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某小学柑桔文化校本课程实施方案

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某小学柑桔文化校本课程实施方案

  z小学“柑桔文化”校本课程实施方案

  一、指导思想

  为了进一步贯彻落实新的国家课程计划,全面推进素质教育,弘扬本地特有的“柑桔文化”,开发和实施校本课程,构建我校的课程模式,以学校自身的性质,条件和特点以及可利用开发的资源为依据,以满足社会、学生的学习需求为宗旨,为学生终生学习奠定基础。特制定“柑桔文化”校本课程开发方案。

  二、学校课程资源分析

  我校地处长江西陵峡口南岸,郭家坝镇的中心地带。秭归县种植柑桔历史悠久,以伟大爱国诗人屈原的不朽诗篇《桔颂》为据,郭家坝镇气候温和、雨量充沛、土地肥沃,特别适应脐橙生长。在漫长的历史长河中,勤劳智慧的人们,找准自己的位置,盯准自身的优势,为过上富裕而幸福的生活,为加快柑桔的发展作出了艰苦的探索,形成了独具特色的“柑桔文化”,柑桔生产已成为本地的支柱产业,柑桔产业化已初成雏形。学校有责任和义务为传承柑桔文化做点贡献。

  三、课程总体目标

  1、全面实施素质教育,坚持新课程标准,走学校特色之路,开发适应本地实际和学校特点的校本课程体系。

  2、面向社会、面向全体学生、坚持学校为人民服务的宗旨,培养学生热爱家乡、建设家乡的崇高境界,把学校的校本课程落到实处。

  3、以本地的支柱产业--柑桔为主要内容,把开发“柑桔文化”定为我校校本课程的重要内容。围绕:认识柑桔、传承柑桔文化为主线,分年级、分层次进行开发和研究,让学生对“柑桔文化”形成一个系统的了解,为学生终身学习奠定基础。

  4、通过校本课程的开发和实施,培养学生自主创新的能力,并做好各学科教学过程中的“柑桔文化”渗透教育。

  四、课程的分段目标

  (一)认识柑桔:(主要通过图片、实物等认识柑桔)

  1、参观果园:

  ①柑桔开花时。②果实成熟时。

  2、实地调查:(调查柑桔的主要品种和具有发展前景将要引进的新品种。)

  3、本地柑桔发展历程的了解。

  ①广柑②锦橙③桃叶橙④脐橙(罗脐、纽荷尔、红肉脐橙)

  4、柑桔:根-茎-叶-花-果实的认识。

  5、柑桔品种的鉴别。

  (二)管理柑桔

  1、参观果园:

  ①树移栽(移民迁建保持本地的支柱产业--柑桔)。

  ②公害果园。

  2、社会调查:(柑桔园管理措施)

  3、柑桔管理

  ①桔树常见的病虫害的认识及综合防治。(能制作标本的要制作标本。)

  ②壤的管理(除草、深耕)。

  ③桔树的施肥。

  ④剪、抹芽(操作课)。

  ⑤花保果措施

  ⑥桔发展的方向--无公害栽培(绿色水果)。

  ⑦收集整理历代名人、文人对柑桔进行描写、歌颂的作品。

  (三)开发柑桔

  1、参观活动。

  ①观柑桔园苗圃。

  ②参观柑桔打蜡厂:分级、打蜡、包装。

  2、社会调查。

  ①桔销售的市场调查。

  ②柑桔发展方向的市场调查。

  3、柑桔发展的历史。

  4、柑桔发展的方向--品种的改良。

  5、柑桔改良的一般方法:嫁接。(理论讲授)

  ①砧木的选择。

  ②品种选择(抗病虫害、优质、高产、销路好)

  6、操作课:嫁接。

  7、果实的采摘及采后处理。

  8、分析本地柑桔种植的资源优势。

  五、课程开发策略

  第一阶段:校本课程开发阶段。

  1、学校将建立规范的校本课程实验基地进行独立开发。

  2、以“柑桔”为主线、分年级、分层次、按照《方案》实施。每位教师必须做好各科教学的渗透,突破“文化”主题。为了实现校本课程开发的主体目标,确保每位教师,每位学生参与开发和研究,按年级分为三个阶段:一、二年级为第一阶段;三、四年级为第二阶段;五、六年级为第三阶段。

  六、课程开发的途径和方法

  参观、调查、采访、搜集、操作、讲授等。

  1、成立校本课程开发领导小组。

  组长:z职务:校长,县级骨干教师。

  副组长:z职务:副校长,县级骨干教师。

  成员:z职务:总务主任

  z职务:政教主任

  z职务:教导主任

  z职务:教师

  z职务:教师,宜昌市林校毕业。

  z职务:教师,宜昌市林校毕业。

  顾问:

  z职务:原秭归县科技副县长(退休)

  z职务:z镇农特站高级农艺师

  2、拟定学校校本课程开发方案。

  3、对实验教师进行知识技能培训。

  4、为学校的校本课程开发提供组织保障和支持。

  5、进行校本课程资源调查,向家长,向社会宣传其意义。

  第二阶段:校本课程实施阶段。

  1、成立校本课程开发研究小组:

  第一组(一、二)

  组长:z

  成员:z

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篇2:教育学会中小学德育专业委员会工作规程

  教育学会中小学德育专业委员会工作规程

  z省中小学德育专业委员会是省教育学会的二级学会,遵从省教育学会章程。根据省教育学会章程,结合本会工作实际,特制订工作规程如下:

  第一章 本会宗旨

  第一条:本会宗旨是:研究德育问题,培育德育人才,引领德育实践。

  第二章 会员发展

  第二条 本会的会员种类为团体会员和个人会员。

  第三条 申请加入本会的会员,必须具备下列条件:

  (一)拥护省教育学会章程和本会工作规程;

  (二)在德育工作及德育研究中有一定的成绩,至少参加过一届本会年会,提交过一篇论文,并写出书面申请;

  (三)各市、州、县、区德育学会和学校经申请可接受为本会团体会员。

  第四条 会员入会的程序:

  (一)提交入会申请书;

  (二)常务理事会研究通过;

  (三)秘书处审核办证。

  第五条 会员享有下列权利:

  (一)本会的选举权、被选举权和表决权;

  (二)参加本会组织的年会及其他学术活动;

  (三) 参加本会组织的德育科研评奖;

  (四)对本会工作的批评建议和监督权。

  第六条 会员履行下列义务:

  (一)遵守《z省教育学会章程》和本会工作规程;

  (二)执行本会的决议,完成本会交办的各项工作;

  (三)按规定交纳会费;

  (四)宣传、推介本会的科研成果。

  第七条 会员如果一年不交纳会费或连续两年不参加本会年会的,视为自动退会。会员如有违反省教育学会章程和本会工作规程,经常务理事会讨论通过,予以除名。

  第三章 组织机构

  第八条 本会的最高权力机构是会员代表大会。会员代表大会须有1/2以上的会员参加方能召开,会员代表大会的职权是:

  (一)制定和修改工作规程;

  (二)选举和罢免理事;

  (三)审议理事会的工作报告和财务报告;

  (四)决定其他重大事宜。

  第九条 会员代表大会每届4年举办一次,与当年年会同时举行。

  第十条 常务理事会是会员代表大会的执行机构,在闭会期间领导本会开展日常工作,对会员代表大会负责。常务理事由会员代表大会讨论选举产生,理事由常务理事会议讨论选举产生。

  第十一条 常务理事会的职权:

  (一)执行会员代表大会的决议;

  (二)选举和罢免理事长、副理事长、秘书长和副秘书长;

  (三)筹备召开会员代表大会;

  (四)向会员代表大会报告工作和财务情况;

  (五)决定其他重大事项。

  第十二条 常务理事的职责:

  (一)按学会要求参加理事会的各项会议或活动;

  (二)当好区域内会员的组织者或联络人;

  (三)经常了解并及时向理事会反映会员的各种要求和建议;

  (四)带头宣传学会的先进典型和所倡导的德育新理念。

  第十三条 常务理事会须有1/2以上的常务理事出席方能召开,其决议须经到会理事2/3以上表决通过方能生效。

  第十四条 常务理事会每年至少召开一次会议,情况特殊的,也可采用通讯形式召开;常务理事必须按时参加理会议,若既不请假,又无特殊原因,连续两次不参加理事会会议的,视为自动放弃其常务理事资格。

  第十五条 本会的理事长、副理事长、秘书长必须具备下列条件:

  (一)政治素质好,教育理念先进;

  (二)在德育领域内有较大影响;

  (三)理事长、副理事长最高任职年龄原则上不超过70周岁,秘书长任职年龄不能超过60岁;

  (四)身体健康,能履行相关的职责;

  (五)热心学会工作。

  第十六条 理事长、副理事长、秘书长如果超过最高任职年龄的,须经理事会表决通过,报省教育学会审查批准同意后,方可任职。

  第十七条 换届离任的理事长、副理事长可以聘任为学会顾问。

  第十八条 本会理事长行使下列职权:

  (一)召集、主持理事会和常务理事会;

  (二)提名副理事长、秘书长、副秘书长和常务理事;

  (三)检查会员代表大会和常务理事会决议的落实情况;

  (四)代表本会签署有关重要文件;

  (五)对本会财务工作负总责;

  (六)决定本会其他重大事宜。

  第十九条 本会副理事长行使下列职权:分管学会的一项或几项具体工作;参与年会或其他学术活动的组织;参与学会重大事项的研究和实施。

  第二十条 本会秘书长行使下列职权:

  (一)主持秘书处开展日常工作;

  (二)办好和管理好德育网;

  (三)协调相关方面的工作;

  (四)提名副秘书长。

  第二十一条 本会设立学术委员会。学术委员会主要负责本会学术活动的指导、咨询以及科研成果的鉴定和评奖工作。学术委员会主任、副主任由常务理事会中具有学术影响力的同志担任,学术委员由顾问、会员、荣誉会员中具有学术影响力的同志担任。

  第四章学术活动

  第二十二条 每年举办一次学术年会。

  第二十三条 年会地点的确定:

  (一)学校和地方申请;

  (二)常务理事会研究决定。

  第二十四条 年会主题的确立:

  (一) 每次年会确立一至两个主题,主题由常务理事会讨论决定;

  (二)主题要求:具有鲜明的时代性;反映学校、教师、家长以及社会关注的焦点、热点和难点问题;特别重要的主题应形成系列,使之成为多次年会研究探讨的问题;

  第二十五条 本会不定期地组织主题调研活动和学术报告会,及时总结推广德育经验,宣传现代教育理念。

  第二十六条 加强中小学德育网的建设,丰富网络内容,开辟网上论坛,注重专业引领。

  第二十七条 寻求合作,创办学会会刊,给会员提供交流平台。

  第五章 财政保障

  第二十八条 本会经费来源:

  (一)会费;

  (二)捐赠;

  (三)政府资助;

  (四)在核准的业务范围内开展活动或服务的收入;

  (五)利息;

  (六)其他合法收入。

  第二十九条 本会按照国家有关规定和《z省教育学会章程》收取会员会费。

篇3:德育学会理事长在省中小学德育专家讲坛闭幕式上的讲话

  德育学会理事长在省中小学德育专家讲坛闭幕式上的讲话

各位领导、各位专家、老师们、各位同仁:

  为期两天半的第三届z省中小学德育专家讲坛就要闭幕了,在此,我要向支持德育专家讲坛的z市教育局和教科院、z市教育局和教科所,向z市育才中学和z师范附小,向应邀前来讲学的各位专家,向与会的全省各地代表,以及虽然没有与会却支持大家参加论坛的各级领导、同仁致以深深的敬意与真诚的感谢!

  这两天半特别充实,特别丰富,特别快乐,特别幸福!我们领略了z教授的教育机智、教育幽默,我们领教了z教授鞭辟入里、深入浅出的渊博与睿智,我们从管慧芳校长的报告中看到了教育者人格魅力的巨大力量,我们从全国师德楷模z老师的报告中,不仅学到了其独出心裁、独树一帜的高效的教育方法,更体悟到他一切为了学生、一切献给学生的教育情怀与“圣人”气象。就在刚才,我们从洋思中学z校长的报告中,看到了一所乡村学校如何变成全国名校,看到了一个有思想、有智慧、有作为、有创新精神的校长的探索历程。我相信,这些专家、名家的思想与智慧、反思与探索,一定会影响我们与会者的教育实践与教育人生。可以说,我们是满怀期待而来,满载收获与喜悦而归。

  正如我在开幕式上所概括的,德育专家讲坛具有“三高”特征:即专家水平高、讲坛坛定位高、代表素质高。现在我们可以自豪地说,这两天半,我们把“三高”都变成了现实!

  不仅如此,本次讲坛的组织者在报告间隙,还创造性地运用了多种艺术形式,调动了大家的学习热情,把对教育的理性沉思与火热激情融为一体。

  通过这个讲坛,我们要高扬一面旗帜,要表达一种立场,那就是:学校是培养人、发展人的文化单位,不是知识加工厂,不是以赚钱为目的培训机构,道德是所有学校教育的本质与目的。具体来讲,学校德育的目的应该是充满善意的,是为了学生“好”,而不只是为了实现某种政治目的或经济目的,也不只是为了学校管理的方便;学校德育的内容应该是有积极价值的,有助于提高学生的道德认识,丰富学生的道德情感,改善学生的道德行为,增进学生的人生幸福;学校德育的手段与方法应该是合乎道德的,不应该给学生带来直接或间接的身体或精神的伤害。

  在这个功利滔滔的时代,尽管经济主义、物质主义、享乐主义甚嚣尘上,尽管黄赌毒、贪腐愚、假丑恶不绝于耳,尽管考试文化、应试教育大行其道,但是,所有这一切,不应该淹没学校对理想教育的追求,不应该扼杀学校教育对未来美好社会的期待,不应该消解学校对学生的价值引导。今天,我们也许无法把学校变成一块“净土”,但我们有责任使我们的学校变得越来越干净,教育变得越来越道德,老师变得越来越纯粹!一言以蔽之,学校教育应该坚守真善美!

  让我们为此而努力!

  让我们11月在z的德育学术年会上再相会!

篇4:中小学德育学会工作总结

  中小学德育学会2xxxx年工作总结

  2xxxx年,学会主要开展了以下工作:

  一、组织两项大型活动

  1.举办“第三届z省中小学德育专家讲坛”。7月下旬,学会在武穴市举办“第三届z省中小学德育专家讲坛”,共有360多名代表报名参会。此外,还有武穴市育才高中的部分班主任参会。中国教育学会德育专业委员会副主任委员、北京师范大学博士生导师z教授,杭州师范大学z教授,本会z理事长,江苏洋思中学校长z,蕲春县第四高级中学高级教师z老师,武穴师范附属小学校长z作报告。最大特点是专家报告精彩纷呈,各具特色;会务组织周密,服务良好,受到代表的普遍好评。

  2.召开学会学术年会。2xxxx年11月24日至25日,学术年会在z县隆重举办,600多人参加了会议。z会长以《超越考试》为题,发表了学会宣言,提出了年会的主要论题。国家教育部基础教育一司法规处长z博士,省教育厅基础教育处处长z博士,全国师德楷模z老师等出席了会议,高处长和王处长分别作报告和发表讲话;会议听取了崇阳县教育局z局长关于崇阳县教育的报告,参观了崇阳县教育新城,组织了“公民道德教育”、“班主任工作创新”、“超越考试与德育管理”、“流动儿童和留守儿童教育”四个分论坛交流和大会交流。本次年会具有四大特点,即:参会踊跃,人气旺盛;专家引领,学术先行;克服困难,优质服务;模式创新,效益创优。此外,在这次年会中,同时召开了学会常务理事(扩大)会议,解决了组织问题,选出了新的领导集体。

  二、完成学会领导机构换届选举

  在召开崇阳年会期间,召开常务理事(扩大)会议,选出了以z教授为理事长的九届理事会,为学会今后工作的顺利开展奠定了良好基础。

  三、组织学会章程的起草和修订工作

  由z副会长牵头,起草学会章程,并通过网络等形式征求修改意见,取得一定成效。

  四、组织论文评奖活动

  在举办专家讲坛和召开年会的同时,举办征文活动和论文评奖活动。讲坛论文有152篇,年会论文540篇,共692篇。学会学术委员会本着公正、负责的原则,组织专家对参评论文进行认真评审,最后确定55篇论文获得一等奖, 128篇论文获得二等奖, 249篇论文获得三等奖。

  五、加强网站建设,增强网站活力

  对学会网站--z教育信息网“德育天地”栏目进行改版,优化了编辑队伍,增强编辑力量。完善了编辑制度,安排栏目责任编辑和地区责任编辑,增加了地区稿件组织能力和编辑能力。确立了编辑值班制,每天安排两名编辑在QQ群全天值班;建立了工作激励机制,对编辑的工作进行总结评比,评选了两批优秀通讯员。配合学会组织开展第三届z省中小学德育专家讲坛和学会学术年会等大型活动。

  六、参加中国教育学会和中国青少年研究会组织的“全国青少年学生财商教育读书暨社会实践活动”。

  七、为119名会员办会员证。

  八、向公开刊物推荐学会会员作品

  经学会秘书处和省教科所德育研究室联合推荐,我会2xxxx年年会论文已有17篇已经在全国中文核心期刊《学校党建与思想教育》上公开发表。这些稿件都是被择优录用,免收版面费。

  九、参加省教育学会活动

  1. 组织会员参加“z省基础教育科研之星”评选活动。我们学会有z、z等获奖。

  2.参加省教育学会年会。

  3.参加省教育学会论文评选活动,11篇论文,3篇一等奖3篇二等奖,4篇三等奖.。

  4.参加省教育学会工作先进集体申报和先进个人申报。

  德育专业委员会秘书处

篇5:中小学德育学会宣言:超越考试

  中小学德育学会宣言:超越考试

  2xxxx年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布,我国基础教育发展又面临着新的机遇。但是,现存教育依然不尽如人意,其中最为突出的表现即是“以考定学”、“以考定教”。以考试为学校教育的目的,以分数来检验教师教育工作成绩,是当前教育弊端的集中表现。它直接导致教育畸形发展,它只是代表部分教育工作者的利益,它事实上只服务于极少数人,它实质上是一种披着教育外衣的残酷压迫。孩子们太苦了,家长们太累了,教师们太疲惫了,教育变得日益现实、日益功利,没有了远大理想,没有了超越性的情怀与追求。

  当“应试”逐渐占据教育太多时间和空间的时候,教育已经违背了其兴办的宗旨。大发“应试”之财的暴发户产生了,五花八门的练习题、测验卷、应试宝典,幸福了书商,痛苦了孩子。只会训练高分的怪异“名师”走红了,他们扬名于高分学生,陶醉于编辑试题,教出了一个或几个高考状元是他们最大的成绩。狠“榨”学生智慧的“名校”兴旺了,这样的学校把学生的身心撒在题海上,猛烈燃烧。少数尊崇“分数至上”的变态家长,孩子分数高,满心欢喜;孩子成绩差,拳打脚踢。

  以上所述,就是现存教育的真实写照。然而,我们的学校教育就只能是这样的吗?我们的回答是否定的!真正的教育不是这样的,有理想有追求的教育不应该是这样的!

  国运兴衰,系于教育;三尺讲台,关系未来。也许,目前我们无法根本变革现存的考试招生制度;也许,目前我们单个人的力量是微弱的;但是,我们深信,只有教师本身有光明,才能照亮教育的前景;只有教师心中有火种,才能点燃教育的明灯。我们必须行动起来,反对把具有丰富内涵的教育变成单向度的“应试”。我们不是毫无原则地反对考试,而是反对并反感用考试来统治学校、统治老师、压迫学生!诚然,学校要有考试,但考试只是一种教育教学的手段,不应该成为教育的目的。

  而且,更重要的是,学校要引导考试,要超越考试!不能让考试成了学校教育的主宰,成了教师的主宰,成了学生的主宰。我们呼吁广大教师形成团体合力、寻求专业支持。在这个团体里,我们将看到自己生活的写照,了解自己的权利,获悉最新的动态,跟上教改的潮流,产生智慧的碰撞,寻求心灵的共鸣。我们的宗旨是走出应试的惯习、沉迷和无奈,重新认识自我、体会生活、享受人生。我们坚信,每个平平凡凡的教师都可以发出生命的光辉。我们将矢志不渝延续这种信仰,彼此守望,共同振作起来,活出勇敢和光彩。

  好在,幻想以愚昧和蒙蔽实施统治的年代已经不再,提高教师自身觉悟、摆脱枷锁桎梏注定是这个时代最强最高的呼声。让我们从自身做起,从今天做起,为教育、为明天,团结起来,多关心学生的身心健康,而不只是学生的考试分数;多注意学生的品德培养,而不只是知识传授;让学生在学校生活中多一些笑声、多一些开朗,真正体味到学校生活的幸福与快乐;不把管理与控制作为日常教育行为方式,而把宽容、多元与引导作为教育的主旋律!只有这样,我们才能无愧于自我,无愧于学生,无愧于我们这个时代。

  这才是我们的追求、我们的理想、我们的事业!

  z省教育学会中小学德育专业委员会