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幼儿园文明和谐单位创建工作计划

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  日新月异快速发展时代,工作计划,幼儿园,创建,文明,和谐相关文章写作方法和用词也会与时俱进、存在不同要求,如下这篇幼儿园文明和谐单位创建工作计划文章可能会因应您的需求,希望能给你提供相应的帮助。

幼儿园文明和谐单位创建工作计划

  幼儿园文明和谐单位创建工作计划

  展望2xxxx年文明和谐园所的建设,我园将以“绿色”为主题,培植园所文化。提到 绿色,大家自然会想到很多......新太原的建设,需要绿色,文明和谐单位的建设需要绿 色,生活需要绿色,孩子们的成长更离不开绿色。我们的目标是:加强 “绿色”管理 ,积淀“绿色”文化,养成“绿色”习惯,促进文明和谐园所的建设。

  一、树立绿色理念。

  1、增强节约意识。人常说“节约N次方,地球更健康”。为节约每一滴水,每一度 电、每一张纸,我们将开展 “让电和我们一起下班”、“拧紧水龙头”等行之有效的 活动。

  2、绿化美化环境。在室内外环境创设、装饰中选用绿色、环保材料,做到色调和 谐,富有童趣和教育意义。

  3、养成“绿色”习惯:我们倡导在生活中留意小节,使自己变得“绿色”一点, 如平时用自己的手帕代替纸巾,少用塑料袋,制作教具最好废旧利用等,并希望 “生 活小节绿色化”的理念来影响幼儿,家人及周遍的人。

  二、开展绿色活动

  1、创建“绿色班级”:人人参与创建,班班争先创“绿”是我们的宗旨,力求通 过“绿色班级”积淀“绿色园所文化”。

  2、培养“爱心”天使:在班级的自然角,有小朋友带来的小乌龟、小金鱼以及各 式花卉,天冷时,户外大鱼池里的鱼要由小朋友领回班上喂养,在给它们浇水、喂食的 过程中,在关注它们成长的日子里,教师要有意识培养幼儿关爱动植物的情感,让幼儿 带着“爱心”学习生活。

  3、开展环保活动:幼儿园、社区、家庭共建是当今社会的一个主题。我们将三方 联手互动,在环保活动中让幼儿懂得一些环保知识,如垃圾分类、大气污染的危害等, ......从小培养幼儿的环保意识。我们期待着实现“处处是环保之地,天天是环保之时, 人人是环保之使”的目标。

  4、组织绘画活动:在以“绿色奥运”为主题的绘画活动中,让幼儿剪剪贴贴,拼 拼画画,培养幼儿对绿色生活的向往。

  5、开展文体活动:与“奥运”同行,树“健身”意识。我们将举办羽毛球比赛、 乒乓球比赛等,并根据情况逐步添置各种健身器材。

  6、加强有氧运动:创编幼儿早操,坚持晨练,多组织有氧锻炼,如跳绳、慢跑、 拍球等,增加幼儿活动量,增强幼儿体质。

  未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的任务,在“和乐教育”方面我们将重点 整合利用各种教育资源,提高和乐教育实效性。如编著自然篇、乡土篇、环保篇、社会 篇等主题活动,做好案例的积累和推广等。

  回顾创建省级文明和谐单位的过程,我们深知创建工作,离不开教职工的共同努力 ,更离不开上级领导的大力支持和热情帮助。我园创建工作虽取得了一定的成绩,但还 有许多有待完善的地方,我们将以这次创建检查为契机,巩固创建成果,提高创建水平 ,早日进入文明和谐单位标兵行列。

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篇2:幼儿园大班社会活动设计:手与心的交流

  幼儿园大班社会活动设计:手与心的交流

  活动背景

  幼儿教育应为人一生的发展打下基础,培养他们终生受益的品质。象同情、关心、 分享、合作、谦让、帮助、抚慰、以及现在特别强调的诚信这些亲社会行为是未来社会 的人必备的品质。2xxxx奥运会在我国举办,随即残奥会也将如期进行。在观看往届残奥 会的录象时我被深深的震撼了,我想起了带孩子们去福利院慰问那里的孩子时发生的一 幕:当孩子们进入一间小屋后,立刻一窝蜂的跑了出来,脸上的表情惊恐又略带一丝兴 奋,嘴里还大声嚷着:怪兽!怪兽!原来他们在小屋里看到一个脑瘫患儿。这不怪孩子 们,因为如今的孩子整天被爱包围着,任性、自私心理普遍存在,更谈不上爱心和同情 心了。再就是他们的年龄还小,社会认知还不够,还不了解世界的角落里原来还有一些 残缺的人。所以我们要针对这一问题对幼儿开展爱心教育。并通过移情的运用让幼儿在 别人的立场上进行体验,从而产生亲社会行为。我们要让孩子们懂得不要嘲笑残疾人, 不要讽刺残疾人,让他们知道残疾人虽然有残疾,但他们也有自尊,他们为了美好的明 天坚持不懈的努力着。我们也应该学习残疾人坚持不懈的精神,我们应该尊重他们,应 该去帮助他们。

  我班幼儿共33人,其中男孩18人,女孩15人。在平时的游戏活动交往中,女孩子的 心思更细腻一些所以她们的“亲社会行为”更优于男孩子,如,马畅然小朋友会在看动 画片时为剧中的弱者而伤心流泪。当小朋友吃药时,女孩子们会很关心的问:你生病了 吗?在合作、谦让、帮助等其他方面也好于男孩子。从整体来看,我班幼儿在升入大班 后,“亲社会行为”有很大的进步,在一次手工活动中我的手被纸划伤了,孩子们纷纷 围了过来,有的询问我是否很痛,让我勇敢一点,还有的说要送医院。

  在孩子们眼中,万物都是有生命的,都是需要用爱来呵护的。可是当他们去照顾受 伤的小动物时,我们成人总冷漠地说:“快放下,有太多的细菌。”孩子们因为好奇而 靠近一些残疾、智障人时,大人总是紧张的将孩子一把拉开,甚至恶语相加,这些都是 影响幼儿“亲社会行为”发展的因素。我们成人是孩子行为的最直接的模仿对象。因此 ,有意识地对孩子进行爱心教育的同时,更要以身作则,通过自己的言行来对孩子起示 范作用,营造爱的氛围,感染孩子的心灵。

  活动目标:通过学习手语,激发幼儿对聋哑等残疾人的同情和关爱。

  活动准备:1、关于聋哑儿童学习生活的录象资料、残疾人奥运会的一些影象资料 。

  2、请一名专业的手语老师辅助教学。

  3、歌曲《感恩的心》

  4、活动前进行一次感受体验活动:(1)一小时内不说话,只能用手势或动作表情 交流。(2)没有声音的动画片:请幼儿观看没有声音的动画片,让幼儿感受听不到声 音的不便,感受聋哑小朋友的痛苦。(经验准备)

  活动过程:

  一、观看录象,引出主题

  1、猜一猜:教师做手语动作(现在我们来看录象),请幼儿猜一猜是什么意思?

  2、请幼儿观看录象--聋哑小朋友的生活,引出活动主题“手语”。

  师:我们平时主要是用什么方式与别人交流呢?刚才录象上的那些小朋友是用什么 方式与同伴老师交流呢?

  3、讨论:不能说话的感受。

  (1)分组进行讨论:上次“不能说话”体验活动的一些感受和想法。

  (2)请个别幼儿讲讲自己的体验感受。

  二、通过与聋哑小朋友的互动,激发幼儿对残障人的关爱与尊重

  1、请幼儿观看聋哑小朋友求助却没人明白的镜头,激发幼儿学习手语的愿望。

  师:他们到底在说什么呢?你们知道吗?(请幼儿大胆发表自己的意见)

  我们请聋哑学校的老师来告诉我们吧!

  2、讨论

  师:在这个世界上有一些和我们不一样的人,他们因为先天或后天的一些原因成为 身体有残疾的人,比如这些聋哑孩子,我们可以听到各种声音,他们却不行!我们可以 用好听的声音喊“爸爸!”“妈妈!”他们却不能!他们遇到的困难要比我们多很多! 你们愿意帮助他们吗?你们想怎么样帮助他们呢?

  (1)分组讨论(2)个别讲述

  三、学习简单手语

  1、请幼儿向手语老师请教自己想知道的手语

  师:如果我们学习一些手语,那我们就能与他们更好的交流,更好的给予他们帮助 了,请聋哑学校的老师教我们一些手语,好不好啊?

  2、请幼儿对聋哑小朋友说一些祝福的话,并跟随聋哑学校的老师将这些祝福用手 语表现出来,教师用摄相机拍摄下来,请聋哑学校的老师给他们学校的孩子们带回去

  3、听听聋哑小朋友对我们说了些什么(观看录象)。

  将事先录制好的片子放给幼儿看,让他们知道这些聋哑孩子的心声。

  四、歌曲《感恩的心》

  1、观看往届残奥会的感人画面,让幼儿感受残障人自强不息的精神。

  2、将歌曲《感恩的心》唱给那些值得我们敬佩,需要我们关爱的残障人群。

  延伸活动

  1、区域活动:给聋哑小朋友写信(用画图的方式)

  2、和聋哑学校的小朋友结对子,互相交流

  教学反思:

  《纲要》的社会领域里提出这样的目标“乐意与人交往,学习互助、合作和分享, 有同情心”,这个目标是要培养幼儿亲近社会的积极愉快的情绪情感,培养初步的同情 心、爱心以及与他人相处的能力。所以我确定了本次活动的目标为:通过学习手语,激 发幼儿对聋哑等残疾人的同情和关爱。目标具体,操作性较强,把大的社会问题浓缩到 一个点上,起到以小见大的作用。活动自始至终营造一种关爱氛围和采取真实录象观评 的方式以及移情的策略,使得活动张驰有度。活动中教师分别播放了聋哑儿童用哑语求 助却没人明白的尴尬镜头,以及聋哑儿童渴望得到社会尊重得到大家关爱的心声,这些 都让幼儿敏感的察觉到了聋哑人的处境,理解到了他们的需要和情感,从而促使幼儿产 生了移情性情感的体验,产生学习手语的希望,请专业手语教师辅助教学,可以让幼儿 的好奇心得到最大程度的满足:学习手语,力所能及的去帮助聋哑小朋友(社会行为) 。教师给幼儿指明了行动的方向,学会了手语就能想聋哑人所想,就能更好的去帮助他 们,而幼儿通过亲身经历和实践活动获得真实的感受,实现了主体与外部世界的沟通, 实现了抽象知识向情感能力的转化。

  最后,观看往届残奥会的感人画面引申对所有残疾人的同情和关爱,让幼儿受到心 灵的洗礼,感受到残疾人奋发向上,创造生命奇迹的精神。并以一首手语歌曲《感恩的 心》为烘托,加深了幼儿对聋哑人以及所有残疾人的同情和关爱。

  出现的问题:开始让孩子体验时,她们意识不到困难,所以教师就为幼儿创设一些 情景困难,让孩子们更深的体会到不能讲话的不便,如:向孩子提一些问题,故意和他 们聊天,对他们的请求装做不理解的样子。幼儿在回答问题时从众单一,所以教师一直 鼓励幼儿大胆表达自己的意见,积极与同伴交流。如,师:大胆说出自己的想法,你就 是最棒的!你说的非常好!你真有创意!对一些内向的孩子要给于关注,如,师:把你 的想法和大家分享一下吧,我们都很期待哦!而且教师还直接参与到幼儿的讨论中,以 同伴的身份去引导幼儿,丰富幼儿的经验。

  延伸活动的意义

  *幼儿社会品质的培养不是一个活动就能够实现的,所以成人应为幼儿创设与社会 互动、了解社会的机会和条件,为幼儿创设适宜的环境,培养他们终生受益的品质。请 小朋友和聋哑学校的小朋友结对子,互相交流,可以让孩子们更真实、更直接的了解残 疾人,让幼儿感受到自己作为一个健全人是多么的幸福,激发幼儿尊重、爱护、帮助残 疾人的美好情感。

篇3:幼儿园维修兼门卫岗位职责

  幼儿园维修兼门卫岗位职责

  岗位名称:维修兼门卫岗位类别:岗位等级:外聘

  上岗人员姓名:z

  岗位职责

  一、门卫必须坚守岗位,按时开关大门。如需暂离开幼儿园大门,必须及时关门。

  二、幼儿出入园门要有大人陪伴,防止幼儿独自跑出幼儿园。

  三、严格执行外来人员登记报告制度。来访人员进出园必须进行登记,寻找园长者须园长同意后方可进园。

  四、做好幼儿园院内的环境卫生及绿化工作,保持美观整洁。

  五、加强幼儿来园离园时的车辆停放管理,指挥家长将自行车、摩托车等停放在指定地点,排列有序。

  六、放学后,及时巡查幼儿园各室门窗、电源、水源是否关好。作好幼儿园财产保卫工作,以防失窃事件发生,确保幼儿园安全。

  七、加强节假日的门卫工作,维护园内附近的清洁卫生,不得放外来人员进园玩耍游乐。

  八、管理幼儿园的环境设施和各种玩具及幼儿园的小型维修。

  九、做好报刊、信件转发工作。

  十、夜间注意防火防盗,发生意外事故,及时报警。

  十一、做好园领导分配的其他有关工作。

篇4:幼儿园食堂炊事员岗位职责

  幼儿园食堂炊事员岗位职责

  岗位名称:食堂炊事员岗位类别:岗位等级:外聘

  上岗人员姓名:z

  岗位职责

  一、严格按食谱制作食品,不随意更改食谱。

  二、按每天出勤人数烹饪饭菜,避免不足和浪费现象。

  三、根据幼儿的年龄特点,按食谱要求做好各种营养丰富,色、香味俱全,易于消化的饭菜。非特殊情况下不得提前或推迟开饭时间。

  四、严格执行食品卫生法,保持厨房清洁卫生,按卫生要求操作,严防食物中毒,杜绝肠道传染病的发生。

  五、切实做好厨房、库房的安全保卫工作,存放物品要通风,防霉、防尘、防虫、防鼠,杜绝给幼儿食用霉烂变质的食品。

  六、保管好炊具、食品等物资,不浪费、不丢失,不准任何人拿出厨房私用。

  七、上班时间必须穿工作衣、戴工作帽,勤剪指甲、勤洗手,搞好个人卫生。

  八、非工作人员严禁进入食堂。

  九、下班前,对所有水、电、气开关关闭情况等进行安全检查。

篇5:幼儿园保育员岗位职责

  幼儿园保育员岗位职责

  岗位名称:保育员岗位类别:岗位等级:外聘

  上岗人员姓名:z

  岗位职责

  一、热爱幼儿,热爱本职工作、忠于职守。关心、耐心、细心、热心对待每一位幼儿,配合班主任教师,全面、细致地照顾幼儿生活。培养幼儿良好的行为习惯和生活卫生习惯。

  二、上午7:30分按常规将教室、寝室通风、换气,保持室内清洁。清洗茶桶打开水并打扫本班清洁区卫生及将幼儿餐桌消毒。

  三、上午8:00负责开早餐工作。摆放餐具,给幼儿盛饭,用餐后收拾餐具。

  四、上午8:30幼儿寝室紫外线灯消毒,消毒时间为30分钟以上。

  五、保育员12:00接班,做好交接班清点幼儿人数等工作。在看护幼儿午睡时,要巡视幼儿午睡情况,不准打毛衣不能睡觉。

  六、2:30分准时护理幼儿起床,帮幼儿穿衣以及检查幼儿衣裤,鞋袜是否穿整齐,根据气温变化为幼儿增减衣物。

  七、起床后组织幼儿回到教室,分发午点,提醒幼儿喝水,帮助幼儿梳头。

  八、3:00-3:20进行寝室卫生清扫。

  九、3:30打扫班级卫生。如:毛巾消毒、擦学具、清洗玩具、擦窗户等。

  十、4:10协助教师进行幼儿户外活动。

  十一、4:40负责开晚餐工作。用餐后收拾餐具。