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中班音乐欣赏教学活动设计:龟兔赛跑

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  日新月异快速发展时代,龟兔赛跑,活动设计,中班,音乐欣赏,教学相关文章写作方法和用词也会与时俱进、存在不同要求,如下这篇中班音乐欣赏教学活动设计:龟兔赛跑文章可能会因应您的需求,希望能给你提供相应的帮助。

中班音乐欣赏教学活动设计:龟兔赛跑

  中班音乐欣赏教学活动设计:《龟兔赛跑》

  一、设计思路

  多通道参与原则是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则。因此,我借助音乐欣赏《龟兔赛跑》来尝试实现这一原则。在幼儿已经熟悉“龟兔赛跑”这一故事的前提下,倾听音乐,通过辨别、表演让幼儿更好的感受音乐,更好的表达对音乐的感觉,体会自己是活动的参与者、操纵者,从而使孩子们感受不同的音乐形象所带来的快乐。

  二、活动目标

  1、倾听音乐,感受和分辨音乐表现的不同形象,并尝试用自己的肢体语言和操作材料来表现音乐。

  2、感受不同的音乐形象所带来的快乐,并懂得骄傲必败的道理。

  三、活动准备

  1、龟兔赛跑乐曲、动画课件、图谱、操作材料。

  2、知识准备:熟悉“龟兔赛跑”故事。

  四、活动过程

  1、听“快乐曲”进活动室。

  ①、儿拍肩踏步进场,说一说对乐曲的感觉,用一个词形容(曲子由慢到块,越来越快)。

  ②、动作来表示:越来越快、越来越慢。

  2、听分段音乐。

  ①、听“兔子”的音乐,说有什么感受?心情怎样?感觉像谁在干什么?(欢快、跳跃)还有谁的音乐是欢快、跳跃的。边听边表演。

  ②、听“乌龟”的音乐,说有什么感受?心情怎样?感觉像谁在干什么?(缓慢、沉重)还有谁的音乐是欢快、跳跃的。边听边表演。

  3、完整欣赏音乐。

  ①、第一遍,边听边表演。

  你在音乐中听到了谁在干什么,就用动作表示出来。

  ②、第二遍,看动画课件,感受音乐故事。

  老师把这个音乐做成了一个动画片,你们想看吗?老师有个要求:你们要认真看,然后给这段音乐取个名字。

  提问:谁和谁在干什么?结果兔子为什么输,乌龟为什么会赢?你要向谁学习呢?

  ③、幼儿看图谱,感受音乐故事。

  ④、教师与幼儿共同用色块做简单图谱。

  幼儿自由选择不同色块所代表的不同音乐形象,听到谁的音乐,摆出相应的色块。

  ⑤、幼儿操作,边听音乐边用操作材料表现音乐。

  4、幼儿表演音乐故事“龟兔赛跑”。

  五、活动延伸

  让幼儿尝试分角色表演。

  注:本次教育活动曾参加郑州市优质课观摩交流活动

采编:www.wenbenK.cOm

篇2:幼儿大班美术教育活动设计:玻璃摇画

  幼儿大班美术教育活动设计:《玻璃摇画》

  教育活动设计意图:

  大班孩子已经知道色彩的相关知识,并且对多种绘画材料的使用产生了浓厚的兴趣。本次活动采用新颖的作画工具,通过幼儿操作、认识来达到对色彩的调配,颜色在玻璃板上的来回混合,构成奇妙的图形,鼓励幼儿大胆观察、想象、添加一些辅助的东西,充分发挥了幼儿的想象力和创造力,训练了幼儿的灵活能力,培养了创作灵感,提高了幼儿手、眼、脑的协调能力,同时促进左右脑的平衡发展,以及对美的感受力、理解力、表现力和对色彩感知力,增强了幼儿自信心和审美情趣。

  活动目标:

  1、培养幼儿对玻璃摇画的兴趣,能依据自然图形大胆想像,添画出与众不同的作品。

  2、培养提高幼儿手、眼、脑的协调能力及对美的感受力、理解力,在作画中增强自信、体验成功。

  重难点及突破方法:

  重点是合理搭配颜色,充分开发孩子的观察力、想象力和创造力,难点是掌握玻璃摇画的技巧,突破方法是让孩子大胆地操作发挥他们的潜能。

  活动准备:

  玻璃板(和幼儿人数相同)、各种调配好的颜色、吸管(每个颜色里面一个)、黑色的水笔,抹布、范画若干,玻璃纸。

  活动过程:

  (一)、观察讨论:

  1、让幼儿欣赏教师的作品,启发幼儿观察,大胆展开想像。

  2、进一步引导幼儿从多角度观察画面的变化。

  (二)、共同创作:

  1、教师示范绘画工具的使用方法。

  2、教师和幼儿一起协调搭配颜色,共同创作。

  (三)、想象创作:

  1、幼儿自由作画。

  2、幼儿展开想象,依据自然图形进行添画。

  3、教师个别指导,肯定幼儿富有个性的想像和创造。

  4、幼儿进行小组交流。

  (四)、展览介绍:

  1、陈列作品,相互观赏、讲解图画中的故事,给自己的作品取名字。

  2、说一说,作画时如何克服困难以及画中最精彩最成功的地方,以及成功时的感觉。

  活动延伸:

  组织幼儿给周围的大人和同伴讲画,共同享受成功的喜悦。

篇3:幼儿园大班社会活动设计:大家合作才能赢

  幼儿园大班社会活动设计:《大家合作才能赢》

  活动设计意图

  合作是一种重要的社会品质和社会能力,如今的独生子女,缺少的正是这种品质和能力,培养合作意识对现在的幼儿尤其重要。为此我设计了本次活动,首先以故事的形式引起幼儿的兴趣,使其了解到:互相帮助,团结合作本领才会更大;其次以幼儿喜爱的解放军形象吸引幼儿的兴趣,置幼儿于特定的环境中,一件“防弹衣”把幼儿连在了一起,使他们必须学会合作。亲身的经历会让幼儿切实体验到,只有合作才能取得胜利,很多事情是需要大家一起才能完成的。整个活动是通过游戏、讨论、再游戏、总结的方式,让幼儿体验合作、讨论合作、学会合作。

  活动目标

  1、使幼儿认识到很多事情是需要大家合作才能做好,体会到合作、协调一致才是活动成功的保证。

  2、使幼儿学习简单的合作方法和技能,培养其合作的意识。

  活动准备

  1、用报纸做成的“防弹衣”若干。

  2、用饮料瓶制成的“炸弹”若干,“坦克”一辆。平衡木搭成的小桥两座。

  3、录音机、磁带。

  活动过程

  1、听音乐学解放军进入场地,幼儿来到“新兵训练班”。

  2、以故事《谁的本领大》引起幼儿的兴趣,进入问题情境。

  (1)提问:故事里发生了什么事情?

  (2)讨论:梅花鹿和小猴子是怎样成功的?

  3、以游戏形式,让幼儿体验合作。

  (1)交待任务。指挥员传达训练内容“炸坦克”,幼儿讨论:如何利用“防弹衣”保护自己?

  (2)幼儿尝试。两人一组,穿一件防弹衣,合作炸“坦克”。

  (3)集体讨论。讨论“防弹衣”破裂原因。(让幼儿认识到两个人一组,必须商量好,步调一致,相互照应,不能各自行动。)

  (4)幼儿探索。幼儿自由结伴尝试不同的,合作炸“坦克”的方法(要求幼儿自己穿脱、整理防弹衣)

  (5)经验交流。怎样合作才能既不把防弹衣弄破又能迅速完成任务。

  (6)完成任务。幼儿分两组玩“炸坦克”游戏。(要求幼儿保证防弹衣完整,并迅速完成任务)

  (7)成功分享。请战斗英雄讲一讲他们是怎么合作胜利完成任务的。

  4、扩展谈话。

  幼儿说一说,生活中还有什么事情需要两个或两个以上的人合作完成?怎样合作?

  5、师生小结。

  生活中,有些事情是一个人可以完成的,但很多的事情是需要大家一起做才能完成的,学会和别人合作是非常重要的。小朋友要从小学习合作的本领,这样才能完成更多的事情。

  6、清理场地。

  女孩合作收拾装备、打扫战场,男孩合作把战利品“坦克”推走。

  活动延伸:

  户外活动中,组织幼儿进行“两人三足跑”、“跳大绳”等游戏,使幼儿进一步体验到合作、协调一致是活动成功的保证。

篇4:幼儿园大班语言活动设计:《很大很大的爸爸》

  幼儿园大班语言活动设计:《很大很大的爸爸》

  活动名称:很大很大的爸爸

  活动目标

  1 理解散文,感受散文中夸张比拟的童趣。

  2 尝试模仿散文中夸张的语言形容爸爸。

  3 幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

  活动重点

  幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。

  活动难点

  幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。

  活动准备

  图片,画纸,画笔。

  活动过程

  1 谈话导入

  师:“你家里都有谁呀?谁的力气最大?”并对其进行描述。

  2 欣赏散文诗。

  师:“诗里面的爸爸站着的时候像什么?躺着的时候?”

  3 出示图片再次欣赏散文诗。

  师:“诗里面爸爸站着时脚是第几层?胳膊,肩呢?

  躺着的时候脚像船的哪?头呢?身体呢?可以和在爸爸的身

  上做什么游戏呀?”

  4 教师和幼儿一起来复述散文诗。

  5 分组讨论并画下自己的爸爸像什么?

  师:“小朋友想一想爸爸站着和你做游戏的时候像什么?躺着呢?那我们分组讨论,并画下来”

  6 请幼儿自己来纺编诗。

  7 歌曲形式结束。

  师:“我们爸爸棒吗?让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧!”

  散文诗:

  很大很大的爸爸

  我的爸爸站着的时候就像一座楼,脚是第一层,胳膊是第二层,肩是第三层,我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼,我的爸爸躺着的时候就像一条船,脚是船尾,头是驾驶台,身体是又宽双大的甲板,无论我在板上翻跟头,跑步,跳高爸爸的这艘船总是稳稳的,要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声,唔唔!!我的爸爸真的很大很大你要是不相信就来我们家看看吧

篇5:幼儿园中班语言活动设计《谁和谁好》

  幼儿园中班语言活动设计《谁和谁好》

  一、目标细化的思路:

  中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时,也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐。针对这个特点,结合我班幼儿实际情况设计了本次语言活动--《谁和谁好》。

  《纲要》语言领域目标中提出:“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。”中班上学期语言课程目标中要求“能清楚地表达,喜欢与别人交流,能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴,能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣,喜欢阅读图书,能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。”在本次活动目标的设计过程中,我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学目标的切实性,活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究本班幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要,制定了“1、初步理解儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会朋友之间的友情。2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。3、培养幼儿良好的倾听习惯,体会学习儿歌的乐趣。”在分析研究设计目标的整个过程中,我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

  二、活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会朋友之间的友情。

  2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  3、培养幼儿良好的倾听习惯,体会学习儿歌的乐趣。

  三、活动重难点:

  重点:学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  难点:有感情的朗诵儿歌。

  四、活动准备:

  背景图,小图片(白云,蜜蜂,小朋友)。

  五、活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  师:你们有好朋友吗?你的朋友是谁?说个大家听听

  小结:你们都有这么多朋友,真开心。那好朋友在一起玩应该怎么做呢?(怎么玩或玩的时候应该注意什么?)

  小结:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。

  (二)欣赏儿歌。

  1、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  师:今天,我也带来一首关于朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

  师:你在儿歌里听到了什么?

  小结:刚才小朋友听到了蓝天、白云、蜜蜂、花,小朋友。

  2、出示图片,配乐朗诵,欣赏儿歌。

  看,我把它还变成了一幅漂亮的画,让我们一起听着儿歌来看一看。谁和谁好,他们是怎么样好的?

  (1)你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?

  小结:谁和蓝天好?白云和蓝天好。

  (2)你还听到了谁和谁好?

  小结:谁和花好?蜜蜂和花好。

  (3)仔细看,还有谁和谁好?

  小结:谁和小朋友好,我和小朋友好。

  3、分段配乐朗诵欣赏,学习儿歌。(师稍加动作提示)

  (1)儿歌里讲到蓝天和白云好,他们是怎么样好的?

  小结:谁和蓝天好?白云和蓝天好,他们手拉手,不吵也不闹。

  为什么他们手拉手,不吵也不闹?

  小结:因为他们住在天空里,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。

  (2)儿歌里还说到谁和花好?蜜蜂和花是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?

  小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  为什么蜜蜂和花好?

  小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  (3)小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

  小结:谁和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

  4、朗诵儿歌,体会意境。

  (1)现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)

  (2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)

  (3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

  5、延伸活动:

  其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。

  附:儿歌《谁和谁好》

  谁和蓝天好?白云和蓝天好,

  它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和花好?蜜蜂和花好,

  蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  谁和小朋友好?我和小朋友好,

  大家唱起歌,开心又快乐。