职业中专新教师培养管理规定

　　教师教学水平直接影响课堂教学质量。为了规范新教师的教学行为，提高新教师的业务素质，使之尽快适应教学工作，成为合格教师，结合我校实际，制定本规定。

　　一、培养对象

　　凡本科毕业来我校参加工作不满3年都必须按规定参加新教师培养培训。

　　二、培养的主要形式和内容

　　（一）岗前培训

　　主要进行思想政治理论和业务培训，学习党的教育方针、教育法规和有关心理学、高等教育学的基本理论以及教师职业道德规范等。

　　青年教师上岗前都必须参加岗前培训。岗前培训合格者，才能申请教师岗位和申报教师职务任职资格。

　　（二）教育局培训

　　由教师进修学校组织新教师学习教育政策法规、教师素质要求和有关教学文件，开展教师基本技能培训，观摩优秀教师授课等。

　　（三）校级培训

　　1、新教师培养实行导师制，所在专业（学科）要为每位新教师确定一位指导教师（简称导师，要求中级职称以上，从事教学工作5年以上），时间为一年。导师主要指导新教师教学、科研实践环节的培养提高。新教师通过跟班听课、批改作业和答疑、在导师指导下阅读有关专业书籍、准备讲稿等工作，熟悉教学过程的各个环节。

　　2、将新教师的培养作为教研活动的一项重要内容。

　　3、共同研究制订帮带计划，签订老带新协议书。

　　指导青年教师备课、编写教案、讲课、实验、实习、考试命题等教学业务工作，不定期听课（每月至少 2 次课）。不断提高他们的教学水平。

　　指导青年教师编写讲义、教材、撰写论文，进行教研和科研工作及实验室建设。

　　帮助青年教师制订业务进修计划。

　　指导青年教师了解掌握中专生心理、生理特点，做好班主任工作。

　　青年教师要尊重指导教师，积极主动参与帮带计划的制订及执行。并根据实际情况提出修订计划的建议。帮带过程中，青年教师必须听一轮指导教师的课（包括实验实习），有条件的要听 2~3 门相关课。

　　指导教师每学期应对帮带教师的表现进行评定，写出书面意见，交教研组长上交教科室，作为今后其职务的晋升的依据之一。

　　三、检测内容

　　（一）新教师教学技能检测。

　　（二）课堂教学质量考核。

　　（三）教学论文、总结撰写。

　　四、组织实施

　　（一）组织领导。

　　在校长室领导下，教务处、教科室组织检测工作，各专业组长配合实施。评委由老教师组成。

　　（二）实施的形式。

　　导师、教研（学科）组长评价：根据课表随堂听课，不预先通知任课教师，听课之后要交换意见，并打分。

　　学生评教：在随堂检测时发放《课堂教学学生评价表》给学生进行评教，并及时收回评教表进行统计汇总工作。

　　学校评价：对于有争议的教师，学校教务处将组织部分教育专家会同本校领导一起听课诊断。

　　五、结果运用

　　（一）本科毕业的新教师，三项检测合格后，方能初评专业技术职务。若检测成绩不合格，可申请参与下一届的新教师测评。

　　（二）各项检测内容均为优秀的新教师，学校予以表扬。

　　（四）学校公布检测结果，并记入教师业务档案。

　　（五）新教师的考核成绩是评估系教学工作的内容之一。

　　六、附则

　　（一）本规定自文件下发之日起执行。

　　（二）本规定由教务处负责解释。

文本库 www.wenbenk.coM

篇2:职业中专名师培养计划

　　职业中专名师培养计划

　　一、指导思想

　　以理论为指导，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，适应我校教育事业发展的长远需要，遵循职教教育教学规律和人才培养规律，充分发挥全校教师的积极性，确定正确的政策导向，采取切实有效的措施，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创设教师成才的良好环境，建设一支面向21世纪高素质的职教教师队伍。

　　名师培养计划属于学校发展规划中一项内容，也是学校创建专业品牌的一个组成部分。

　　二、培养目标：

　　“十一五”期间，培养各层次共计40名（见表）。使他们具有较扎实的教育 理论基础、专业知识，较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，在本市起示范带头作用。

　　教师培养目标表

　　层次 内容 人数

　　1 省特级教师 1~2

　　2 市教学明星 2~4

　　3 市教学能手、省教坛新秀 4~6

　　4 市教坛新秀、专业学科带头人 6~8

　　5 县名师、校名师、专业骨干教师 16~20

　　教师技能培养目标

　　层次 内容 人数

　　1 高级技师 6

　　2 技师 10

　　3 高级工 35

　　4 中级工 50

　　三、范围对象：

　　培养对象为z职业中专学校的在职教师。

　　四、入选条件：

　　（一）名师培养人选必须具备下列基本条件：

　　1、热爱祖国，坚定信念，忠诚于人民的教育事业。

　　2、热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针。

　　3、热爱学生，教书育人，全面提高教育教学质量。

　　4、敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德。

　　5、治学严谨，学风端正，具有改革创新精神。

　　（二）名师培养人选，还应分别具备下列具体条件：

　　1、第五层次名师培养人选条件：

　　（1）年龄在40周岁以下，学历合格，具有教师二级职务以上。

　　（2）教学基本功比较扎实，熟悉教材教法，会使用电教手段或会利用计算机进行辅助教学，具有上公开课的能力，课堂教学效果良好。

　　（3）有较强的教研能力，积极参加教学研究活动，有具体研究课题，经常拟定教学论文，共事协作精神好。

　　（4）注重培养学生的学习兴趣，积极开展第二课堂活动，在组织和指导学生参加各项知识竞赛中成绩比较突出。

　　2、第三、四层次名师培养入选条件：

　　（1）年龄在45周岁以下，学历合格，具有中学一级教师职务及以上。

　　（2）教学基本功扎实，业务能力强，教学水平高，而且在同学科中比较突出，在市级获过奖，教学效果显著。

　　（3）积极主动地参与教学研究活动，教改实验取得较好成果，撰写论文在公开刊物发表或在市级论文评比中获奖。

　　（4）维护本学科教研组的团结，协作精神好，能帮助同学科教师提高业务水平，并在提高本学科的教学质量上有一定的贡献。

　　（5）注重培养学生的学习兴趣，积极开展第二课堂活动，在组织和指导学生参加各项知识、技能竞赛中成绩突出。

　　3、第一、二层次名师培养入选条件：

　　（1）年龄在50周岁以下，学历合格，具有中学高级教师职务。

　　（2）获得过市（区）级以上奖励或荣誉称号。

　　（3）具有较强学科教学指导能力，已带徒若干名。

　　（4）对所教学科具有坚实的理论基础和专业知识，教育思想端正，有较丰富的教育教学经验和专长，教学水平高，教学工作量饱满，教学业务比赛获市二等奖及以上，或开设县市公开课、观摩课二节以上。教书育人成绩突出，在本市中有较高知名度。

　　（5）具有较强的教育教学研究能力，在教学改革和教学研究方面作出突出成绩，发表过较多有较高水平的论着，或教学论文获市一等奖及以上，或教科研成果获市一等奖及以上，或在公开刊物上已发表论文，并用以指导教育教学实践，取得较大成效。

　　4、技能培养结合教师培养，合称双师型培养

　　职教专业课教师入选第一、第二层次必须已有高级工技术职业资格，并自定专业目标为技师或高级技师。职教专业课教师入选第五、第四、第三层次必须已有中级工技术职业资格，并自定专业目标为高级工或技师。

　　文化课和综高教师入选第五、第四、第三层次自定专业目标为中级工。入选第一、第二层次技能没有要求。

　　五、培养措施：

　　（一）常规措施

　　1、帮助培养人选进行教育教学研究和教改实验。采取课题项目个人申报、学校审定的方式，确定专项资助课题项目，开展课题研究。

　　2、帮助培养人选讲修学习、深造提高。有针对性、有计划地选送培养人选到有关院校学习深造，参加提高学历层次和更新知识的继续教育，以及组织教育思想研讨会等。

　　3、帮助培养人选参加高层次的教研、学术交流活动。充分利用各种类型的教育交流活动，有计划地组织培养人选参加高层次的教研、学术交流活动，了解先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段和职业技能，掌握学科教育发展的新动态、新知识。

　　4、帮助培养人选撰写、出刊教育教学研究文章或论着，鼓励和支持他们不断研究、总结教育教学经验，多出教科研成果。

　　（二）采取特殊措施，进行重点支持。

　　1、强化政策导向，对培养人选在科研立项、进修提高、学术交流等方面实行倾斜政策，给予优先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持。

　　2、努力改善培养人选的工作和生活条件，创造良好的人才成长环境。

　　3、在教师职务评聘、特级教师评选和拔尖人才入选，以及各类评优、奖励中，对符合条件的培养人选给予优先考虑。特别是有关县、市、省教坛新秀推荐参照培养计划，省、市级先进评比中优先推荐计划人选。

　　4、经审定，符合此项计划培养目标的名师由学校颁发相应的证书和签定协议书。

　　（三）明确职责任务，促进培养提高对培养人选应规定明确的职责、任务和要求。要在工作上压担子，既严格要求，又放手使用，促使他们在实践中增长才干，为实施教育、提高教育质量、推进教育教学改革作出较大贡献。在培养期间，培养人选除高质量地完成教学本职工作任务外，还应完成以下任务：

　　1、每学年应在县或市以上范围至少开设一堂有较高质量、较高水平的观摩课、示范课。

　　2、每学期至少撰写一篇教学科研论文，并在市级以上评比上获奖，一年内有一篇文章在刊物上发表。

　　3、积极承担教育教学研究和继续教育任务，承担培养和指导青年教师的任务，并使指导者取得显著成绩。

　　（四）坚持有效活动，强化成才机制。

　　学校将继续开展以下有效活动，并常抓不懈，充分发挥各项活动的滚动效应。

　　1、组织教师开展“说、上、评”教学大比武活动。

　　2、组织开展名师评比活动。

　　3、开展师徒结对活动。

　　4、聘请有关专家名师来我校带徒传艺，不定期讲学。

　　5、举行“名师高徒”课堂教学观摩及研讨活动。

　　6、开展教科研成果交流、评选活动等等。

　　（五）在培养期间出现不符合师德要求人选的一票取消，不能完成职责任务人员给予指明或取消资格。

篇3:附属中学立卷归档文件、材料、物品密级划分的管理规定

　　附属中学立卷归档文件、材料、物品密级划分的管理规定

　　一、档案需要立卷、归档的文件、资料及物品，均应按《保密法》的有关规定，确定划分密级，做出标志并同时注明保密期限。对不属于国家秘密范围，但在一定期限内仍须保密的文件、资料，可视具体情况，确定为“内部事项”，并按《内部事项查阅使用办法》严格管理。

　　二、各档案立卷部门，在组卷、立卷时，到学校办公室查阅中央、国家机关有关部门制定的《国家秘密及其密级具体范围的规定》后，针对不同类型，划定所归文件、资料、物品的密级及保密期限，同时要做出相应的标志。

　　三、党务、行政类方面的文件、材料，需要确定密级的，应在制发和形成文件、材料的同时，由文件作者提出划密及保密期限的具体意见，由分管校长审定。

　　四、确定或变更“内部事项”的范围及制定查阅使用办法由学校办公室负责提出具体意见，分管校长审定。各部门，若有“内部事项”规定范围内的文件、资料，在立卷、归档时，应直接在卷首左上角注明“内部事项”。

　　五、凡应确定密级并应做出标志的归档材料，档案室接收时应作认真复查，对未做标志或发现划密不准确的，应退回原立卷部门补划或重新划定；对已经确定了密级及保密期限的，如需变更密级或延长保密期限的，由原确定密级部门负责变更；保密期限届满，立卷部门如不通知变更，则自行解密。

　　六、凡提出划密的部门、文件作者，应到学校办公室领取《划定密级审批表》，经分管领导审定后，到学校办公室对密级材料进行标志。

篇4:附属中学青年教学骨干选拔、培养、管理方案

　　附属中学青年教学骨干选拔、培养、管理方案

　　一、宗旨

　　为了调动青年教师钻研业务，提高业绩的积极性，为了发挥青年骨干教师的专业带头作用，促进学校教师特别是青年教师的共同发展。特指定教学部门拟定青年教学骨干选拔、培养、管理方案。

　　二、评选工作小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　办公室主任：z（兼）

　　办公室副主任：z

　　组员：z及各科组长

　　三、选拔条件

　　1、思想政治：

　　热爱党的教育事业，热爱学校，坚守岗位，克己奉公，热爱学生，为人师表，情操高尚，严于律已，作风正派，以身作则。

　　2、履行职责；

　　服从学校工作安排，遵守纪律，认真完成学校安排的各项工作；关心学生，热心帮助学生学业成长；认真学习，不断提高自身的业务水平。能够在教学过程中与科组教师、本年级备课组及本班级其他学科的教师密切合作。

　　3、年龄条件

　　40岁以下（含40岁）的青年教师

　　4、职称条件

　　具有中级及以上职称。（评上或聘任均可）

　　5、业务能力

　　（1）有较深厚的本学科知识功底。

　　（2）有先进的教学理念，能熟练运用各种教学方法和现代教育技术手段，实施有效教学，教学效果显著。

　　（3）在校级以上学科教学竞赛活动中代表本科组或学校取得优异成绩。

　　（4）能够胜任初、高中毕业班教学任务并在毕业班教学中取得良好成绩。（上过重点班成绩突出或在平行班中业绩指标名列前茅）

　　6、符合年龄、职称条件的省级骨干教师、省级青年教学能手自动入选。

　　7、同等条件下担任班主任的老师优先考虑。

　　四、承担的工作

　　1、积极承担学校公开课、观摩课、示范课、课堂大赛及其他重要的教学任务。

　　2、积极承担学校教研、教改任务。

　　3、在教学工作中勇于改革、勇挑重担、勇承责任。

　　六、享受的待遇

　　（1）学校发给荣誉证书并记入个人档案。

　　（2）优先提供高层次进修学习，学校定期组织外出考察学习。

　　（3）同等条件下优先评优、晋级、晋职。

　　（4）此项荣誉非终身制，每三年评聘一次。

　　七、评选办法

　　1、2xxxx年1月15、16日分别由文科及理科科组长组织本科组教师经科组推荐、个人推荐相结合方式产生本科组的青年骨干教师人选。（高中部语、数、外每组推荐5名，理、化、生、政、史、地每组推荐3名，技术、体育每组2名，艺术、心理每组推荐1名；初中部语、数、外、理科综合、文科综合每组2名，体育、艺术、技术、心理综合组评出2名）

　　2、每组推荐人数在额定之外可适当增加。

　　2、符合年龄、职称条件的省级骨干教师、省级青年教学能手自动入选且不占科组名额。

　　3、在2xxxx年1月18日前各科组长将科组推荐的人选按排序及将入选教师参评材料收集送交教务科。

　　4、教务科、教研室根据各科组推荐的人选组织召开评选工作小组会议对所推荐人选进行综合考评。

　　5、由学校公布最终考评结果并在校园网予以公示三天。

　　6、公示期限没有异议，学校将最终确定青年骨干教师人选。

　　z师范大学附属中学教务科、教研室

篇5:党的群众路线学习心得体会：认真履职，做一名优秀的教师

　　党的群众路线学习心得体会：认真履职，做一名优秀的教师

　　为了谁，依靠谁，我是谁，是新形势下贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。弄清为了谁，才能找准前进的目标方向；弄清依靠谁，才能找到工作的力量源泉；弄清我是谁，才能把握自己的正确定位。

　　一、正确认识“为了谁”，明确目标方向

　　我党的根本是为了人民、依靠人民、服务人民，坚持走群众路线，是我党的一贯要求和作风。作为基层一线的老师，更应该深刻领会这一点，如何服务学生？倾听学生的呼声？了解学生的诉求？实现学生的愿望？是我们的责任。在工作中，有责任把学生作为工作的第一要务，一切为了学生，以学生为本，全心全意为学生服务，只有学生认可了我的工作，我的努力才有意义。身为一名普通的教育工作者，只有真心做人，踏实做事，兢兢业业，恪尽职守，才能全心全意为学生服务；一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染，是我担任老师工作以来感悟到的全部真理。

　　二、科学理解“依靠谁”，挖掘力量源泉

　　教育工作依靠谁呢？当然是依靠学生，也只有紧紧依靠学生才可能做好教育工作。“青年最具创新热情和创造潜力。”我现在是从事高一年级的教育，学生都是朝气蓬勃的青年学生，他们具有创新潜力，我们应该坚持“相信学生自己解放自己，向学生学习”，从学生中来，到学生中去，充分发挥学生的创新精神，依靠学生，并加以正确的引导，调动学生主体的积极性和主动性......　教书育人是教师的本职工作，学生是主体，没有了学生那么教育就失去了它的意义。因此，始终根植于学生之中，我们才能真正了解到学生的所思、所想，才能更具体地知晓学生最关心、最直接、最现实的要求，从而更好地为学生服务。有的教师觉得现在学生工作难做，学生往往站在自己的立场上看问题。事实上，当你的主张不能得到学生理解时，首先该把自己置于他们的位置上，用学生的眼光、从学生的立场来看问题、想问题、处理问题，充分考虑学生的承受能力。带着深厚感情，走到学生中去，才能集思广益，找到化解矛盾的方法;才能“一把钥匙开一把锁”，得到学生的理解与支持。我相信只要教师拥有慈父慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者，平等的对待每一位学生，无条件的爱他们，不以家庭出身分高低，不以智力高低定喜好，不以成绩好坏分优劣，用一样多的爱不同的方法对待不同的学生，使其“亲其师，信其道”。只有教师真正热爱教育事业、热爱学生，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为学生真正敬佩的人!我感谢我的同学们，感谢他们对我工作的支持，感谢他们的认真努力。

　　三、摆正态度，找准位置，紧密联系，明白“我是谁”

　　身为一名普通的人民教师，要找准自己的定位，才能深刻领悟到与学生间的鱼水关系。在当前形势下,必须做到：不断提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表；更为重要的是要不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想，要注重教书育人，加强学生的思想道德教育；要在实践中提高自己的教育教学能力，在工作和实践中与学生一起成长；要学会做人，做一个正直的、对社会有贡献的、值得学生尊敬和学习的诚信的人。应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。只有把学生当主人，脚踏实地，才能为学生办好事、办实事，在工作中有为学生服务的真心和高度负责的责任心，深入了解学生所需，充分反映学生意愿，广泛集中学生智慧，踏踏实实做好每一件事，这是我作为老师充分践行党的群众路线的最好体现了。要想了解学生的一切，就必须深入到学生当中去，更多地了解和掌握学生的所思，所盼，所想出，哪位同学有偏科，哪位同学生病了，哪位同学家庭有困难了，哪位同学没考好......都要能第一时间了解到并给予关心和安慰。只有做到与学生们的零距离交流，这样才能和学生打成一片，才和学生之间建立了朋友般的关系，才和学生建立起了深厚感情，有了感情，学生的心才愿意向你敞开，在学生出现问题时能及时解决，才能够引导学生身心全面健康发展，以学生为本，全心全意为学生服务

　　“为了谁”是宗旨问题，“依靠谁”是方法问题，“我是谁”是立场问题。回答好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题，不仅可以提高自己的理论水平和综合修养，而且可以牢固树立正确的人生观、价值观和世界观，更好的诠释我们教育工作的内涵：做到教好书，育好人。走上三尺讲台，我们要教书育人；走下三尺讲台，我们要为人师表。