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教学工作心得体会:一切为了孩子

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教学工作心得体会:一切为了孩子

  教学工作心得体会:一切为了孩子

  国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,而师德则是教育之魂。从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

  “谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

  身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习困难的学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

  教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?

  选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

  一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。××同学是两个听力有严重障碍的聋童,他戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍,也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着两个聪明可爱,渴求新知的孩子,我的心灵感到了强烈的震憾。够享受到的一切权利。课堂上,为了让他们听懂我说的一句话,我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。

  下课了,为了使他们读准一个字母,我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他们扫除交流障碍,课下我刻苦学习聋童心理学,仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心,我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步,让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧,我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流,帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力,于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

  岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了20多年,经过了这么多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好:为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的的达成,我仍需努力。

  印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳。

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篇2:教学心得体会:培养学生良好的学习习惯

  教学心得体会:培养学生良好的学习习惯

  培养学生的良好的学习习惯,应该是小学教育的重要内容,事实上小学中每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养,不然一苗未正,何以成材。而小学五、六年级的学生处于童年晚期,这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要,可以使学生到中学学习时事半功倍,一生受益。

  1、从阅读、书写技能开始

  家长多和孩子聊天,让孩子朗读一些儿歌、绕口令,给孩子定一个阅读时间表,不超过一个小时,还可以邀请同年龄的小孩一起读,过节日或星期天全家人都在场时,让孩子把读过的故事讲给大家听。

  同时教给孩子读书方法:益智读物可一边读一边体会;思想教育读物着重理解含义;娱乐性读物可用泛读、跳读;名篇佳作要精读,还要记笔记,及背诵,还要教给孩子正确的握笔姿势(身离桌边一拳远,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,)要注重纠正孩子的错字、别字。

  2、让孩子掌握学习方法

  ①课前预习。②上课注意听讲。③做作业前要复习课堂讲授的内容,不懂的地方要多看几遍。④完成作业后要检查。⑤每学完一个单元后自己要小结。

  3、养成上课主动作笔记的习惯。

  记笔记要求学生记重点、记难点,根据自己情况记要点,而不是照搬板书。

  4、养成良好的作业习惯

  首先按时完成作业。第二要养成独立完成作业的习惯。第三养成作业清楚整齐的习惯。第四养成自查作业的习惯,同时教给孩子自查作业的方法:正向法,从审题开始,一步一步地看有无错误和遗漏。反向法,从答案向前推,用相反的计算来验算。重做法,把题重做一遍看看同上次结果是否一样,如不一样认真查找问题出在哪里。第五要养成及时、按时预习的习惯。

  5、养成读课外书的习惯。

  课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查,使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣,一生以书为友。

篇3:教学心得体会:养成良好的行为习惯

  教学心得体会:养成良好的行为习惯

  人们渴望上天赋予自己高智商,盼望拥有大智慧,却往往忽略了最大的智慧--习惯。

  北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人们似乎永远在成功,失败的人们似乎永远在失败的原因时说:“习惯两个字在起作用,一个人习惯懒惰,他就会无所事事地到处溜达,一个人习惯于勤奋,他就会孜孜以求,克服一切困难,做好每一件事情。”

  可见,习惯是一种顽强的力量 ,它可以主宰人的一生,它可以决定一个人的命运。

  在《培根论人生》一书中,这位伟大的思想家曾专门论述了习惯与命运的关系。他深刻地指出:“人们的行动,多半取决于习惯。一切天性和诺言,即使是人们赌咒、发誓、打包票,都没有多大用,都不如习惯有力。”

  1988年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会,有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢?”

  “是在幼儿园。”

  “您在幼儿园学到了什么?”

  “把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到最主要的东西就是这些。”

  这段对话是颇让人深思的,从幼儿园学到的最基础的东西,直到老年时还记忆犹新,说明从小养成的习惯会伴随人的一生,时时处处起作用。

  有这样一首小诗:

  丢了一颗钉子,坏了一只蹄铁;

  坏了一只蹄铁,折了一匹战马;

  折了一战匹马,伤了一位骑土;

  伤了一位骑土,输了一场战斗;

  输了一场战斗,亡了一个国家。

  这首小诗,它雄辩地说明了一颗钉子与一个国家的关系,细细品味,就可以看出小诗里寓含着一个大哲理,那就是:要想成功,必须有良好的习惯,而这种良好的习惯就是要从小事做起,诚如教育家蒙台梭利所说:“三岁决定一生。”因此从小就应该养成好习惯。

篇4:教学心得体会:爱的力量

  教学心得体会:爱的力量

  爱是教师和学生之间沟通的桥梁,一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一次不经意的表扬,都会收到预想不到的效果。时常都听到家长或同行在诉苦:我不是不教,而且还很努力地去教,讲了不少的道理,牙齿都快要磨光了,他(她)听的时候,什么都懂,甚至比我还懂,头头是道,可真正做的时候,又完全是两码事了。

  这问题出现在哪里呢?仔细认真地想一想,我们就会发现,这根本的问题就在于,这些“言行不一”的孩子所接受的是“教” 而不是“感”。“感”是一种心灵的碰撞,“感”是一种情感的交融。用充满智慧的爱,让学生感受到“爱”,心灵受“触动”、受“震撼”,让其教育语言、教育行动震撼在学生的心灵深处,才能真正地达到教育的目的。

  一个眼神、一个微笑、一个手势--宽容的爱

  每个人都难免犯错误,而教师需要做的是如何对“犯错误”的学生进行引导、教育。班上有个我一直认为非常优秀的女孩子,有一天,却把一个同样是老师认为很棒的学生的试卷改为自己的名字了。当我来到她跟前时,说:“你是我们班上学习最棒,行为最佳的孩子,能告诉老师,今天你们组有个同学的作业的名字是谁改的吗?”稍作停顿后,她低声说:“是我改的”。“她的卷子做得比我的好,我把她的卷子拿了,她就没有‘星星’加分了...老师,现在我知道错了,我不应该这样做,我应该努力学习与她比赛。”说完,她惭愧地低下了头。我摸了摸她的头,给了她一个宽容与信任的微笑。

  是呀,每个学生都在努力尝试成功,渴望成功,一次小小的错误与成功所产生的冲击波,可能影响其一生。因此,作为教师,尤其是班主任,我们对学生要做到宽容,好好地去爱护幼小的童心。一个鼓励的眼神,一个关爱的微笑,一个有力的手势...都会让学生感受到你是否喜欢他,是否爱她,从而让她意识到自己的错误,并勇敢地去面对,去改正。

  “一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,这绝不是一句口号,更应该是一种实际的爱的行动,爱的付出。教师应该关心爱护每一位学生,公平对待每一位学生。

  我耕耘着,我快乐着,因为有爱。

篇5:小学语文教学工作总结

  2xxxx年小学语文教学工作总结

  时光飞逝,转眼间一个学年又即将过去。 工作中,我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合数学学科的特点和学生的实际情况,有步骤地开展教学工作。 回顾本学期的教学工作,有得有失,虽然取得一些成绩,但还有许多不足之处,现将本学期工作小结如下:下面就本学期的工作做以下回顾总结:

  一、劳动纪律方面

  遵守学校的各种规章制度,认真扎实地做好教学常规工作,在落实常规中寻求突破。学期初制定教学计划并按时上交。平时能根据教材和学生实际制定教学目标。我不迟到不早退,有事有病会按学校的规章办理请假手续。决不因为私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。我坚持提前2分钟侯课,下课不拖堂。

  二、教学方面

  在教学方面我能够认真钻研教材,深入了解学生,了解学生原有的知识储备,采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性。为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。在了解学生的基础上考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来,确定课堂上要讲的主要内容。

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  5、课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  7、 积极参与听课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  8、热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

  三、同事交流,虚心请教

  在教学上,我有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。 在教学中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。

  在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。例如,学期初,我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查,发现有进步的同学,及时表扬,奖励。这样,就充分调动了学生的学习积极性,掀起学习热潮。

  四、作业批改

  课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法,因我 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、成绩方面

  这次考试,试卷覆盖广,难度较大,课本上的基础知识少,能力方面的考查较多,题量太大,相对题量来说时间太短,平时写字较慢并且认真的同学,基本上都没作完,比如我们班的祁z、张z等同学,平均有两道没做完,因为时间太紧,我们读题较快,还有一部分学生没经大脑思考乱写,达标率:98%。学生最高分102,最低分40。看到成绩差距这么大,真说不清是什么感觉。不过,当时看到试题后,我就为某些孩子担心,因为这份试卷中有不少地方非常灵活,感觉这份卷子应该适合四、五年级,我真想对拟题者说:你把二年级的学生是当大学生来考的吗?孩子们应知应会的不考,真不知道你的到向是什么?以后我们该怎么教学生,我感到很迷茫。

  总的来说,以后的教学方法要向形式多样化看齐,不能单纯的教生字就是教生字,要有趣味性、愉悦性,让课堂上的生动有趣些,鼓励学生多读课外书,把课内知识和课外实践结合起来,争取使学生能增强各方面的应对能力,为日后的学习奠定基础。

  教学中,我通过三个渠道加强了学校与家庭、社会之间的联系,形成教育合力,整体提高教育效能。

  一是实行家校联系制度,坚持每天通过发短信的方式与家长取得联系,做到把学生在校的各方面情况向家长通报,教师和家长发现问题及时联系,家校共同教育。

  二是通过电话、家校通保持与家长的联系,挖掘学生的闪光点,鼓励其进步。

  三是认真组织开好家长会,家长参加家长学校学习。教师经常进行即时家访,使家校教育达成共识。并通过家长,争取社会各方面对学校教育的支持,形成教育合力,共同教育好学生。

  在教学工作中,我还存在很多不足,今后我将继续努力,争取更好的成绩。