2xxxx毕业班座谈会感想

　　离开学还有一个多星期，学校领导召集新毕业班老师开了一整天的座谈会，要讨论的问题很多，一开始，校长就抛出了主问题，在生源结构、招生形势、奖励形式、考试方式等发生不断变化的情况下，我们应采取哪些哪些做法予以应对，保证升学的质量不下降。

　　其实在整个假期中，我参加了各种形式的学习、培训、笔试、面试等，其间也认真思考着自己的教学，我觉得我们的确有时候对学校的工作思路理解还不够到位，执行也不够到位，工作一忙起来，就回归到了自己的不知道是对还是错的老路上来。的确在平时的工作中还过多地重视自己的课堂的设计，对学生的关注和发动还远远不够，学生学习的主动性发挥得还远远不够，学生“我要学”的欲望还不够强烈。

　　有时候仅凭成绩定的拔尖生，缺少学习的主动性，像是为了老师而学。我们应该制定一个拔尖生的标准，让学生在小组合作的基础上，通过竞争向这个标准靠近，达到这个标准，就是拔尖生的培养对象。的确我们现在还有很多的流程，搬教材和练习册的现象还很严重，需要我们把题量降下来，把质量提上去。注重学生学习过程和思维过程的展现。问题很多、也很棘手。

　　下午校长又把话题引向深入，怎样定位班主任的职责，备课组长怎样把学校的工作思路贯彻和落实到位、怎样培养优秀生和拔尖生？怎样利用好流程等等，期间讨论最热烈的就是关于拔尖生的内驱力的问题。老师的任务不能仅仅是“抓”他们，更重要的是调动和激发他们内心的学习的欲望，并保护好他们的这种欲望，让他成为学习的动力。这比苦口婆心的劝说效果要好的多。

　　其实这个问题非常简单，我们平时只是过多地注重了反思自身，为什么不去想想我们在反思的同时，学生在想什么，在做什么呢？毕竟是他们在学，如果我们不教，学生能学会，不是最好吗？也许在我们忙碌的工作的时候，要不停地停下来想想，我们的工作在哪里遇到问题了，我们的教育对象有什么样的反应呢？

　　会开了一整天，其实就是让我们静下心来，考虑一下我们以前的教学在哪里出现问题了呢？

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篇2:同学的军训感想

　　同学的军训感想

　　因为缘分，您成为了我们的教官；因为你的笑脸，我们便由衷到敬爱您。

　　因为新奇，您带着我们去和别班同学拉歌；因为我们对军歌的喜爱，您第二天便拿着自己抄的歌词一句一句地教我们。

　　因为离别，我们争着与您合影留念。虽然只是短短的三天时间，我们心中却已堆下了深深的不舍。

　　但天公不作美，我们想用最好的表现与您好好道声别时，却下起了瓢泼大雨。雨水打落在我们的身上，也打乱了我们思绪。原本酝酿好的到别词因为这场雨永久地沉睡在了我的心中。因为这场不适时的雨，我们只记得奔跑，却忘了回头与您说再见，想到时，您已离开。

　　有位同学说当她奔跑时，她听到了您的道别，看到您挥手，我想您一定是笑着对着我们的背影说再见的吧-----------

　　因为这场雨，我们来不及说再见。.....　　----zz

　　时间过得真得太快，还来不及细细品味，军训已经离我而去！在军训没到来前，总以为有多恐怖，有多辛苦，其实都不是，军训其实很有意思。虽然太阳很有点晒，但是其他的都还好，很想念香教官！想念16班在操场上训练的样子，想象我们和其他班拉歌的样子......时间可以倒流那有多好啊，这短短的3天，真的很丰富！想念米彩服，想念我穿上米彩服的样子......想带没走完阅兵仪式，我们在大雨中逃窜的样子，想到我痛痛快快地在雨中奔跑，我似乎发现了很多我以前没有做的事情....过去了，留恋只能伤感，伤感...　　----zz

篇3:教师座谈会发言材料：良好班风的形成

　　教师座谈会发言材料：良好班风的形成

　　班主任工作千头万绪，最重要的是培养学生良好的班风。班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《德育标准》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为依据。一个班的班风应该包括一些什么内容呢？它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。

　　一、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

　　班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。因此，应针对班级和学生具体情况，精心制定班级奋斗目标。

　　材料一：班里大多数同学学风好，思想健康，但还有那么几个“调皮鬼”、“倔强分子”，他们的言行严重地影响了班风班貌，针对这种情况，这学期一开始，我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”。

　　材料二：如：严（纪律严明、严格要求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间相互尊敬）、净、静.....　　二、建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键

　　一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，选取那些有工作能力，能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长，能以身作则的同学为班干部。在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合，共同做好班级自主管理工作。每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

　　三、建立全面合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂。

　　约束意味着保护。在班级常规管理方面，要求各班主任建立健全管理制度。为此，我们应该注意五方面的工作，一是制定必要切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。二是结合学生实际，及时加强对学生的平时评价。（材料）对照班级公约，每人发一本考核记录本，对成绩进步、好人好事、文明礼仪等方面突出的予以加分，对四项竞赛表现差的、违规违纪、成绩退步、班级活动不积极等予以扣分。一个月统计下来，好的颁发奖状和奖品。差的谈话劝告、反映给家长，对屡教不改的，通过孤立、禁止活动、写悔过书、接受同学们督察等进行整改。开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论.正确的舆论仅仅是一种无形的外部力量，而自我教育则是学生进步的内因，从而使良好的班风得到巩固和发展。三是要很抓学生学风的培养。学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。四是优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。五是、经常反思，不断洗脑，教育指导学生要从自身做起，不断地把平凡的小事做好，做出成效，做出榜样。

　　四、开展形式多样的主题班会活动来推动良好班风的形成

　　形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：“新学期的打算”、“我真棒”、“节水-请您关好水龙头演讲”、“与不文明行为说‘再见’”、“除脏-请您弯下腰捡起废纸屑演讲”、“除陋习、树新风、文明健康我先行”、“爱班守纪、争做四有新人”、“学习方法交流”等形式主题班会。凡此种种，联系实际又贴近生活的主题班会，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输，达到了事半功倍的效果。

　　同时，学校也要从实际出发，开展各种竞赛和活动，增强班级的凝聚力和向心力，以活动促良好班风的建设和养成。

　　五、美化环境，展示评比是强化良好班风形成的外在动力

　　教室是育人场所，是孩子们健康成长的学园和乐园。因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：

　　1、首先让教室干净整洁、明亮。

　　2、在室内规范布置好卫生角、评比栏、黑板报。

　　3、在评比栏中公平、公开、公正地展示孩子们的获奖项目，以此来激发学生、发展学生、提高学生、武装学生。

　　创造出一种充满活力的环境氛围，来激发学生高昂的斗志、学习的热情，从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶，这也是强化良好班风形成的外在动力。

　　六、教师的言传身教是良好班风的形成的引领和楷范。

　　良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任、任课老师的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任、任课老师必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。

　　抓住以上六点，在教育教学工作中去实践，就必然能形成良好的班风。当良好的班风形成以后，班主任的工作就会感到轻松，学生学习的兴趣也会高涨，学习效果就会大大提高，学习成绩自然而然的就提高了。

篇4:书记在庆祝教师节青年教师座谈会暨教学新秀表彰会上的讲话

　　书记在庆祝教师节青年教师座谈会暨“教学新秀”表彰会上的讲话

各位老师：

　　大家好！

　　在第30个教师节即将来临之际，学校决定召开此次座谈会，对获得首届教学新秀奖荣誉称号的三位同志进行表彰，并组织各院（部）的优秀青年教师代表进行座谈。目的在于通过对3位新秀的表彰，为广大教师树立起学习的榜样，并以座谈交流的形式，共商学校发展大计，相互学习、共同提高。借此机会，我代表校党委向在座的各位和全校广大教师致以节日的问候！对3位获奖的青年教师表示衷心的祝贺！尤其是要祝贺曲永利老师获得省级教学新秀的称号，不仅为学校争得了荣誉，也为未来自身发展增添了动力和压力。

　　一、充分认识召开此次会议的重要意义

　　在今晚教师节庆祝大会前召开这个小规模的会议，充分体现了学校党委对年轻教师的重视。按照以往惯例，都是举行老教师、老教授座谈会，听取他们的意见和建议。今年学校在此基础上，又邀请年轻教师参加新秀表彰和座谈，是想要真正突出青年教师作为学校未来发展的骨干和主力的地位与作用。之所以这样概括，是因为我校教师年轻化率达60%以上，尽管教师队伍偏于年轻化，但发挥着重要作用，是学校发展的主干力量。

　　在肯定年轻教师地位的同时，我们更要强调老教师的重要作用，如果把青年教师视为学校的“希望”，那么一代又一代继承农大传统、为农大发展奋战到今天的老教师，则是学校的“宝贝”。正是他们发挥传、帮、带的作用，为年轻教师的成长提供了重要的支撑点和推动力，这一点在座青年教师也深有体会。与此同时，学校也希望通过表彰三位获奖教师，让年轻教师明晰榜样是什么样的，从而通过向榜样学习和自身的努力，带动全校的青年教师的成长与成才。

　　二、积极向名师新秀和老教师进行学习

　　在刚才进行的座谈中，获奖同志谈了个人获奖的体会，其他没有获奖的优秀青年教师代表谈了自己的工作体会，以及对学校发展的意见和建议。尤其是谈到了学校如何为年轻教师发展搭建平台、良化环境、解除后顾之忧，提供发展的空间和宽广的舞台，使大家全身心地投入到教学、科研和社会服务当中去，更好地实现自我的人生价值。这些意见和建议非常好，在会后有关部门将予以整理，学校也将进行研究并提出解决对策。我想在学校积极营造尊师重教氛围的同时，各位青年教师应牢固树立“内在有追求，外在有压力，发展有环境，个人有努力”的“四有”信念，积极努力地向教学名师、老教师和教学新秀学习，“借力”发展与提高自己。

　　一是要向以同志为代表的教学名师学习。同志是我校培养出的第一位龙江学者，多年来所取得的成绩有目共睹。曾经在与年轻教师谈话时，了解到个别教师只因专业没有学科支撑，就认为在我校缺乏发展舞台，要求调动离开学校。而同志当年文本库归来的时候，所在的专业学科更薄弱，条件更为艰苦，他没有选择离开；当他具备了带博士资格，而我校又没有博士授予权时，他到吉林大学兼职带博士，也从未想过要离开。实事求是地讲，如果他想调走，不论走到哪个农业院校都会愿意接收。但是他始终坚守在农大，兢兢业业地努力工作，为学校的发展做出了很大贡献。他的努力和成果也得到了学校和上级部门的高度认可，因此授予他龙江学者特聘教授的荣誉。我希望广大青年教师学习他热爱农大、扎根农大、脚踏实地的精神，在学校各级名师的引领和带动下，开拓出一片属于自己的精彩天地。

　　二是要向以刘教授为代表的老教师们学习。近日农学院邀请了加拿大农业部专家薛国兴博士来校做报告，他1982年在我校毕业后，曾留校任教，现为加拿大农业与农产食品部、加东谷物与油料研究中心植物病理学首席专家；一直从事植物病害及防治研究，特别是在禾谷类和大豆真菌病害研究和生物防治方面取得了显著成绩。在农学院举行的欢迎仪式上，除了我和于立河副校长参加，还邀请了刘教授、翟瑞常教授。薛博士回忆自己受教育的过程，谈到之所以选择病理的研究方向，都是得益于刘老师的影响。当年刘老师的讲课非常精彩，不仅将植物和微生物之间的关系讲解的非常透彻，而且每节课总结归纳的“点睛之笔”受到学生欢迎，因此他喜欢上了病理，并对研究入了迷，成为刘老师的第一个研究生弟子，也是我校的第一个硕士研究生。当谈到在缺少父母关爱的情况下，刘老师对他的悉心呵护和照顾，他不禁热泪盈眶，让我们深切感受到了师生间那份经年难忘的深情。通过这个实例，可以看出老师对学生的作用之大。所以我希望广大青年教师能够学习老教师们视教学为生命、视学生为孩子的敬业精神，成为一位受学生敬仰和爱戴的教师。

　　三是要向以三位新秀为代表的优秀教师学习。对于新秀的概念，字典上的解释为“新出现的优秀人才”，那么省教育厅开展新秀的评选，就可以理解为表彰“在教学上新出现的优秀人才”。今天获奖的三位教师得到了学校和教育厅的肯定，对个人是极大的鼓励、激励和鞭策。获得此项荣誉，除了个人的努力、奋斗和付出外，更离不开学校的培养，老教师的带动以及团队中其他教师的支持。我在会前仔细研究了新秀和名师的评比条件，从教学研究、科学研究、师德师风建设等方面，都有严格的硬指标要求。所以能在第一届评选中脱颖而出，说明三位教师在硬指标上位列全校前三甲，是青年教师中的佼佼者。荣誉体现在今天，成绩已经过去。尽管与其他校级和省级教学名师相比，三位新秀仍有差距和不足。但有绝对的发展潜力和空间，希望三位再接再厉、不断进取，在今后的师德师风建设、教书育人、教学研究等方面，向省级教学名师学习，争取成为省级和国家级的教学名师。并希望全校的青年教师向三位新秀学习，学习他们严谨笃学，勇于实践，开拓创新的精神，做教学、研究和育人的典范。

　　三、寄予青年教师争当“四先锋”的期望

　　我想借此机会向在座的青年教师，以及全校的青年教师发出号召，号召广大青年教师都能在以下四个方面争当“先锋”，有所作为：

　　一是在教学改革和教学研究上当先锋，起模范带头作用。要做好教学改革和教学研究工作，必须明确研究的方向和研究的内容。我认为研究的方向应该与学校中长期发展规划相一致，也就是学校提出的实施“三步走”战略，到“十四五”末期，把我校建成教学研究型大学的目标。要实现这一目标，需要广大教师积极开展与之相符的“研究性教学”的尝试，并通过“研究性教学”的逐步施行，实现“由知识教育向素质教育转变、由专业教育向全面教育转变、由封闭教育向开放教育转变”的“三个转变”。具体的研究内容包括教学理念的更新，教学方法的改革，教学团队、教材及课程的建设等，希望广大青年教师大胆地解放思想、更新观念、大胆尝试、大胆改革，为我校教学研究型大学的建设贡献自己的力量。

　　二是在师德师风建设上当先锋，起模范带头作用。学高为师，身正为范，希望广大青年教师自尊自强，脚踏实地，淡泊名利，远离世俗，拒绝腐败。要严格约束自己，博学多才，慎言广累，勇于创新，大胆实践，为师为范。“工欲善其事，必先利其器”，在国际化、信息化飞速发展的时代，广大青年教师在研究好专业的同时，必须要学好一门外语，掌握好外语这个能深入了解世界、探索世界的先进工具，拓展自己的发展空间，提升自我紧跟时代、应对挑战的发展能力。下一步在我校对青年教师的培养上，也将在如何提高教师的外语水平方面下大力度，从而提高学校师资队伍的国际化水平。

　　三是在实施“五大工程”中当先锋，起模范带头作用。我校提出的“五大工程”，是在“十二五”规划制定过程中慎重研究决定的，旨在保证我们教学研究型大学的建设。“五大工程”中基础是人才工程，关键是团队建设。虽然我校人才不少，但是师资相对不足、结构不合理、拔尖人才缺乏，生师比19:1的比例过高，与国家规定的16:1标准相差较大。而在拔尖人才培养上，以教学名师为例，由于教学研究成果的“短板”，使得学校在争取省级和国家级名师上缺乏竞争实力。下一步需要通过加强团队建设来弥补这个缺陷，因为在团队中有擅长科学研究的、有擅长教学研究的，可以按照不同的指标，把各自有特长的教师组织在一起，相互借鉴，取长补短，从而补充在教研、科研等方面的“短板”。未来我校“五大工程”实施过程中，每一个工程中都要建立若干个团队，使每一位青年教师都能在团队中找到自己的位置，为个人的成长创造良好的环境。

　　四是在发扬北大荒精神和铁人精神上当先锋，起模范带头作用。我校成立于北大荒的开发建设之中，在50余年的办学过程中凝炼形成了“农大精神”，并成为“北大荒精神”的重要组成部分之一。“北大荒精神”的内涵是奉献，至理名言是“献了青春献终身，献了终身献子孙”，《北大荒人的歌》每每唱起都感人至深、令人落泪，是因为这首歌充分展现了一代又一代北大荒人奉献、拼搏、奋斗的精神。如果说“北大荒精神”是奉献和创业，那么“铁人精神”就是创业和奉献，“铁人精神”的至理名言是“有条件要上，没有条件创造条件也要上”。当前我校提出建设教学研究型大学，可能在某些方面条件不足，但我们更应当学习“铁人精神”，没有条件创造条件也要建！

　　同时，铁人“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的气魄和精神，值得所有青年教师学习。因为当前很多社会上和学校里的年轻人，只重眼前利益而轻视长远发展，重生活享受而轻视事业发展。存在着个别年轻教师开网上商店，甚至是在工作时间为别人打工，对于学校工作的需要和需求置之不理的现象。与之相比，在铁人的一生中“打井”就是生命的一切，平生始终坚守“一辈子为国家办好一件事，快快发展我们的石油事业”的信念，最终在47岁的时候就把生命交给了祖国的石油事业。这种精神需要我们农大人学习，更需要农大的年轻人学习。

　　目前我校正处于教学研究型大学的基础建设期，处在学校发展的黄金机遇期，处在需要全校上下努力奋斗的拼搏期，需要全体教师的齐心协力、众志成城。在这种情况下，我们更要发扬“北大荒精神”和“铁人精神”，以这样的精神作为支撑，才能确保教学研究型大学建设目标的实现。希望广大青年教师认真践行“北大荒精神”和“铁人精神”，定目标、讲奉献，咬定青山不放松，向我们的教学名师、教学新秀和老教师学习，成为教学名师、龙江学者、长江学者、院士......真正通过个人努力，成为“顶天”的专家学者，并通过教师个人影响力的增加，促进我校知名度的提升。

　　同志们，农大的事还得农大人去想、农大人去做，有了奉献才有回报，奉献、努力和成功、回报之间，不能说完全成正比，但却有直接关系。所以我再次代表校党委，希望全校青年教师发扬“北大荒精神”、“铁人精神”和“农大精神”，脚踏实地，奋发有为，在学校的发展建设过程中建功立业，茁壮成长！再次祝各位教师第27个教师节快乐！

篇5:中学老师赛课感想：在磨砺中追寻幸福

　　中学老师赛课感想：在磨砺中追寻幸福

　　2xxxx年11月19日，我有幸作为化工园区初中历史学科的代表参加了在江宁东山外校举办的南京市信息化教学能手比赛。本次比赛共分两个环节，11月14日在z教师进修学校对参赛选手现场赛前培训，11月18-20日在江宁东山外校现场赛课。我所在的初中历史组共有16名选手，我很荣幸获得了二等奖。比赛虽然已经结束，但回首这段历程，内心有太多的感触，有“山重水复疑无路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外与惊喜,有赛前的紧张忙碌,又有赛后的反思与释然.....　　回顾这不到一个星期炼狱般的备战过程，虽很辛苦，但收获颇多。现将参加本次比赛的感触梳理如下：

　　一、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海

　　“一只小小的蛹，用生命的丝线织茧而栖，沉沉而睡。生命被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中”。参加市级赛课，对我来说是第一次，也是一种挑战和突破。一位老师说 “一次赛课就是一段生命的历程。”首先面临磨课，这是最痛苦的环节。在磨课过程中，我虚心聆听组内老师的见解，并不断地修改、尝试、再修改。如就“情景设置、导入新课”这一环节，我就进行了5次修改。在这个过程中，头脑风暴会时常刮起，经过大家热烈的探讨后，很难决断的事情也就迎刃而解，逐渐使方案明朗化。正是因为有了这样一次反复上、反复议、反复改的过程，才使我对这节课的认识发生了质的变化。整个备赛过程，是痛苦的煎熬，也可以说是幸福的收获，也许这就是痛并快乐着。

　　二、天时不如地利，地利不如人和

　　集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。赛前我并未给自己设立过怎样高远的目标。我只坚持一点，付出总有回报。我很感激参赛带给我的磨砺，也使我在历练中获得更多的收获与感悟。我很感谢幕后为我默默奉献的强大团队和同事。在活动过程中，校长室王校、赵校的全力支持，教务处姚主任、赵主任、朱主任的牵头配合，信息中心解主任、张声宏组长、罗晟老师的技术指导，组内殷霞林、陈娟老师的学科指导，成为我不断前行的动力。正是这样一个强大团队的鞭策和鼓舞，才使我无论多难时，都不感到孤单；才使我的教学设计几近完美；才使我信心满满走进赛场；才使我的表现征服了现场评委；才使我开启了成功之门。本次赛课的成功是一个团队的成功。

　　化茧成蝶，团结协作，是幸福“思苗梦”实现的源泉，我坚信全体思苗人只要群策群力，同心同德，自强不息，我校将成为幸福教育的乐园。