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南乐小学综合学科课堂常规评价制度

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南乐小学综合学科课堂常规评价制度

  南乐小学综合学科课堂常规评价制度

  为提高教育教学质量,重细节促规范管理,实施过程性评价,特制定本评价制度。

  1、各学科根据本学科特点制定课堂常规操作细则。

  2、各组设计一枚富有学科特点的奖章,用于教学评价。

  3、每堂课上执教老师依照课堂常规操作细则,结合学生的表现,以印奖章作为激励的重要手段。

  3、班主任老师每月根据综合学科老师的奖章及时进行评价,评价结果呈现在学习园地。

  4、综合学科老师每月至少与所任班级的班主任做一次书面的沟通交流。填写好课堂常规反馈表给班主任。

  5、校教导处和政教处每月检查总结。

  z县南乐小学

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篇2:木根中学评选星级学生评价方案

  木根中学评选星级学生评价方案

  一、指导思想

  为了更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念,进一步丰富学生评价主体和评价内容,更好地发挥学校德育的评价导向和的育人功能,激励所有的学生开展争先创优活动,让更多的学生获得成功,让不同的学生获得不同的发展,促进校风、班风的根本转变,依据学生评价标准和有关文件精神,特制定本校评选星级学生评价方案。

  二、评比内容

  开展“思想品德,文明守纪,讲究卫生,勤奋学习,热爱劳动”五星评比活动。

  三、各星评比条件

  (一) 思想品德星

  1.严格遵守《中学生守则》。

  2.在学生思想品德与行为规范评价内容中达到优。

  3.积极参加学生各项主题与专题教育活动,并且有突出表现。

  4.积极参加学校组织的各类社会实践活动。

  5.学生综合素质评定要求达标为优秀。

  6.文明礼仪与行为规范成为同伴学习的榜样

  (二)文明守纪星

  1.讲文明,有礼貌,遇到教师随行领导与教师主动问好.不讲脏话,土话。

  2.诚实,不说谎话,知错就改。

  3.爱护公共财物,珍惜学校的一草一木,不损坏教室的门、窗、桌椅。

  4.在校尊敬老师,关心老师。

  5.上课认真听讲,不调皮捣蛋,扰乱课堂秩序。

  6.遵守学校各项纪律。

  7.按学校作息时间上学放学,不过早到校,放学后不在学校里逗留玩耍。

  8.*,活动时,遵守纪律,保持安静,不讲话,吵闹。

  9.上下楼梯靠右行,不推搡,跳跃,一哄而上。

  (三)讲究卫生星

  1.讲究卫生,不边玩边吃,边走边发吃,不乱丢纸屑,保持环境整洁。

  2.搞好个人卫生,经常洗手,洗脚,勤剪指(趾)甲,勤洗头,勤换衣裤,勤洗澡。饭前便后洗手。

  3.注意用眼卫生,保护视力.认真做广播体操和眼睛保健操;读写姿势正确。

  4.自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间,洗衣服,洗刷餐具等家务劳动,营造一个舒适卫生的生活环境。

  5.自觉做好值日工作,早晨、中午及放学后,值日生要把教室走廊及卫生区打扫干净,将纸篓清理干净.放学时还要注意摆好桌椅,关好电灯和门窗。

  (四)勤奋学习星

  1.按时上学,不迟到,不早退,不旷课,有事有病及时请假。

  2.课前准备好学习用品,上课专心听讲,大胆发言,积极开动脑筋,思维敏捷。3.课后认真复习,独立完成作业,按时上交不拖拉,不赖作业。

  4.有良好的学习习惯,书包整齐干净,抽屉内整洁,齐整,桌面物品摆放有序。

  5.看有益图书,报刊,增长知识,开阔眼界。

  6.平时成绩优良,期末语、数、英等各课成绩总评达到优秀水平。

  7.参加校内各类竞赛获二等奖以上或参加区级以上竞赛获奖。

  (五)热爱活动星

  1.积极参加学校组织的各种校内外活动。

  2.认真参加学校组织的各类艺术,技艺培训班和兴趣小组。

  3.每周的班队活动积极参加,在活动中表现出色。

  4.业余生活中经常关注、参加各项文艺活动,生活丰富多彩,富有情趣。

  四、星级学生的评比原则

  人人都有“星”,努力争“五星”。

  五、星级学生的评比程序

  “五星”学生评比程序:以学期为阶段,每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定,对达到“五星”学生条件的,在所附表中的所有“五星”打下“√”,先由学生申报,再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核,政教处、教导处审批,经公示后学校授星表彰。

  “四星”学生评比程序:以学期为阶段,每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定,对达到“四星”学生条件的,在所附表中的所有“四星”打下“√”,先由学生申报,再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核,政教处、教导处审批,经公示后学校授星表彰。

  “三星”学生评比程序:以学期为阶段,每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定,对达到“三星”学生条件的,在所附表中的所有“三星”打下“√”,先由学生申报,再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核,年级组审批,可根据情况,由年级组或班级授星表彰。

  六、星级学生的否决制度

  星级学生实行一票否决制,对有下列严重违规违纪行为之一者,降为无星学生。

  1.旷课一天以上者;2.进网吧者;3.有偷窃或赌博行为者;4.有打架斗殴或敲诈行为者;5.吸烟酗酒者;6.严重损坏公物者;7.在校内外造成较坏影响的不文明言行者;8.考试舞弊者;9.其他严重违纪违法者。

  七、评选班级各星级比例

  1.全班每个学生基本能达到一星级以上  2.三星级学生人数为班级人数的50%  3.四星级学生人数为班级人数的30%  4.五星级学生为班级人数的10%  八、评选星级学生评价领导小组

  组长:z副组长:z

  成员:z 各班主任

  木根中学

篇3:龙岗小学学生在校一日常规

  龙岗小学学生在校一日常规

  一、上学

  1、上学前整理好书包。按课程表带齐当天所需的课本和学习用品,不带与学业无关的东西到校。

  2、穿戴整洁,少先队员要佩戴红领巾或少先队标志,要佩戴小黄帽和校牌。

  3、路上要注意安全,不在途中逗留。

  4、轮到值日的同学提前到校打扫卫生区,教室值日生要提前到教室打开窗,整理好课桌椅,拂去灰尘,把讲台擦干净。

  5、准时到校。有家长送达的,与家长说再见;见到值周师生、师长同学主动问好。到校后自觉进入教室温习功课。

  二、上课

  1、课前准备好课本、笔记本和有关学习用品。

  2、上课铃响,立即有秩序地进入教室,安静就坐,到计算机房、实验室、语音室、音乐室上课不得例外。

  3、老师进教室上课,班长喊“起立”,师生互相问好之后,班长喊“坐下”,班长或课代表向老师报告出勤情况。

  4、迟到的同学要在教室门口喊“报告”,待老师许可后方能进入教室。

  5、专心听讲,积极思考,认真做笔记,不随便讲话或做小动作。看书写字保持正确的姿势,不能伏在桌上读书写字。

  6、课上要敢于提问,敢于发表自己的见解,发言时声音要响亮,态度要大方。

  7、认真完成课堂作业。

  8、下课铃响,老师宣布下课,班长喊“起立”,全体同学迅速起立站好,老师回礼,待老师离开教室或经老师许可后,才能有秩序地走出教室,并按时认真做好眼保健操后上课。

  9、体育课要按规定穿着运动服和运动鞋,由体育委员在指定场地整好队伍等待老师上课,课内不得擅自离开场地。

  10、自习课,也必须按时进入教室,由班长点名,不得做与学业无关的事,不准擅自离开。到专用教室或场地上课应排队前往,课后应组织排队离开,并做到轻声慢步靠右行。如遇问题需与同学讨论,以不影响他人学习为度。

  三、课间

  1、下课后要走出教室进行一些轻松愉快的活动,提倡远看以保护视力,不得随便走出校门或走进办公室,不许追逐打闹,不许进行丢石子等不文明的活动。

  2、主动帮助老师把教具送回办公室,值日生要把黑板擦干净。

  3、学生对老师不用“学科+老师”的称呼,可直呼“老师”,也可在老师前加姓。

  4、每个学生都要参加课间操或眼保健操,集队要做到静、齐、快,动作要准确、认真。

  四、课外活动

  除值日生在教室搞卫生外,其他同学都必须参加文体活动或兴趣小组活动,不得在教室里逗留,开展体育活动要注意安全。

  五、放学

  1、除老师指定留下的同学外,其他同学应按时回家,不得在校内或途中滞留。

  2、中午不得在校内大声喧哗。

  3、路上要遵守秩序,不要游玩,注意安全。不要轻易跟陌生人走。

  4、回家见到家长主动打招呼,说声“××,我回来了。”

篇4:龙岗小学教学常规工作管理考核规范

  龙岗小学教学常规工作管理考核规范

  为加强教育教学常规管理,明确教学职责,推进学校素质教育,切实提高我校办学品位,加强质量管理,特制定本管理意见,供大家对照执行。

  一、晨间活动

  学生到校后开始晨读、作业交流等学习活动,除校级运动员和打扫卫生的学生外不得在操场逗留;按照学校统一要求,开展晨间活动,各年级要加强小学生必背古诗的学习;加强小助手培养,辅助教师进行管理和辅导。

  检查:以上几项由值周教师和值周学生负责检查,未按照要求做的当周不能评比文明班。

  二、备课

  1、教研组长负责备课工作的指导、备课形式的确定,开学初制定备课计划;

  2、每月进行两次集体备课,备课方法另行通知。做到电子备课和书面备课相结合、集体备课个人备课相结合。

  3、坚持撰写教学反思,要求每课时进行反思小结。

  4、备课要有一周以上的储备课,逢常规检查将教案送备课组长查阅签字。教导处组织抽查。期中和期末各进行全面检查一次。

  检查:教导处对备课进行检查,整理出书面意见交校长室审核,在全体教师会上对备课情况做出评价和反馈。

  三、上课

  1、教师按时上课、下课,不得迟到早退,不得旷课,不得私自调课,如有需要,报教导处同意;教师外出课务需教导处或年级组长统一安排和通知。

  2、各科教师严格课堂常规训练和培养,认真组织上好每一堂课,要求不出一节纪律差的课。除课堂教学的活动环节,学生不得离开座位,不得大声喧哗。值周教师一日走班两次,对班级纪律作出考评。

  3、教师一学期必须完成教学任务,不得不上课而让学生自由活动或看电视等。如若没有完成教学任务,当年度考核为不合格。

  2、必须按课程表和作息时间表上课,预备铃响,走到教室门口等待上课,不迟到、早退,不缺课、不拖堂、不坐着讲课、不随意乱借乱占课时。

  3、授课要确定实际有效的方法,注意启发学生的思维,重视发展智力,培养能力,重视研究“教法”和“学生”。根据教材内容,尽可能地使用教具和电教手段。

  4、每堂课要有明确的目标任务,围绕中心内容,突出重点、难点,教学过程要严密组织,有步骤、有层次地进行,使课堂活动协调、紧凑。

  5、课堂上必须关心、爱护学生,做到精神饱满,仪表端正,教态亲切,对违纪学生以眼神、静候不破坏课堂气氛,不打断学生思路的方式暗示改过,不准谩骂、嘲笑、挖苦、赶出教室等损伤学习积极性,因失职而致使学生受到伤害者要承担由此产生的一切后果。

  6、课堂要讲普通话,声音响亮适度、言词达意,语言力求生动、板书工整、布局合理、符合规范。

  7、鼓励创新,引进新教法,勤奋修炼自己的教学艺术,提高教与学的质量。

  检查:教导处教科室做好随堂听课工作;不定期举行学生座谈会了解上课情况和学生对上课的要求;值周教师做好记录。教导处和教科室每月做好考核工作,将考核结果报校长室备案。

  四、作业布置及批改

  ◆布置作业的要求

  l、教师对学生作业要周密考虑,精心设计,量要适当,做到既达到教学要求,又不使学生负担过重。

  2、作业量要符合国家的规定。科任教师当天布置的作业通过家校通发送给家长。

  3、各科作业要有统一的规格和要求,要求做到工整、规范、清洁。

  ◆批改作业基本要求

  1、作业处理应贯彻“立足课内,减轻课外、优化处理,及时反馈”的原则。作业批改必须认真、字迹清晰、错漏要指出,评价要恰当,日期要注明,困难生要尽量面批。

  2、教师将学生作业中重要错误随时摘记,以便进行作业评价。

  3、批改作业坚持用等级制,反对随意写“查”或“阅”字,这样做不利调动学生积极性。

  4、作业必须及时批改、全批全改、对不按时交作业的学生查明原因,及时督促完成。

  5、作业批改要认真、细致,避免改错;作文批改必须在一周内完成,中高年级必须学会互相批改评点习作,低年级可以让家长帮助批改。教师必须写评点与评语,否则为不合格批改。

  6、教导处每学期组织期中、期末批改情况检查,平时随堂听课对教师每月批改情况进行抽查。

  检查:教导处负责检查,并将检查情况书面报校长室备案,由校长室进行反馈评价。

  五、辅导

  1、提高学困生的学习成绩,是大面积提高教学质量的重要环节,选拔和培养尖子,可以为学校在各项比赛中争取荣誉,为国家培养高、精、尖人才打下基础,因此,我们必须做好提差和培尖工作。

  2、必须热爱学困生,正确对待学困生,坚决反对厌恶、排斥、放弃学困生的做法,严禁体罚或变相体罚学生。

  3、必须热情关怀,耐心辅导学生,及时帮助他们找出后进的原因,帮助他们改进学习的方法,不断增强他们的自尊心和自信心。要建立提优补差记录本,重点是补差,力争消灭不及格学生。

  4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照顾学困生的实际,特别是要精心设计一些适合学困生思考的问题和练习作业,引导他们思考,激发他们的学生兴趣。可以采用分层作业,照顾到个别差异。

  5、充分利用自习课和课余时间,加强对学困生的个别辅导,对待学困生要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的“闪光点”,对他们的点滴优点和进步,要充分肯定,同时对他们的缺点和存在的问题,也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导,引导他们不断改进。

  6、要正确对待成绩优良的学生,要教育他们虚心学习,在班上起到良好的带头作用,热情帮助后进生,共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲的情绪。对优等生要尝试“创意休闲作业”,满足不同层次学生的需要。

  7、在教学和辅导中,既要面向全体学生,大面积提高教学质量,又要重视选拔培训尖子,提高他们参赛能力,为校争光。

  8、对提差和培优方面做出显著成绩者,学校每学期一次给予表彰奖励。

  9、加强提优补差工作,建立后进生档案,有记载,有分析,有评价。

  检查:教导处不定期举行年级教学工作调研,对辅导情况进行评估。

  六、考试

  1、对学生进行考查和考试,是检查教学效果的重要手段,又能为进-步提高教学质量起到促进作用,因此,我们必须高度重视。

  2、要逐步加强教师自己命题考核学生的次数,便于针对学生实际开展教学活动;

  3、必须严格考试纪律,端正考风,要经常对学生进行良好考风的教育,监考教师在监考时要认真负责,不看书刊,不随意离开考场,不允许学生以任何形式作弊。

  4、每次考完试之后,要认真做好试卷分析填好报表上交教导处,以利于改进和提高。对成绩达不到规定的可进行“二次测试”。

  5、改革考试的方法,低年级采取口试与笔试相结合,考查知识和考查能力相结合,课堂考试与课外表现相结合。

  6、学校建立奖教学制度,对取得优秀成绩的教师和学生,学校给予表扬奖励。不将考试作为考查学生的唯一尺度,坚持全面、客观、公正的评价每一个学生;

  7、教师要严格组织单元考试,认真批改和讲评,并做好原始数据的记载和分析。如果有家长反映有不进行单元考试和批改的情况,教导处将进行诫勉谈话,并列入年度考核之内。倡导自拟试卷进行单元考试。

  8、每学期由教导处组织年级交叉期中期末考试,做到规范、客观、公正,作为学生学习过程评价内容之一。对学业成绩进行量化比较,对学业成绩进步快的教师学校进行奖励和表彰,每学期两次。

  检查:教导处以召开学生座谈会等形式了解考试情况。对期中和期末情况做出书面质量分析报告,并进行奖励和表彰。

  七、教研活动

  1、每位教师要按时参加教研活动,做好教研会议的记录。积极结合课题开展教研活动,积极结合课题和教学中的问题,参加并主持教研活动,参加校级每月组织的“青年教学论坛”或“学科带头人学术交流”活动。

  2、学校各级教研活动坚持以网络为依托,执教教师要将执教教案和上课反思发表于《西小社区》的“你上我评”栏目,参与听课的教师参与网络评课。

  3、45岁以下的教师的读书笔记、教学随笔、网络摘记等科研材料要上传《西小社区》的科研专栏内。要求各位教师建立自己的作品专帖,便于交流学习和考核。教科室常规作业等以作品专帖形式完成,便于学校考核检查。45周岁以上的教师也应按时完成教研任务,完成方式可以选择网络,也可以书面完成。

  4、全体教师每学期必须完成15节以上的听课学习任务。每学期由教科室进行检查并做出书面检查情况总结交校长室备案并做出总结。本条作为教研活动考查的重要内容之一。要杜绝没有听课互相转抄听课笔记的弄虚作假现象。

  5、35周岁以下的青年教师每学年必须上一堂“邀请课”,县级学科带头人每学年要上一堂“展示课”,市级名师或学科带头人、省市级教坛新秀必须每学年开设一堂“观摩课”,鼓励上“特色课”、“示范课”教科室组织进行诊断课教学交流活动。

  检查:教研组长为各组教研活动主持人,教导处教科室会同教研组长对教师进行常规教研活动的检查、考核和指导,并将考核意见书面报校长室备案。

  龙岗小学教导处 教科室

篇5:书记在大学学科建设报告会上的讲话

  书记在大学学科建设报告会上的讲话

  这次精彩报告会,汪校长和研究生处谋划了很长时间,一方面最近学校和研究生处正在搞学校学科建设的调研和指导工作,另一方面请校内和校外的专家进行指导,我们学校的学科建设目前在全省高校中处于中等偏上水平,但是和高水平的大学比较我们有差距。今天中午和长福主任交流中就提到了我们学校学科建设迈上正轨,也就是说具备了一定基础,具备未来加快发展的基本条件,但是全面条件仍然不具备,无论是长福主任还是我们这次以及我们去年申请医博时候请的校外专家,对于我校学科建设评价不一,承认有基础但是差距也很大。

  在十二五规划和实施过程中,我们提出来教学研究性大学,实施三步走战略,建设五大工程,可以说研究生处迈出了可喜一步,看看我们标题“推进落实五大工程专题报告会”,我校研究生处走在前面,结合我们学校实际,知道我们应该干什么,一方面我们学校当前在干,另一方面请一些专家型领导来给我们作报告,通过这个报告我们进一步提高认识,统一思想,这个报告会是非常重要和必要的。

  今天这个报告会我最满意的是效果非常好,包校长来到我们学校之后讲,咱们学校的组织纪律性,队伍素质很高。如果放在东农可能人都走的差不多了,我们除了个别人手机响了以外,整体报告会的纪律非常好,也可以说长福主任讲的效果也非常好,确实是一场很好的报告,这对于我们来说很重要,我想借此机会就学科建设讲几点意见和大家进行交流:

  (一)以学科建设为中心,建设好教学研究型大学。

  我想z主任在报告的过程中提到三个核心,学校建设、发展的核心是学科,学科发展的核心是队伍,队伍的核心是带头人,这三个核心是递进的,原来讲学科建设为龙头,这是我们学校提出的十二五和中长期发展规划,里面提出“三步走”战略,建设通过三个五年,初步建设成教学研究型大学,其保障措施是通过五大工程的实施和落实,以此保障“三步走”战略的实施,目标的实现和完成。在这个问题上我们全校上下应该统一思想,核心地位不能动摇,毫无疑义的跟着学校的中心工作。离开人才培养,离开教学质量,我们学校的根基就没有了。所以我们要提高人才培养质量,提高教学质量,学科建设是重要内容。我们学校最进抓的重点专业推选,让我们各学院上报,总共上报了15个,而上面给我们的指标是17个,说明了我们没有底气报到17个,原因是我们的专业没有很好的学科支撑,所以专业质量不高,当我们这次报重点专业的时候,我们才看到了我们学校教授、副教授的质量和数量捉襟见肘,原因是我们的学科建设速度需要加快,质量需要提高,在这个问题上我们全校上下需要统一思想。

  (二)按照有所先为,有所后为原则,分步实施学科建设。

  之所以有所先为,有所后为,是因为我们学校的基础,我们的人,才,物的基础和条件所决定,我们不可能全面投入建设,我们要集中力量收拢五指攥成拳头重点突破,按照学校十二五和中长期发展规划,先建设重点学科和特别学科,然后在建设第二期、第三期学科,在这一点上我们应该统一思想,有些同志认为先建设重点学科,那什么时候才能建设我们的学科,但是我们得按照我们的规划来进行建设,一定要按照有所先为,有所后为的原则来进行。有一个学校,我们去的时候有六个学科需要建设,后来学校经过研究,觉得六个学科同时建设学校没有那么多的人,才,物,所以学校最后决定第一期先建设两个,第二期再建设两个,第三期建设两个,通过这样之后全校上下统一了思想,集中精力按期建设这六个学科,这样六个学科都建设起来了,否则哪个学科都建设不起来,这就是一个有所先为,有所后为的原则来建设学科。

  (三)本着有所为,有所不为原则明确校,院,处带头人团队责任。

  在这个问题上我们需要按岗就位,不能错位,不能越位,该学院办的事学校不能包办,该带头人办的事学院不能去办,该你干的事你干明白,不该你干的事别错位、别越位,按照今天长福主任报告里面基本都已经说清楚了。我感觉学校的层面就是政策、制度建设的层面,资金保障,重点拔尖人才的引进培养,这些是学校应该办的事情,良化对外环境和对内生存条件,院,处应该搞规划,搞学术交流,搞项目合作,研究如何为团队,为学科带头人服务,创造微观环境,在学校大局环境之下创造土壤环境,摆正位置,明确责任。带头人应该强身健体,积攒能量,不仅要形成在校内有影响,在省内有影响,在全国有影响,甚至在世界有影响,极力扩大带头人的影响力,带头人需要有带头人的本事,团队里的替他成员要积累自己的能量,争取大家齐心协力把团队建设好。

  (四)学校继续完善并出台学科建设政策。

  现在研究生处正在调研,学校十二五规划有些内容还在继续修订,下次召开的第十四次党代会上我们还会讨论重要的修改内容。在这个基础上学校会对相关政策加大执行力度,完善学校相关政策。学校党委决定每年拿出300万建设学科,今年由于我校还贷紧张,暂时没有落实资金,但并是说明年就不会落实,我们会继续贯彻执行这个政策,300万用于学科建设在和其他学校相比并不算多,关键是我校党委在支持学科建设上的态度,就像古语里说的“千里送鹅毛,礼轻情意重”一样,这是一种态度。其他相关政策也会进一步完善,既然是重点我们就应该在制度、政策层面去完善,再有就是我们的创新团队,学校会给予资金支持,内部的政策我们会出台,会完善。

  (五)学科带头人,学术骨干,广大教师当好农大的主人,学科建设的主体,创新团队的主力,学科建设任务的主要承担者。积极谋求承担项目出成果,给学科建设以重点支撑,加快我校学科建设步伐。

  (六)全校合力抓学科。

  学科建设不是哪一个部门,哪一个院系的事,今天长福主任讲,学科之间的交叉能创新,他举了我们农学用语,杂交出品种,他得出了交叉能创新这样的结论,所以我们要有大局观,全局思想。从学校角度讲就是要实现资源整合,从微观各院和教师来讲,我们要积极主动去交叉、联合。尤其像技术学院的一些数学、化学、物理能不能和工程学院、农学院、食品学院、动物科技学院结合起来。比如说农学院搞的一些研究、技术研究,有很多数据,数学老师就可以参加到这样的研究中去,今天中午和有些同志在一起交流的时候谈到,如何将一些基础教学的老师拉到我们有些项目和团队中去,给他们的发展提供平台创造条件,又实现我们学科研究实现交叉,使我们研究动力充足,更快的出成果,这样学校的事业发展了,我们个人也随着发展了。

  相信学校“三步走”战略,“五大工程”建设以及教学研究型大学建设的目标,必将会在这次报告会的指导推动下,取得更快、更好的发展和更大的进步。同时我代表学校党委和学校领导感谢大家今天能抽出时间来听这个报告。谢谢大家!