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《清澈的湖水》磨课总结反思

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《清澈的湖水》磨课总结反思

  《清澈的湖水》磨课总结反思

  《清澈的湖水》是人教版小学语文第三册第七单元的一课,这个单元主要围绕“环保”这一专题。本课旨在通过小洁在游览湖水过程中,不随手乱丢果皮纸屑,爱护环境的事,告诉我们保护环境,人人有责。这篇课文质兼美,语言典范,贴近儿童生活,既能使学生通过文本感受到景色美,又能使学生在思想上得到“环保”启迪,在情感上受到感染和启迪。

  本节课宫老师能够按照进入情境感知美、走进文本寻找美品读文本欣赏美、文本扩展延伸美来设计教材,使同学们能够真切的感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  本节课宫老师能够按照进入情境感知美、走进文本寻找美品读文本欣赏美、文本扩展延伸美来设计教材,使同学们能够真切的感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  宫老师在教学时能够放手让学生自主的进行学习,让学生在读一读、说一说、演一演中学习课文,激发了学生的主体意识,培养了学生的合作精神和创新能力。

  在教授这篇课文时,宫老师让学生由感受具体形象的景美,升华到领悟抽象的人美。能够充分激发学生的学习兴趣。

  宫老师把学生始终放在“美”的课堂氛围中。情境、内容给人文字美、思想美,课件辅助播放给人景色美、变幻美,板书给人画面美、形象美,书声给人音韵美,评价给人情感美,课堂给人结构美。整节课,在教师的引领下,学生始终在潜移默化之中受到美的熏陶,最终达到知与情的和谐统一。

  整节课,宫老师能充分让孩子们在文本学习中,时时处处感受美、发现美和表现美。总之,这是一节实实在在的具有语文味的语文课。

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篇2:语文磨课组磨课总结反思

  语文磨课组磨课总结反思

  送走炎夏,迎来金秋,也迎来了我们的分散研修。本次远程分散研修即将接近尾声,本周二我们语文磨课二组的17位老师们z、z、z、z、z、z、z、z、z、z、z、z、z、z、z、z、z齐聚四年级四班教室,共谈本次远程研修的收获。参与磨课总结反思

  回顾本次研修,可谓众人拾柴火焰高,我们组群策群力,从各个方面给赵老师找来相关资源,对于赵老师第一次书写教案提供了可以选择的材料。接着就分工观课评课,再观课。在一步步摸索中,赵老师的课越来越精彩,越来越成熟,而我们也学到了越来越多的知识,在观课评课中成长着,进步着。在研修中,我们感受到每一位教师的认真与负责:在观课的过程中,每位教师都各司其职,认真负责,课后也都能提出自己中肯的意见。

  交流中z老师说:“在进行研修组磨课时,大家与执教教师赵老师一起,深入解读了教材,两次从目标制定到教学流程对备课进行了修改,认真观课并详细记录观课内容,并对所记录数据进行细致分析,十分专业地进行了课后的评课。这让我在亲身实践中不断学习着,又在运用中吸收所学。磨课,就这样研磨着我们每一个人,在研讨中,我们老师的知识经验,思想方法进行交流和相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感,剧烈的触动了我们的心灵,使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修,我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体,在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性,在学习活动中使学生感受到自己能够学,而且使学生在活动中学会主动去探究,学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的,而不是教授孩子课本上简单的知识。”参与磨课总结反思

  z老师说:“通过研修活动,使我更加深刻地认识到自己以后还要继续加强理论学习,多听专家指导,更新观念,不断地敢于否定自我,推陈出新,进行再创造再探索。作为一个老教师,更加深刻的认识到如果没有新课程的先进教育理论没法教;没有扎实深厚的知识功底没法教;没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。研修实践中,让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步,我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来,阅读教学中让学生在自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自己已有的知识积累。努力向大师专家们学习,让自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的神奇。 ” 参与磨课总结反思

  z老师交流道:“通过这次磨课,我学到了朗读的知道技巧,指导孩子们读出感情,读出人物性格特征,从而去把握人物形象;我学到了指导书写时一定要清楚知道每一笔的笔画名称,不能误导学生;我学到了在教学过程中应该把课堂放给孩子,孩子是课堂的主体,教师重在引导,关键还是孩子自己去领悟,去思考;我学到了在课堂上应该尽量提问有效的问题,让孩子积极动脑,减少无效提问占用的时间......”参与磨课总结反思

  z老师说:“研修,让我们本就亲密无间的同事变得更加亲密,让我们自身也在“研”和“修”中得到进一步提高。研修,就像我一路上必不可少的那道风景,美丽且值得回忆。”

  z老师感叹道:“回首这紧张的研修经历,我觉得我获得了很多。首先,我和老师们合作着,学习着,共同研讨着......我明白团队的力量是我们进步和提高的源泉。在研讨中,我们的知识经验,思想方法进行相互碰撞,激发灵感。研修,让我们真正的认识到,学生是我们教学的主体,在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性。我们经历的这一次磨课,是一次有意义的生命之旅,感谢大家的智慧和真诚,感谢专家的全程指导。”参与磨课总结反思

  z老师深情地说:“很庆幸,我再次参加山东省小学教师远程研修学习。很幸福,研修学习又让我发生了美丽的蜕变。很激动,我又一次领略磨课那魅力四射的世界。感谢网络研修平台,让我看到了教育道路上那么多心怀高远的执着寻梦人,憧憬着教育路上前方无限的风景!” 参与磨课总结反思

  .....  老师们你一言我一语讲述着研修的收获,脸上洋溢着收获的幸福。通过这次研修,我们感受到了集体的力量和温暖,每一次的集体活动,全组十几位老师都默契合作,在一次次的讨论中,我们的思想不断碰撞出智慧的火花。这次精彩的课堂教学得来不易。首先是赵老师的精心钻研,还有我们组的十几位教师的耐心细致的修改。真可谓“慢工出细活”,好课是磨出来的。好课是集体智慧的结晶。正如z老师所说:“磨课仿佛是在创作一幅优美的风景画,要把所有的心思与激情投入其中,每增加一笔动感的笔触,增添一笔富有表现力的色彩,都会给画面带来无尽的美感!磨课中,每一位老师智慧与经验的聚集,每一处细致入微的分析与修改,聚集起来汇成了一堂美妙的课。”让我们期待下一次智慧碰撞的时刻吧!