察员再检查、汇报。卫生区的卫生班长要按时让每天的值日生干值日,检查。卫生区的卫生督察员再检查、汇报。下课时各个地方的卫生督察员和卫生班长也要检查一下自己负责的区域内干不干净。同学们的自主管理:表现在每时每刻遵守班规和校纪,表现在按时完成作业,课堂上积极回答问题,课堂上不做任何小动作;表现在卫生区和教室的值日生要按时到校干值日,表现在同学们见到垃圾要随手捡起,表现在老师不在身边时听从班干部们的指挥和安排;表现在课下不在教室、走廊、校园内打架,不在走廊和教室内大声喧哗,不追逐嬉戏,在教室读书或者是做课前准备。如我班的苏艺红原来上课不喜欢举手发言,且不喜欢为同学及班集体做贡献......自从班级制定《班级自主管理制度》后,她严格要求自己,上课积极回答问题,不耻下问,学习进步了,还当上了语文课代表,并爱帮助同学了。

  z同学以前由于身体原因学习成绩一直处于中等偏下状态,且性格较内向......自从《班级自主管理制度》实施后,班干部纷纷发挥自己的作用,尤其是丁一鹏等同学总是帮助她的学习,这是她找到了学习的乐趣,从此爱上了学习,成绩也逐渐提高了,当上了班干部。姚一鸣以前是我们班公认的性格内向“同学”,不喜欢与同学沟通交流,考试成绩一直是C......后来在班干部的帮助下自主克服了自身缺点变得遵守课堂纪律了,学习成绩也提高了,性格开朗活泼了。

  (2)自主互助学习小组的量化管理。从三年级开始,我们班就实行了自主互助学习小组。时至今年,我们的学习小组已经两年多的时间了,具体内容如下:每一个小组有三人或四人,小组内选出一个小组长,一个助理。每周,我会发给小组长一张“自主互助”学习小组评价积分表,这张表由小组长来操作。

  “自主互助”学习小组评价积分表分为课前准备、课堂、家庭作业、卫生、课下、两操、路队、午练和奖励这九项,每一项都会有不同的操作方法。如果一天内,某一个小组成员课前准备做得好,那小组长可以为他(她)加上1分;如果上午小组成员全部交齐作业,那这一个小组的全部成员可以加1分;再比如一位同学上课回答问题,那么老师就会安排小组长加上相应的分数;但如果有同学破坏课堂纪律,组长就会在“课堂”这一栏里减去相应的分数;卫生方面主要是看同学们干值日的情况来加、减分。

  课下、路队和午练是由班干部记名后报告给老师,然后老师再根据情况减分;两操分为:眼保健操和课间操(包括升旗);如果组员违反规定,被记名,小组长就要给该同学减分;最后一项是奖励,如果有同学为班级做出了贡献,或是获得了某项荣誉,小组长就会在这一栏中给他(她)加分。在我们班的墙壁上,还挂着一个“自主互助学习展示台”,上面记满了全班同学的名字、各个小组的称号和口号。

  小组长每天汇总分数,到了周五,再把一周的分数总起来,每5分就贴一片树叶,哪个同学的叶子多,就证明该同学的表现好,就可以评三好学生。自从实行”自主互助学习小组”以后,我们班的许多同学都有了进步。尤其是上五年级以后,同学们在回答问题方面有了很大的进步,回答问题不光可以加分,还可以提高同学们的自信和学习积极性,所以在课堂上就会看见每个同学都在争先恐后地回答问题!我们班进步比较大的要数杨佳敏同学了,她以前不爱回答问题,可最近她在课堂上老争着回答问题,她的学习也有了很大的进步!还有田佳欣同学,以前她的学习不是特别突出,可上五年级以来,在自主互助学习小组的推动和激励下,她的学习成绩在飞速地前进着!在我们班像这样的同学有很多很多,我就不一一举例说明了。

  总之,自主互助学习小组的量化管理给同学们带来了很大的收获,不光是提高了同学们的学习积极性,还养成了同学间自主互助、团结友爱的好习惯!

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篇2:区实验小学第一学期六四班班主任工作总结

  区实验小学2xxxx第一学期***班班主任工作总结

  眨眼间一学期的工作就要结束了。现将学期班级工作从四方面总结如下。

  多学多看加强自身的道德修养。

  学高为师,德高为范,是每一位教师的座右铭,作为新世纪的老师,不仅要有丰富的知识,更要有敬业的精神,博爱的思想,创新的意识,诲人不倦的品格,才能成为一名合格的教师。通过多次参加师德建设的学习,我懂得:一个为人师表的教师,只有认真的遵守职业道德规范才能成为学生的表率,成为学生思想的导航灯。

  一、班级的突出优势和明显不足

  本学期期末与开学初相比常规方面表现比较好的地方是:孩子们的自我管理能力有了很大的提高,积极参加学校组织的活动;在卫生方面做得比较好,按时打扫,随时保洁。不足之处,课下室内声音较大不能完全做到安静有序

  二、班级取得的成绩

  本学期积极参加学校组织的活动。

  三、针对常规的思考及措施

  六年级是学生的重要阶段,面临着毕业、升学等实际问题,面对着青春前期的困扰。随着年龄的增长知识复杂程度的加重,班里的两极分化更为明显,有的学生甚至会感到迷惘,有一种得过且过的心态。

  四、班级管理中的具体做法

  一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,营造积极向上的班风。

  做好学生的思想工作最可行的方法就是多与学生谈心,解除他们心中的困惑,在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境。六年级的学生都是十二岁的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心却很强,很要面子,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,更不利用师生间的交流。针对孩子的表现,我主要是这样做的

  利用班会对学生进行思想教育,好处是,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。

  开班会不一定等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间,开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,长篇大论的后果就是孩子们听不进去,还赚的同学嫌咱唠叨。(这是我班同学告诉我的)我是及时把发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。例如,开学没几个星期,我班学生带手机的现象陆续增多,举手一数,将近有一半同学有手机,课下找同学一了解。发现情况不妙。有一部分同学把手机当玩具来用,还互相比谁的手机漂亮功能多。我,马上利用班会的时间开展了一场辩论会,“小学生带手机的利与弊。”并把全班同学分成两组进行辩论。通过辩论同学们明白了自己的错误,教育效果相当好。玩手机的现象基本上销声匿迹了。为了怕出现反复,我又利用其中家长会的时间,告诉家长学生带手机来校都做了些什么事。并和家长定好协议,确实离校远需要带手机的孩子,也要做到,进校关手机,出校门开手机。直到学期结束,手机事件再没出现过。

  每当我发现学生思想有所萌动时,马上利用简短时间开班会,讲事实摆道理,虽然没点名,可学生也都心知肚明,从此,他们开始收敛了一些不良行为,使班级秩序更井然有序了。

  二、和学生做朋友,留意孩子的细微变化,做孩子成长路上的引路人。

  重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,六年级的孩子不再像三年级那样,跟在我身后向我打小报告了。很多时候,需要我自己亲自去发现,为了更好地了解孩子们的思想动态,我把自己编进我们班,并给自己安排了一个同桌,因为我们班只有63名同学,所以同学们称呼我是64号同学。下了课就往我身边曾,给我讲某某同学的趣事。很多时候,与他们的嘻嘻哈哈中,了解到了谁和谁有矛盾了,谁和谁谈恋爱了。针对我了解的情况,及时对他们进行单独的交流和引导。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,在成长的过程中,许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任,必须了解每个学生的思想动态,尽力帮助他们克服困难。像培优扶差这些解决学习上的困难的事例不必多说,我最主要的是帮他们解开思想上的疙瘩,如小韩同学,语文成绩优秀,但数学成绩不理想,她极其苦恼,我了解这一信息后,立即找她谈心,帮她分析数学成绩差的原因,指导她订立学习计划,并督促她完成学习计划,同时让我班数学尖子同学辅导她,向她谈自己学数学的心得,功夫不负有心人,结果她期末考试中得了90分。

  回顾这一学期的班主任工作,收获很多。总之一句话,我愿用爱心和耐心关注每一个孩子的成长。

篇3:天虹小学六年级班主任工作总结

  天虹小学六年级班主任工作总结

  班级是教师和学生开展活动的基本组织形式,班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者,小学班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

  说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体,学生能成为全面发展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下几方面的工作。

  一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

  创设有利于自主管理的氛围,培养学生自己管理自己的能力,使学校的规章制度,转化为学生的自觉行动,形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的,并且有一定组织能力和管理能力的学生干部,对他们进行不同的分工。例如:本班学生何鹏艳学习成绩多年来一直在班里第一名,在师生中威信很高。我对她非常信任,她对班级工作非常负责,在她的组织带领下,其他每个班委每人负责一项,我经常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持,指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

  二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。

  学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度,如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。尤其去年实施文明规范标准,按学校要求,每月一评,要求学生做到每天要严格要求自己,方能每月成为“文明规范”学生。针对班级中存在的问题,结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如:中队委何京红同学有较强的管理能力和协调能力,我就让她协助老师管理、每天记录班级的纪律、课间操、眼保健操工作,其他每个班委每人负责一项,给他们明确的岗位,班主任对班干部要给予信任和支持,让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂,充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作进行一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习,接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题,提出本周整改意见及要求,让他们明确今后的努力方向。

  三、要像天平般公正平等地对待每一位学生

  学生的眼睛是雪亮的,老师偏爱谁多一点,处事哪里不合适,他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师,其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我,有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上,有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论,极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小***虽然平息了,但后来有人向我打小报告,班上有人说老师不公正,两人做错了,却要一人来承担。说实在的,听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方,掩盖了班干部的缺点,从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后,对于“公正”一词,我就更加谨慎对待了。

  四、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。

  1、苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

  2、发动群众,统一教育思想。各方面教育影响协调一致,并连续持久地坚持,就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法:①教育全体同学关心帮助他们。例如:教学中建立“一帮一”学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系,交换意见共同商量对策的方法;③与家庭、校外教育机构取得联系,互相配合,让他们处处有人管教,关心和帮助。这样充分发动群众,依靠群众,取得良好的教育效果。

  五、尊重双差生,注重双差生的行为转化工作。

  待进生就是学习差、品德也差的学生,他们往往上课不专心,不遵守纪律和小学生规则,与同学不合作,不听老师父母的话,这些学生最难教育,最容易引起学校、家长的关注,但是,我认为差生也是可以进步的,只不过比其他学生进步慢一些罢了,他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任,我们要足够尊重每一位学生,对他们既要严格要求,又要以慈母般的爱去关心他们,爱护他们,正确对待他们的弱点,过失和错误,切忌冷淡,厌恶和嘲笑,要对问题行为的性质和程度仔细分析,然后采用相应的方法进行教育。如:班上的一位叫彭至健的同学,经常“梦游”,糊里糊涂,个人卫生特别差。我深刻的体会到作为一位班主任,平时更要贴近这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心,努力了解每个双差生的内心世界,用爱的情感去感化滋润学生的心田,逐渐消除他们不良的心理状况,产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短,寸有所长”,再差的学生也有长处,班主任要注意观察、了解,及时地扑捉他们的闪光点,进行鼓励、表扬,让他们意识到自己的价值,抹掉心中自卑的阴影。并且,在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献,从而,使他们不断地获得成就感,增强集体意识和团队精神。

  六、加强对学生安全教育,提高自我保护能力和安全意识。

  经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间,对学生进行法制安全教育;交通安全教育、灾难逃生教育;强调放学按时回家;在校内不能攀高、爬树,做一些危险游戏,上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈,不买零食或带零食进校,使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制安全意识。教给学生自我保护的小常识,熟记一些急救电话,特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

  总之,班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们班主任讲究方法,从爱护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,晓之以理,动之以情,循循善诱,勤于管理,善于总结自己的经验,并形成自己的特色,定能水到渠成,让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

篇4:高一(3)班班主任工作总结

  高一(3)班班主任工作总结

  这学期我担任高一(3)班的班主任,班里总共63人,在担任班主任期间我工作勤勤恳恳,兢兢业业,许多工作在年级组的领导下走在前列。每个月的文明班评比都是前三名,班主任绩效考核总是年级第一。

  先将这学期我的班主任工作总结如下:

  一、坦诚相对、用心观察

  开学的第一件事,就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态,在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校,稳定生源。走近学生,让学生觉得班主任平易近人,可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

  其次,再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生,“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

  二、兼听则明、偏听则暗

  客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”,也有缺点,不少的班主任(包括我有时候也是这样,这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部,不信任后进生等错误观念,在没有详细了解事情的情况下,听信一面之词做出判断,使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现,对立情绪产生的主要原因有:一、教师处事不公平;二、教师不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,批评学生要掌握好分寸,即要严肃地指出学生的错误做法,也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受,老师的教育目的也容易达到,千万不能因为他是后进生而随意批评,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。

  在工作中,我通常会在一些平时表现不够理想,甚至纪律有些差,但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长,我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他尊重他,他们一定会将班主任安排的工作做好。通过与学生家长建立联系,了解学生在家的表现,可以帮助班主任全面了解学生,对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈,如:家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的,并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子,让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感,这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉,家访--可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强,对班主任的工作,他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生,班主任给学生的评价也比较准确,相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

  三、用规范化管理促进学生自我评价

  前面提到的一些评价学生的方法,主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生,就一定要有规范化管理,更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比,具有更突出的优点,主要表现在以下几个方面:

  1、管理目标清晰明确化。

  管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提,将管理行为目标化、具体化,可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上,具有明确的指向性,可使班干在工作上,避免重复、错漏等现象出现,工作的成绩和失误一目了然,可以为班主任评价班干部提供最好的依据,减少主观因素在其中的作用。

  2、管理行为可操作化

  规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准,使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

  3、民主管理、评价客观化

  班级工作管理中令人心烦的问题很多,集中到一点就是公正与否的问题,规范化管理的优越性就在于,它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法,从而保证了评价的客观性,正如上面的例子,学生最终的行为在转变,这些都是学生有目共睹的,可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据,从而避免了班主任工作中的主观,随意和武断等不公正问题的发生,可提高班主任的威信。

  总之,对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生,班主任工作才能得以顺利开展,这是做好班主任工作的前提。

篇5:高一班主任工作总结

  高一班主任工作总结

  本学期,我担任高一(1)班班主任工作。在学校领导的支持下,在各科任教师的配合下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。

  一、培养良好的班集体

  能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:

  (一)注重教室文化的建设

  开学初,学校提出了要重视教室文化的建设,我组织全班学生把教室布置好,争取让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏和才艺展示栏。板报取材主要来原于学生自己,由学生自己提供材料。这样充分调动了学生的学习积极性和学习的动力。另外每次班刊均由各班组负责,并进行优秀班刊的评选,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。而且在班级里还成立了纪律委员会,让学生们相互监督,以确保班级纪律的优秀。每个月在班会上评选出“月行为规范优秀学生”、“上课积极与教师配合的学生”等。旨在培养学生的意识,发扬学生的参与精神。

  (二)注意班干部的培养

  班干部由学生自愿和学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。而且,定期召开班干部会议,及时汇报班级出现的各种情况,并研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。

  我的具体做法是:

  1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,每个月带领学生学习一次。遇到违规学生一定要他(她)说出违反的是哪一条。严格要求学生佩戴校徽、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行检查、督促规范养成的效果。

  2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。我每天早晨都是在7:00之前 到校,给学生树立榜样,所以我班一学期均没有迟到的学生。

  3、注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为

  心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。

  为此,我先后开过多次主题班会,如;《告别游戏室》、《拒绝网吧》、《我是我们班的主人》、《我的理想》、《我要学会学习》、《一帮一》等。还让优秀学生学习向全班传授学习经验。举办过英语知识竞赛,英语演讲比赛等,效果都很好。

  二、严格的要求是最大的尊重

  教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。

  俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”本班有几个非常调皮的学生,家景也很差,父母离婚,没人管,做事我行我素。有一位学生直接对我说“老师,你不要管我太紧,否则,我就不念了。”在教育转化他们的时候,我曾有过失败和教训和成功的经验,先前,我对他们时常板着一副面孔,严加管教,结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感,其实,并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后,我改变了方法,对他们给予了大量的爱心,时常和他们谈心,了解他的生活情况、学习情况。结果,学生很愿意和我交流,有什么事情都愿意对我说。有一个学生突然对我说“老师,放晚学后你能不能迟点回家?我有事要和你说。”原来,他的父母吵着要离婚,小孩子很烦恼,学习不能安心。我耐心地做了工作,第二天放晚学和该生一道去了他家。问题解决了,孩子学习安新了。看到这样的结局,我真有成功的喜悦。我终于明白了:对学生要严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重和爱心。

  三、“学校、社会、家庭” 的互促法

  教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而是要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。

  总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是象我们这样的青壮年教师,应争取更大的进步。