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《新教育之梦》读书心得体会

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  日新月异快速发展时代,新教育,心得体会,读书相关文章写作方法和用词也会与时俱进、存在不同要求,如下这篇《新教育之梦》读书心得体会文章可能会因应您的需求,希望能给你提供相应的帮助。

《新教育之梦》读书心得体会

  读《新教育之梦》心得体会

  闲暇时间,有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师,感觉特别亲切,缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。简单而尊重地称一声“朱老师”,仿佛一下子距离近了许多,读他的书也就更容易融入和沉醉。 我所从教的小学,很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探索和尝试的阶段,我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜,而传统的教育观念又时时地不断的冲击,外加现行教育评价系统的不配套,要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难,于是咀嚼着朱老师的文字,回忆和想象着我们的教育现实,不禁有了许多的感慨和欣喜。

  很多时候读类似理想化的作品,我总有潜在的一种定性思维,我觉得理想就是所谓纸上谈兵,夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西,而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《新教育之梦》却不尽然,朱老师平静而又睿智的语言,堆积的已不仅仅是一个梦想,他激起了所有教育人的热情,指引了教育人曾经迷茫的方向,更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,崇敬、敬佩,更是欣慰。

  作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”,而“学校教育”按最正统的解释,即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动”。这就意味着,教育是一种期待:教育者对受教育者的期待,社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬;或者干脆直接说,教育就是对理想的追求。

  朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心,以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”:理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生......我不打算在这里一一复述作者的教育理想,但我要强调说明的是,作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”,而是根植于教改现实的理性追求。

  以《理想的智育》为例,作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。第一,我心中的理想智育,应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格,为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。第二,我心中的理想智育,应该充满民主精神,真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三,我心中的理想智育,应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”,让学生快乐地学习,让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。第四,我心中的理想智育,应该注重协调和谐,融德智体美劳诸育于一体,着眼于学生的全面发展,着力于“合格加特长”的个性养成。

  无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育,朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述,其综合性和融合性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹,理想的智育需要理想的德育,更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说,教育就好比是一朵花,而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科,而非从大排到小,甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样理想才能更理想。

  朱老师的教育理想之梦,带给我的灵感和激动将随着我的文字流畅成我的所得,感谢朱老师提供如此美味的精神食粮,感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享,感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。

  《新教育之梦》--将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”,培育一群新时代的“理想学生”。教育的未来充满阳光。

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篇2:读书心得《给教师的建议》

  《给教师的建议》读后感

  苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言中讲到:要让儿童看见和体验到他在学习上的成就,不要让儿童由于功课上的落后而感到一种没有出路的忧伤,感到自己好象低人一等。这也是我们在面对学习困难的学生时应该做到的。在工作中我也尽量做到如下:

  一、关心后进生

  后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。首先,从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。

  二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

  要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先了解的学生具体情况,做到心中有数。

  实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。

  三、对后进生要因势利导,坚持一分为二。

  后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点及时给予充分的肯定,积极引导,可以创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心。

  四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严。

  对后进生的不良行为,不能掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,形成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。

  我坚信,终有一天,顽石是会点头的。

篇3:《改善学生课堂表现的50个方法》读书心得

  《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》读书心得

  《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》这本书是由畅销书作家安奈特布鲁肖和托德威特克尔又一隆重巨献。本书作者总结其多年在学校的教学管理经验,考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂,归纳了50个改善学生课堂表现的方法。本书所关注的是一些简单的技巧和方法, 50个小技巧看似简单,却非常实用,切切实实地指导我们去改善学生的课堂表现,告诉我们如何进行有效的课堂管理。

  因其是翻译本,所以文采算不上漂亮,但其中许多思想观点却很值得玩味。如:

  别让学生难堪。你会把令你难堪的老师当做你最喜爱的老师吗?你当然不会。事实上,许多成年人承认他们一直对当年使他难堪的教师心存愤恨,当年的情形至今都历历在目。没有人会说:“嘿,老师给我难堪后,更激励我想当一名好学生了。我至今仍然非常感谢她!她对我的羞辱是多么美好啊!”所以,我们认为教师对学生的羞辱可以说是一种恃强凌弱的行为。教师是学生的榜样,好的榜样是不会有恃强凌弱的表现的。

  其他观点列举:

  1、面对学生的顽皮,你还好吗?永远比批评有效得多。所以多关心学生。

  2、有意识地捕捉学生的那些良好行为。

  3、一次教学生一点,一次让他们完成能够完成的任务量。

  4、赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系,也有助于激发学生的良好表现。所以,把感谢加在你的教学中吧。

  .....  其中令我印象最深的是他在书中提到:我们教会学生要如何跟长辈打招呼,然而我们时常忘记自己要热情地跟学生打招呼。诸如沃尔玛这样的超市,会聘请那些面带笑容的接待员为顾客服务,让顾客有宾至如归的感觉,我们为什么不能以这样的方式来对待学生呢?我们不是不是也应该考虑让学生每次都带着愉悦的心情走进课堂呢?我们有时要担当演员的角色。

  因为也许我们不是每天都很愿意见到所有的学生,就像沃尔玛的接待员不是每天都愿意见到你,也像空乘员也许累了一天,希望下一趟班机可以一个乘客也没有。这就需要我们去“假装”微笑,用热情感染我们的学生。塞缪尔.泰勒.科勒律治说过:“没有什么比热情更具有感召力!”就让我们做一个乐观的人吧,常常微笑,用热忱的态度投入到教学中去。也让我们和孩子们靠得近些,课堂上,别再站在桌子或是讲台后面了,走到学生中去。这样一个细小举动所以传递出的信息是我们跟他们在一起。因为经过长时间的反复证明,肢体上的距离会带来思想上的距离。千万不要在课堂上情绪失控,当学生觉得抓到我们的软肋时,以后每当发生摩擦时我们都会处于下风。我们要始终保持冷静,用理性的方式沉着处理学生的不当行为。

  古话说:“放声大笑,是世间最好的良药!”让课堂“充满欢笑”,跟学生分享一些小笑话,建立一个积极的、充满欢笑的课堂气氛,那么,那些可能在课堂上出现的问题就减少了一半!欢乐的课堂,也让我们教师注意要轻声细语地讲话。因为轻柔的声音通常传达的是在意和关注,大声则传达的往往是愤怒及焦虑。柔声细语表达的是安详的举止。这种举止是有感染力的,祥和的环境有利于学生的良好表现。课堂上,我们需要更多的鼓励。我们通常可以看到教师持续不断地对学生进行鼓励,很少会让他们感到气馁或沮丧。最优秀的教师都很善于“捕捉”学生的良好表现,而不是对那些表现不好的学生厉声斥责。优秀的教师也善于关注学生的闪光点并发现那些足以弥补其缺点的特质。关注好的方面,那些不好的方面就会渐渐消失,直至全无。

  在这一本书上,还有许许多多的技巧值得我们学习、运用,我推荐大家也来读一读,相信会对你的教育、教学工作有很大的帮助的。

篇4:读书心得《开放你的人生做最好的自己》

  《开放你的人生做最好的自己》读书心得

  《开放你的人生做最好的自己》契合开放的时代,进行了一场意义深远的人生价值观讨论,倡导开放式人生,呼唤人生也要开放,开放视野,开放心态,开放思想,开放事业。它旨在为当今的教育者提供一个新的思路,改变年轻人的人生命运,并进而推动中华民族深化开放,走向世界。中国改革开放的深化和发展已经深入民心,成为整个社会的共识。但是,要营造整个社会民主、自由、开放、多元、和谐的氛围,我们个人也必须与时俱进,走上开放式人生之路!“海纳百川,有容乃大”、“思想自由,兼容并包”,我们只有把“开放”当成个人的“基本国策”,“改革开放”的理念才能深入骨髓,真正开始改变我们的人生。

  在这个开放的时代,年轻人的肩上需要担负起更多的责任,在走出校园、步入社会的时候,许多人都对自己的未来很困惑。许多年轻人经常因为自己家境不如同龄人而深深自卑,也有人因为一次失恋而一蹶不振,还有很多人因为薪水不如自己的同学而失望,更多的年轻人因为一两次小挫折而封闭自己的内心,变得愤世嫉俗、冷漠自私。事实上,人生变幻,目前的困境只是暂时的,偶尔一两次的失败并不代表什么,挺起胸来,你还有更长的路要走。打破禁锢,开放自我,充分相信自己的未来充满阳光,不断超越自己,做好现在的工作,做最好的自己,你将踏上更高、更广的舞台!

  从李宁的身上,我们可以总结出一些开放式人生的特点:勤奋,自信,执着追求,开阔的眼界,面对困难愈战愈勇......开放的人生,就是做最好的自己!

  《开放你的人生做最好的自己》融开放式人生鲜活的案例和富有哲理性的醒世妙语为一体,激励广大的中国人,尤其是有志青年,冲破封闭的囚笼,敢于开放自己的人生,勇于追求人生的辉煌。在这开放的时代、开放的中国,我们如果渴望做最好的自己,除了开放人生,没有更好的选择!

  精彩书摘

  第一篇 成功的人生是开放的人生

  第一章 失败的人生是封闭的人生,成功的人生是开放的人生

  马戛尔尼终于跪下了,乾隆的虚荣心也得到了极大的满足,但就此,大清迂腐保守的面貌也被居心叵测的西方列强看透。中华帝国这艘破旧老船抵挡不住西方工业社会那如狂风骤雨般的袭击,最终在开放的滚滚浪潮中沉沦。

  有一种失败叫封闭

  回过头去,上下五千年的华夏文明史如长卷般绵绵不绝、滔滔而来,然而至晚清,我们却被封闭“荼毒”。回望一百多年的血泪史,浮现在我们眼前的仍然是辫子马褂、封闭保守、做着“天朝上国”美梦的晚清国人。

  为了抵制日本倭寇和西方殖民者的侵扰,隔绝人民与外界的联系,加上本着“四方皆蛮夷”、 “我天朝无所不有,焉用外求”的妄自尊大的心理,清朝封建统治者实行了闭关锁国政策。他们既昧于世界大势,又盲目排外。正当封建统治者自我满足昏睡无知时,西方列强已经进入轰轰烈烈的工业革命时代。当大炮、军舰对准自大的清朝时,大部分中国人还不知道英吉利在世界的哪个角落。

  晚清的闭关锁国政策把中国完全封闭了起来,使其处于一种与世隔绝的状态,严重阻碍了中国与世界的联系,妨碍了对世界先进文化和科学技术的吸收,拉大了与世界的距离,最终导致了近代中国长期处于落后挨打的局面。

  封闭保守会使一个国家沦陷,使一个时代终结。蒙牛集团创始人牛根生说过:“凡系统,开放则生,封闭则死。”国家如此,社会如此,人亦如此。

  很多人常常问:为什么中国的孩子普遍比西方的孩子要安分守己、内向被动、循规蹈矩、缺乏个性与创造力呢?换句话说,为什么西方的孩子相对开放些,而中国的孩子就显得比较保守呢?

  这和我国的历史传统不无关系。中国从封建时代到计划经济时代所累积的保守意识,存在于政府、社会、家庭、学校、个人等每一个角落。保守,在字典里的意思是守旧,维持原状,不思改进。很多人出生后,就受到各种传统观念、文化习惯、社会氛围、家庭教育以及学校教育的影响,所谓的规则、观念、礼仪、道德逐渐将我们驯化,久而久之,我们会形成各种思维定式和行为规则,慢慢变得故步自封。

  保守是成功的大敌。当我们被拘囿在一个思维的牢笼里,我们就会盲目排外、因循守旧,缺乏改革意识、创新意识和危机意识,对新事物、新知识、新观念的接受变慢,对改革开放缺乏应有的热情和主动的态度,对新思想、新科技无动于衷。

  试想,一个对周围发展变化着的事物充耳不闻的人,能跟上时代的脚步,能知己知彼、先发制人吗?

  保守是一种不可取的生存方式,也是一种不能要的人生态度,无论个人、企业,还是国家,要想取得长足的进步,就一定要开放自我,远离保守。

  远离保守,就要有自我否定的勇气。改变自己的旧观念、旧思想、旧习惯,从某种意义上说,就是一定程度的自我否定。这里既有新旧观念的斗争,又有个人本能的挣扎,不是一件轻而易举、轻松愉快的事,需要非同寻常的决心,更需要无私无畏的勇气。

  有一种成功叫开放

  彼得大帝不是一个顺乎潮流的君主,而是一位站在时代前列的改革家。彼得大帝的先见之明使俄国历史发生了巨大的变化,他富有改革意识和开拓精神,使俄国走上了一条以前从未想过要走的路。

  改革,古人称之为“鼎新革故”,即“布新猷,除旧政”,在保守者的眼里是“变法乱常”。用我们现在的话说,就是除旧布新,打破常规。它意味着对原有的利益关系、权力配置、社会秩序乃至人们的生活习惯、思维方式、价值观念进行新的调整。

  翻阅历史书卷,我们可以发现,每个历史的转折和朝代的更迭,几乎都和“吐故纳新”有关系。因为贫穷落后,所以思变;因为新鲜事物涌现,所以变革势在必行。更重要的是,站在历史正前方的人有一种开放的胸襟和变革的意识。

  改革意识和开放理念是朝代顺利更替和大国迅猛崛起的重要体现。改革引发开放,改革促进开放,改革推动发展,开放促进成功。

  第二次世界大战以后,日本因为国土面积小,资源少,人口众多,加上一直背负着二战包袱,它的发展可谓难上加难。但因为进行了比较广泛的社会改革,进一步消除了生产关系中的封建落后因素,依赖国家的开放和大多数国民的开放心态,日本竟然在短短的几十年迅速成为世界经济强国。

  提及改革潮流,就不能不谈到我国实行至今的改革开放这一基本国策。

  1978年十一届三中全会后,我国开始在农业、科技、教育、文化等各个领域进行改革,对广东、福建两省的对外经济活动实行特殊政策和优惠措施,并决定在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区,作为吸引外资、学习国外先进技术和经营管理方法的窗口。后来又进一步开放沿海十几个港口城市,增设经济开放区,形成了全方位、多层次的开放格局。经过多年的实践,改革开放得到了全国人民的拥护,“改革开放是强国之路”成为我们的共识。

  与我国历史上的商鞅变法、王安石变法、戊戌变法等相同的是,改革开放体现了社会的需要和人们的愿望,并在一定程度上促进了经济的发展,改变了原来落后的局面。但和这些变法不同的是,社会主义市场经济改革从体制层面彻底打破了封闭保守僵化的计划经济模式,真正把当代中国推向了全球化市场。

  开放,对一个国家来说是一种与世界沟通交流的姿态,对个人来说则是主动进攻的强势心理,是一种积极沟通与合作的处世原则,更是一种心胸开阔的生活境界,能使弱者变强,强者更强。反之,封闭和保守则是一种弱势和防守的心理,一种故步自封的被动挨打哲学,只能使弱者更弱。所以,无论国家、社会、企业还是个人,一定要吸取历史的教训,开放自我,才能强大自我。

  开放的时代,人生也需要开放

  改革开放政策在我国整整实行了30年。30年,一个民族由封建保守走向开放革新,一个社会从单一落后变为自由多元;30年,一个国家的经济从处于崩溃边缘走向崛起;30年,一个国度由一穷二白到跻身世界大国之列;30年,更多的人留学海外,只为接触更广阔的科技文化;30年,我们聚焦了全世界的目光,百年奥运在北京顺利举行......短短30年,在漫长的太阳系中只不过是毫不起眼的短短的一刹那,中国却发生了翻天覆地的变化。如果说改革使我们在历史的囹圄中突围成功,那么开放就使我们始终保持高昂的姿态,以自尊、自强、自立的方式解放自己。

  全方位的对外开放不仅空前地促进了我国生产力的解放和发展,而且创造性地促进了思想观念的伟大变革。在当今中国,包括普通百姓在内,正在潜移默化地形成一种与全方位对外开放相适应的时代意识和世界理念,我们越来越习惯用时代发展的要求审视自己、改革和完善自己。我们的视野不仅覆盖国内,而且早就投向了世界,成千上万的留学生和人才乘改革开放之风勇敢地跨出国门,走向世界。职场上,人们不断提升自己,展示才能,为自己、为家庭、为社会创造更多的财富。这样一种精神风貌和价值追求,在中华民族发展史上是前所未有的,展示了当代中国正在沿着和平发展之路走向繁荣富强。

  “开放”是当代最重要的关键词之一,在过去的30年以及更久远的未来,“开放”还将是我们这个社会的主旋律。2xxxx年,*总理在新加坡发表题为《只有开放兼容,国家才能富强》的演讲,印度总理辛格在其国内表示:希望*总理的这篇演讲稿成为“印度举国上下人人捧读的基础材料”。其实不仅仅是在中国和印度, “同一个世界,同一个梦想”,整个世界都已意识到这是一个以开放为主流趋势的全球化时代,也都努力张开双臂去拥抱这个开放的世界。

  随着开放的深入和发展,它已经成为遍及整个社会的共识与现实,我们要在整体上呈现自由、民主、多元、和谐的形象,就必须走上开放之路。另外,我们要想与时代齐头并进,乃至掌控时代、引领时代,就必须走向人生改革之路,践行开放式的人生。

  开放的人生来源于开放的思想,开放的思想来源于开放的眼界,开放的眼界来源于开放的行动,开放的行动来源于开放的知识。生活在一个不断开放的国度里,我们也要以开放的胸襟,用开放的思维,用开放的勇气,用开放的行动,为自己开创一个不断开放、不断进步的人生。

  打开自己,你就赢得整个世界

  我们是不是就像那条鱼呢?在鱼缸中待久了,心也变得像鱼缸一样小了,不敢有所突破,有一天到了一个更为广阔的空间,已变得狭小的心反倒无所适从了。

  其实,心有多大,世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁,你的翅膀就舒展不开,即使给你一片大海,你也找不到自由的感觉。

  打开自己,需要开放自己的胸怀。

  开放,是一种心态、一种个性、一种气度、一种修养;是能正确地对待自己、他人、社会和周围的一切;是对自己的专业和周围的世界都怀有强烈的兴趣,喜欢钻研和探索;是热爱创新,不墨守成规,不故步自封、不固执僵化;是乐于和别人分享快乐,并能抚慰别人的痛苦与哀伤;是谦虚,勇于承认自己的不足,并能乐观地接受他人的意见,而且非常喜欢和别人交流;是乐于承担责任和接受挑战;是具有极强的适应性,乐意接受新的思想和新的经验,能够迅速适应新的环境;是坚强,敢于面对任何的否定和挫折,不畏惧失败。

  不打开自己,一个人就不可能学会新东西,更不可能进步和成长。开放的胸怀,是学习的前提,是沟通的基础,是提升自我的起点。在一个组织里,最成功的人就是拥有开放胸怀的人,他们进步最快,人缘最好,也容易获得成功的机会。

  具有开阔胸怀的人,会主动听取别人的意见,改进自己的工作。比尔?盖茨经常对微软的员工说: “客户的批评比赚钱更重要。从客户的批评中,我们可以更好地汲取失败的教训,将它转化为成功的动力。”比尔?盖茨本人就是一个心态非常开放的人,他鼓励公司里每个人畅所欲言,当别人和他有不同意见时,他会很虚心地去听。每次公开讲演之后,他都会问同事哪里讲得好,哪里讲得不好,下次应该怎样改进。这就是世界巨富的作风,也是他之所以能成为巨富的潜质。

  开放的心自由自在,可以飞得又高又远;而封闭的心像一池死水,永远没有机会进步。如果你的心过于封闭,不能接纳别人的建议,就等于锁上一扇门,禁锢了自己的心灵。要知道褊狭就像一把利刃,会切断许多机会及沟通的渠道。

  花草因为有土壤和养分,才会茁壮成长、美丽绽放,人的心灵也必须不断接受新思想的洗礼和浇灌,否则智慧就会因为缺乏营养而枯萎死亡。

  拥有开放的心,你才能充分利用成功的第一原则:一个人只要对自己的信念坚定不移,就没有做不到的事情。打开你的心,让想象力自由翱翔,让你离成功越来越近。

  第二章 开放你的人生,做最好的自己

  “开放”是一种催化剂,是一记棒喝,它敲醒我们身上的潜能巨人,突破想象。在开放中尝试改变,即使失败也精彩。

  90%的潜能等待你的开发

  德国文学家歌德说过:“生活在理想的世界,就是要把不可能的东西当做仿佛可行的东西来对待。”话说得很中肯,人的生命对于茫茫宇宙就如大海中的一叶孤舟,渺小、脆弱。可是生命的潜能永远没有极限,要想在这个世界上取得成功,我们就必须努力挖掘自己生命的潜能。

  由此可见,人的潜能是无限的。但很多人在遭遇了几次挫折之后,就自我否定,就丧失了奋发向上的激情,封杀了自己的信心和勇气,于是挫败的心理就由此产生了。

  一个开放的人,应该是一个大无畏的人。一个大无畏的人,愈为环境所困,愈加奋勇,不战栗,不逡巡,胸膛直挺,意志坚定,敢于应对任何困难,轻视任何厄运,嘲笑任何阻碍。忧患、困苦不仅对他没有任何损伤,反可以增强他的意志、力量,而使他成为人上之人--这才是世间最可敬佩、最可羡慕的一种人。这种人能够打开自己,挖掘生命中宝贵的潜能,从而获得成功。

  科学家研究发现,人类的潜能平均开发程度只有10%左右。可见,人类还有绝大部分的潜力没有得到有效的利用,一旦这些潜能得到开发,人类所能爆发的能量一定是惊人的。

  那么,我们该怎样去开发自己的潜能呢?

  1.自我暗示的成功心法

  想要成功的你,要每天不辍地在心中念诵自励的暗示宣言,并牢记成功心法:你要有强烈的成功欲望、无坚不摧的自信心。如果你使精神与行动一致的话,一种神奇的宇宙力量将会替你打开宝库之门。

  2.写下并念诵你的目标

  每天两次念诵你的目标:一次在刚醒来的时候,一次在临睡之前--这两段时间是你潜意识活动比较弱,最容易与潜意识沟通的时段。

  注意:在念诵的时候,你要贯注感情,并且明显地看到你想得到的成功。

  就算是机械式的自我暗示也是有效的。当然,你越能够注入感隋,收效就越好。

  3.挖掘自身的无穷力量

  拿破仑?希尔曾经说过: “抱着微小希望,只能产生微小的结果,这就是人生。”

  我们的能力都深深地埋藏在体内,若能把它发掘出来,并使它发展下去,我们就会有惊人的成就,不可能的事也会陆续变成可能,但这要看这个人是否选择了自己应该走的路。杜拉因说:“任何人都可以爬升到自己理想的天国,同时,当他选择要爬上去时,世界的力量就会帮助他,一直把他推上去。”

  我们有了某种决心,并且相信有实现的可能性时,各方面的资源都会协调运转起来,把人推向成功的巅峰。

篇5:读书笔记:兴趣是最好的老师

  读书笔记:兴趣是最好的老师。

  --爱因斯坦

  读书不是修行,而是一种快乐的享受。

  --松居直

  忘记了教育的教育才是真教育。

  --孟令军

  孩子的天性都是喜欢学习和阅读的,他们充满了求知欲、想象力、好奇心,喜欢“听故事”。学习和阅读是很愉悦的事情,在愉悦中自然就会学到东西,学的快,学的好。如果孩子没有爱上学习和阅读,那么可以百分之百的肯定是为父母者和为教师者出了问题导致的。培养孩子的阅读能力和习惯,最重要的是不要着急,盯着孩子,应该保护他们对书籍的兴趣,让他们感到阅读是一件快乐的事。最坏的做法是做父母的带有强烈的功利性,把阅读作为一种任务,强迫他们去读或者读懂掌握些什么,结果往往会适得其反,慢慢的一种恐惧和抵触的情绪潜入了孩子心里,他们便不再喜欢阅读了,甚至使他们对书籍永远怀着敌意或者恐惧。其实,真正的经典只要你去读就会发生作用,孩子是没办法用语言来把它具体描述给你的。潜移默化的熏陶才是阅读真正出发点,功利和压迫都是培养兴趣最大的敌人。

  最理想的情况是,家里到处是书,父母各捧一本书读,这种氛围发生的潜移默化作用往往是最有效的。这种家庭里的孩子,很难想象不喜欢读书。古时候所谓的书香门第,其实也就是这么个理。当然,中国大部分家庭的现实状况不是这样,这更需要为父母者多付出一些努力。

  在孩子未上学之前的幼儿时期,父母中至少一个要抽出时间,陪孩子亲子共读。这个时候的亲子共读,是以讲故事的方式进行的,无论是脱离书讲,还是指著书讲,主要靠父母来帮助。所以这件事情,最好是父母轮流做,父亲和母亲表达感情的方式,说话的语气、语调都不一样,给孩子的感受也不一样。教育孩子不仅仅是母亲的事情,父爱和母爱对于孩子是不可分割同样重要的!这个时期孩子的阅读必须让父母深度参与,只要书选适合孩子,孩子能够喜欢,问题基本不会太大。真正的问题,是怕父母总是觉得应该让孩子多懂点什么,不停的问孩子关于书中的问题,还美其名曰“引导”。

  孩子识字量达到一定程度后,必须由图画书向文字书转变,由亲子阅读向自己阅读转变。这个转变过程是有一定难度的,图画书和文字书是性质完全不同的两类书籍,要求父母必须善于引导,创造条件,培养孩子对阅读的兴趣。

  条件允许,最好给孩子单独的书房和书柜。如果条件不允许,那么一定要在自己书柜最方便孩子翻看的一层或者其他合适的地方,放上一排给孩子读的书,必须是精品。那些暂时还不适合孩子看的书,要把它们放在孩子够不到的地方,至于那些只是批了一层书皮的垃圾统统都要清掉,一本不留。作为孩子上手的书籍,类型要丰富,科普、历史、传记、儿童文学名著等等各种类型都要有,最好是图文并茂。尤其是对于之前很少有阅读经验,对书籍还没有兴趣的孩子,这很重要。孩子很容易找到对自己口味的书,进而对阅读产生兴趣。

  由于信息时代的来临,电视电脑的普及,很多时候严重的干扰和影响孩子养成阅读习惯。在孩子养成阅读习惯的过程中,一定创造条件“意外”地把电脑电视暂时停掉。其实,我个人不仅不反对孩子玩电子游戏、看动画片,反而很支持孩子选择合适的游戏和动画片(我会另文专门讲这个问题),但是必须有一个前提条件,就是孩子已经酷爱阅读,最好也能够喜爱某一项体育运动。电子游戏、动画片等等这些东西对于没有阅读爱好的孩子来讲远远比阅读更有诱惑力,在关键的时期必须暂时停掉。当然不可以直接停掉,这样孩子会对阅读有抵触情绪,所以要“意外”停掉。这种不需要灵魂身心参与的爱好,只能做开胃小菜,是不可以做主食的。我家的电视停了一年半,对生活毫无影响。

  最重要的条件还是做父母的自身素养的提高。

  一是,要对孩子要有耐心和信心,不可以急功近利。阅读是一个积累、熏陶、浸染的过程,厚积薄发,能够见到阅读成效,最少也要一两年时间,长的话,四五年也是可能的。

  二是,做父母的自己要克服困难,养成阅读的习惯。

  我们的很多父母自己不读书,却老是妄图孩子爱上书,盯着孩子看书,恨不得今天看了,明天就出效果。虽然他们已经认识到课外阅读的重要性,但是这样做的结果怎么可能好呢,大概只能增加以后引导孩子阅读兴趣的困难吧。

  在这里很想对那些自己不阅读的为父母者说一句:“难道就不可以为孩子做一点付出,少打一点麻将,少看一点电视,少去娱乐场所happy一次,认真的读一读孩子们的书,进入孩子们的内心世界呢?”

  “争取你自己的权利就是争取国家的权利,争取你自己的自由就是争取国家的自由。”胡适先生这句伟大的名言,我套用一下:“提高你个人的素质就是提高民族的素质,争取你孩子的未来就是争取国家的未来。

  真的,不用为了“中华崛起而读书”,为“孩子的未来”而读书就行。实际上你也在为自己幸福的晚年而读。不然养出来一个啃老的,游手好闲的就够你受了,如果再不屑一点,没事赏你个耳光,用句“老不死”的“问候”你一下,估计到时候,你怕是连死的心都有了。

  其实打麻将也好,看电视也好,不都是消遣吗。读书一样可以办到。也不要求你看《战争与和平》这样的书。其实大部分孩子看的儿童文学名著都很适合大人看,通俗易懂,好多书还特别的有趣,像《金银岛》这样比电视剧好看的书籍,一大把。

  各个年龄段的童书更是要多读。我儿子读的书,大部分我都认真的读过。这样的好处非常之大。在培养孩子阅读习惯的阶段,由于我事先都读过准备给他看的书,知道哪里精彩有趣,就给他念上这么一段,很容易就把他吸引过来。对于我自己而言,增加了很多生活的乐趣。我和儿子呢,平时有了很多的共同语言,我们共同分享交流读书的心得。其实这个时候,孩子读了多少,记住多少,阅读的口味和兴趣在哪里,自然而然就聊出来了。这样帮孩子选择书籍的时候就不至于无的放矢。

  可能有的父母要问,“如果以前使用错误的方法,孩子已经厌恶书籍怎么办?”或者“9岁以前没养成阅读的习惯怎么办?”我给您支几个招。

  招法一,善用孩子的好奇心。

  北宋时期有一位大诗人叫苏轼,他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙一家三位都是大文学家,合称“三苏”。苏轼和苏辙小时候特顽皮,喜欢淘气上树掏鸟蛋之类的,不喜欢读书。苏询想出一个主意:当苏轼两兄弟跑进来时,他马上把他正在看的书藏起来。几次过后,苏轼两兄弟抓心挠肝的难受,终于逮着机会偷偷溜进他的书房,把他看的的书找出来。从此两兄弟爱上了读书,乃至于成为了伟大的文学家。

  这招我也试过,很灵。一开始,我儿子开始阅读时的书籍基本都是由我选择。在孩子读书品味形成之前,是不能乱看书的。因为我拒绝了给他买一本书,他也拒绝看我新买的书。我拿起《汤姆索亚历险记》,自己看起来。看到高兴处,笑出了声。他闻声探过脑袋想看,我赶紧用手挡出,转过身去。如此反复几次,他终于按捺不住,劈手就把我手里的书抢去。这里面一个很重要的细节是,我手里的书一直都是虚捏着的,我知道他是要来抢的。如果这个时候,傻实惠把书捏得死死的,这一抢书就被撕坏,涵养再差一点的,回头直接抽个耳光,一切努力都完蛋了。

  招法二,善用孩子的兴趣爱好。我儿子喜欢玩电脑游戏《大航海时代》,我顺便给他讲了讲大航海时代的背景,帆船的一些知识,当然这是我在他玩上游戏后,自己补课找资料学习的。孩子对此产生兴趣。我给他买了《简明科学》中的《世界与历史》《机械与技术》,书里面有大段的章节讲帆船、海盗。这两本书孩子看了都不下20遍。《世界与历史》中,关于古埃及、骑士、印第安人历史的部分,孩子看了也特别喜欢,并对历史产生了兴趣。目前孩子正在读关于二战的历史,他自己从图书馆借的。孩子在书店买了《什么是什么》系列中第4辑的《海盗的传说》,爱不释手。他希望我把第4辑其余书籍拿下,我一狠心把这套百科全书120本全部买下。孩子未必对这套书全部都喜欢,但是对于孩子而言,兴趣是会变迁的,智慧的火花瞬间点亮的时候,一定要抓住这个机会引导。

  招法三,善用孩子的自尊心和比较心理。孩子们在一起的时候,总是喜欢交流喜欢玩的电脑游戏,喜欢看的书籍。如果哪个孩子没看过,插不上嘴,他会觉得很没有面子。我儿子买超级小虎队就是因为这原因,这本书实际上很一般。我觉得偶尔读一读这种可读可不读的书,也无伤大局,就随孩子去了。对读书还没有产生兴趣的孩子来讲,这正是培养阅读兴趣好机会。如果他暂时还不喜欢其他类型的书籍,可以先看福尔摩斯系列侦探小说,巩固阅读习惯。我个人觉得福尔摩斯系列即便是实在喜欢,也应该放到初中再读,不太适合小孩子读,但是在培养孩子阅读兴趣这个大前提下,是可以适当变通的。

  招法四,和喜欢阅读,家里藏书多,家庭读书氛围浓的孩子交朋友。这对于父母自身文化水平比较低的家庭很适用。

  最后一招,可以利用孩子的逆反心理。这招我没试过,因为也没这个必要。如果孩子真要到了试这一招的时候,您这做父母的那得多失败啊,就死马当活马医吧。

  兴趣是最好的老师,只要孩子对阅读能够产生兴趣,那么他的兴趣就会如同水一样会慢慢的溢出来,爱上其他读物的。