山村女教师先进事迹：癌症晚期不舍孩子

　　感动理由：在每一个人必须面对的所有恐惧中，没有什么比预知死期将至更加恐怖。“肠癌晚期，最多活不过一年。”面对医生的结论，庄老师可以选择躲在家里逃避，可6次化疗刚结束，她就拖着孱弱的病躯重新站在了三尺讲台前。

　　如今已经6年过去了，她仍然活着，而且越来越像个健康人。作为一名普通的乡村教师，除了向山里的孩子传递知识，庄老师更是用自己的敬业和执着，向孩子们播撒着爱与责任的种子。

　　漳州市z县z镇z小学女教师庄老师的故事，感动了无数人。她就像隧道尽头的一盏灯烛，照亮了孩子们走出大山、走出土楼的光明之路。

　　“每多上一堂课，我都会觉得又赚了一点时间”

　　如果不是那张消瘦的脸和半白的头发，很难想象，记者见到的是一位癌症晚期患者。

　　z小学离z县城有90多公里。一路上，重峦叠嶂，通往z村的山间公路，弯弯曲曲地掩映在茂密的毛竹林和桉树林中，层层的梯田下面，零星散落着几座方形的土楼，走了近4个小时，记者来到了这所全县最偏僻的山区小学。

　　庄老师今年48岁，从代课教师开始，已经在这所学校坚守了26年。初冬的阳光透过窗户斜射了进来，她起身，喝了一口凉茶，“要润润嗓子，下午还有两节课。”

　　一星期上25节课，除了一年级的语文，还有技能、品德与生活等课程，一个身体健康的老师尚且感到吃力，何况庄老师还要与癌症抗争，“没办法，农村师资力量不足，一个老师得当两个用。”

　　“丁零零......”，下午的上课铃打破了小山村的宁静。

　　“好，现在开始上课了。”庄老师拍了拍手，刚刚还有点喧闹的教室立刻安静了下来，16名孩子端端正正地坐着。“日-月-明，鱼-羊-鲜，人-木-休......”，她不断地采用分组朗诵和一个个过关的方法，调动孩子们的积极性，笑声、读书声从教室里传出。

　　“还好，我的身体已经好多了，站个45分钟，一点也不累。”下课后，庄老师拍了拍衣服上的粉笔灰说，“每多上一堂课，我都会觉得又赚了一点时间，孩子们的笑脸就是驱散我内心阴影的阳光。”

　　“连手上的粉笔都因没有力气抓住，掉在了地上”

　　z小学的校长尤境生和庄老师已经共事16年，他至今还记得庄老师老师病倒在讲台上的那一幕。

　　2xxxx年春，开学的第一天，她就感到了腹疼。去村里的医疗所打针、抓药，都不奏效。尽管如此，她还是坚持上课了20多天，直到在一堂课上，站不住，说不出话，连手上的粉笔都因没有力气抓住，掉在了地上。

　　去医院检查，医生的结论是“肠癌晚期，最多活不过一年”。与死亡如此接近，恐惧和绝望，一下子让她和她的家人都蒙了，“天哪!我才40出头，儿子才上高中，婆婆已经80多岁，还有一群学生，我该怎么办?”

　　去省城的医院化疗前，她强忍着病痛，来到学校给学生们又上了一星期的课，她害怕以后再也上不了讲台，唯一的心愿就是能在讲台上多站一会儿。村子很小，只有2000多人，很快，孩子们和家长都知道了她带病坚持上课的事情。在最后一节课上，当她告诉孩子们要好好读书时，“班里所有的学生都哭得稀里哗啦。”尤境生说。

　　庄老师说，受父亲的影响，她从小就想当一名老师。父亲也是一名乡村教师，当她女承父业后，父亲叮嘱她，“当老师，千万不能误人子弟。”对此，她工作兢兢业业，“我当时想，如果真的在讲台前倒下，也是一个很好的归宿。”

　　“半白的头发是化疗造成的，但脸上的笑容是孩子们给的”

　　初冬的太阳很暖和，照在庄老师半白的头发上，闪亮闪亮的。

　　庄老师说，半白的头发是化疗造成的，但脸上的笑容是孩子们给的。6年过去了，她感觉自己的身体越来越健康，死神正在离她远去。

　　“是孩子们给了我重生的勇气。”庄老师回忆，在自己承受痛苦的6次化疗期间，有一次，班里的全体学生一起到医院来看她，手里还拎着一大袋苹果。“乡下的孩子，没什么零花钱，那袋苹果都是你一毛、我五毛凑起来买的。”

　　看着这袋苹果，她热泪夺眶而出。当听到孩子们问她“老师，您什么时候才能给我们上课，我们好想你呀”时，她下定决心，一定要重回三尺讲台，就算是最终倒在了三尺讲台上，为了这群懂事的孩子，“也值了”。

　　2xxxx年秋季开学的第一天，庄老师如约站在了学生们面前。重回三尺讲台，一开始受到了家人的强烈反对。那时，庄老师刚刚结束6次化疗，走路都还是摇摇晃晃的。“你不要命啦!”80多岁的婆婆庄成春坚决不同意她的决定。

　　庄老师说，她说服家人的理由主要是两点：一是与其坐在家里等死，不如找事情做，把每天的时间都挤满;二是天天跟孩子们在一起，孩子们的快乐也许能感染她战胜病魔。

　　刚开始，婆婆不放心，还会悄悄跟在她的身后，一路尾随，可过了一段时间，婆婆发现，上课、备课、家访、批改作业......重新忙碌起来的儿媳，并没有如医生预言的那样，反而身体一点一点地好转起来。

　　青白的脸上开始出现红润，孱弱的声音恢复清亮。6年多过去了，庄老师说，三尺讲台给了她重生的勇气，而孩子们的笑容是驱散内心阴影的阳光。

　　□采访手记

　　只有爱能撕裂 死神湿冷的翅膀

　　在村里采访时，不断有庄老师教过的学生和学生家长主动跑来告诉我们庄老师的故事。故事虽小，虽微，却如春风化雨般荡涤了人的心灵。

　　在网上，有一首诗是专门送给庄老师的。“你用风的声音/向花朵许下诺言/关于春天/关于永不终结的护航/一张张笑脸在泪光中绽放/一声声童音为你歌唱/粉笔跌落的那天/园丁险些失落了花园/绝症造访/只有爱/能撕裂死神湿冷的翅膀/如同隆冬里见到暖阳，/绝望中找回了希望，/那些花儿们/是你周身流转的力量/几多少年从土楼走出/披戴着你织就的梦想/你化作碧水波光荡漾/初荷朵朵/在水中吐露芬芳”。

　　22岁时，庄老师背起行囊，从城市回到农村老家，从一名代课老师开始，在三尺讲台上一站就是26年。特别是这六年，经历过与死神的对话之后，庄老师变得更加达观和通透。

　　“农村的条件苦，我希望能有更多的孩子从土楼中走出去，成长成人成才。”庄老师说，自己长期在乡村教书，教学方法和视野不如城里的同行，也正因此，她更希望用自己的一言一行感染孩子，打动孩子，给他们的人生开启新的希望。

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篇2:小学校长先进事迹：拼尽一生写教育

　　小学校长先进事迹：“拼”尽一生“写”教育

　　“办好人民满意的教育”已故zz小学校长吕zz先进事迹报告会日前在zz人民会堂举行。吕同志的妻子林zz、生前的主治医生、师生代表等6位报告团成员，用朴实的语言、真挚的情感从不同角度讲述了吕同志爱岗敬业、公而忘私的先进事迹，描绘了一个个感人至深的细节。掌声一次次在会堂里热烈地响起，不少人被感动得泪流满面。

　　妻子：今生无悔的选择

　　2xxxx年12月4日3时52分，zz小学校长吕zz因患胆囊癌医治无效，永远离开了他心爱的师生，年仅49岁。“榕麟离开已经20多天了，这是我一生中最难熬的一段时间。”吕的妻子林zz第一个走上讲台，抑制不住思念的情感，她双眼泛红，不停啜泣。

　　从少年时代认识到共同生活在一起，整整30年时间。林zz在为爱人守灵的第一夜，在爱人电脑中发现了一封《致我最亲爱的老婆和儿子》的信件，上面写着：“因为只管学校工作，照顾家庭不周，也没有注意身体，没有及时抓紧治疗，实在对不起家人。现在家里还有81岁的老父亲，有还在读书的儿子，真为难你们了。”在信件中，吕校长更多提到的还是“看到群小如今的变化，心里挺自豪的，为自己辛苦换来的学校、教师们以及学生们的成长而感到欣慰”。

　　在林zz的回忆中，30年来丈夫似乎都把心血扑在了工作上：恋爱时，跟其他恋人们相比，两人之间少了甜言蜜语，说的几乎全是学校工作和教育问题；成家之后，晚上几点回家从来都没谱；孩子看病、接送上学从来指望不上他。从开始的不认同到最后的慢慢理解，林zz讲演到最后，动情地说：“我不想再去计较什么"值不值得"这样的问题，榕麟把生命中最美好的时光都献给了他热衷的教育事业，他是我今生无悔的选择！”

　　主治医生：重病期仍拼命工作

　　福建医科大学附属第一医院肝胆胰、腔镜微创外科医生欧荣文回忆起与吕相处的一年多时间，他说，吕校长坚强的意志品格和对教育事业的无比热爱，至今都让他印象深刻。

　　吕第一次手术后的第四天，主治医生欧荣文发现吕校长不在病房，原来他第一时间就回到学校。当时欧荣文一脸严肃地告诫他：“你现在最重要的就是配合医生，好好住院治疗。”可是下一次巡房，校长的床位又是空的。前年4月手术后，吕的病情开始恶化，不可能像先前那样时不时“溜”回学校。他竟然把病房变成办公室，在病房收发邮件、批阅公文、召集学校老师开会。

　　化疗期间，欧医生看见吕校长因疼痛而面色苍白，汗如雨下，就劝他还是打一针*。而吕总是不愿意，他说“我还得保持清醒的头脑，再忍忍吧”。

　　“如果他能抽出时间及时就医，或许最终的结果就不是这样。吕校长正是因为一心扑在教育工作上，最后延误了治疗的最佳时机。”欧荣文感慨地说，一个“拼”字，看似简单，却划出了两道拼搏抗争的弧线。前期，吕将本该用于治疗的时间用在了工作上，“拼”的是身体；后期，当得知自己所剩时间不多时，他分秒必争，和癌症“拼”时间。“拼”字道出了吕校长的一生，拼在了教育事业的最前线。

　　师生代表：永远的好校长

　　来自zz小学的老师和学生代表，会上也深情追忆了他们的好校长。“他的办公室有两套桌椅：一套是用食堂废旧餐桌改成的大圆桌，开小型会议时使用；一套是自己花钱买的布艺沙发，用来招待客人。他还出了一招，让学校所有中层以上领导会签发票。”zz小学副校长郑天戈说，吕始终对自己高标准严要求，要让学校的每一分钱、每一件事都在阳光下运行。

　　zz小学学生林树培还记得吕对他的勉励。原来，一次学校大队竞选，树培以两票之差落选。就在他难过之时，吕校长笑着对他说：“树培，男子汉可不能哭哦！有什么大不了的？”不仅如此，吕校长还鼓励他：“你的朗诵很有感情，我推荐你进校献词队，一定会大有作为的！”回忆至此，林树培动情地说：“群小，是我心中最好的学校！吕校长，是我心中最好的校长！”

　　zz市组织师生向吕学习

　　吕校长的事迹感动了台下的众多听众。大家纷纷表示，要学习他的精神。“吕同志从一名普通教师成长为知名校长，付出了毕生心血，谱写了小学校长、人民教师、共产党员的壮丽凯歌。他是我市教育系统师德师风建设和学习贯彻**大精神活动中涌现出来的先进典型。”zz市教育局局长郑勇表示，市教育局已要求广大教育工作者要学习吕的不懈精神追求，履职尽责，创先争优，当人民满意的教师，当优秀教育工作者，办好省会中心城市一流教育。广大青少年学生也要学习吕的崇高精神风范，努力成为德智体美全面发展的好学生。

篇3:《教师职业道德规范》解读

　　《教师职业道德规范》解读

　　推荐词：教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。教师的工作是十分辛苦的。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。

　　教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点：

　　⑴献身教育，甘为人梯

　　献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。

　　教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。

　　⑵以身作则，为人师表

　　我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

　　学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。

　　率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人......要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。

　　⑶热爱学生，诲人不倦

　　热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。

　　热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。

　　热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。

　　热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。

　　⑷精通业务，学而不厌

　　严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。

　　教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困......故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。

　　人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。要加厚基础，做到精通一门学科，又研究相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。

　　学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。

　　⑸互相学习，团结协作

　　一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。

　　为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。

　　在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。

　　同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动，尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。

　　互相学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。

篇4:教师节由来和介绍

　　教师节由来和介绍

　　1985年9月10日，是新中国第一个教师节。1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。1985年9月10日北京庆祝了第一个教师节。2xxxx年9月10日是中国第27个教师节。

　　中国教师节：每年9月10日

　　1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。

　　尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。

　　其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独的活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日。

　　世界教师节：每年10月5日

　　为纪念1966年国际劳工组织（ILO）和联合国教科文组织（UNESCO）联合颁《关于教师地位的建议案》，联合国教科文组织于1994年将每年的10月5日定为世界教师节。

　　公历9月10日，是我国的教师节。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学*，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。不久，国民党政府先是同意6月6日为教师节，后又将教师节改为8月27日（孔子生日）。

　　教师节的由来

　　1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。

　　18年前，新中国第一个教师节诞生了。从此以后，每年的教师节成为了人们生活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。

　　今年教师节前夕，我们走访了85岁高龄为教师节的建立立下汗马功劳的方明先生，让他谈谈教师节的由来。

　　教师节的建立用了5年时间

　　谈起教师节的由来，方老说：“事情最早要从一份提案说起......”

　　1981年3月，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案：

　　案由：建议确定全国教师节日期及活动内容案。

　　提案人：徐伯昕吴贻芳史念海李霁野张明养叶至善徐楚波郑效洵马力可霍懋征葛志成方明巫宝三张景宁叶圣陶雷洁琼柯灵(注：原件签名顺序)

　　理由：教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。***同志在中国科协第二次全国代表大会上，正式提出了尊师问题，指出尊师，不仅是学生的问题，我们整个社会的成员，所有学生的家长，特别是我们各级政府的负责人都要尊师......现在儿童有儿童节，青年有青年节，我们认为培养他们成为社会主义宏伟事业接班人的人民教师也应该有教师节.....　　该提案被全国政协编为第170号提案。

　　政协审查的意见如下：建议国务院交教育部研究办理。

　　在提案人中，叶圣陶是民进中央第三任主席、全国政协第六届副主席。雷洁琼是民进中央第四任主席、全国政协第六届副主席、第七届和第八届全国人大常委会副委员长。徐伯昕、吴贻芳、葛志成、叶至善曾任民进中央副主席。张明养、柯灵、方明曾任民进中央参议委员会副主席。而方明又是提案的主要发起人及撰稿人。

　　方老接着告诉我们，其实，解放前也有教师节，是每年的6月6日。1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但执行的结果是教师节没有了。***中，教师被贬为“臭老九”，社会地位极其低下。

　　党的十一届三中全会***，从1980年起，全国教育工会开展“庆教龄”、“五讲四美，为人师表”等一系列尊师重教活动，提高了教师的政治、社会地位。然而冰冻三尺，非一日之寒。就像提案中指出的那样，“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴打教师的事件时有所闻。广大教育工作者真正树立以教书育人为终身职业的思想也还不普遍。”要真正提高教师的社会地位，应该在新中国建立教师节，让教师享有崇高的社会地位，受到全社会的尊敬。于是，在1981年3月全国政协会议上，方明和民进的16位政协委员联名提交了这份提案。

　　为教师节定在什么日子最合适，方明征求过谢冰心、叶圣陶等民进老前辈的意见。冰心先生建议定在每年春暖花开的时候；叶圣陶先生建议定在每年秋季学生入学的日子，让学生在新学年的开始就记住教师的辛勤和光荣。

　　1981年12月，*中央书记处*书记接见参加全国中小学工会思想政治工作会议的代表时，方明和教育部张承先副部长一起向*提出建立教师节的事，*问解放前有无教师节，方明告之6月6日是解放前的教师节，并介绍了1949年6月6日陈毅同志参加上海解放后庆祝教师节的情况。*听后建议教育部和全国教育工会联合起来写报告请示中央。

　　1982年4月，教育部党组和全国教育工会分党组联合，由张承先和方明共同签发的“关于恢复‘教师节’的请示报告”送中央书记处，报告中并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。

　　1983年3月全国政协六届一次会议上，方明和民进18位政协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位，造成尊师重教的社会风尚，建议恢复教师节案”。全国政协审查的意见如下：“建议由*中央宣传部会同教育部研究办理。”同年9月，中宣部办公厅致函教育部办公厅，经研究政协一次会议方明等同志的提案，同意恢复教师节。1983年12月，由教育部何东昌部长和方明共同签发的教育部党组和全国教育工会分党组“关于恢复‘教师节’的请示”送中央宣传部。

　　1984年10月，万里、*等中央领导对教育部党组和全国教育工会分党组的请示圈阅。1984年12月，教育部党组和全国教育工会分党组“关于建立‘教师节’的报告”送中央书记处并报国务院。报告中说，“根据中央领导同志的指示精神，我们进行了研究，建议确定每年9月10日为教师节，在新学年开始，新生一入学，即开展尊师活动。......如中央和国务院原则上同意建立‘教师节’，我们建议由国务院提请全国人民代表大会常务委员会批准颁布。”

　　1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国的第一个教师节。

　　从1981年到1985年，教师节的建立前前后后经历5个年头。方明激动地说，“要办成一件事还真不容易啊！”

　　教师法的诞生

　　方明不但为教师节的建立奔走，还为教师法的建立作出了贡献。《中华人民共和国教师法》，从酝酿、提出、调研、民进政协委员联名提案到颁布，方老告诉我们：“前前后后经历10个年头。”

　　80年代曾一度出现教师外流的情况，成为当时普教事业发展潜在的危机。1984年，全国教育工会、中国民主促进会和全国政协教育组联合对此进行调查。通过调研，一致认为，必须立法，依法治校，用法律保障教师的政治地位、社会地位和合法权益，从根本上稳定教师队伍。

　　1986年3月，在全国政协六届四次会议上，方明和民进组的20位全国政协委员联名提出《尽早制定“教师法”案》。提案中写道：“建立一支稳定合格的教师队伍，关系到四化建设和国家兴衰，涉及到千家万户和子孙后代的大事。但长期以来，没有把教师队伍的建设问题放到应有的战略地位，没有充分认识到师资队伍建设是发展我国教育事业的关键。......为了更好地贯彻中央教育体制改革的决定和实施九年制义务教育法，以适应建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的迫切需要，我们认为应尽早制定中华人民共和国教师法。”

　　1986年初，方明收到广东石人嶂钨矿中学教师朱源星寄来的《教师法》设想稿，这是真正来自群众的第一个《教师法》文稿。在此基础上，全国教育工会草拟了《教师法》初稿，并将草案和有关资料分送给民进中央、中国陶行知研究会、北京市教育科学研究所、北师大教育科学研究所的负责同志。之后，全国教育工会和上述四家组成《中华人民共和国教师法》联合起草小组，方明任组长。

　　1986年4月，在调查研究，约请教育专家、优秀教师座谈的基础上，由北京市教育科学研究所梅克执笔，写出《中华人民共和国教师法》草案(一稿)。通过全国教育工会和民进中央两个渠道，组织了约有一万人参加的讨论。广大教师对此事非常关心，纷纷献计献策，并寄予厚望。起草小组又写出草案的二稿、三稿、四稿。

　　1987年，中国教育工会在青岛召开《教师法》研讨会。同年，国家教委在南京召开《教师法》研讨会。联合小组均派人参加会议。

　　为使《教师法》尽快出台，1988年3月全国政协七届一次大会上，方明和民进副主席、全国政协常委葛志成联名作了“制定《教师法》提高教师地位和待遇”的发言。发言指出：“根据两年来就起草《教师法》与广大教师的接触和思考，我们深深感到，必须通过立法，把教师的权利、义务、资格、待遇、培养和进修、考核和奖惩等等肯定下来，才能真正提高教师的地位和待遇。建立一支合格的而稳定的教师队伍。”

　　方明呼吁，必须正视当前出现的“教师危机”，加强制定《教师法》的紧迫感。教师危机，实际是教育危机，民族危机，这决不是危言耸听，应当引起全社会的重视。制定教师法的目的，既要规范教师，激励他们的事业心、责任感和献身精神，提高教育质量。又要规范社会，使全社会重视教育，尊重和支持教师的工作，保证教师的合法权益，把提高教师的待遇，加强教师队伍的建设纳入依法办事的轨道。

　　1993年10月31日，《中华人民共和国教师法》终于颁布。对于此，方明难忘地说：“许多同志，包括起草的、研究的、组织工作的，以至数以万计参加讨论的都为教师法的诞生出了一份力。至于我们的贡献是很微薄的，不过我们是努力的、真诚的。教师法作为国家的一部重要法律，主要是人大常委会、国务院、国家教委的工作成果。”

　　听着方老真诚谦虚的话语，我们感慨很多。言谈中方老说，他非常赞赏陶行知先生的这两段格言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”方老是这样做了，他为教师谋权益，惟独没想他自己。

　　方明，著名教育家陶行知先生的学生。1917年出生，江苏无锡县人。1935年春参加革命，1937年加入中国共产党，解放前是上海教师运动地下党的负责人。1949年加入中国民主促进会，1950年担任中国教育工会全国委员会(简称全国教育工会)副主席，世界工联产业--教育工会国际(FISE)副主席。50年代至“***”前，方明年年率教师团出访，足迹遍及亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲的30多个国家，并多次见到毛主席、*主席、周总理和陈毅副总理。1964年方明当选为第三届全国人大代表。从1978年起，方明连续担任第五、六、七、八届全国政协委员、政协第七届教育文化委员会副主任。方明1979年担任全国教育工会主席、分党组书记。现在是中国陶行知研究会会长，中国民主促进会第十届中央委员会顾问。

　　中国教师节的演变

　　1931年5月，教育家、南京中央大学教授邰爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

　　“8·27”教师节。

　　1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

　　“5·1”教师节。

　　1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与“五一”国际劳动节合并一起。

　　“9·10”教师节。

　　1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。

篇5:最美女教师教师节致信发言稿

　　“最美女教师”教师节致信发言稿

各位教育战线的同仁们：

　　大家好！

　　值此教师节来临之际，衷心地祝福大家节日快乐！也真诚地感谢大家对我的关心与鼓励！是教师这个优秀的队伍历练了我、培养了我。我骄傲，我是一名人民教师！

　　感谢党和政府给予我“全国优秀教师”的殊荣。其实我只是教师队伍中最普通的一分子。每一位教师都是光荣的，都是值得尊敬的。笔端流淌过一本本作业，书写着执着与敬业；口干舌燥却诲人不倦，诠释着真知与博爱；爱生如子无微不至，演绎着无私与奉献。粉笔染白双鬓、岁月黯淡双眸，但师者依然用微笑守望着桃李芬芳、期盼着栋梁建功立业。

　　在生死攸关的一刹那，我将学生推向一边，而自己却承受着病痛给自己带来的身体和心理的摧残。我知道还有无数无法想象的困难在等着我，但我不后悔！是身为人师的本能使我挺身而出，是身为人师的责任让我奋不顾身！在危难的瞬间，每一位深爱她的学生的老师都能做到保护学生，都能做到像母亲一样保护孩子。我爱我的学生，我爱我的“宝贝们”。我想，在当今社会，师者已不单单是传道授业解惑，而更多的是用一颗师爱的心授以真知，用一腔真心的爱育心育人，用博爱的世界观以行导行。苏霍姆林斯基说过：“教育的一切就是一个字：爱。”而我也正像无数的师者一样在践行着，努力着。我更希望我的学生能传承爱，爱身边的人懂得感恩，爱社会懂得创造，爱国家懂得承担历史责任与使命！

　　曾经也是教师的父亲教导我：“苔花如米小，也学牡丹开。”是这颗上进的种子伴我成长和前行。有人说我是“英雄”，有人评价我“大爱无疆、师者风范”，还有无数的荣誉称号。我想说：努力履行每一件老师的职责，就是不平凡；兢兢业业每一年，就是伟大。我依然是我，一朵默默美丽的茉莉花，我愿与大家同行，为教育事业贡献微薄之力！

　　随着社会的进步，对我们教师的要求也越来越高。希望同仁们关爱学生，也关爱自己；努力工作，也要爱惜身体！祝工作顺利，健康平安！

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