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某中学师生共写随笔活动方案

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某中学师生共写随笔活动方案

  某中学“师生共写随笔”活动方案

  一、指导思想:

  “师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学生生活,在写随笔的过程中,体验生活、反思自己,促进超越自我,在行动中慢慢地改变着自己的生存状态。在师生坚持写随笔的过程中,逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯,使随笔的写作,成为师生日常的工作、学习状态与生活状态,用随笔的写作,提升自身的素养,在随笔的写作过程中,实现“共写随笔,改变思想的行走方式”。

  二、活动要点:

  (一)搭建平台,利用《日初》开辟“共写随笔”专栏

  利用班级墙壁文化,作为“共写随笔”专栏,附上相关的个性宣言,营造浓郁的读书氛围。张贴师生优秀的随笔,以供交流,并定期或不定期进行更新。本板块列入班容班貌布置评比中。

  利用学校广播站“午间时光”栏目。每班推荐数篇优秀的“师生随笔”文章作为部分的导读内容,让师生在时空中感受共写随笔之乐趣。

  利用博客教研,建立“师生共写随笔”专栏,及时上传优秀随笔。将师生共写随笔优秀作品编辑成册。

  (二)实施办法:

  教师随笔:

  1、内容宽广。可以是自己的教学故事、课堂教学的反思、对学生进行行为规范教育的启示、班主任工作经验、对某种教育现象或困惑的记录等。

  2、全员参与、博客教研发布。每两周一次,请每位老师按要求上传教育随笔,互相交流和跟贴。

  3、鼓励教师新教育论坛上创建随笔专栏。

  对于有兴趣的教师,在积极参加“师生共写随笔”活动的同时,可以开辟个人“教育智客”,创建随笔专栏。进行个性化的实践与研究,促使自己在争当学习型教师的道路上迅速成长,从而为自己教育能力的发展打下坚实基础。学校将视情况给予加分。

  4、评比激励。每位老师每学期推荐一篇随笔参加学校“我最满意的教育随笔”评比。

  学生随笔:

  1、各班每月15日前要挑选出4至5篇学生优秀随笔,修改后,张贴在本班“共写随笔”专栏内,以供交流。

  3、各班学生的优秀随笔请在每周一送交学校广播站。

  4、推荐评比。每个班每阶段推荐2-3篇随笔参加学校“我班最满意的教育随笔”评比。发表在《日初》校刊上。

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篇2:放飞梦想共享知识图书漂流活动方案

  “放飞梦想 共享知识”图书漂流活动方案

  一、指导思想:

  以传承弘扬祖国优秀文化为宗旨,以人的终身学习发展需要为出发点,以新教育成功理论为指导,以“体验、快乐、成长”为主题,本着“知识因传播而美丽”、“ 心灵因交流而贴近”的理念,让学生获得更多的阅读机会,充分发挥图书的功效。全员参与,引导广大师生快乐体验、分享知识、共同成长。

  我们的目标:让浓浓书香弥漫校园。

  我们的口号:“漂流书香、漂流信任”

  “读我:请带我走,知识因传播而美丽,请送我漂,心灵因交流而贴近。”

  我们的计划: 希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流名片”。

  二、活动内容:

  1、以班级为单位号召学生将自己已阅读的或最喜欢的书籍,主动捐献到各班级图书角,由图书管理员帮助贴上漂流活动专用书签;注册漂流书籍,发动学生开展“图书漂流”活动,明确本次活动的意义。

  2、受漂者放漂图书,可放回到班级的漂流图书架上,也可直接推荐给自己的一位好朋友,以此实现图书漂流链的不间断。

  三、活动要求:

  1、参与漂流的人可以在图书角借阅图书。当阅读完书籍的时候,着明自己的阅读时间以及感受。

  2、每本参与漂流的书籍都会随身携带一张书籍身份证--漂流卡。漂流卡上记录有该本书的唯一编号,漂书的地点,漂书者的签名。参与漂书的同学请遵守规则认真的填写漂流卡上必要的内容(如取书的日期,地点)以便让漂书的过程被完整忠实的记录。

  3、取得每本书的同学请你根据漂流卡上信息进行填写并及时在班级内交流你对漂书的阅读感受以及对漂流图书活动的感受和建议。

  4、为了使图书充分得到漂流的机会,最大限度体现其价值,我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。

  5、就像你自己希望得到的漂流图书是一本完整,整洁,被珍惜爱护的书一样,我们也希望你将它仍旧如原样的传送到下一个得到漂书的人手中。漂书的同学们,希望你能加倍爱惜您所得到的每一本书,并完好的记录,保存书中的漂流卡。如果你发现你得到的图书有严重损毁,污渍,而漂流卡上无任何相关说明,希望你也能向图书管理员进行登记说明。

  6、每班级要求做到人均“漂书”4册,图书管理员要严把图书质量关,谢绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所。

  四、活动时间:2xxxx年3月至12月

  五、活动班级:六、七年级

  六、活动步骤

  第一阶段:宣传动员(3月28日至4月2日)

  1、制定 “放飞梦想 共享知识”--图书漂流活动方案。

  2、课题负责人在升旗仪式下介绍图书漂流简介及意义进行活动宣传和动员;

  3、举行活动启动式,说明此次活动的意义和要求,发动师生以班级为单位开展图书“飘流活动”(每人平均4本),进行登记、注册。

  第二阶段:前期准备(4月8日至4月22日)

  班级为参加漂流的图书注册、编号,并指导学生在书本封面粘贴漂流标签和在扉页(翻开后第一页)处粘贴传阅记录标签。筹建好班级图书角。

  第三阶段:集体漂流(4月至12月)

  每周五集体漂流。

  第四阶段:信息反馈

  12月份将进行信息汇总,评选“走得最远的漂流瓶”(即有最多读者的书)、“读书最多的小读者”(即放漂好书最多的人),学校将择优进行表彰。

  梦山中学

篇3:图书漂流活动倡议书

  “图书漂流”活动倡议书

亲爱的老师、同学们:

  为营造良好校园文化氛围,加强校园文化交流,我校图书馆倡议开展了以“分享、信任、传播”为理念的“心灵成长--图书漂流”活动。

  图书漂流,漂流的不仅是书香,还有公德和信任,图书漂流,交换的是信任,传递的是尊重,构建一个在人群中永久性漂流书香、漂流知识、漂流文明,让漂流的图书成为一条流淌着文化和文明的河流。 “漂流”,是一次集体性的心旅,把你阅读中的触动、感受记录下来并随著书传递出去,你便可以用你正面积极的心态去激励、关心那些与你一样爱阅读的陌生朋友,用你阳光向上的正能量感染他人,帮助他人;你也能够通过这一本本蕴含或有趣或感性的留言的图书,获得积极生活,享受生活的动力,“知识因传播而美丽”--这正是我们这次活动的口号。

  图书漂流,传递著书香:一本好书应该感染更多的人,使书完成“1+1>2”的使命;

  图书漂流,传递着绿色:漂流使书的价值继续体现,漂流做到资源共享;

  图书漂流,传递着欢乐:让好书给人以启迪,为生活、学习和工作提供调剂;

  图书漂流,传递着诚信:书的漂流与回漂,是对道德素养、诚信和共享意识的考验,更是一种鼓励。

  图书漂流已不仅仅是一次简单的图书流动,它更承载着许多美好的祝福、愿望和积极的观念、思想,漂流可以把这些和谐的“绿色心灵”放大,使得我们的心灵植被逐渐丰厚,以消除隔阂、缓解压力、加强联系、促进成长。

  本次“心灵成长--图书漂流”活动的亮点之一是阅读者可以将自己的阅读感言写在书本专设的版面上,然后再将图书“漂流”给下一个喜爱该书的人,这样一个传一个,阅读感言一条加一条,思想的碰击会使读书更加有趣。

  老师们、同学们,让我们积极行动起来,加入到 “心灵成长--图书漂流”活动中来吧,用我们的实际行动让书香洋溢校园,让思想漂流世界,让成长韵动心灵!

篇4:初四语文听评课活动总结

  初四语文听评课活动总结

  10月10日至13日,学校领带领语文组全体教师听取了 初四语文老师课,本次听课目的在于促进毕业班课堂教学的研究,着眼实效,狠抓课堂教学质量。

  为了强化学校教研活动氛围,提高课堂授课水平,我们昨天借语文教研日,对初四讲课教师进行了评课活动。老师针对初四毕业班课堂教学的实效与常效问题提出了自己的意见,研讨气氛非常热烈,主要针对如下问题作了集中讨论。

  一、毕业班的语文教学更要注重实效性

  怎样在有限的 45分钟内让学生收获更多的知识,这不只是任课教师的严谨、认真的授课态度问题,更要在课前对授课的内容千锤百炼,精讲精练,前后联系,举一反三,激发学生的学习积极性,充分燃烧学生的学习热情,从而提高学生的课堂学习质量,收到事半功倍的效果。

  二.关于议论这种文体,我们初四语文教师应该怎样上得更好?

  本次上课匡老师讲了小说《孤独之旅》,,董和苏老师教的是议论文《中国人失掉自信力了吗》,其他教师分别上的是《事物的正确答案不止一种》、《应有格物致知精神》虽然现在的课堂强调淡化文体,但中考阅读题仍是按文体分类,不同文体的文章,做题的思路\答题的术语要求也是不同的,为了让学生学会阅读议论文,在教学此类文体时,老师们一致商定,由议论文知识入手,条理清晰的理清文章的论证结构,以科学严谨的语言,教会学生树立自己的观点,阐明自己的观点,让别人信服自己的观点。议论文本就是以理服人,以理性的授课思路教会学生读议论文,这样哟扑实效也有常效。

  三、针对本单元有争议的几个知识点。老师们在经过激烈争论后,达成了思路的共识。

  本次听课,老师们提出了两个有争议的问题:

  1、《事物的正确答案不止一种》的论点究竟是什么?

  针对这个问题,老师们提出了三种不同的意见倾向。匡、董老师认为题目就是论点,徐、韩老师认为题目只是个引子,引出论题--人的创造性思维主要的要素。张、范、苏老师认为最后一段的结论是全文的中心论点。各位老师都提出了自己的论据证明自己所持论点是有道理的。但最后终因为各有道理,谁也没能说服对方,最终一致形成这样的教学思路。按自己的观点讲课,但把其他的两种意见展示给学生,让学生在心中有数,不迷信老师和权威,真正把“事物正确答案不只是一个”运用到生活中去。

  2、是《鱼我所欲也》的论点是“舍生取义”还是“不失本心”?

  这个问题经过讨论后,一致按“舍生取义”是《鱼我所欲也》的中心论点。

  总之,本次听评课活动,老师们畅所欲言,热情高涨,教研气氛浓厚,做学问的热情让人感动,有了这样一群老师,我们的教学质量何愁上不去。

篇5:狮山中学书香校园营造工作计划

  狮山中学书香校园营造工作计划

  营造书香校园,享受读书乐趣,让学校始终弥漫着幽幽书香,让读书的气氛久盛不衰,带领大家多读书,读好书,好读书,开展阅读和诵读活动,向同学们推荐一些必读书和选读书,建立“书香校园”,让大家一步步浸润在书籍的海洋里,丰厚文化底蕴,涵养健全人格。要让同学们多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句,让它们滋养学生的语言,激活我们的心灵本学期做计划如下:

  一、以班级为单位,开展精彩纷呈的读书活动。

  1、加大宣传力度

  继续在校刊 “日初文学社”的“书香心语”等栏目,及时将班级的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章向全校师生展示出来。其次是通过国旗下讲话等将各类读书成果进行全校表彰,给同学们一种心灵的触动。

  2、制订行动计划。

  为了推进“书香校园”的进程,要制订好“书香校园”行动计划,提出 “热爱书籍,享受阅读”的口号有序地开展读书活动,充分利用学校图书室的有利资源,搞好“每周一借”活动。

  3、建设班级小环境

  围绕书香班级和完美教室建设,班级布置要突出读书这个主题。要提出并实践好自己的读书口号,“读一流书,做一流人”、“读一本好书,交一个好友”、“读万卷书,行万里路”、“书声朗朗,伴我成长”......一句句口号是那么鼓舞人心,让无声的墙壁也开始与学生有心灵的交流。让每个班级书架上图书琳琅满目起来,让大家享受文化大餐可以做到唾手可得。还可以为每个书架设计自己响亮而动人的名字,“智慧泉”、“墨海”、“金钥匙”、“品味” ......每个书架的名字都意蕴深刻,饱含着浓浓的书香,充分显示小书架的大作用。

  4、建设校园大环境

  催人奋进的读书名言,赏心悦目的书画作品,诗情画意的校园绿化让人走进了美好的读书殿堂。花香飘溢, 书 香满园,这是和谐的读书环境。在校园的走廊可以让同学们自行设计一些读书标语与图案,展示各班评选的“读书明星”的个人档案和读书心得,还可以向同学们推荐优秀的少儿读物和网站,最大限度地激发学生的读书热情。

  5、办好班级读书会,鼓励交流展自信。开展丰富多彩的活动班级读书会是同学们在教师有目的、有计划、有组织的指导下,全班共读一本书或一篇文章,而后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流、分享读书体验的一种读书方式。美国诗人惠特曼有一句诗:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分。”班级读书会就是要让每一个同学一步步地走进经典里去阅读。同样是长大,由经典相伴就会不一样。

  6 、读书形式

  (1) 同学共读

  这是最重要的读书方式,同伴阅读的经验对我们很重要,可以产生良性竞争的作用,专家指出,因与朋友处于平等位置,是朋友,故想提出自己意见及想法的欲望会较强,大家会变得比更有批判性。

  (2) 、师生共读

  强化阅读氛围,营造书香班级。为此,在班级范围内开展师生共读活动。我们请老师作为我们读书的指导者,如各科教师能结合自己所教学科教学指导我们读好书,好读书,共读一本书。

  (3 )、亲子共读

  亲子共读,对孩子来说是非常重要的。积极倡导亲子共读,内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得。

  二、家校携手,倡导家庭读书活动,营造书香家庭。

  良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响,读书活动要真正取得成效,争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会,向家长宣讲全面的质量观,向家长宣传朱永新先生信念--读书能改变人生,激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性,以此改变家长的观念,赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动。举行和孩子同看一本书的亲子交流活动;介绍我家的阅读生活;请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事;让家长参与和建立家校图书馆。俗话说:“身教胜于言教”,让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。让读书成为学生一生的习惯,家长的参与是必不可少的。我们把“书香校园”与“学习型学校”联系起来思考,作为一种“科研兴校”的办学理念,贯彻于学校各项工作之中,引领学校的发展方向。可以拉动地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设,具有一定的社会意义。

  三、凸显办学特色。

  (一)营造书香的环境

  踏进我们的校园,满眼望去:教学楼上,古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁,楼道间有学生的书画作品展,或瘦笔如钩或大开大阖,或大鹏展翅或繁花锦簇,无声地言述表达的自信和喜悦,教师的优秀作品也在一旁散发魅力。学校这样做,力求让环绕校园的每一面墙壁,悬挂的每一幅作品、图画,站立的每一个宣传版面,学生表演的每一个舞台,每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典,阅读思想,阅读精神。让学生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气,得到审美的启迪。

  (二)构造书香的跑道

  1、领学生参观图书室,感受氛围。让学生练习在图书室中查找资料,培养获取信息的能力。

  2、坚持每周一借活动,充分利用图书室有利条件。

  3、给学生提供固定的图书角,给学生提供交换、互借爱书的场所。

  4、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课,其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读,任课教师负责该学科专业教室的图书的借阅和推荐,为培养学生不同学科的兴趣,扩展学生的专业知识打好基础。

  5、组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会,使他们充分体验了读书的快乐,校园小书迷的队伍便日益壮大。

  6、组织学生开展一年一度的书画竞赛和作文大赛活动。

  “多读心中有主,多写妙笔生花”。读书,可以净化心灵,也可以升华人格,产生一种深广的道德境界,书籍,是人类进步的阶梯,让我们从读书抓起,在每一个孩子的心灵深处,构建孩子一生发展的文化根基。总之,我校努力为师生创造实践锻炼的机会和条件,努力做到在开放的教育中培养现代人,在民主的教育中培养自主人,在绿色的环境中培养健康人。我校的教师乐于奉献、工作勤恳、富有创意,学生奋发向上,素养不断提高。让我们的师生充满书香,充满气质,充满智慧。相信不久的未来,我校教育的天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界!

  7、学校还组织各种活动:六、七年级开展“诵读经典,伴我成长”征文活动,八年级开展“让世界充满爱”主题作文活动,六年级讲故事比赛和读书主题手抄报评比,七年级经典诵读比赛,各年级开展两次优秀读书笔记评比活动。

  四、时间安排

  1、九月份暑期优秀读书笔记评比,读书主题手抄报展览。

  2、十月份 六、七年级开展“诵读经典,伴我成长”征文活动,七年级经典诵读比赛。

  3、十一月份 八年级开展“让世界充满爱”主题作文活动,六年级讲故事比赛。

  4、十二月份 第二次优秀读书笔记评比,

  5、一月份评选书香家庭、师生写作能手、优秀小画师、最完美教室。