幸福教师心得体会：幸福需要相信什么？

　　读了9月6日《现代校长》周刊的“教师节特别策划·走向幸福”，心里有很多感慨--现在是我们谈论教育的幸福的时候了！

　　我们杭州市安吉路实验学校有着近60年的人文积淀，这块沃土足以孕育出颗粒饱满的幸福来。但是，在学校教师幸福指数的调查问卷中，我仍然可以触摸到那些粗糙的不幸福梗在那里。提升教师的幸福力，成为学校思考如何促进教师发展的一个重要议题。

　　为师者真实而全面的幸福来自哪里？仅仅是孩子们的成长带来的欣慰与快乐吗？抑或是那些荣誉证书和先进称号带来的鲜花与掌声？

　　相信智慧的力量

　　教师需要拥有捕获幸福的能力。

　　有一种幸福来自于智慧，因为智慧使人区别于动物，让人能够感受到为人的乐趣。研究，是一个充盈着智慧的行为。因此，学会研究的过程就是我们学着培养自己捕获幸福的能力的过程。

　　鼓励教师潜心于做一个研究员。在我们学校，工作还有另外一层含义--研究。“工作即研究”是我们学校每一位教师都要秉持的理念。在2xxxx年春意盎然的季节里，有67位具有一定专长和研究能力的教师受聘为第一批学校研究员。这些研究员有承担研究的义务、参与学校学术活动的义务，也行使着研究员既定的职责。在浮躁喧嚣的社会现实下，我们要让研究长驻校园，使它成为促进发展、收获幸福的核心力量。

　　相信文化的力量

　　教师需要拥有经营幸福的能力。打造理想的学校文化是培养教师学会经营幸福的妙招，有一些具体事例可以分享：

　　营造人文和谐、百家争鸣的互助文化。“文人相轻”是自古以来的警句。教师因为秉持了个性鲜明的专业理念而对良好的人际关系的形成造成影响的事例有很多。为了强化团队的建设，学校做了不少改革，例如为了营造合作探究、百家争鸣的校本教研活动，就经历了一个漫长的过程，终于可以让那些优点、缺点都被挑拣出来，光明正大地摊在案板上讨论。

　　这里的“师徒结对”也很特别：全校教职员工“自愿报名，自主结对，个性协议，学校协调”，形成“一师带一徒、一师带多徒、一师带一组、众徒享一师”的多样师徒关系；同时，一个人既可以是别人的师父，又可以是别人的徒弟，形成梯级结对，帮助教师建立起新的联结，更有利于情感的沟通和业务的互动。

　　海纳百川、志趣盎然的学习文化。教师首先是一个个血肉丰满、个性鲜明的人，除了专业成长，还有很多非专业因素直接影响着他们。学校努力帮助教师从“专业”的藩篱中挣脱出来。例如，学校倡议教师除了读专业著作之外，还要多看非专业书籍，广泛涉猎，博览群书；学校开设了羽毛球、书友会、舞蹈、摄影等多个教师俱乐部，特别设置了俱乐部经理人一职，筹措俱乐部活动，缓解心理压力，倡导积极阳光的主流态度，带领大家在谈笑风生中为自己的专业注入一些新鲜的非专业元素，“专”与“非专”两相交汇，相得益彰。志同道合带来的欢畅感，让老师们对集体有了更强烈的归属感。

　　相信精神的力量

　　教师需要拥有享用幸福的能力。一颗充盈着理想与激情的心灵是学会享用幸福的起点。

　　倡导自信、自主、自立的态度。“在安吉路实验学校当教师是快乐的、安全的。”老师们笑着，“在校园围墙的庇护下，有教育情结的我们可以躲避世俗，张扬个性，尝试理想，品味崇高”。学校进行了《人力资源培训和管理系统》的研发工作，统筹安排了涉及“教师道德修养、学校行政管理、教育科学研究、学校课程推进、综合素养提升”五大领域的培训内容。老师们对照《系统》，客观地分析自身优劣势，为自己制定了个人发展规划，这是一些目标清晰的规划，自由与热情，跃然纸上。

　　让每个教师都不再倦怠。学校搭建了各个发展阶段的交流展示平台，如：启航杯教学比武活动是五年教龄内的青年教师的机会，记录着青年教师的欢笑与泪水；星级教师课堂教学展示是中老年教师对教学前沿信息的解读、传递与导航；“名师慧所”则让全校教师常常有机会聆听名师示范引领的教学示范、学术报告，更能定期欣赏到他们在各自研究领域的作品、成果展览。我们的教师就在欣赏和被欣赏中享受职业人生。

　　（作者系杭州市安吉路实验学校校长，著名特级教师 　骆玲芳）

文本库-www.wenBenk.com

篇2:师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师

　　师德体会：修师德铸师魂，做优秀的人民教师

　　从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命，更在于他们以优秀的品质、良好的行为培养学生健康成长，引导学生如何做人。如今，我也成为了一名人民教师，我应该怎样去面对那群天真的孩子，怎样用自己的言行感染每一个学生，不禁引起了我的深思。

　　孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。随着社会的发展和进步，尤其近年来党对教育工作的重视，使我感到我所从事的教育事业是高尚的事业，是人类崇高的事业，是神圣的事业。在长期从事教育工作中，我深深懂得人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，而师德是教育事业的灵魂。每当我读到“教师职业道德”这一词时，都不免会正襟端坐，如芒刺在背，不敢有些许懈怠。

　　一、师品，德高为师

　　江同志在《关于教育问题的谈话》中提出：“正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。”原政治局常委、国务院副总理李岚清也指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在道德品质上，学识学风上以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”古人云：“慧于心而秀于言”。教师的语言美好，心地善良而正，必然追求自身的道德修养，教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻，可以影响学生的一生。在现代教育中，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。教师要有学者形象，要有开拓进取创新精神，要有堪为师表的高尚品德。教师的工作是神圣的，同时也是艰苦的，教书育人需要将时间、精力，乃至全部心血都付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。

　　二、师能，技高为师

　　一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二是熟练地掌握现代教育技术的操作和应用，并能利用现代教育技术，恰当有效地选择教育方法，使教育内容直观形象，培养学生的创新精神和创新能力；三是要有创新精神，积极开展教育研究，探求新的教育模式，开拓视野，提练技艺，升华师技。

　　三、师智，学高为师

　　除了拥有渊博的学识，还需拥有独特的教育风格，把握教育问题的艺术，建立和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧灵光。

　　四、师表，身正为师

　　教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。作为高尚事业的奠基者，要树立正确的世界观、人生观，建立起新型的师德观念，明辨是非，立言立行，促进师德水平的显著提高，为学生时时刻刻做好垂范。

　　我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也。”教师不仅要有这样的威望和人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。通过对师品、师能、师智、师表的探讨，使我对教育事业的认识得到升华，深感责任重大，可以用“良心似枕”来形容我的心态，鞭策我的一言一行，让我充满责任感和使命感，乃至付出全部心血投入到我心爱的教育事业中去。

　　如何提高我的学识，勤练师功，来适应新时期教育事业的需求，是我当前的首要任务。

　　（一）立志奉献，爱教爱校

　　社会赞誉：教师是“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，然而教师却是清贫的，选择了教师，就意味着选择了两袖清风和“蜗居”，也意味着选择了责任和奉献。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育，热爱学校，树立坚定的教育信念。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业不遗余力，甚至以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。事实证明，只有那些立下终身为师，乐于奉献的崇高志向的教师，坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫，敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才，贡献力量。

　　（二）勤于育人，修德爱生

　　苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花！”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！在与学生交往中，老师必须要有崇高的自尊自重、自强不息、严以律己的精神，用自己广博的爱心当法宝。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下，才能换来桃李芬芳。

　　尊重学生，信任学生，与学生建立一种平等、和谐的师生关系。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，当学生遇到困难时，就要用热情打动他；当学生受窘时，不妨说句解困的话；当学生自卑时，别忘记用他的闪光点，增强他的自信心；当学生痛苦时，应设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度理解学生。对学生要有友善的态度，与学生交谈需要换位思考，让学生从心底体会到，老师的所作所为是为了学生好，是为了学生的发展，只有坚持建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

　　（三）勤练师功，精于教书

　　切实有效地落实学生“减负”与提高学生素质并举，关键在教师，要求教育增效，要求教师充电。

　　1、夯实基本功，方能游刃有余苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。”可见，作为教师必须严谨治学，勤练基本功，既要精通书本知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领。为师者，只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

　　2、掌握现代教育技术迎接挑战。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，教师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会需要。

　　3、进修培训。通过不断的进修培训，适应新时期教育事业的需求，这就要求教师不断更新观念、更新知识、提高教育科研能力，而唯一的途径就是学习、学习、再学习。

　　（四）强树师表，言传身教

　　1、有形的榜样--教师无小节，节节皆楷模。小学生的“向师性”强，“可塑性”大，他们往往对教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，从言行到举止，处处都应带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

　　2、无声的命令--老师的师表形象是一种巨大的道德力量，一种无声的命令。教师板书一向认真规范，久而久之学生的书写也会规范美观；教师坚持“候课”，再散漫的学生也会尽快克服迟到的毛病。正如奥地利教育哲学家马丁、布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性，才足以对学生的整个人起真实影响”。教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立良好师生关系。仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。当前社会上正在营造“讲正气、树新风、促和谐、谋发展”的社会风气，作为将来社会栋梁的基石铺垫者，我们将积极倡导良好的师德氛围，赋予师德新的内容，为其注入新的活力。

　　孩子们心灵是一张无暇的白纸，就看你画上的是灰色的墨点，还是亮丽的彩虹。要让每一个孩子都成为有用之人，都成为高尚的人，教师的德育工作，还任重而道远！

篇3:镇中心小学教师参加小学开放周活动总结

　　镇中心小学教师参加小学开放周活动总结

　　第一部分：z镇中心小学教师参加z小学活动总结

　　2xxxx年3月22日，z镇中心小学一行八人来到县z小学参加其开放周活动，活动时间为一天。参加活动的有中心小学林主任、钊z，村小校长吴校长、夏校长、韩校长、高校长，一线教师孙z、刘z。

　　一、活动过程：

　　早上7：50我们来到z小学，上午利用第一节课的时间我们观看了z小学宣传录像片，接下来听了两节常态教学课，一节是王玮老师执教的语文课《再见了，亲人》，一节是王淑艳老师执教的数学课《年、月、日》。听课后，我们在z小学领导带领下，参观了学校的各种特种用室以及校园文化建设等。中午，我们一行人吃了一顿工作餐，饭后老师们各抒己见，对上午听的课进行了一次研讨。下午，参加z小学常规教研，先是听杨莉莉老师一节语文综合实践活动课《四季赞歌》，然后，听取学习了z小学每学年级部制定的大阅读方案。最后，应主持人李主任的要求，每个参加活动的单位对当天的活动做出了评价。

　　二、活动收获：

　　（一）课堂教学启示

　　1、识字教学的回归。曾几何时，我们的语文识字教学变得无足轻重，特别是公开课上，几乎会被老师一笔带过仿佛只是在完成一个教学环节一样。而王玮老师，在识字环节上却做的非常扎实，除了让学生读熟外，还让学生交流记住字词的方法，这个环节设计得格外朴实，教师教得实在，学生学的扎实。

　　2、在指导学生读书的过程中，体现教师高超的授课艺术。在教学《再见了，亲人》一文，王老师采用的就是情感教学。首先整体入手，感知情感。教学伊始，让学生初读课文，了解文章大意后，引出问题--课文讲了一件什么事，使之感知情感。接着细析事例，感受情感。在教学中王老师对第一段做了详细的讲解与指导。设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事？表现了什么样的感情”等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事：一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

　　在教学过程中，让学生选取最感动的一件事写感受，珍视学生独特的感受、体验和理解。最后品味词句，体会情感。教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。，比如：“雪中送炭”、“失去了唯一的亲人”等，通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。在这一节课中，教师是学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，而不是居高临下控制信息的专制的权威。教师积极营造了亲密和谐的气氛，激发了学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，在老师点拨、启发、引导、激励下，让学生阅读、体味、品味、感悟。

　　3、上好实践活动课，拓展学生知识面。下午杨莉莉老师为我们奉献了一堂语文实践活动课《四季赞歌》，课上的中规中矩，有条不紊。整堂课学生一直紧跟老师的思路，学生回答问题积极，表现欲望强烈。在学习交流过程中，学生们不仅把自己的资料展示出来，还能从其他同学展示过程中学习到新知识。当然，本节课稍有不足处表现在，整节课活动形式过于单一。

　　4、打铁还要自身硬。从三位授课老师身上，我们看到的是她们对于工作的严谨、对于教材的熟练把握以及高水平的基本功。她们在教学中很好的做到“三个规范”即：讲课规范，板书规范，普通话规范。相信如果始终如一的潜移默化地去影响学生，让规范成为一种习惯，就能让优秀成为学生的一种品质。

　　（二）教研活动启示

　　z小学是我县教科研水平较高的学校之一,今天我们有幸参加了他们的教研活动,真正感受到了他们的学科教研求实、务实、扎实。z小学自本世纪初就对大阅读教学提出自己的与众不同的思路，并在这条路子上走的很远，就现在看很成功。通过观看学校宣传片知道，有台湾及外国知名学校教师来此参观学习。今天，z小学的语文教研组的老师们就为我们展示了他们制定的各年级组大阅读方案。方案制定的很详细，从指导思想到必读书目、选读书目、阅读要求、时间分段，无一不细，无一不实。同行的老师们，都纷纷表示，从这次教研活动中学习到的不仅是这所学校大阅读活动开展的丰富多彩，更多的还是学校老师对待工作的认真、务实。

　　（三）学生管理的启示

　　z小学是我县学生管理的一个窗口，今天，我们还实地观察了这所学校学生管理的方方面面。首先应我校老师们的请求，z小学分管学生管理的王主任，带领我们参观了z小学德育展室，在展室中，我们看到的是整齐摆放着的一摞摞学生管理材料。材料内容充实，活动丰富多彩。参观后的有三方面的感受：一是活动材料收集用心，表现在学生上交的材料虽然不是崭新的，但经过整理后感觉非常整齐，一看这些材料就觉得z小学学生管理很到位，不做应景虚无的事。

　　二是学生管理有目标，思路清淅。在学习过程中，我们针对该校的班主任管理，学生常规管理等方面的材料进行查阅，发现每项管理目标明淅，比如班主任工作管理中他们就把班级管理中的每一项内容都详细制定了考核目标，内容非常详实，很具有操作性。三是趁中午放学、下午上学期间我们观察了该校的学生路队管理，发现该校学生路队排列整齐，学生往校外走有老师护送，学生来校后，学校教师在大门口组织学生统一站队有序地进入学校。

　　（四）校园文化的启示

　　一进入z小学校园，首先映入眼帘的是宽阔的校园园区，中间是崭新亮丽的教学楼,两旁柳树吐出新芽；步入梯间、走廊，“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右行”，等标语给学生以无声的教育；步入教室，学生彬彬有礼，桌椅板凳整整齐齐，干净的地面，明净的窗子，所有班级充满了生机与活力；站在教学楼上俯瞰校园，发现学校里处处彰显著浓厚的人文特色和育人品位。

　　在校园文化建设上，他们注重整体规划，打造如诗如画的育人环境。在校园设计、规划、建设过程中，他们注重人性化、生态化和环保化，把校园生态环境建设放在较高的定位上，大力开展校园绿化、美化种植，最大限度增加校园绿化覆盖面积。整个校园到处充满生机活力，充满诗情画意。

　　校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的校风、教风、学风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进z小学教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

　　第二部分：z镇中心小学教师参加日照市区小学开放周活动总结

　　2xxxx年3月24日下午16：00至17：00，我校31位教师在王校长的带领下来到毗邻的日照市区小学参观学习。日照市区小学位于五莲县城东南30多公里处，地处日照市、青岛市、诸城市交界地段，是五莲县经济最活跃的地区，原名潮河镇中心小学。

　　在一个小时时间里，我们除了对该校校园文化建设进行了参观学习，还参观了他们的各种特种用室。特别对该校的材料展室，我们投入几乎半个钟头的时间来进行详细认真的学习。可以这样说，就校园文化建设来说，开发区小学虽然是从一个乡镇学校发展而来，但其文化展现的内容，文化确定的重点竟与z小学相差无几，在此也不详做赘述。重点说说对该校材料整理方面的感受：该校专门有一个材料展室（这与z小学、同俗小学不同，这几所学校的材料展室分工明确，各有侧重点），汇集全校各部门材料，分门别类地进行有序摆放。靠近北墙边是学校的校本课程及学生活动材料有诗配画，手抄报、作文等等。中间是会议桌排放成椭圆的材料摆放桌，上面摆放着一个个材料盒，材料盒上面具体标明了盒中材料属于县督导方案中哪个目标（比如：“爱国主义手抄报”属于A3学生管理中的B17德育活动中C46常规活动材料），这应是我们学校应当学习的地方。

　　学校音、体、美小组活动正常，效果明显，特别是音乐小组，三位音乐教师一起靠在学校合唱队训练上，在音乐教室里几十位学生分声部演唱让人感觉气势恢宏。教师教得如痴如醉，学生学得惟妙惟肖。再看美术小组的学生，一个个屏息凝气，眼睛都认真地盯着画板，对来参观的老师熟视无睹，这样良好的素质，很值得我们学习。

　　第三部分：对于今后工作的思考：

　　通过几天的开放周活动，我校教师在参观过程中受到了强烈的震撼，从中受益匪浅。在回到学校后，老师们分别写出了自己的参观学习体会并发到个人博客上。

　　我校在教师交流的基础上，为今后工作思路做了一下梳理：

　　一、加强学校校园文化建设：

　　在参观过程中，我们发现这几处学校有一个共同之处，就是校园文化建设非常到位，有主题，有内容。我校即将建设自己的教学楼，也面临着建设有自己特色的校园文化这一课题。通过参观考察，我们学校将从如下几方面入手，加强我校校园文化建设。

　　1.加强校园精神文化建设，丰富校园文化建设的内涵。

　　我校将在抓思想道德建设活动中，强化了校园精神文化建设，着力营造良好的文化环境，体现积极向上的氛围，从而带动文化建设大面积提高。一是德育为首、五育并举、全面发展、学有特长作为我们共同奋斗的目标。学校建设有序，思想明确，目标一致，使全体师生时时处在发展变化、创新进取的动态校园文化氛围之中；二是把师生的行为文化作为校园文化建设的关键。对教师的行为、语言、仪表、礼仪进行规范，使得师生综合素养快速提高，感受美、鉴赏美的能力大大增强；三是营造了校园标语文化。在学校入园道路处设置有醒目的办学标语、办学宗旨等宣传标语牌，花坛里设置有惜花爱草的警示牌，教学楼道置有精美塑料方框，图文并茂的“弟子规”、“诚信”等名言哲理，使学生时时刻刻都能受到浓郁文化氛围的熏陶。科学布置校园环境整体布局，使之绿草如茵，花树相间，产生以美辅德，以美益智，以美促劳，以美健体的功效；四是坚持“校园无空地，处处都育人”的环境教育理念，使校园的墙壁、花坛、等处处都是无声的教育，处处都有无穷的启迪；五是实行“文明班集体”评选活动，并发放“流动红旗”。实行班级量化考核，落实日检查、日公布、周评比、月汇总，掀起全校性比学习、守纪律、讲卫生竞赛高潮，极大促进了校园文明行为。

　　2.加强制度文化建设，强化管理机制。

　　俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。我校为了把校园文化建设抓出成效，学校按照各职能部门，针对不同对象，制订各项管理制度和职责。同时通过各种方式教育和引导师生自觉遵守《教师职业道德规范》和《学生守则》，弘扬正气，消除不正之风。学校成立考评小组按照责任合同的履行情况，实行奖罚，评选先进，评职晋级。使学校工作趋于有章可循，违章必究的良性循环轨道，为强化学校管理机制提供了有力保证。

　　3.加强活动文化建设，丰富校园生活。

　　校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。为此我校要以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。一是建立课外兴趣小组，每周都举行形式多样的活动；二是结合本校实际，通过校训、校服等形式，弘扬校风，形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤奋、上进的良好思想品德和行为习惯；三是积极开展主题化传统性教育活动。使全体师生在丰富多彩的活动中受到良好的教育。学校还多次组织学生积极投身环境保护等公益性活动，做“环保小卫士”，学校建立了长效的环保机制，有专人负责校园文明用语，清洁卫生的监督和检查，发现问题及时整改，对说脏话、乱丢乱扔的同学进行集中教育，用正面典型做引导，使他们逐步养成良好的文明习惯。

　　二、提高教师业务素质，全面提升高效课堂

　　1、我们要从如下三方面提高教师素质

　　一是引导教师读书，教师的发展不能仅仅依靠校本培训，关键在于学习，在于教师的自身不断的学习。我校要把教师们读书作为提升学校文化品位，提高教师文化底蕴的重要渠道。我校将引导教师集百家所长，不断充实自己，使自身专业得以发展。学校每年将要求每位教师都定一份与教育教学有关的报刊杂志。每位教师都要制定自己的读书计划并要求教师读后有一定数量的摘抄，写出自己的心得体会。二是有步骤地进行新颖高质教学观摩，我校将继续在本镇内开展教学观摩课。

　　因为我们总是有这样一种感受：外面的观摩课好是好，但真正取他人为我所用却很难，不一样的生源，不一样的硬件条件，有时即使想模仿也没有办法。因此，结合本镇实际开展的观摩课对全体教师的启发更大。我们的做法是：利用某周三下午利用学校教研级活动的时间，集中开展观摩课活动，课后开展一些有针对性的研讨。通过这样的活动确实锻炼了一批教师。三是管理利用好教师博客，架起教师相互学习的桥梁。我校教师每人在新浪上注册了自己的个人博客，并相互加为好友，学校鼓励老师把自己的教学心得，以及网络上好的教学案例挂在自己博客上，并要求老师们相互学习，相互评论在网络互动中提高教师的业务素质。

　　2.在z小学听课后，我校的教师联系本校实际提出打造高效学科课堂的七点建议。

　　即：目标设计要具有合理性；课堂提问要具有启发性；板书设计要具有系统性；应用信息技术要具有适时性；作业设计要具有层次性；学习主体要显现积极性；课堂教学教师要具有指导性。

　　三、加强学生的自主管理

　　在参与开放周活动期间，我们最大的感受就是z小学、开发区小学的学生常规非常到位。这几所学校的学生自主管理意识很强，我校将做好如下工作，加强我校学生的自主管理水平。

　　1．引导学生制定目标，培养学生的自主精神

　　制定目标是班级自我管理的前提条件，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。对每一项目标，都予以量化，变软性任务为可检测的硬性指标。引导学生制定个人训练计划。这样学生通过参政目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动。

　　2．建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力

　　一要建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周小老师”。班中的事由值周小老师全权负责。主题班、班会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。二要改革班干部的选举方法。一部分学生，从进小学开始被选上班干部，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我校继续采取干部定期轮换制的方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。三是建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组－－负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组－－负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组－－负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。

　　3.开展丰富多彩的班队活动，提高学生的自治能力。

　　一是开展丰富多彩的主题班队会。每学期初，根据学校的工作计划，《小学生日常行为规范》、班级管理目标的要求，班主任老师可以有意识地让同学们去集思广益，精心设计适合自己的年龄特点的主题班会，制定好一学期的主题班会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。由于这些班队活动，从设计到实施的每个步骤都有学生的参与。在参与中，学生的自治能力必能得到提高。

　　二要召开新颖别致的班会课。班会内容有新闻交流、小品表演、辨论赛等。每周五，由值周小老师总结一周的情况，提出下一周的努力目标，同时推选好下周的值周小老师。这样周而复始，进行常规化的系列的活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体，既成了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治能力，对班集体建设起到了积极的推进作用。

　　百闻不如一见。这次参观学习，时间虽然短暂，但收获却不少。在参观两所学校的过程中，我们受到了学校的热情接待，特别令大家感动的是各学校领导不辞劳苦亲自给我们讲解学校的发展过程和经验。我坚信，只要我们一步一步努力去做，我们z镇中心小学的明天一定会更美好！

篇4:中心小学珍爱生命幸福生活主题活动方案

　　中心小学“珍爱生命 幸福生活”主题活动方案

　　一、指导思想

　　我校积极以党的**大精神为指导，以****为依据，以建设和谐校园为宗旨，坚持“以人为本”的治校思想，以“生活德育”、“生命德育”为重点，着眼于全体学生的身心和谐发展，着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，加强对学生的理想信念教育、行为规范教育、心理健康教育，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。

　　在活动中积极引导学生认识自我，珍爱生命，树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展，把生命意识渗透到每个学生的心里。

　　二、活动主题

　　珍爱生命 幸福生活

　　三、活动时间

　　2xxxx年4月-2xxxx年12月

　　四、活动内容与形式

　　第一阶段 启动阶段（4月中下旬）

　　1、各中队根据“珍爱生命教育”活动总方案，结合本班实际和学生特点制定“生命教育月”主题活动方案。

　　2、国旗下讲话举行“珍爱生命教育”活动启动仪式。

　　3、充分发挥红领巾广播的作用，开展学生生命教育活动。

　　第二阶段 实施阶段（5月-12月）

　　（一）认识生命，感受幸福

　　1、生命教育图片展。

　　2、结合《科学》学科，引导学生了解生命的产生过程，体会母亲养育的艰辛。

　　3、结合母亲节、父亲节开展“我的爸爸妈妈”相关活动，让学生体会幸福，学会感恩。

　　4、继续加强行为规范教育，组织学生结合日常行为规范细则和三字歌，反思自己的不文明行为，开展“平常事中的不平常”活动，让学生体会老师、父母在自己的成长过程中所付出的辛勤汗水，激发学生爱老师、爱父母之心，从而进一步珍惜自己的生命。

　　（二）理解生命，珍惜幸福

　　1、学先烈：组织四-六年级学生上“网上家长学校”祭奠先烈活动，培养学生的爱国热情，理解生命的意义和价值，珍惜现在的幸福生活。

　　2、读名著：要求学生积极阅读《鲁滨逊漂流记》、《小草和大树》、《钢铁是怎样炼成的》、《秋天的怀念》、《假如给我三天光明》等作品。了解名人珍惜生命、与灾病顽强斗争的事迹，加强对生命意义的认识和感悟。

　　3、看影片：组织学生观看生命教育影片。

　　（1）《生死时刻》电影；

　　（2）“防火与逃生”系列片；

　　（3）交通安全教育系列片。

　　4、多宣传：利用升旗仪式、大队部板报、班级墙报、班会、队会等活动阵地，开展珍爱生命教育活动。

　　5、做书签：要求学生广泛搜集关于生命的名人名言，制作成精美的书签。评选优秀作品参加市级比赛。

　　6、重假期：暑期安全教育。

　　（1）防溺水教育；

　　（2）交通安全教育；

　　（3）发出致家长的一封信。

　　（三）尊重生命，创造幸福

　　1、组织学生开展“环境与生命”主题调查活动

　　（1）政教处对全校师生提出倡议，号召大家用实际行动，争做讲文明的好少年。然后在国旗下庄严宣誓，做到“三管住”：即管住自己的口，不说脏话、不乱吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱摘花木，不乱涂乱画；管住自己的腿，不践踏草坪，不打架斗殴。

　　（2）根据学生年龄特点，安排学生利用假期开展“环境与生命”调查活动。

　　让学生了解环保的重要性，搜集不文明的行为、习惯，对生活中常见的环境问题进行调查，利用调查、查阅资料等方式了解环境污染对生命的影响并提出自己的意见和建议，最终形成保护环境的共识。

　　2、召开“如何让我的生命更有意义”主题班会、演讲、朗诵、征文等比赛。引导学生思考、探讨生命的价值、责任，教育学生学会珍惜生命、阳光生活。

　　（四）保护生命，享受幸福

　　1、积极开展“我运动、我快乐、我健康“的阳光体育活动。不断增强学生的体质，树立“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的意识。

　　2、加强心理健康教育。开齐上足心理健康教育课，开放“心理咨询室”，四到六年级开展“心理日记循环写”活动，搭建沟通平台，对心理上需要特殊关爱的学生及时进行心理上的辅导，生活上的帮助。

　　3、开展主题活动，引导学生树立正确的价值观。

　　a、挫折教育

　　（1）组织学生到敬老院开展志愿者服务活动，让学生在活动中感受到自己生活的幸福与生命的可贵。

　　（2）组织学生观看“恐龙”与“冰河世纪”两部电影，让学生感受到在挫折与绝望中追求生命的意义。

　　b、法制教育

　　①请法制副校长来校做法制教育讲座。

　　②利用品德课、晨会、班会等时间加强法制教育，增强学生知法、守法、用法的意识。

　　③对六年级学生进行青春期教育。

　　c、安全教育

　　①组织学生收看火场自救与逃生教育。

　　②开展自救自护安全讲座，对学生培训意外伤害护理办法。

　　③组织师生开展消防演习。切实培养学生自

　　我保护意识。

　　（五）激扬生命，提升幸福

　　1、利用暑假组织学生上网观看电影《垂直极限》、《阿甘正传》，引导学生勇于面对困难和挫折。并开展爱国主义影评征文活动。

　　2、开展“我进步了！”的主题教育活动。进一步激发学生讲文明、讲礼貌、讲诚信的意识，为激扬生命，提升幸福奠定基础。

　　4、开展“激扬生命，争做四好少年”主题队会活动。进一步帮助学生树立激扬生命，为国家的繁荣富强无私奉献的精神。

　　第三阶段 总结阶段（12月下旬）

　　1、家校积极联系，把学生生命教育延伸至家庭，让家长也参与评价孩子的优缺点，使每个学生树立良好的生命意识。

　　2、各中队结合活动开展情况写出活动总结；

　　3、大队部总结表彰一批“珍爱生命，幸福生活”的积极分子。

　　4、学校及时总结反馈，搜集整理，把一些好的做法及时上报网上家长学校。

　　z镇中心小学

篇5:孙红京优秀教师先进事迹学习心得体会

　　孙红京优秀教师先进事迹学习心得体会

　　本学期，学校组织学习了孙红京同志的先进事迹，其事迹深深地感染了我，也让我深深地陷入了思考。我也是一名教师，既然入了教师行就要加强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，不断强化自己作为一个教师的责任心，为此，我将从以下几方面更好的履行自己的职责。

　　一、做一个有责任心的人

　　审视自己所走过的十多年的教师历程，我更深切地体会到具有责任心对于一个教师的重要性。我清醒地认识到，要成为一个学生喜爱、家长信赖、同行尊敬、学校信任的好教师，必须将责任两个字深深根植于自己的内心。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以从头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能从头再来。家长把孩子交给我们，就对我们抱有希望。

　　我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。学生普遍存在学习行为习惯差，学习目的不明确，面对这样的现实，我们都要有充分的思想准备，要积极的对学生实施正面教育，要允许学生犯错误，允许学生在改正错误和缺点过程中的反复，要能细致观察到学生的变化，那怕是细微的进步。因此，作为教师更需要具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。我认为，作为我们学校的老师，有时责任心比能力更重要。

　　二、把自己的爱洒向每一个孩子

　　记得一位伟人说，世界上只有一种教育，那就是爱的教育，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才能教育孩子，我要用自己的爱去温暖每一个孩子。学生的确存在“好”与“差”的差异，我会因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要善于发现他们学习上点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。我将努力做一个幽默风趣、知识渊博、亲切和蔼的人，让学生在心底里真心的敬重自己，这样学生才喜欢你，才容易提高学习效率，从而产生对我的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道。”

　　三、坚持做一个学习型教师

　　“学高为师，身正为范”非常好的诠释了教师必须终身学习来达到为人师表的要求。教师必须不断学习来提高自身的知识水平及综合素质能力，如果停止了学习，就会让我们仅有的一桶“水”变的所剩无几，最终适应不了现有的课改教学。但是在学生自主学习方式的改变下，教师以培养学生自主、独立、创新能力的前提下，教师只有“一桶水”是远远不够的，应该要有一条源源不断的河水。所以我要以坚定的意志力要求自己坚持学习，丰富自己的知识储备，做一个永远不会落伍的教师。

　　教师这一职业，是一种付出也是一种收获，既然选择了这一行，我一定会用心去工作，用我的热情在教育这方热土上尽情的挥洒！