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县中小学教师素质提升工程培训计划

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县中小学教师素质提升工程培训计划

  县中小学教师素质提升工程培训计划

  根据浙教师[2xxxx]288号文件《南乐省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神,结合我县基础教育课程改革和中小学教师专业发展等工作的需要,我县中小学教师素质提升培训,将以“师德教育和新课程的新理念、新设计、新课堂”为重点,按每年完成三分之一培训任务,3年内计划完成全县2000多名中小学教师144学时的培训任务。为切实做好中小学教师素质提升培训,提高中小学教师的教育素养,特制定培训计划。

  一、培训目标

  1、通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,及时更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提高教师职业道德素养。

  2、通过学习帮助教师了解学科教学改革的热点,深入探究学科教学的一个专题,解决新课程实施过程中的实际问题,显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。

  3、通过学习帮助教师了解E-环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法,使广大中小学教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求,充分利用教师研修网上的网络资源进行学习,显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。

  4、通过学习提高教师的合作意识和参与热情,逐步建立以学科为单位的区域性学习团队,定期开展学习与讨论,共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获,进一步促进学习型组织、学习型团队的形成。

  二、培训对象

  全县所有在职的初中教师和小学教师,其中两类人员可以免修:一是参加省市骨干校长培训的校长,二是参加省市骨干教师培训班的教师。2xxxx年12月31日前退休的教师,可以只参加校本培训,不参加统一考试。

  三、培训内容

  按照省教育厅提出的“统一培养目标、统一教学计划、统一教材、统一质量标准”的要求,我县中小学素质提升培训的课程如下:

  1、师德与教师职业

  2、E-环境下的中小学学科教学专题研修

  其中《师德与教师职业》属于公共课程,《E-环境下的中小学学科教学专题研修》属于专业分科课程,包括二块内容:E-环境下的中小学教师研修理论与操作和学科教学专题研修。前面部分属于公共内容,后面部分属于学科内容,兼有多门教学任务的中小学教师,经校长同意后可申请主修一门学科。

  四、培训形式

  ①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校承担,力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合,切实提高培训的针对性和实效性。校本培训既要根据培训教材设立专题进行培训,又要强调教师的个人研修,完成集中培训的作业,强调教师在实践中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理论,形成新的教育观念和教育行为。

  ②采用理论学习与实践操作相结合的方式。教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的,它还需要一个由理论到操作的实践过程,需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此,我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记,进一步转变观念,同时,要加强实践的操作,提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。

  ③按计划分期、分批、分课程、分学科培训。

  五、培训安排

  1、 准备阶段(2xxxx年8月--2xxxx年10月)。主要工作:

  1)调研摸底,并在此基础上,确定培训内容、培训形式,拟定培训计划。

  2)召开素质提升培训工作会议,明确分工,落实任务。

  3)中小学教师素质提升培训报名造册,征订教材资料等。

  4)各校根据县教师素质提升培训实施方案和培训计划,结合学校实际,制定校本培训计划,明确培训目的、要求、内容和培训人员,制定相应的考核办法,并报教师进修学校审核确认。要求在2xxxx年10月底前完成。

  2、实施阶段(2xxxx年11月--2xxxx年8月)。主要工作:

  1)分班集中培训。由教师进修学校组织培训辅导。“师德与教师职业、E-环境下学习理论和操作”两级培训;其他学科课程分期分批分班集中培训。

  2)实施校本培训。由教师所在乡镇中心学校,县直属学校组织培训。各校要围绕学习的重点,组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新,并认真做好读书笔记,帮助教师在实践中更新观念,积极利用网络资源进行学习与研讨,促进学习型团队的形成。

  3)加强对校本培训的过程管理。各校要成立“学校教师素质提升工程培训考核工作领导小组”,并确定分管领导,组织校本培训,定期对校本培训的实施情况进行检查指导,进一步规范校本培训工作,提高校本培训质量。

  3、考评阶段(2xxxx年5月--2xxxx年7月)。主要工作:

  1)培训考核。集中培训的考核由教师进修学校负责。校本培训考核,由教师进修学校和教师所在学校联合进行。主要有各校考核领导小组成员进行考核,并由“南乐县中小学教师素质提升工程领导小组”组织人员对中小学开展校本培训情况进行督查评估。

  2)学分登记。经课程考核与校本培训考核合格后,进修学校登记继续教育相应学分。如考核不合格,则不能登记继续教育学分。

  3)总结评价。分析取得的成绩、存在的问题,提出新的工作思路。

  六、培训考核与管理

  1、教师素质提升培训实行教考分离的培训制度。省建立全员培训课程试题库,并统一考试标准,统一命题,统考工作由省统一制定政策。

  2、教师素质提升培训采取过程考核与书面考试相结合的办法。过程考核主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、到课率等情况的观察记录,给予培训过程恰当的综合性评价。教师素质提升培训的过程考核由县教师进修学校组织实施,按40%的比例计入总分。统一考试的书面成绩以60%的比例计入总分。按比例折算,过程考核成绩与书面统考成绩之和,为教师培训实际统考成绩。

  3、教师素质提升培训统考工作,按照省统一安排,原则上每年一次。考试不合格的教师允许有1-2次补考机会,每次补考前必须重修不合格课程。

  4、教师素质提升培训的实践考核,由县教师进修学校组织进行。主要考察教师掌握和运用专业知识的能力和水平,以教学案例和课堂教学实践为主要评价依据。

  5、培训成绩和结业证书载入教师业务档案,并按照省教育厅师范处和师训中心的统一安排,凭借结业证书和统一收费发票,以学校为单位到财政报销培训费用。

  6、分批培训结束,由“南乐县中小学教师素质提升工程领导小组”组织人员,对各校校本培训工作作整体评估验收,并分“优秀、合格”两个等级,给予一定的精神和经费奖励。

  附件一:《南乐省农村中小学教师素质提升工程全员培训教学计划》

  附件二:《南乐县农村中小学教师素质提升工程全员培训时间计划表》

  附件三:《南乐县教师素质提升校本培训考核登记表》

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篇2:小学东湖杯骨干教师教学开放月活动方案

  小学“东湖杯”骨干教师教学开放月活动方案

  一、活动目的:

  1. 继续完善“东湖杯”校本研修活动品牌建设,促进全校教师队伍的专业化成长;

  2.通过学习研讨, 提高骨干教师研究能力,带动全体教师共同进步;

  3.加强校区间的教师交往和教学交流,资源共享,共同发展。

  二、活动时间:2xxxx年9月8--2xxxx年11月5日

  三、活动地点:四个校区

  四、活动组织:四校区负责副校长、教科室、教务处负责人

  五、参与人员:全校教师

  六、活动形式:根据前四届骨干教师开放月活动情况以及各位老师对本届开放活动的意见和建议,第五届骨干教师开放月活动拟采用小课题研究的方式进行,具体分为问题提出、设计研究方案、研究实施、撰写研究报告(反思)、教学论坛等阶段展开。

  七、活动过程

  时间 项目 主要参与人 负责人

  9月29日 研究培训 骨干教师 教科室

  9月8日-9月10日 分校区分学科搜集整理教学中的困惑,确定研究问题 全体教师 科组长

  10月1日-10月7日 1. 讨论、设计研究方案2. 确定方案 各小课题组 小课题组长

  10月8日 上传研究方案 小课题组长 科组长

  10月11日-10月15日 骨干教师研究课展示 参与研究的部分骨干教师 教科室

  10月18日-10月22日 骨干教师辅导青年教师研究课展示 参与辅导研究的部分骨干教师、部分青年教师 教务处 教科室

  10月25日-10月29日 研究成果汇报(讲座) 个别骨干教师 教务处 教科室

  11月1日-11月5日 活动资料汇总(联系福田课改通讯做成专辑) 全体教师 科组长 教务处

  学期末 围绕研究问题开展教学论坛 全体教师 教科室

  八、活动要求

  1.每位骨干教师,至少要参加一项小课题研究。综合考虑骨干教师素质、经验和特长,由学校根据教师的报名情况进行适当调整。所有相关骨干教师按照要求做好相应工作

  2.所有教师必须完成8节以上的听课任务;

  3.各个科组长要注意照片、签到表等资料的收集和整理。

  4.各校区电教组要负责好摄像、以及电教设备的准备工作。

  5.各活动承办校区负责该次活动资料的整理打包。

  6.各科组在本活动结束后要继续对相应课题进行扎实、深入研究,本学期研修次数不能少于3次,学校期末检查。

  (一)骨干教师开放课活动

  一、活动时间:10月12日-23日

  二、活动地点:四校区

  三、参与课堂展示的骨干教师名单:

  东湖小学三校区校级(含校级)以上骨干教师及绿色通道调入的教师43人(本次参加辅导青年教师上课和讲座活动的25人除外),参与骨干教师课堂展示活动。

  四、具体安排及要求:

  时间 任务 要求 负责人

  10月11日-10月15日 骨干教师研究课展示

  1.所有课堂教学面向全体教师开放,其他教师自由听课学习,以本校区听课为主,可跨校区听课。

  2.每位教师要认真填写.听课记录,注重填写意见和建议及总体评价

  3.科组长、备课组长要适时组织组内教师集中听课,课后邀请相关骨干教师围绕研究主题进行集体交流,作为本科组的集体研修活动。

  教导处、各学科组长

  10月20日前 资料汇总

  1.每位参与展示的骨干教师需上交展示课教案及反思各一份。

  2.教导处检查每位教师的听课记录。

  教导处

  (二)骨干教师辅导青年教师上课活动

  一、活动时间:10月18日-10月22日

  二、活动地点:四校区

  三、参与人员:参与辅导的骨干教师名单(16人):

  语文:z

  数学:z

  英语:体育:z

  美术:音乐:z

  四、具体安排及要求:

  时间 任务 要求 负责人

  9月28日前 确定辅导青年教师名单 以上名单中的骨干教师牵头,可以自行组合,也可由学校指定。 校区负责人 教科室

  10月11日 骨干与辅导青年教师确定辅导时间及形式 填写辅导计划表。 辅导教师 教导处

  10月12日-10月15日 辅导活动 互相听课、交流、准备展示课 辅导教师 青年教师

  10月18日-10月22日 青年教师展示课活动

  1. 相关科组长主持全程活动。先由青年教师上课、然后辅导教师点评、互动。听课教师要签到。

  2. 以上活动由教导处统一安排,相关学科教师必须参加活动,其他教师自愿参加。

  2. 完成资料汇总(辅导计划、展示课教案、评课总结)。

  教导处 教科室 辅导教师 青年教师

  (三)骨干教师研究汇报活动

  一、活动目的:

  通过在骨干教师中开展讲座系列活动,挖掘出骨干教师对教育的独到见解,促进骨干教师自身的成长,为学校其他教师提供教育教学改革的信息和思想资源,推动学校教学水平的全面提高。

  二、活动时间:11月1日-11月5日

  三、活动地点:四校区校区

  四、讲座主讲人名单(9人):

  语文:z数学:z

  英语:z综合:z

  注:其他教师要求必须参加本学科的讲座活动,非本学科的讲座自愿选择参加。

  学科 主讲人 主题 时间 地点

  语文 z 11月2日 下午2:30 北校区三楼多功能教室

  数学 z 11月1日 下午2:30 南校区一楼多功能厅

  英语 z 11月4日 下午2:30 南校区英语活动室

  综合(音体美电脑) zz1月5日 上午8:30 北校区z

  五、活动要求:

  1.讲座教师要认真准备,讲座的内容要将前沿的教育理论与本学科的教育实践相结合,突出自己成功的经验,尽量发挥出自己的特长。

  2.讲座教师要讲选题上报(讲座人、主题、时间、地点),上报时间为10月16日之前,报到各校区教科室;选题确定后,要准备演讲稿和PPT(40分钟),并于10月30日前交教科室审阅。

  3.其他教师要按时参加本学科的讲座活动,并积极参与其他学科的讲座活动,参加互动要签到。。

  4.讲座结束后,尽可能安排一段时间进行参加活动人员之间的互动交流。

  5.各学科讲座的讲稿、签到表以及活动照片,请于活动结束后的两天内,由科组长上交各校区教科室。

  注意:每位教师在活动结束后,要上传博客一份活动心得。

  (四)东湖小学骨干教师名单共(69人)(待补充)

  语文(19人):z

  数学(13人):z

  英语(5人):z

  体育(3人):z

  音乐(5人):z

  美术(4人):z

  其它(2人):z

  东湖小学中青年骨干教师名单:(18人)

  东湖小学

篇3:教师节感恩主题班会教案:人生方圆

  教师节感恩主题班会教案:人生方圆

  一、教育主题:人生方圆──爱老师

  二、教育目的:

  通过伟人敬师等小故事,使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;以丰富多彩的游戏活动为载体,引导学生以小队形式开展活动,自觉地把尊敬老师落实在行动上,从而使学生的道德水准提升到新的高度。

  三、教育形式:

  以学生干部组织活动为主,进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。

  四、环境设置:利用多媒体设备展示课件,学生分小组围坐。

  五、教育内容:

  1、课前准备:(1)以小队为单位,利用课余时间收集尊敬老师的好故事。

  (2)从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的,我们该如何尊重老师,以小队为单位写一份调查报道。

  2、教育过程:

  主持人:无论是谁只要走进我们学校的大门,都会感受到同学们浓浓的尊师之情。每天清晨,执勤的同学在校门口亲切地问一声:goodmorning,teacher.教师节,同学们会向老师送一张精美的贺卡。这一声声亲切的问候,一张张美丽的贺卡,都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。有人说教师是人类灵魂的工程师。是的,当我们刚入学还不懂事的时候,是老师从细小的事情入手,耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候,或是彷徨无奈的时候,又是老师循循善诱地启迪我们,仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯,把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉,那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。

  (1)尊师重教是全社会的美德,是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道:“你是我二十年以前的老师,现在仍然是我的老师,将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭,为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛,听一听各小组收集的尊师故事。

  (2)各组尊师的故事都很精彩,接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大,它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师,随着慢慢长大,却永远忘不了。看完这首童谣,然后回答问题。

  问题一:你以前有过那些不尊敬老师的行为?

  问题二:你打算今后怎样尊敬老师?

  同学a:当我犯了错误,受了老师的批评,总是不服气,有时还要顶撞老师顶。其实我错了,老师批评我,教育我,都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育,并积极改正错误。

  同学b:我有时上课不认真听讲,经常开小差。有时还要讲话,影响课堂纪律和老师的讲课,这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师,上课专心听讲,独立思考,积极举手发言,认真完成作业,支持老师的工作,这是老师最大的欣慰。

  同学c:我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思,就低着头从她身边走过,没有和她打招呼,这是对老师不礼貌的表现,以后我在校园里一定主动向老师问好,不管她是不是我们班的任课老师,都要有礼貌。

  主持人:同学们都说得很好,也认识到了我们平时行为中的一些错误,并将积极改正,做到尊师重道。

  (3)接下来,让我们放松一下,看两个由同学们自编自演的小品,然后开展一场辩论赛:你喜欢*老师还有y老师?

  正方:朋友型老师至上。

  反方:师生不宜太亲近。

  主持人:经过大家激烈的辩论,从中我们可以得出这样一个结论:不管我们的老师是哪一种类型,他们都在用自己不同的方式爱我们,所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们。

  (4)下面请听朗诵《老师,我们最尊敬的人》

  (5)在我们每天的生活中,接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦?他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动?让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。

  主持人:通过大家细微的观察,大家不难发现,老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长,精心备课,认真批改作业。课堂上循循善诱,耐心辅导,尽心尽力,既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食,日以继夜地辛苦操劳,忘我工作。处处以身作则,为人师表。像蜡烛一样,燃尽了自己,照亮了别人,谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师,尊重老师的辛勤劳动,把老师视作父母,像爱父母一样热爱我们的老师。

  主持人:那么我们该怎样尊敬老师呢?

  同学甲:要尊重老师的人格。教师是文明的使者,历来受到全社会的尊重,我们做学生的更要尊重老师,当你遇到老师时,请你真诚地叫声:“老师,您早!”或“老师,您好!”。

  同学乙:要尊重老师的劳动。在做人、学习、活动、生活等各方面,老师都会对我们提出要求,老师的目的就是为了我们能成为有用的人,我们要理解老师的心情,听从老师的教导,尊重老师的劳动,认真完成老师布置作业和其它任务,争做优秀的学生,文明的学生。

  主持人:大家都说得很好,下面请我们的班长说几句。

  班长总结:老师的职业既平凡又伟大,是塑造人类灵魂的工程师。老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明,在我们前进的道路上,架起了一座座彩虹般的桥梁。老师是我们人生路上的第一盏指路明灯,我们有理由做到:尊敬老师从你我做起!但尊敬不能仅仅停留在认识上,还要落实在行动中。在此,我向全班同学发出倡议,希望大家在课堂上,用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持;在校园里,用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰;在生活中,用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。我们要听从教师的教导,不辜负老师的期望,以实际行动,刻苦学习,养成良好的品德,增强体质,做德、智、体全面发展的一代新人,把自己锻炼成为祖国的栋梁。

  主持人:最后请我们的班主任老师总结。

  班主任:一个人,无论地位有多高,成就有多大,如果饮水思源,他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡,系于教育;教育兴亡,系于教师。”是教师让我们告别愚昧,是教师让我们挥别贫穷,是教师让人们智慧起来,是教师让民族振兴起来。因此,尊敬老师是一个民族文明的标志,是提高国民素质的关键,是经济腾飞的基础,是国家兴旺的根本。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业、安贫乐道、甘作人梯、愿作牛马的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师,热爱老师!但尊师重教不是一句口号,而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利,而是落实到日常生活中。许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿,其实,尊师不在于这些,而在于我们同学的头脑中,是否时刻都有这样一个意识,在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动,用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。

  主持人:新年将近,让我们衷心地祝愿我们的老师们身体健康,工作顺利,万事如意!本次主题班会到此结束。

  六、教学评价:

  本次班会的目的是继承我们中华民族的传统美德,培养学生尊师重教的美好情感。通过一系列活动,在学生的自主安排下,同学们确实体会到了老师工作的辛苦和意义,对老师的尊敬之情油然而生。班会的形式多样,内容丰富,目标明确,紧扣主题,达到了预期的效果。

  咐:老师,我们最尊敬的人

  同学们,在你的生活中,一定会有许多值得尊敬的人。你也许会说:“我尊敬的是可爱的战士,他们驻守边疆,驰骋疆场,用青春和生命保卫了祖国的安宁。”也许还有人说:“我尊敬的是科学家,他们用劳动和智慧攀登科学的高峰,叩开了科学迷宫的大门”.....  是的,他们确实值得尊敬。然而,你可曾想到,无论是历史,还是今天,那些功勋卓著的伟大人物,在他们成功的道路上,是谁曾用知识和智慧充实他们的头脑?又是谁曾用心血和汗水浇灌他们理想的幼苗?是谁在他们踏上人生的道路时曾默默地祝福?又是谁在他们不理解人生的时刻曾给予指导?我想,我们都会毫不犹豫,异口同声地回答:老师!我们的老师。

  同学们,当你读着李白的诗句时,你会赞美诗人横溢的才华;当你读着鲁迅的杂文时,你会赞叹作者思想的深刻;当你谈着冰心的散文时,你会赞赏她那清泉般的语言。但是,你是否想到,在他们的成才道路上,曾经洒遍了老师的汗水?在他们闪光的作品里,怎能不浸透着老师的智慧。

  老师,是多么崇高、光荣的字眼!他们是培育幼苗的园丁,是我们智慧的启蒙者,是人类灵魂的工程师!老师,是我们最尊敬的人。

  人们歌颂蜡烛的精神,说它是“红烛水,见真心,流着泪,燃着身。平生闪亮不为己,只求照亮别人!”老师就是一支燃烧的红烛,不停地发光发热,默默地燃尽自己,照亮他人!老师啊,我们最尊敬的人!

  曾说:“在四化建设中,科学是关键,教育是基础。”我们应百倍地尊敬老师,尊重老师这个光荣的职业。正如*同志对徐特立老人那样说:你过去是我的老师,现在是我的老师,将来还是我的老师。

  老师,是我们最尊敬的人。

篇4:师德学习心得:外塑形象内强素质

  师德学习心得:外塑形象 内强素质

  随着社会的发展,未来世界的竞争将是教育的竞争、人才的竞争,最主要的是人才的竞争。要培养造就高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍,因而作为推动教育事业发展的主体--教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。 著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?有人说过“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。通过学校组织一系列师德师风教育学习活动,我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识,特别通过本学期“树实干之风,铸和谐之美”的师德学习,我认识到作为一名新时期的合格的人民教师,必须要严格要求自己,具备以下素质:

  一、要不断更新教育观念

  当今时代,科学发展高度分化又高度综合,人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势,要求教育全方位地开发学生的潜能,培养具有综合文化素养与创新精神的人才,促进人的全面发展。新一轮的课程改革在全国范围内轰轰烈烈的地进行着,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等,这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们应以学生为主体,教师为主导,改变以往的“应试教育”,实施“素质教育”,注重学生的学习过程,培养学生的学习的能力和思维能力,努力使自己成为与时代共同进步的学者。

  二、爱岗敬业

  有人说:“教师的职业是神圣的,它把野蛮变成文明,把无知变成渊博。”当今社会,有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码,这些人朝思暮想,梦寐以求,想得到这些东西。而这些东西,只不过是身外之物,过眼烟云。为教育事业无私奉献,才是人生最有价值的,最可宝贵的。要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

  三、加强政治学习,不断提高政治素养

  学校组织我们学习了一系列师德材料,特别是学习了《全国优秀教师师德报告集》之后,我受到震憾,在四川大地震中,广大人民教师舍己救人,学生的生命高于一切的崇高使命让老师们不畏死亡,牺牲家人,更不顾自己。 “因为我们是人民教师,在灾难面前我们首先想到的是学生,首先保护营救学生。”这句话说得多么好啊!这才是时期的人民教师。

  四、热爱学生

  爱心是师德素养的重要表现。 “没有爱就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。教师对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神,对所有孩子的真诚无私的爱,无论在生活上还是学习上,老师要时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你。”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

  五、孜孜不倦,积极进取

  有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同,学习上存在差异是客观现象,作为老师,我们要做的首先是不要把学生分为三六九等,不要歧视成绩差的学生,要充分的尊重学生。从学生实际出发,研究教育对象,把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生,不放弃每一名学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

  六、以身作则、率先垂范

  “学高为师,身正为范。” 学识与品德永无止境,致真、致善是教师一生的追求。古往今来,从教人员无论社会上称之为“先生”还是呼之为“教师”;无论众人评定他们社会地位是高,还是低;无论领到的薪水是多,还是少;在人们的眼里,教师的职业是崇高的,是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

篇5:新教师的师德学习心得体会

  新教师的师德学习心得体会

  作为刚毕业不久的新教师,无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经验,因此,我觉得以爱来教育学生更是与学生进行思想交流的最好途径。教师如何倾注对孩子的爱,如何让孩子感受到你对他的爱呢?回首自己将近一个学年以来的教学教育工作,我觉得大概可以从以下几方面着手:

  一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点

  理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为重要,作为一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要从爱心出发,爱心是教育的前提,老师要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。

  二、耐心说理,稳住学生情绪

  对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的,爱要在心理上与学生相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”,是教师必备的心理品质,教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急,对学生说理,要有耐心,有充足的理由。

  三、爱要做到心理相容,善于发现学生的长处

  教师要把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时,就会发现他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面对考试,明知要失败,但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。

  四、提出期望,增强学生的自我意识

  每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后,向他们提出要求,让学生生活在实现目标的期望状态之中。

  五、宽严相济,在表扬中有批评,在批评中有表扬

  “爱”并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”,“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”,也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱,严之有序”,不急于求成。要尊重学生,才能启发学生尊重他人,尊重自己。教师平易近人,和学生打成一片,以诚相待,方可使学生感到老师亲切可敬,就能主动接近老师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正,决不姑息。如果教师一味面慈心软,对学生疏于管理,致使学生纪律松散,无所顾忌,这是软弱无能的表现。其实,宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异,因事而别。作为教师,我们在拥有宽容的同时也应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。

  总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。