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国旗下讲话:把美丽带进校园

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国旗下讲话:把美丽带进校园

  国旗下讲话:把美丽带进校园

各位老师、各位同学:大家早上好!

  我是实小西的英语老师,敖老师。今天我要和你们分享的是“把美丽带进校园”。

  清晨,当我们踏进校园时,我们每个人都能感受到她的洁净与美丽,操场前的一株株小树为我们提供了新鲜的空气,我们生活在其中,是多么的赏心悦目,可就在这优美的旋律中,不时会跳出一些不和谐的音符:操场上不时出现一团团废纸、一个个塑料袋;楼梯上、走廊上有我们同学丢的纸屑;洁白的墙壁上那一串串的脚印;教室内卫生清洁工具随意摆放,垃圾没有及时入筒......同学们,这些不文明的现象在我们的身上是否有过呢?

  校园是我们的家园,我们每个人都希望在一个清洁舒适的环境中学习、生活、健康地成长,这需要我们每个同学从自己做起,从现在做起,从点滴的小事做起。让我们的一举一动都能为我们的家园带来美丽:当黑板未擦时,我们主动走上讲台;当看到楼道上出现果皮、纸屑时,我们自觉地弯下腰捡起;当我们看见有同学在校园内乱扔垃圾时,我们主动上前劝阻.....  同学们,美丽而又洁净的校园需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。因此,我们希望同学要认真做好每天的卫生值日工作,看到垃圾、纸屑等应主动拣起,放入垃圾箱。不把早餐、零食等食品带进教学楼,做到随手带走垃圾并投入垃圾箱,保持校园环境整洁优美。不随地吐痰、乱抛果皮纸屑和乱涂乱画。不将吃剩的饭菜及其他污物倒入水槽内。我们还要爱护校内绿化、草坪,不攀折花木及其果实、种籽,不随便进入草坪嬉闹、休息,更不能践踏绿草、嬉戏打闹。

  同学们,现在我们拥有一个灿烂的年龄,就应该要有一个灿烂的灵魂,让我们用切实的行动来呵护我们的校园,用我们堂堂正正的人格伴随着我们的家园一起走向辉煌。

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篇2:国旗下讲话:科学用眼,爱眼护眼

  国旗下讲话:科学用眼,爱眼护眼

  一、光线需充足,反光要避免

  舒适的光线,可以得到良好的视觉信息,光线过强或过暗都会给眼睛带来不良的影响。因此青少年平常看书的书桌应有边灯装置,其目的在于减少反光,以降低对眼睛的伤害。

  二、连续阅读时间不宜过长

  青少年看书写字、看电视、用电脑,几个小时不休息,有的学生甚至到深夜才睡觉,这样不仅影响身体健康,使眼睛负担过重,容易引起调节性(或称功能性)近视,即假性近视。因此,学生看书学习每隔50分钟休息片刻为宜。

  三、坐姿要端正,距离适中

  不要弯腰驼背,或趴在桌上看书,更不能躺在床上,侧着身看书。眼与书本的距离应保持30-35厘米,身体与课桌保持一掌--大约10厘米的距离,书本与课桌的角度要保持在30-45度。

  四、少看电视,少用电脑

  尽量减少与对人眼产生辐射的电视、电脑、游戏机等电器设备的接触,因为,显象管辐射出的*射线可大量消耗视网膜中的视紫质,可以使视力明显减退。

  电脑最好选用液晶显示器,以减少电磁波对眼睛的伤害。经常玩游戏机的同学更易损坏视力

  五、睡眠要充足,注意用眼卫生

  六、多做眼保健操,进行户外运动

  做眼保健操是我国中小学校重视眼保健工作的具体体现,通过按摩眼部周围各穴位和肌肉,刺激神经末梢,增加眼部周围组织血液循环,调节眼的新陈代谢,从而达到消除疲劳,增强视力,预防近视的目的。此外,多接触青山绿水等大自然景物,也有利于眼睛的健康。

  七、注意饮食结构,营养摄取应均衡

  营养摄取要均衡,偏食或过多摄入糖和蛋白质,从而缺乏如锌、钙、铬等微量元素,都不利于视力健康。预防方法是多吃一些蔬菜、水果、肝脏、鱼等食品。

篇3:德育学会理事长在学术年会开幕式上的讲话

  德育学会理事长在2xxxx年学术年会开幕式上的讲话

尊敬的各位领导、各位会员、各位代表,媒体朋友们:

  经过一个时期的紧张筹备,z省教育学会中小学德育专业委员会2xxxx年学术年会,今天终于在百年学府--华中师范大学,顺利开幕了。在此,我谨代表省中小学德育专业委员会,向莅临会议的全国优秀教师、师德楷模z老师、z省委组织部副部长z教授、国家教育部基础教育一司政策法规处处长z博士、z省教育厅z副厅长、z省教育学会副会长z教授、华中师范大学党委副书记z教授、华中师范大学教育学院院长z教授,表示衷心感谢!你们的支持和指导,使学会有了坚强的组织领导,给了我们信心与力量,并确保学会沿着正确的方向前进。

  同时,我还要真诚地感谢以老会长严正教授为代表的顾问、专家们,真诚地感谢与会的各位会员、各位代表,你们放下手头的重要工作,克服困难,排除种种干扰,用坚定不移地参加年会的这一实际行动,表达了维护学会团结、推动我省德育工作的坚强决心,这正是我们临危受命、敢于担当、努力工作的动力,更是省德育学会长期保持高度凝聚力的根本原因!

  众所周知,省德育学会有着辉煌的过去:她是我省成立最早的二级学会,有过500多名会员,主办讲座二十余次,听众超过万人;学会凝聚着省内外的德育精英,在z省中小学教育变革中,发挥着重要的作用。在新的历史时期,我们有责任运用好、维护好、发展好这个优秀“品牌”!

  今天,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为标志,我国教育改革进入了一个新的历史阶段。如何坚持育人为本、德育为先,如何使学校回归教育本位、道德本位,如何让懂教育的人来办教育,让识德育的人来抓德育,这是每一位教育工作者尤其是德育工作者不可回避,不得不思考,不得不探索,从而不得不回答的问题!z省中小学德育专业委员会,作为一个有追求的严肃的学术团体,也不得不深入思考自己的角色定位,不得不再次规划自己的工作模式与发展机制,不得不在继承以往优良传统的基础上,形成新的工作作风。可以说,时不待我,形势逼人!

  我们认为,学会应该定位于研究德育问题、引领德育实践、培育德育人才;学会要努力形成并不断巩固由中小学德育实践工作者,各级教育行政管理工作者,高等院校、教研院所的教育研究者三方合作的工作机制;学会务必旗帜鲜明地培植四要四不要的工作作风,即:要学术,不要权术;要民主,不要专制;要团结,不要分裂;要制度,不要随意。这三点定位、三方机制和四要作风从根本上奠定了德育学会工作的新格局。希望我们以本次年会为起点,走向新的辉煌!

  本次年会,我们在为期两天的时间里,尽可能地安排了丰富多彩的学术活动。今天上午开幕式之后,是全国优秀教师、师德楷模汪金权老师作师德报告;下午是到四所中小学开展教育考察,这四所中小学的德育工作各具特色,华师附小实践“三全育人”德育模式,武汉市洪山区广埠屯小学多年实施“雅行”教育,全国重点中学华师一附中探索生本德育模式,华一寄宿学校倡导自励教育和制度德育;明天上午先是教育部基教司高学贵处长的报告,谈谈“如何树立大德育观”,之后是我向大家汇报自己对学校德育未来发展趋势的看法,欢迎大家批评指正;下午有指定发言与自由发言两个版块,十几位会员代表现身说法,介绍自己的课题组,以及所在学校、班级和个人的德育探索;接下来,将宣布论文获奖人员名单,举行年会闭幕式。此外,24日晚上和25日晚上,将分别召开学会理事会议和学会网站编辑、通讯员会议。应该说,此次年会的节奏相当紧凑。我们希望把年会办成广大会员代表的学习平台、交流平台,以及帮助大家发展的成长平台。

  各位会员、各位代表,学会是大家的学会,事业是大家的事业!希望我们每一个会员,尤其是希望承担了学会领导职务的同志,多问问自己为学会做了什么,多想想自己能为学会做点什么,多考虑将来要为学会做点什么,为促进学会发展,为推动我省德育事业,贡献自己的智慧与力量!

  最后,祝愿z省教育学会中小学德育专业委员会2xxxx年学术年会取得圆满成功!

  祝大家身体健康、工作愉快、生活幸福!

  谢谢大家!

篇4:德育学会理事长在省中小学德育专家讲坛闭幕式上的讲话

  德育学会理事长在省中小学德育专家讲坛闭幕式上的讲话

各位领导、各位专家、老师们、各位同仁:

  为期两天半的第三届z省中小学德育专家讲坛就要闭幕了,在此,我要向支持德育专家讲坛的z市教育局和教科院、z市教育局和教科所,向z市育才中学和z师范附小,向应邀前来讲学的各位专家,向与会的全省各地代表,以及虽然没有与会却支持大家参加论坛的各级领导、同仁致以深深的敬意与真诚的感谢!

  这两天半特别充实,特别丰富,特别快乐,特别幸福!我们领略了z教授的教育机智、教育幽默,我们领教了z教授鞭辟入里、深入浅出的渊博与睿智,我们从管慧芳校长的报告中看到了教育者人格魅力的巨大力量,我们从全国师德楷模z老师的报告中,不仅学到了其独出心裁、独树一帜的高效的教育方法,更体悟到他一切为了学生、一切献给学生的教育情怀与“圣人”气象。就在刚才,我们从洋思中学z校长的报告中,看到了一所乡村学校如何变成全国名校,看到了一个有思想、有智慧、有作为、有创新精神的校长的探索历程。我相信,这些专家、名家的思想与智慧、反思与探索,一定会影响我们与会者的教育实践与教育人生。可以说,我们是满怀期待而来,满载收获与喜悦而归。

  正如我在开幕式上所概括的,德育专家讲坛具有“三高”特征:即专家水平高、讲坛坛定位高、代表素质高。现在我们可以自豪地说,这两天半,我们把“三高”都变成了现实!

  不仅如此,本次讲坛的组织者在报告间隙,还创造性地运用了多种艺术形式,调动了大家的学习热情,把对教育的理性沉思与火热激情融为一体。

  通过这个讲坛,我们要高扬一面旗帜,要表达一种立场,那就是:学校是培养人、发展人的文化单位,不是知识加工厂,不是以赚钱为目的培训机构,道德是所有学校教育的本质与目的。具体来讲,学校德育的目的应该是充满善意的,是为了学生“好”,而不只是为了实现某种政治目的或经济目的,也不只是为了学校管理的方便;学校德育的内容应该是有积极价值的,有助于提高学生的道德认识,丰富学生的道德情感,改善学生的道德行为,增进学生的人生幸福;学校德育的手段与方法应该是合乎道德的,不应该给学生带来直接或间接的身体或精神的伤害。

  在这个功利滔滔的时代,尽管经济主义、物质主义、享乐主义甚嚣尘上,尽管黄赌毒、贪腐愚、假丑恶不绝于耳,尽管考试文化、应试教育大行其道,但是,所有这一切,不应该淹没学校对理想教育的追求,不应该扼杀学校教育对未来美好社会的期待,不应该消解学校对学生的价值引导。今天,我们也许无法把学校变成一块“净土”,但我们有责任使我们的学校变得越来越干净,教育变得越来越道德,老师变得越来越纯粹!一言以蔽之,学校教育应该坚守真善美!

  让我们为此而努力!

  让我们11月在z的德育学术年会上再相会!

篇5:学会副理事长在学术年会的讲话

  学会副理事长在2xxxx年学术年会上的讲话

  尊敬的北京师范大学曹专教授、尊敬的z州教育局z局长,各位代表,大家上午好!

  经过紧张的筹备,z省德育学会年会在举世闻名的旅游胜地z隆重召开,这是我们z教育界的一件大事。在此,让我们一起表示热烈祝贺,同时让我们对会议召开做出了巨大贡献的z州教育局、z市教育局,以及施州民族小学和z高中表示衷心的感谢!

  还带来一个消息:学会会长杜时忠教授远在美国访学,开展德育研究,他托我代他对会议表示热烈祝贺,预祝会议取得圆满成功!

  我们是前天来z的。先考察了z市施州民族小学和z高中,初步了解了他们的德育特色与经验。现在我来讲讲全省德育工作现状调查的事。从6月至10月,省教育厅在全省组织开展了中小学德育工作现状调查,我有幸参加了省教育厅调查组,全面参加了调查活动。在梳理、归纳各地总结材料的基础上,省调查组还深入6市10县开展实地调研,取得了丰富的第一手资料。我总的印象是:我省中小学德育是有效果的,但是也存在严重的问题,面临严峻的挑战,需要我们采取有效的办法应对。

  在全省广大中小学德育工作者的共同努力下,我省中小学德育工作取得了较好的成绩和丰富的经验。我们总结了九条基本经验,一是强化管理,依靠制度创新推动德育工作;二是开展主题教育活动,打造德育特色品牌;三是加强学校文化建设,增强学校核心竞争力;四是创新德育考核评估机制,不断提高德育工作实效;五是创新德育管理举措,加强德育队伍建设;六是探索留守儿童教育新路,促进留守儿童健康成长;七是开展心理健康教育,为儿童青少年健康成长保驾护航;八是推行社区德育模式,提高教育整体效益;九是依托教育科研,推动德育创新。在总结过程中,常常要用到一个字眼:创新,因为大家都是这么做的,我们不得不重复这个词汇。

  一些地方依靠制度创新推动德育工作,如武汉市实施“有效德育建设工程”,麻城市实行“星级德育示范学校评估”;一些地方和学校创新德育模式和内容,打造德育特色品牌,如z州、十堰市等地开展“忠、孝、雅、诚传统美德教育”活动,将传统美德教育与时代精神教育紧密结合;宜昌市夷陵区建设乡村学校少年宫,促进农村教育文化协调发展。五峰县整合社区德育资源,实施“乡土德育工程”。 兴山县昭君中学开展“文明储蓄卡”活动;武汉市硚口区崇仁第二小学树立“崇仁尚和”理念,创建“班课一体化”教育教学新模式;z市施州民族小学开设交通安全校园体验园,开展“施小之星”活动,等等。我的体会是:人的成长过程不是生产的过程,不是按照一定的模式去制造一个产品。人的成长过程是一个生长的过程,每个人的成长之路都有其与众不同的背景条件和轨迹,这就要求我们教育工作者做一个不断创造求新的人,真正做到如陶行知先生所说的 “处处是创造之事,时时是创造之时,人人是创造之人”。只有不断创新,才能增强针对性,才能取得实效。

  至于存在的问题,大家异口同声地提到的一句话是“重智育轻德育现象普遍存在”。一是学校一手硬一手软,偏重学科教学,轻视、忽视德育。这就是平常人们所说的“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”。导致这一现象的主要原因,是整个社会对考试分数和升学率的功利主义追求。在现行高考制度下,升学是家庭和学生的最高利益诉求,学校评价学生和教师,教育管理部门评价学校,全社会评价教育,都是以分数和升学率为基本,甚至唯一依据,利益驱动成为整个教育过程的原始动力和根本动力。利益分配的基本模式是:家庭或家长--孩子考上好学校,将来有出息;光宗耀祖,家长脸上有光;学校--学校被评为先进单位,老师获得荣誉并得到更多的奖金,校长职务得到提升;教育管理部门--得到党政领导的重视,部门负责人职务得到提升。利益驱动的结果,导致家庭和学生对升学的狂热追求,导致学校和教育管理部门,甚至全社会对升学率的近乎迷信的追捧。

  而对于德育,因为考核评估缺乏硬指标,考评结果对学校和教师的利益触动不大,甚至毫无影响,所以,德育就自然而然地退居次要地位。

  在这一背景下,学生也不重视自己的思想品德修养。由于统一高考制度过于张扬其升学选拔功能,单一地依赖考试分数进行选拔,高考考什么学校就教什么、学生就学什么,因此,学生普遍专注于文化课的学习。对于学生思想品德也有考核,但是,那只是一个形式,只要不是违法犯罪,几乎所有的学生都能够通过考核。更有甚至,为了保证让更多的学生升学,有些学校和老师不惜粉饰太平,弄虚作假,在学生鉴定和评语上制造虚假信息。由于这样,对于学生来说,思想品德修养成为一件无足轻重、可有可无的事情。

  现在问题很清楚啦:应试教育之所以轰轰烈烈、热火朝天,关键是它有一套完整的社会评价办法,有一个有效的利益驱动机制。而德育工作之所以硬不起来,素质教育之所以“雷声大、雨点小”,关键是缺乏过硬的考核评估机制,缺少一套有效的利益驱动机制。所以,在现阶段,要解决中心小学德育工作弱化的问题,必须做好约束、激励、导向和保障这四篇文章,建立四大机制,建立实效德育促进制度。首先要通过制度约束,将德育工作绩效与人们的实际利益挂钩,让大家感到再不重视德育、不抓德育工作就难以为继了。以此帮助人们端正态度,真正树立重视德育工作的观念和意识。其次,要建立激励机制,让大家感到抓德育工作于人于己于国家都是大有好处的,造成人们真心实意、积极主动、千方百计抓德育的格局;第三,要正确引导,提供实施策略和榜样示范,告诉大家该做什么,怎么做,形成照章办事,按图索骥,同时创造求新,各显其能的局面;第四,要建立保障机制,落实做好德育工作所必须的软、硬件条件,确保能做好。由此实现三个跨越:可做可不做--不得不做--主动地做--有效地做。

  朋友们,我有一个感觉:十一月就像是在德育月中度过,不知大家是深有同感还是不以为然。十一月中旬,z省第四届中小学德育专家讲坛暨中小学德育五项专题研究与实验开题会在宜昌举办,700多人参会,声势浩大,效果良好。仅仅时隔一周,省德育学会学术年会又在z隆重召开,又是座无虚席,济济一堂,我有一个明显的感觉:德育工作显示了如火如荼的气象。不仅如此,再过一周,12月5日,全省中小学德育工作经验交流会将在武汉市硚口区举办,举办方是省教育厅,届时,全省各地政府和教育管理部门的相关领导以及德育名家又会云集武汉。我有一个强烈的感觉:在时间渐渐走向冬季的时候,我省中小学德育工作的春天扑面而来,春意盎然,生机勃勃。

  朋友们,让我们张开双臂,热烈地拥抱德育的春天,精心浇灌德育之花,让她结出丰硕的果实!

  谢谢!