职业技术学院教学改革工作计划

　　为加强高职教学改革，全面提高教育教学质量，以培养面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高技能人才，根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》、《福建省人民政府贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>的实施意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，进一步认识搞好高职教学改革重要性，特制定本指导性意见。

　　一、转变观念，提高对高职教学改革重要性的认识

　　教育思想和教育观念的改革是教学改革的先导。学院各级领导和全体师生都必须摒弃长期束缚我们的学科型教育观念，树立符合高职特点的教育思想和教育观念，为全面推进学院的教学改革奠定坚实的思想基础。

　　要进一步学习《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》、《福建省人民政府贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>的实施意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，进一步认识搞好高职教学改革重要性。就学院发展来说，要想把高职教育办出质量、办出规模、办出特色、办出效益，就必须加强教学改革。树立以就业为导向，以素质为基础，以能力为核心的办学理念，坚持以人为本，适应社会需要，合理调整专业结构，不断深化教学改革，提高学生的综合素质，培养社会急需的高技能人才。

　　二、教学改革的指导思想与目标

　　教学改革的指导思想是：以课程体系改革为核心，教材改革为基础，教学内容和教学方法改革为手段，充分发挥全体教师的积极性，全方位开展教学改革，实现“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的培养目标。在教育教学、学生管理、教学质量等方面形成优势，探索符合社会经济发展需求相适应的高职特色人才培养模式。

　　三、成立教学改革领导机构

　　成立由学院领导任组长、教务处、系部负责人为成员的领导小组，负责组织制定、审定教学改革方案，解决专业建设过程中遇到的重大问题。

　　四、教学改革具体内容

　　（一）教学计划

　　把人才培养模式改革作为重中之重，在以往人才培养模式改革基础上，进一步发挥专业建设指导委员会的作用，完善人才培养模式，优化专业培养方案。学院教学计划、教学大纲要根据社会经济发展实际，按照高职教学特点，对理论教学和实践教学进行改革调整，在提高理论教学质量的同时，建立完善理论与实践教学体系。

　　（二）课程体系与课程教学

　　1.课程体系改革

　　根据社会经济发展需要调整课程体系建设：突出应用性、实践性，重组课程结构，更新教学内容，建立以职业能力为中心的课程体系。在课程安排上，实践教学占教学计划总课时的50%以上，安排相应的基础技能训练、模拟操作课程。理论教学，以“必需、够用”为度，以讲清概念，强化应用为重点，围绕培养能力来开展，配合技能训练来进行。专业教学在加强针对性和实用性的同时，使学生具备一定的可持续发展能力。在确定课程内容时，根据未来职业岗位群的实际需要删繁就简、摒弃陈旧的内容，增加生产、服务、建设、管理第一线实用的最新技术。

　　2.课程教学改革

　　（1）精品课程建设改革

　　按照精品课程标准指导课程教学改革，严格执行“双证书”制度。在教学过程中，坚持“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的办学指导思想，全面推进精品课程建设。完善精品课程的立项、建设、检查和验收机制，精品课程建设要与精品专业建设紧密结合，体现教学内容的科学性、教学手段的先进性、教学方法的艺术性。学院通过课程建设改革，使绝大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，对于社会已开展职业资格认证考试的专业，要求学生全部参加考试，通过率力争达90%以上。学生职业能力或专业基本技能合格率力争达到90%，参加高等学校英语应用能力考试累积通过率力争高于95%。

　　（2）渗透道德品质及人文素质教育改革

　　引导学生树立正确的人生观、价值观，培养其责任感、协作精神和自律意识，使之正确认识自我，确定努力的方向，使学生对社会，对自己充满自信，目标明确，努力提高人文素质。在教学中应特别注意加强对学生的职业道德教育，把德育教育融于教学之中。同时，善于从物质文明和精神文明两个方面正确引导学生，如通过组织专题报告会、体会交流会等多种形式，塑造良好的职业品质。

　　（三）实践教学改革

　　以工学结合为先导，以能力培养为中心，全面培养学生专业技能。

　　1.实训基地建设

　　（1）校内实训基地建设：基本配齐教学科研仪器，力争80%的专业建有真实（或仿真）实训基地。必修课实践、实训课开出率力争达到100%。

　　（2）加强校企合作，选择条件好、有实力又热心于高职教育的企业，建立较为固定的实训基地，有条件的系要和企业共建实训实体，每个系建立10-20个较为固定的实训基地，按照教学计划100％完成实践教学项目。

　　2.实践教学研究：本着“以教研促教学”的精神，把高职教学改革当成科研课题来研究，采取全体教师参与的方法，边学习、边实践、边探索、边总结、边改造、边落实，积极探索学院的高职教学改革新经验和新方法。鼓励教师积极参与教研活动，为切实提高教师的教研能力和教学质量打下坚实的基础。

　　3.举行有关行业前沿动态报告报告、讲座，扩大师生的视野。

　　4.推广项目实战教学，实现以项目课程带动学生技能培养，提高教学质量。力争65%实践性课程的教学场地设在企业。

　　5.引入现代化的教学手段，尽可能地采用多媒体教学、逐步开展网上教学等动态教学方式。配置符合教学要求的多媒体教室；广泛应用现代教学技术和手段：力争达到教师使用多媒体≥65%；多媒体教室使用率≥65%，课程使用多媒体≥65%的标准。

　　6.教学方法改革：要求摒弃教师“满堂灌，”“填鸭式”的教学方法，采用案例教学、项目实践、现场观摩、情景教学等以学生为本位，师生互动的教学方法，通过教学方法的改革，提高教学效果。

　　在教学方法的改革与研究，要加大工作力度，进一步突破学科式教学模式，在课程教学方式方法实践化方面有所创新。

　　①要继续重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动其学习的主动性、积极性和创造性；

　　②要因人因材施教，改革学科式教学模式以及在实践教学中偏重讲授的教学方法，推广案例教学、双语教学，大力践行生动活泼的教学方法，狠抓实践性的教学方式方法；

　　③提高现代教育技术手段的利用；利用学院现代信息设备条件，推动课件教学工作，实现每位教师至少一门课件；

　　④要充分发挥实习、实训作用，增大综合实训、实验的比重和力度。

　　（四）教材改革

　　1.选用高职优秀教材：所有专业开设的课程教材必须根据教学计划、教学大纲等来确定。原则上应采用与本校同一层次并获得国家或省部级奖励的近三年出版高职优秀教材，使用出版的高职高专教材占教材总数60%以上。

　　2.围绕课程建设加强校本教材建设。成立校企合作校本教材编审委员会，对校本教材进行规划、审定，组织校企合作的编写团队，自编5-10门校本教材，并投入教学使用，要把实习、实训教材建设作为校本教材建设的重点。

　　（五）教学评价改革

　　按照教学过程质量监控的相关文件规定执行，主要通过对人才培养规格要求、人才培养方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学内容等进行监控。重点对教学过程进行监控。

　　教学过程监控评价由三个方面的人员分别评估，评估结果由三个评估结果综合而成，即教学督导评价、教师互评和学生评价。

　　1.督导评价：教学督导通过听课，检查教案，查看学生作业批改情况等对听课教师进行评价。

　　2.教师互评：每学期各系教师根据本学期的听课情况对所有教师填写听课评价表。

　　3.学生评教：

　　（1）学生对教师教学质量的评价每学期对所有任课教师一次性评估打分，作为教师考核和评选先进的依据之一。

　　（2）学生信息员日常信息反馈及相关责任部门查实处理情况。

　　（六）考试改革

　　对学生的考核应采用多样化的考试形式，注重过程考核和能力测评，理论和实践成绩要做到比重合理，具体评价标准由教研室、系部制定。

　　在考试考核方式改革方面加大工作力度。逐步改变由学校单一考核的模式，凡是工学结合或顶岗实习的学生考核由企业与学校共同考核，要把企业根据学生现场业务能力和工作表现提出的考核意见作为考核的主要依据。要进一步改革校内课程考核方法。

　　（七）教学管理改革

　　教学管理上，严格把好八关：

　　1.把好备课关，无教案的教师不得授课。

　　2.把好授课关，教师讲课必须严格按教学大纲，提倡多用启发式、讨论式、案例式、项目实践、情景教学等教学方法。

　　3.把好作业关，各门课程都要有作业和习题，原则上教师对作业全批全改。

　　4.把好教材关，一定要选用最新教材，每年教材更新率达20%以上。

　　5.把好教师关，所有任课教师必须符合任教资格的才能上讲台，建立外聘教师业务档案，对外聘教师教学情况进行定期考核。

　　6.把好考试关，严肃考场纪律，加强巡考、主考制度。

　　7.把好教研活动关，每星期三下午均要组织教师参加教研活动。

　　8.把好实习关，在校内外建立实习基地和模拟实验室，采用仿真模拟习题，以加强实训训练。

　　z职业技术学院

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篇2:职业技术学院实践教学管理办法

　　职业技术学院实践教学管理办法

　　实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，通过实践使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径。为达到此目的，要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。通过实验、实训、顶岗实习、毕业论文（设计）的实践，使学生获得生产、建设、管理、服务第一线岗位所需的基本操作技能、专业技能和综合技能，继而获得职业技术应用能力。

　　一、实践教学管理

　　依据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》对实践教学的要求，教务处、实训部负责制订全院实践教学的管理体制规范、成绩评定质量标准。实践教学由各系负责组织实施。

　　二、实践教学的内容与环节

　　实践教学的内容要严格依据专业人才培养方案及教学大纲中对实践环节的要求组织教学。遵循教育部“实践教学要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系”的指示精神，依据专业岗位和岗位群建立相对独立的实践教学体系。

　　三、实践教学的目标

　　实训要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位（群）所需的基本操作技能；顶岗实习要使学生获得生产、建设、管理、服务第一线应职岗位（群）所需的职业能力（技术应用能力）；毕业论文（设计）撰写是高职学生在校学习期间、上岗前的综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分。

　　四、实践教学的考核目标

　　实训主要考核学生的学习态度、专业技能和撰写实训或实习报告的能力，重点考核专业技能操作能力；毕业实习主要考核学生的学习态度、职业能力和撰写毕业论文（设计）的能力，重点考核职业技术应用能力。

　　五、实践教学的管理

　　（一）实训

　　1．任课教师依据专业人才培养方案提出制定、修订实训大纲和实训指导书的计划，并在实施前报送教务处、实训部；

　　2．任课教师督促学生记好实训周记；

　　3．任课教师指导学生撰写实训报告；

　　4．任课教师批阅学生实训报告；

　　5．任课教师要认真填写实训、实习周记，评定学生实训、实习成绩；

　　6．任课教师撰写实训教学总结；

　　7．实训教学质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　（二）实践技能考核管理

　　1．系主任组织编制实践技能考核方案；

　　2．教研室主任组织有关教师制定实践技能考核标准；

　　3．教务处、实训部牵头会同有关系组织审定实践技能考核方案及标准；

　　4．任课教师依据实践技能考核方案和实践技能考核标准编制实践技能考核单；

　　5．任课教师组织实践技能考核并评定学生成绩；

　　6．实践技能考核项目的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　（三）顶岗实习管理

　　1．教务处、实训部负责制定毕业实习成绩评定方法和质量标准；

　　2．系主任主持制订毕业实习工作计划；

　　3．教研室主任主持编写毕业实习指导书；

　　4．系主任与就业指导中心配合，主持与实习单位协商配备指导教师，进行实习指导；

　　5．指导教师督促学生按要求记毕业实习周记；

　　6．指导教师督促学生撰写好毕业实习总结；

　　7．毕业实习结束后，学生必须向系上交毕业实习鉴定材料；

　　8．系主任主持教师评定学生毕业实习成绩；

　　9．教研室主任主持撰写本系各有关专业做好毕业实习工作总结；

　　10．毕业实习的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

　　（四）毕业论文管理

　　1．教务处、实训部负责制定毕业论文成绩评定质量标准；

　　2．系主任主持制订毕业论文设计教学工作计划；

　　3．教研室主任组织配备毕业论文的指导教师；

　　4．教研室主任主持拟订毕业论文选题；

　　5．教务处、实训部制定并印发毕业论文格式；

　　6．毕业论文的指导教师负责指导学生开展毕业论文的课题研究、设计，指导毕业论文撰写，并填写评语；

　　7．学生按要求开展毕业论文课题研究和撰写毕业论文；

　　8．系主任负责组建毕业论文答辩委员会；

　　9．毕业论文答辩委员会主任主持毕业论文答辩、成绩评定，并安排专人做好答辩记录；

　　10．教研室主任主持撰写毕业论文及答辩等教学工作总结；

　　11．毕业论文和答辩的质量检查是实践教学质量监控的一项重要工作，由各系组织实施。

篇3:职业技术学院教学改革试点专业管理办法

　　职业技术学院教学改革试点专业管理办法

　　根据教高司〔2000〕32号文件《关于在高职高专教育中开展教学改革试点工作的通知》和教高[2xxxx]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，为了加快学院教育思想与教育观念、人才培养模式、教学内容与课程体系等方面的改革和实践，我院拟从2xxxx年开始，把开展专业教学改革试点工作列为教学工作的重点内容之一。为了做好专业教学改革试点工作，现将有关事宜通知如下：

　　一、开展专业教学改革试点工作应遵循的原则

　　1.进行专业教学改革试点，应根据社会生产、建设、管理、服务第一线对人才的实际需要以及岗位群和技术领域的要求，突出专业的针对性和应用性，注意高新技术在专业中的应用。为此，要认真做好人才需求调查和预测工作，力求把握未来若干年人才的实际需求，确定好专业教学改革的方向和目标。

　　2.要以职业技术工作领域或岗位（群）的技术应用能力和基本素质培养为主线，根据本院实际情况，制定合理的专业人才培养规格和人才知识、能力、素质结构。

　　3.要按照“实际、实用、实践”的原则改革专业的课程体系、教学内容、教学方法、手段及考试模式，强调理论和实践的紧密结合，积极探索技术应用型人才的培养规律。

　　4.要大力加强实践教学环节和实训基地建设、“双师型”教师队伍建设和专业教材建设，努力办出自己的专业特色。

　　二、遴选教改试点专业的基本条件

　　1.该专业在近年内发展前景看好，毕业生有旺盛的社会需求。

　　2.该专业的工作基础较好，教学改革工作已经起步并初见成效，各项改革和建设已有具体规划和相关措施。

　　3.该专业的专业带头人认识明确，教学与社会（专业）实践经验较为丰富，与企事业单位已建立了联系，已请企事业单位有关部门、有关专家共同参与本专业人才培养方案的制定和实施。

　　4.该专业有自己的专职教师作为专业带头人，初步形成了以专职教师为骨干，专、兼职结合的“双师”型教师队伍。

　　5.该专业已初具校内外实习、实训条件。

　　6.系部领导和教师重视并积极参与专业教学改革工作，尤其是对人才培养模式的改革研究走在本院前列。

　　7.申报单位须填报教改试点专业立项申报表。

　　三、相关鼓励政策

　　1.学院对教改试点专业带头（负责）人在学术活动上予以支持，优先支持其参加省和全国的有关教学学术活动；在专业技术职务晋升中予以优先考虑。

　　2.学院对教改试点专业在经费上予以支持，主要用于与专业改革直接相关的活动（包括购买资料、参加学术会议、外出调研等）。

　　3.对院教改试点专业的总结研究文章，优先推荐在公开刊物上发表。

　　4.对作出显著成绩的教改试点专业，学院实行单项奖励（奖励额度视成果而定）。

　　四、专业教学改革试点工作安排

　　专业教学改革试点按申报、遴选、实施、验收、评选五个阶段开展工作。

　　1.申报

　　各系在充分论证的基础上，制定专业教学改革试点方案，向学院教学工作委员会提出书面申请。

　　2.遴选

　　在征求相关专家意见后提出初选名单，申报方案交学院教学工作委员审议并公布。

　　3.实施

　　各试点专业要按照本办法精神，制定试点专业实施方案，认真开展好专业教学改革试点工作。把专业培养目标、教学计划、课程教学内容、教材、师资队伍、实践教学基地以及教学手段、方法等改革与建设落到实处。

　　教务处应对各试点专业进行定期检查，提出指导性意见，及时解决问题，做好服务工作。

　　4.验收

　　专业教学改革试点原则上为三年。工作期满后，学院将组织专家进行评审（评审办法另定）。

　　5.评选示范专业

　　在所有试点专业评估验收工作结束后，学院将在适当时机进行示范性专业的评选。

　　附件：《z职业技术学院专业教学改革试点立项申报表》

篇4:职业技术学院教学大纲管理办法

　　职业技术学院教学大纲管理办法

　　第一条 课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。为了系统、科学地规范课程教学工作，进一步实施“一课多人，一人多课”制度，并充分发挥教师在授课中的教学个性和能动性，让学生在学习过程中全面了解学校课程有关情况，提高学生学习的自主性，各教学单位必须认真编写课程教学大纲。

　　第二章 教学大纲的制定

　　第二条 各专业培养方案中所列的课程（含独立设置的实践课程）均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。

　　第三条 课程教学大纲制定要符合培养方案整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。

　　第四条 校级精品课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。

　　第五条 课程教学大纲应在广泛征求意见及充分讨论基础上制定，避免简单指定某一教师编写。

　　第六条 课程教学大纲由各系部组织任课教师编写，经系主任审核后报教务处备案，其中本系部教师给本系部学生开出的课程，由本系部负责编写审定；由外系部教师给本系部学生开出的课程，由本系部提出课程基本教学要求，由教师所在系部编写，本系部负责审定。

　　第七条 全校性公共基础课和部分专业基础课由公共基础部负责编写，统一编印成册。

　　第八条 鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式内容应格式统一（德陶院〔2xxxx〕43号文件），力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。

　　第三章 教学大纲的基本内容及格式

　　第九条 课程教学大纲的内容包括：课程教学目的，课程教学基本要求，难点和重点，学时分配，课程之间的联系，教材和主要参考资料等。

　　第十条 教学大纲的基本格式

　　1.课程简介（简要介绍本课程的性质、地位和作用）

　　2.本课程教学目的和要求

　　3.教学对象（本大纲的适用范围）

　　4.学分要求

　　5.学时分配

　　分章节分配学时

　　6.课程教学的主要内容（分章节按下列要求撰写）：

　　①教学目的和要求；

　　②每个章节的教学要点和所覆盖的全部知识点；

　　③重要概念和原理的简要表述；

　　④重点和难点圈定与提示；

　　⑤阐明各主要内容教学要求的广度、深度和熟练程度；

　　⑥明确规定与课程内容有关的练习、设计、实验的内容和要求；

　　7.考核要求（考试大纲）

　　①考试内容

　　②考试要求

　　③命题要求

　　④考试方法及考试用时

　　⑤说明

　　8.推荐教材和参考书目

　　9.大纲编写者和编写时间

　　第四章 教学大纲的管理

　　第十一条 课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学责任事故处理。

　　第十二条 课程教学大纲执行过程中，根据专业的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时，任课教师可向系部提出申请，同时上报修订的课程教学大纲，经过系部审批后方可生效。

　　第十三条 经充分讨论后制订的教学大纲由各系部负责录入上网，录入完毕后各系部将教学大纲打印二份，经执笔人及审核人签字确认后交一份教务处备案，一份本系部留存。

　　z职业技术学院

篇5:职业技术学院教案编写规范

　　职业技术学院教案编写规范

　　教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。教案可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。

　　一、教案的基本内容

　　1．每次课之间的内容衔接；

　　2．每次授课的内容：

　　（1）教学目的；

　　（2）讲授的内容纲要；

　　（3）重点、难点；

　　（4）采用的教学方法及实施步骤；

　　（5）各教学步骤的时间分配；

　　（6）板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。

　　任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以课程教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前设计编写好所承担课程每次课的全部教学活动方案。

　　二、教案编写的基本步骤

　　1．熟悉并研究使用的教材和教学参考书；

　　2．确定本次课的教学目的，可包含应掌握的知识和对学生能力培养的要求等；

　　3．确定本次课的重点和难点；

　　4．根据授课内容，设计授课类型（理论课、讨论课、实验课或习题课等形式）及采用的教学方法；

　　5．设计本次课教学过程的程序及作业布置等。

　　三、教案和讲稿的关系

　　教案承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路的形成受教学过程的管理逻辑所支配。要求精洁明了，篇幅较短。讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面，篇幅较长。

　　任课教师在编写教案的同时应有完整的讲稿，并根据学科发展和课程教学需要不断补充和更新。

　　四、教案格式、装订及保管

　　1．课程教案格式模板（附件四）。

　　2．教案用纸规格：一律使用A4纸。教案可以手写，也可以在教案格式模板的基础上编写电子文稿并使用打印稿。

　　3、教案编写原则上以一次课编写一份教案，一次课指连续讲授的教学内容（一般为二节，最多为四节）的教学时数。实训课允许最高为六节。

　　4、教案的装订：教案封面（附件一）、教案首页（附件二）、课程进度表（附件三）、课程教案（附件四）加讲稿。

　　5、教案保管：每学期结束前，各系部应根据各专业教学计划组织相关人员收齐教案并检查教案的完整性，每一门课程的教案独立存放一个档案袋，档案袋加封面（附件五），已经存档的教案原则上不允许借阅或重复使用，各系部应通知教师做好教案的备份工作。

　　6、电子文档：电子文档指教师在备课、编写教案讲稿过程中形成的电子文稿、教学课件等电子档案，凡是使用多媒体教学、计算机教室教学的课程应同时将教学课件等上交存档（由各系部将该电子文档刻成光盘，光盘上面标示课程名称、授课者、时间等信息），光盘一并放入教案档案袋中存档。

　　7、在确保教案质量，遵循规范化的前提下，各系部也可参照本规范制订本系部统一的教案规范格式。