2xxxx年市中小学教师工作绩效综合评价方案

　　为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，根据《中华人民共和国教师法》和《*中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关规定，结合我市实际，制订本评价方案。

　　一、评价原则。教师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值判断的过程，教师工作绩效评价应遵循如下基本原则和教育价值观念：

　　（一）重视教师的劳动特点，尊重教师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法；

　　（二）通过制订比较全面的指标体系，引导教师全面提高自身素质，为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向；

　　（三）优化学校管理，激发教师工作的积极性、主动性，充分开发教育人力资源；

　　（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、分配制度改革提供直接依据。

　　二、评价标准。教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系，认定个人素质与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效果标准为主导，注重绩效，体现效率优先（具体指标描述见评价细则）。

　　三、评价方式。教师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。

　　（一）自评是教师不断认识自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织教师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的重要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充满生机活力，达到评价的根本目的。

　　（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、年级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况制订评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。

　　（三）本评价原则上每年度进行一次，也可以每学期进行一次。职业道德进行定性评价，育人能力、工作绩效进行定量评价。综合评价采用定性描述，一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

　　（四）本方案中的定性指标采用“负面列表”方式评价，凡有扣分或降等必须有事实依据，没有事实依据不得扣分或降等。

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篇2:市名教师(教务处主任)优秀事迹介绍

　　市名教师(教务处主任)优秀事迹介绍

　　姓名：周z

　　出生年月：1965年3月

　　现任职务：z市z区z高级中学（教务处主任）

　　职称：中学高级教师

　　政治面貌：民盟

　　简历：

　　1982年8月---1985年7月z师范学院政史系毕业

　　1985年8月-1987年7月z市z区z中学

　　1987年8月-1990年7月z市z区z中学

　　1990年8月-2xxxx年7月z市z中学

　　2xxxx年8月-至今z市z区z高级中学

　　1988年9月-1992年7月z师范大学政教系函授（大学本科）

　　周z，女，1965年3月出生，z中学民盟主委，高级教师。z师范大学政教系本科毕业。华东师范大学心理学系研究生课程班毕业。现任z中学教务主任，在多年的政治教学中，形成了自己独特的教学风格，注重运用启发式教学方法，创立了“自主-合作”的教学模式。

　　课堂上娓娓道来且又生动有趣、亲切自然，教学效果较好，所带班级学生高考、会考均取得优异成绩，指导学生参加政治小论文比赛多次获奖。在中学政治教师国家级培训学习时确立的研究课题《适应时代发展，构建思想政治课“自主-合作”教学新模式》受到教育部指定的专家考核组的肯定。多篇论文在市级以上刊物发表。

　　所指导的青年教师进步显著，多名获“教坛新秀”称号，并成为本校教学骨干。曾先后获“区学科带头人”、区“张士柏奖育金”、区教学骨干，区名教师。市“教坛新秀”、市“教坛中坚”，市教学骨干，市名教师等称号。现任z区教育教学会政史地教学研究分会理事长。z市十二届人大代表。

篇3:市名教师(课程研发部主任)优秀事迹介绍

　　市名教师(课程研发部主任)优秀事迹介绍

　　姓名：徐z

　　出生年月：1968年8月

　　现任职务：z市z中学课程研发部主任

　　职称：中学高级教师

　　政治面貌：*党员

　　简历：

　　19***9月-1990年7月 z中学任教

　　1990年8月-至今z市z中学

　　徐z，中学高级教师，毕业于杭州大学地理系，z市首批学科骨干教师，z区首届名教师，中国教育学会地理教学研究会、浙江省教育学会地理教学学会会员。

　　有先进的教育思想和教育理念，有一定的创新精神。在教育教学改革和教书育人等方面成绩显著。能刻苦钻研教材、教法，及时吸收本学科的前沿知识，运用现代化的技术手段结合实际进行教学。

　　有多篇论文在省级以上刊物发表。培养、指导的多名青年教师已成为学校教学骨干。曾获z市教坛中坚、张士柏奖育金等荣誉称号。

篇4:市名教师(教育局副局长)优秀事迹介绍

　　市名教师(教育局副局长)优秀事迹介绍

　　姓名：余z

　　出生年月：1965年8月

　　现任职务：z区教育局副局长

　　职称：中学高级教师

　　政治面貌：*党员

　　简历：

　　1983年9月-1987年7月z师范学院数学系数学教育专业

　　1987年8月-1999年7月z中学团委书记，校长助理

　　1999年8月-2xxxx年7月z市z中学副校长

　　2xxxx年9月-至今z区z中学校长、白峰街道宣传委员、区教育局副局长

　　余z老师，中学高级教师，z区z中学校长，中国数学学会会员。

　　z师范学院数学系毕业，华东师范大学数学系学科教学论研究生结业。先后参加z市第二期特级教师带徒学习、z市数学高级研修班学习，z市理科骨干教师赴美学习并获休斯顿大学公共关系学院结业证书。曾任z中学团委书记、校长助理，1999年调入z中学。先后被评为z区首届十佳青年教师，首批学科带头人、z区名师、z市首批学科骨干教师、z市名教师。

　　有较强的教育科研能力，较高的学校管理能力和丰富的教学经验。从事高中数学教学20年，始终视教学为艺术，孜孜以求 ，教学实绩显著，多次参与编写z出版社出版《高中数学三位一体》丛书，参与编写浙江省教育出版社的新版《高中数学精编》、《高考3+*迎考用书》、《“双基”教学理论与实践》、《双基训练》等书，多篇教学论文发表于《中学数学》、《中学教研》等杂志；所教班级在历届的高考数学成绩均列z市前茅；先后有多名学生在全国数学联赛等竞赛中获全国二等奖和省、市一、二、三等奖；先后获得z市首届青年教师上课比赛二等奖、z区三项大赛一等奖。在z市191网上学校作高考专题讲座，在z市作原高中新教材辅导讲座等。

篇5:市名教师(小学校长)优秀事迹介绍

　　市名教师(小学校长)优秀事迹介绍

　　姓名：李z

　　出生年月：1966年3月

　　现任职务：z小学校长

　　职称：中学高级教师

　　政治面貌： *党员

　　简历：

　　1982年9月-1985年7月z省z市师范学校就读

　　1985年8月-1987年7月z市z区城关一校工作

　　1987年8月-1997年7月z市z区城关中心学校工作

　　1997年8月-2xxxx年12月zz实验学校工作

　　2xxxx年1月-至今z区z小学工作

　　1994年9月-1997年7月z教育学院教育管理系小学教育专业（函授）

　　2xxxx年10-2xxxx年11月z省小学数学第二期名师班学习

　　李z，女，z市名师，中学高级教师，z省小学数学教学研究会会员、z市小学数学研究会理事。现任z区z小学校长，小学数学教师。

　　在工作中，信奉“没有最好，只有更好”的准则，历年来，先后被评为z区教坛新秀、z区优秀教师、z市优秀教师、z区优秀教师、z市学科带头人、z区学科带头人、z市名师等荣誉称号；执教省、市级公开课10余节次、区级公开课30余节次，获得广泛好评。

　　多次应各级师训中心之邀，为小学教师作讲座；有多篇教育教学论文在刊物上发表或在会议上交流，目前承担省级课题《快乐体育校本课程的实践与研究》的研究工作。辅导学生参加全国小学生奥数竞赛、区级语数联赛等，多名学生获得一等奖；承担市名师跨区带徒和区内名师带徒收学员多名，经常性开展指导工作，被指导的多名青年教师获区级、市级教坛新秀。

　　提倡对学生的一切教育、教学工作都要“用心”，用心思考、用心研究、用心实践。在二十年的教育生涯中，牢记“亲其师，信其道”的教育原理，把“让学生健康成长、全面发展”作为管理和教育工作的核心思想。重视研究课堂、研究学生，深受学生的爱戴。

　　教育科研方向及能承担的讲座：

　　《小学生思想道德建设工作存在的问题及对策》、《教育教学行为反思》（教育教学中的故事）、《数学教师如何读透文本》、《如何搭建教师专业发展平台》、《课改两极分化归因分析及对策》

　　联系方式：办公室电话：