100句小学数学课堂常规评价激励语

　　听：

　　1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

　　2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

　　3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

　　4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

　　5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

　　说：

　　6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

　　7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

　　8、别急，再想想，你一定会说好！

　　9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

　　10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

　　11、你表达得这么清晰流畅，真棒！

　　想：

　　12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

　　13、开动你的小脑筋去想，仔细想一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

　　做：

　　14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

　　15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

　　16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

　　17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

　　18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

　　19、你坐得真端正！注意力真集中！

　　20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

　　21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

　　22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

　　23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

　　24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

　　25、你的进步使老师感到特别高兴！

　　26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

　　课堂过程评价激励语

　　27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

　　28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

　　29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

　　30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

　　31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

　　32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

　　33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

　　34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

　　35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

　　36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

　　37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

　　38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

　　39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

　　40、你的想法很独特，老师都佩服你！

　　41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

　　42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

　　43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

　　44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

　　45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

　　46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

　　47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

　　48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

　　49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

　　50、你有自己独特想法，真了不起！

　　51、你的办法真好！考虑的真全面！

　　52、你很会思考，真像一个小科学家！

　　53、老师很欣赏你实事求是的态度！

　　54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

　　55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

　　56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

　　57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

　　58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

　　59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

　　60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

　　61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

　　62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

　　63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

　　64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

　　65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

　　研究成果评价激励语：

　　66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

　　67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

　　68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

　　69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

　　70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

　　71、哇，你的作品太好了！

　　72、你太厉害了！

　　73、为我们的成功鼓掌！

　　74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

　　75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

　　76、你研究的课题很有价值，请继续研究！

　　77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

　　后续研究评价激励语：

　　78、心动不如行动，让我们研究吧！

　　79、你真有毅力，能坚持研究这么久！

　　80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

　　81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

　　82、坚持到底就是胜利！

　　83、男子汉，再大的困难也不怕！

　　84、别泄气！还有机会等着你！

　　85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

　　86、你已经很努力了，别急，自信点！

　　87、只要认真细心，什么也难不倒你！

　　88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

　　89、你很自信，自信是走向成功的开始！

　　90、相信自己，研究就是错了再试的过程！

　　91、小疑有小进，大疑有大进！

　　92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

　　93、继续努力，相信自己，你会做得更好！

　　94、老师很佩服你的钻劲儿！

　　95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

　　96、努力争取，老师相信你们是最棒的！

　　97、试一试，相信自己，老师知道你能行！

　　98、今天你又有了新发现，真为你高兴！

　　99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

　　100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

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篇2:教师高效课堂教学体会：寓教于乐学好拼音

　　教师高效课堂教学体会：寓教于乐 学好拼音

　　构建理想课堂，追求课堂教学的高效率，是每一位教师一生不断追求的目标。我们的课堂教学应该让学生体验生命的快乐，让学生学得轻松愉快，那么如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，结合一年级的拼音教学谈一下我的心得体会。

　　对初入学的儿童来说，拼音是单调枯燥乏味的，他们在日常生活中接触又少，如果教师在课堂上总是刻板单一地进行灌输，很难达到预期的教学目的。因此，我把汉语拼音教学与童话、游戏结合起来，学生便学得有趣、主动。

　　一、在童话的王国里学拼音。

　　儿童都喜爱童话，因此，用童话的形式进行拼音教学，符合儿童年龄特点，极易被儿童接受。

　　1．使用童话语言。对于一年级学生来说，教师使用童话语言能使他们感到亲切。如教学标调规则时，我编了这样一首童谣：ɑ老大最最大，老二老二ｏｏｏ，老大不在我最大，老三老三ｅｅｅ，ɑｏ不在我最大，ｉｕ双胞胎，谁在后面谁就大，老六老六üüü，他是我们的小弟弟。这样教学生兴趣浓，他们很快就学会了标调。

　　2．整体认读音节中编童话故事。汉语拼音的整体认读音节是教学的难点。因此，我编了这样的一个故事：有一天，ｉｕü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢?他们就请大ｙ、大ｗ来带路。大ｙ带着小ｉ一块儿走(板书：ｙｉ)，大ｗ带着小ｕ一块儿走(板书：ｗｕ)。可是小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪流出来了。大ｙ看见了，忙说“o;小ü妹妹，别哭了，我来带你吧，不过，你得把眼泪擦掉”o;小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，拉着大ｙ姐姐一块儿走(板书：ｙｕ)。于是，大ｙ带着小ｉ和小ü，大ｗ带着小ｕ高高兴兴地出去玩了。这比强迫学生死记硬背效果好得多。

　　二、在游戏世界里学拼音。

　　游戏对儿童具有极强的吸引力。它符合儿“o;好动，好”o;的特点。当上到后半节课时，学生往往感到疲劳，若把巩固练习与游戏结合起来，便能活跃课堂气氛，使学生精神振奋。

　　拍手游戏。教完16个整体认读音节，引导学生背诵时，可让同桌俩面对面互相击掌。每击一次掌各人说一个字母，谁接不下去了或说错了，就算输了。儿童争强好胜的心理一定会促使他们积极读书。

　　总之，在拼音教学中与童话、游戏结合在一起，大大提高了他们的学习兴趣，也取得了较好的效果。

篇3:教师高效课堂教学体会：灵活多变，巧解问题

　　教师高效课堂教学体会：灵活多变，巧解问题

　　本学期我任教二年级六班和七班的数学课，因为数学知识本身都是很抽象、理性的知识，学习新知的时候很有可能产生枯燥无力、无趣的教学情节，所以我结合学生的年龄特点和所学新知的特色，在数学课堂中施展了“魔法”，使我的数学课堂在灵活多变中高效巧解数学问题。

　　一、学生亲身演绎相同加数的加法算式（魔法1）

　　本学期第一单元有三个信息窗，第一个信息窗讲的内容是相同加数的连加，因为学生首次学习相同加数的连加，没有这方面的学习意识，所以在学生学习新知前，我邀请学生自己扮演数字，先请两名学生上讲台站好，让他们2个人手拉手，他们是一组，先后再依次邀请三组（每组2人手拉手）学生到讲台上站好，然后我请台下的学生仔细观察讲台上的学生，我问：“台上站了这么多同学，你发现了什么问题？”瑞瑞说：“朱老师，台上的同学都是2个2个人手拉手，他们两个人可以用数字2表示。”我说：“嗯，瑞瑞的眼睛可真厉害啊，一下子就发现了这个特点。”随后我让台上四组学生都将手拉起来，形成一个大整体，问：“同学们，你们看，现在台上的同学都拉手了，那么谁知道我想问什么问题？“涛涛说：“朱老师，我知道，您是想求他们一共有多少人？”涛涛你真棒，全班同学送给涛涛最热烈的掌声，请坐涛涛。我问：“我们学习的是数学知识，谁能用数学语言表示出一共有多少人呢？小豪说：“2+2+2+2=8（人）”。

　　这个小环节的设计我有意安排学生扮演数字，两个学生亲身手拉手就表示数字2，然后再请三组，通过学生亲身手拉手的表演，在很大程度上提高了课堂教学的效率，将学生原本陌生的知识演绎成直观、形象地相同加数的加法算式，有助于学生深层次地理解相同加数加法算式的意义及算理。

　　二、提高数学练习的有效性（魔法2）

　　为了从根本上提高小学数学练习的有效性，首先要使数学练习有效果，练习的题目都要具有教师提前预设的达成目标；其次是要有效率，要在相对较适当的时间内实现课堂效果和目标。

　　在小学阶段的学习中，看图列式是一个重要题型。如

　　1、一共有多少个三角形？

　　学生在学习了乘法的初步认识之后，渐渐地能利用乘法解答该题。

　　图形与数学的结合，可以很大成分上降低题目的难度，激发学生的学习兴趣。

　　2、该图设计两个层面的数学含义：

　　1）可以求一共有多少个珠子？2）也可以求一共有多少串珠子？

　　所以我在引导学生做该题之前，先请学生看清单位名称，在动脑积极思考，最后再下笔写出乘法算式。

　　我设计本练习题的目标是培养学生认真审题的能力，然后才是积极动脑、灵活思考、多变思维、巧解问题的时刻。

　　通过对高效课堂教学的体会，我深刻地体会到将理性的知识演变成学生自身知识的重要性，这有助于引导学生在数学课堂中能够灵活多变，巧妙地解决数学问题，最终美化数学课堂的教学氛围，实现高效地课堂教学。

篇4:国旗下讲话：积极参与翻转课堂教学改革

　　国旗下讲话：积极参与翻转课堂教学改革

尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　早上好！近年来学校办学条件、校园环境、办学质量的不断提升奠定了九龙中学从奋进到腾飞的基础，九龙中学日益成为我们全体九龙人心中永恒的精神家园，“让优秀成为习惯”已成为我们每个九龙人不变的信念。今天学校悬挂了“强化管理、聚焦课堂、提升质量、培育特色”的条幅，从这十六个字的关系来看，加强管理的焦点在课堂，提升我校教育教学质量和进一步培育小班化、信息化办学特色的立足点也应在课堂，课堂是学校教育教学的主阵地，课堂教与学是促进师生发展和提高学校教育教学质量的最根本途径。今年开学之初，学校大力推动“翻转课堂”教学改革，这是“为每个学生的终生发展和可持续发展奠定基础”的最重要最关键的举措，是努力提升各年级教学质量的根本要求。为了号召和引领全体师生自觉投身于此次课堂教学改革热潮，因此我今天国旗下讲话的题目就是：积极参与“翻转课堂”教学改革，让九龙中学课堂成为师生生命成长和享受的乐园。

　　“翻转课堂”的由来：美国一位名叫萨尔曼?可汗的年轻人在网上创立了他的可汗学院。在可汗学院视频教学片的启发下，许多教师尝试改变了以前的课堂教学方式──学生可以在家看视频或有关文本以替代教师的课堂讲解；然后在课堂上，他们把精力集中在完成练习以及与教师和同伴互动交流上。这种做法颠倒了传统学校“课上教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排。这就是日渐兴起的“翻转课堂”，也有称“颠倒课堂”。

　　翻转课堂是什么？我们认为：（1）翻转课堂是一种教学方式和手段，有利于增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。（2）是让学生对自己学习负责的环境。（3）在翻转课堂上老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”，是混合了直接讲解与建构主义学习的课堂。（4）翻转课堂的学习内容能得到永久存档，可用于复习或补课 。（5）是所有的学生都积极学习的课堂。（6）是让所有学生都能得到个性化教育的课堂。

　　翻转课堂是如何改变学习？（1）“翻转”让学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频和自主学习单等，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的微课程讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生学习的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，不懂的反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。（2）“翻转”增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这就使得教师有更多的时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学生学习小组活动，对部分学生的学习进行个别指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，学生们在小组中相互学习和借鉴，自由、自主、自然得到发展。

　　我们老师应该明确，“翻转课堂”教学改革有利于激发广大教师的教学研究热情，引导全校教师广泛学习与“翻转课堂”有关的先进教育理念与有效的教学方法，合理开发教学资源，提升教师专业素质和教学能力，主动成为教育教学的研究者，自觉成为学校“翻转课堂”教学改革的支持者和实践者，从而进一步促进我校全体教师的发展。

　　我们学生应该明确，“翻转课堂”的教学实践根本目的是转变学生学习方式，倡导主动参与，积极探究，合作交流的学习方式，让学生在课堂教学活动中主动探索和建构知识。教师的部分教学内容在课前传递给你们后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，学生有更多的时间和机会在具体环境中应用其所学内容。全体同学可以通过学生创建内容、独立解决问题、探究式活动、基于项目的学习和训练来充分调动自己在课堂上的参与性、积级性、主动性，培养自己的自主、合作、探究学习能力，培养良好品质和学习习惯，让自己在课堂中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，真正成为学习的主人，从而进一步促进我校全体学生的发展。

　　那么，要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，我认为首先需要我们每一个教育者在自己的心灵深处充满童心和爱心，因为我们每个教育者在课堂上能以真挚的童心、爱心和健全的人格来影响和教育学生，它既能使得师生间的情感和谐共振，又能使教师和学生在无边的幸福感中享受生命成长的乐趣和人间真爱，它必然更能呼唤我们全体学生进行自我审视，自我反省，自我调节，自我校正，不断地净化自己的心灵，提升自己的素质，从而实现学业质量的“翻转”。

　　要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，其次还需要我们的每一个教育者积极创造适合学生发展的环境氛围，积极创设促进学生发展的有效情境，让学生的灵性在课堂上尽情舒展，让学生在和谐开放的“翻转课堂”上不断学会做人、学会学习、学会生存、学会关心别人，从而不断塑造自己的灵魂。

　　要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，最终还需要在“翻转课堂”上关注和提升师生的生命价值，以课堂上的思辩哲理、诙谐幽默、笑声掌声，借助各种信息调动学生，引领全体学生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做导师，也做益友，既是学生攀登书山的智慧向导，更是学生畅游学海的坚强后盾，从而实现师生生命价值的共同提升。

　　老师们，同学们，相对于我们每个人漫长的人生岁月来看，每节课虽然只有短短的45分钟，但它毕竟是我们整个人生中一段重要的生命经历，是师生生命充实和展开的过程。让我们携起手来，在充满尊重、关爱、民主、和谐的环境中，共同打造富有九龙中学特色，充满生命活力的“翻转课堂”，让九龙中学课堂真正成为师生生命成长和享受的乐园！

　　我的讲话完了，谢谢大家！

篇5:凤梧小学二年级下册数学教研计划

　　凤梧小学二年级下册数学教研计划

　　一、指导思想

　　以新课改精神为指导，以全面实施素质教育为核心，促学生全面发展，注重培养创新精神和实践能力。　认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强数学课堂教学的改革，加强对新教材、新课程的了解和探索，进一步转变教育观念，更新教学方式，在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维能力，加强学生们的概括能力和逻辑性，切实做到减负增效，促进数学教学质量的提高。

　　二、工作目标

　　1、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

　　2、提高课堂质量，争取及格率为百分之百　　3、针对年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。

　　三、工作重点

　　1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

　　树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。

　　2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

　　在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

　　3、进一步发挥教研组功能。

　　努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动。

　　4、认真重视抓好教科研。

　　本学期要对教学方式、学习方式作深层次地探索与研究。每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行阅读和理解，交流心得体会，在大量阅读和深入思考和集体交流的基础上，可撰写文章，文章围绕本教研组课题展开体现研究动向。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报备案。

　　5、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。继续发挥教研网络的作用，逐步提高活动档次，增强精品意识。

　　6、规范和优化教学管理，向管理要质量。

　　具体计划如下：

　　二月份：

　　1、二年级教材分析；

　　2、年级数学教师总结上学期工作,撰写本学期计划；

　　3、学习有关教学理论,促进素质提升；

　　4、组织教师参加“新课程、新教材”教法研讨活动。

　　三月份：

　　1、上教研课（中心小学老师听课）；

　　2、开展“新课程、新教材”教法研讨；

　　3、撰写2xxxx年课题方案；

　　4、熟悉教材内容，交流思想，集体备课；

　　5、继续素质提升。

　　四月份：

　　1、组织二年级期中检测；

　　2、教案、作业批改自查；

　　3、二年级参加期中后教材分析；

　　4、二年级数学口算竞赛；

　　5、组织教师互相听课。

　　五月份：

　　1、教师“新课程、新教材”教法研讨活动

　　2、学学科论文撰写；

　　3、素质提升作业交流。

　　六月份：

　　1、学期考试、考查、教学质量抽测与评价；

　　2、教案、作业批改自查；

　　3、2xxxx课题结题；

　　4、收交各种资料。

　　二年级数学教研组