暑期亲子共读体会：共同经历著书所带来的喜怒哀乐

　　孩子的第一个寒假，愉快的寒假就要结束了。回顾这个假期，是非常充实的：读书，户外活动，描字，口算，当然也少不了看电视了。

　　她最喜欢的就是读书和户外活动了。这首先，要感谢牛老师！从进入一年级的第一天开始，牛老师就提出了每天进行亲子共同读书的建议。而牛老师的一封封致家长的信，给予了我们-----一年级的上学期紧张而又不知所措的家长们，就像引航灯一样，绝对是给力的指导！

　　在牛老师的引导和鼓励下，孩子每天都会要求妈妈和她一起读书，慢慢得自己认识的字多了，她也能自己读书了，每天晚上8:00到8:45是我们的读书时间，从刚开始的绘本到现在的拼音读本，孩子的读书兴趣越来越浓了。对于孩子这些悄然间的变化，作为母亲，我真的很欣喜，同时也非常感激老师的辛勤教导。

　　假期里她能够依然坚持读书的习惯，我觉得对于不到七岁的孩子来说是非常的不容易的。我们第一本一起读完的书是《电话里的童年》。读这本书时，我们为那些奇思妙想拍手叫好，为那些风趣幽默的语言捧腹大笑！为里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做错事了，我们就会想起哪本书里曾经如何描述过的，在轻松的心态中改正错误。

　　和孩子一起读书就是和孩子共同经历著书所带来的喜怒哀乐，一起笑，一起闹，在玩耍中让我和孩子心贴的更近，零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整教育孩子的方式方法，更好的为孩子创造成长环境。

　　刚开始在阅读的过程中，会为孩子提问题打断我读书而气恼，可是这样会给孩子带来不好的影响，所以我学会了如何去应对孩子的问题的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要她们回答，启发她们主动思考，引导她们说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕她们的想法是粗浅的，偏颇的，甚至是异想天开的，或是胡思乱想的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。

　　我深知，培养孩子读书的好习惯并不是一蹴而就的，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，我会一直陪孩子把每天读书的良好习惯坚持下去，让孩子把这个习惯一直保持在以后的学习生活中，乃至以后的人生成长中。让孩子通过读书对将来要面对的这个复杂的世界有一个正确的认知，树立正确的人生观，以热情、乐观、坚韧、坦然的态度来走好她们人生中的每一步！

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篇2:暑期亲子共读体会：读书，让我和孩子的心贴得更近了

　　暑期亲子共读体会：读书，让我和孩子的心贴得更近了

　　孩子的第一个假期就快结束了，又该进入新学期了，回顾一下假期生活，也真是丰富多彩，收获满满。现将几点感受和体会表述如下：

　　一、体验式读书能激发孩子的热情

　　首先感谢牛老师的用心，在假期前的一封信，已高效地指导着家长和孩子的假期读书计划。除夕之前的5首小诗，恰如其分地和传统节日相结合，二十三辞灶王、喷喷香的年夜饭、过年红等，让孩子身临其境，感受颇深。不光吃着，穿着，玩着，还能学着，唱着，用着，物质和文化双丰收；一场瑞雪又让牛老师给孩子做了非常丰富的飘雪大餐，孩子们堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知识。我和她爸也跟牛老师学了一把，把*的《沁园春 雪》给靖华一起讲了，她也很快地背下来，还伴随着在大雪中表演动作。同时答应已久的去五莲滑雪的愿望也付诸了行动，在滑雪的时候，靖华摔倒了，让她实时的了解了雪有很美丽的一面，但也有不方便的一面，她还好奇地问起为啥在雪中走路很累？问东北是不是天天这样？那地方的人为何不搬走呢？出去会不会把耳朵冻掉？呵呵，我们一一回答，让孩子自己多体验，多参与活动，热情就高涨起来，这种沟通效果更好些。另外，在拜年时，女儿还煞有其事的拿着一个小本，每到一户在拜年的同时把门上的对联记下来，像那么回事呢，呵呵。

　　二、互动式读书能激发孩子的兴趣：

　　说起给孩子读书，我需要检讨一下，我是一个彻头彻尾的“懒”妈妈，原因有二：一是客观上因工作性质确实时间少，从心底里羡慕时间相对充足的宝妈们，但我自己认为，首先得把自己的工作做好，为孩子做个表率，才能对孩子更好的言传身教，这也是陪孩子少的一个借口；二是女儿有个特点，喜欢自己读书给别人听，我给读的她还得自己再读一遍，这样一来，我也将计就计，彻底做个旁听者。每天只要有时间我和她爸一定是个忠实的听者，但为了培养孩子有成就感，和孩子约定，她当老师，我们听完后一定要回答问题的。在接受孩子的提问，我们有时故意把问题回答错，让女儿纠正。像《笨狼的故事》里的苹果树开的是白花，我就回答是粉色的，女儿你就会批评我没认真听讲，要拽一下耳朵的，呵呵，还蛮严厉的。有时我们一家4个大人学生还排队打分呢，排名在前的有好大的一个大苹果，落后的只有一粒小瓜子呢（抠门）。在互动中让孩子享受读书的快乐，同时对老师付出劳动的艰辛增加感受。在这个假期里，孩子读了大约10本书，我只和孩子“共”读了《一年级鲜事多》，还是她读一章，我读一章，这本书太好了，就是发生在一年级家长和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我们一个晚上一口气读完了，然后对号入座，让女儿说说主人公哪些做的好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改进，有的要好好保持，女儿说上一年级太有趣了。

　　平时晚上，基本是孩子读书，我一边忙着家务，一边做学生，享受着“陪”孩子读书的乐趣，尽管速度慢点，孩子的收获也不小，不过我这个学生也不好糊弄，问题很多也很刁钻，有时也把女儿给难住了，我也好趁机当一把老师。

　　三、点滴鼓励能树立孩子的自信心：

　　1. 我一直鼓励孩子大胆想象，敢于表达，错了也不要紧。女儿喜欢写字，经常在纸上写写画画，假期里，我鼓励她把想写的东西记录下来，尽管让她固定在一个本上，但还是因为假期在父母亲戚间来回走动，就成了记录在3个本上，也算是日记的雏形吧，但我觉得只要是开始做就一定有收获。

　　2.注意观察孩子的变化，点滴的鼓励是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女儿在和院里的小朋友玩，我们大人在一边说话，忽然女儿过来拉着我的手说：妈妈，你看什么花那样香？我走过去一看，在花坛的一角有一颗梅花正独自开放，花香顺着黄色的花瓣沁出来，真的好香啊!我说这是梅花啊!女儿早在旁边大声背起来王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”她背完了赢得了大家的一片喝彩，我也为女儿的联想及时地奖励了一个大拇哥，女儿自信地说牛老师教过他们，接着和她的伙伴们背诗、进行成语接龙，整个院子沉浸在孩子的笑声和诗书中。在鼓励中成长孩子更自信了！

　　一年级四班有着优秀的老师和优秀的家长们，是我学习的榜样，我经常为不能为班级做点贡献和少时间陪孩子而惭愧，害怕拖了后腿，也希望老师和家长们多帮助我，这次老师安排亲子共读的读后感，让我对亲子共读这一形式上有了更深的感悟，亲子共读，其实不是让我局限在具体哪一本书的感想上，而是通过这一形式让父母做家长在孩子成长中该做的事。

　　个人体会，不当之处轻轻老师和家长们指点。

篇3:暑期亲子共读体会：在淡淡书香中共同成长

　　暑期亲子共读体会：在淡淡书香*同成长

　　陪儿子读书，是自儿子幼儿园到现在一直在做的事情：从开始的断断续续到现在的每天必读；从最初的短小故事到后来的长篇小说；从美丽的童话世界到神奇的百科丛书......在我的陪伴下，儿子已将读书当成了一种习惯，在书的陪伴下，不知不觉就迎来了儿子上学的第一个寒假。

　　还是在儿子进行期末复习时我就开始想寒假再和儿子一起看什么书，正在考虑着，牛老师的信就像一场及时雨解决了我的难题，于是参照牛老师信里推荐的书目马上到网上采购一通。巧的是这些书自儿子考完试那天就陆陆续续地寄到了，我们娘俩又继续嗅著书香、相依相偎的在故事的海洋里畅游。

　　天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或其他类似的学习活动看作是相当严肃的事情，总把读书当作识字练习，我起初也是这么想。后来读了牛老师推荐的《朗读手册》我才恍然大悟：原来为孩子大声读书，是培养孩子阅读习惯的最好方法。寒假马上就要结束了，回想这个假期里和儿子读过的书中最令他着迷的就是《木偶奇遇记》这本书，而这本书恰恰也是我最喜欢读的。

　　《木偶奇遇记》是一个很适合为孩子读的作品典范，它从一开头就抓住了孩子：“从前有......“

　　“有一个国王！”我的小读者马上要说了。

　　“不对，小朋友，你们错了。从前有一段木头。”

　　读这段时我是得意洋洋的，因为儿子像多数孩子一样会以“从前有一个国王”来接我的话，然而我的话锋一转变成“从前有一段木头”，儿子立马来了精神，瞪大眼睛听我读下去。自那时起每天儿子说的最多的就是我要听《木偶奇遇记》。

　　这本书里的主人公是木头人匹诺曹，最初的它身上有着现在许多孩子身上所共有的一些不足：撒谎、贪玩、挑食、不讲道理、爱慕虚荣等等，后来匹诺曹经过种种努力，付出了许多艰辛的劳动终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。

　　合上书本，从精彩的奇遇旅程中走出来，儿子感叹道：匹诺曹真幸福!他真的经过奇遇就会变成像我一样的孩子吗？听完这话我和儿子讨论起来：匹诺曹是真的因为奇遇才变得吗？在我的引导和他的思考下他终于明白：是爱让匹诺曹找到了幸福，这份爱有父母对孩子的爱、朋友之间的爱、孩子对父母的爱.....　　读完这本书我对孩子的教育又有了新的认识:在成长的道路上，幼小的孩子总会出现这样那样的小失误，我们只有对孩子进行正确的引导和鼓励，给他充满阳关的爱，孩子才能健康茁壮的成长。

　　有这么一句话：没有读书的家庭就像一件没有窗户的房间。由此可见读书的重要性，而亲子共读又是连接父母与孩子之间沟通的桥梁，通过共读能让父母和孩子拥有共同的语言，相互走进对方的心灵获得情感上的交流。

　　书香家庭最幸福，书香寒假快乐多！今后的日子里我将和儿子一起继续在浩瀚的书海中翱翔，在淡淡书香*同成长！

篇4:暑期亲子共读体会：爱听故事的小龙

　　暑期亲子共读体会：爱听故事的小龙

　　----张z亲子共读笔记感悟

　　【前记：明天就开学了，我终于静下心来写一写陪孩子读书的体会，其实早就想写，但却一直没有动笔，不是因为忙碌，只是因为懒惰罢了。凡事喜欢到最后一刻完成的习惯似乎并没有随着2xxxx年的到来而有所改变，我终究是一个自制力不够强的人。好在，今晚，终于完成了。动力来自于硕硕班家长们的读书感悟，看到人家家长一个假期陪孩子读了十几本书，我的心开始有了久违的紧张。呵呵，总是这样，有了榜样，才会进步。】

　　为了让暴躁的龙

　　安静，不再捣蛋

　　我给他把故事念念

　　双手托着下巴，龙说：

　　“念一段，请再念一段

　　......最后一段

　　最后再加一段

　　再加最后一段......”

　　一直到一本

　　厚厚的故事书

　　全部念完

　　---张秋生《听故事》

　　读着上面的小诗，有没有觉得很好笑？你的孩子有没有像诗中那条暴躁的小龙，只有听故事的时候才会安静下来，并且央求着，央求着，直到把整本故事书读完？我家也有这样的一条小龙。

　　那天晚上，我和张z开始读到《小巴掌童话》里的这首诗时，他笑了，我也笑了。我说：你也是一条小小的龙。他应着：我也是一条爱听故事的龙。

　　他真的是一条爱听故事的小龙。每次听故事的时候，他都会变得很安静，很安静，不由自主地沉浸于故事中。蝴蝶在花间飞舞，浏览一张张香喷喷的报纸时，他会陶醉地说：真香；雨滴奏响美妙的旋律，演奏乐曲的时候，他会很认真地说：音乐很好听；他会跟随着太阳做粉刷匠，让花儿更红，草儿更绿；小波纹里藏着一个个童话，他会好奇地看一看，认真地想一想，有没有一个童话是他可以参与的。因为故事，他的世界变得五彩缤纷起来。

　　他确实是一条爱听故事的小龙。他会拽着我的胳膊，可怜巴巴地看着我，说；妈妈，再读一个，再读一个就好了。我不忍心拒绝一个爱听故事的孩子的请求，虽然我知道读完这一个，还会有下一个。于是，每天晚上读书的时间会拉的好长好长。他变得越来越狡猾，他会很心疼地说：妈妈，喝口水再读吧，你的嗓子都有点哑了；他还会这样说：妈妈，你难道不爱你的儿子了吗？他很喜欢听故事呀。我当然很爱他，于是我们的故事就一直继续下去。

　　他真的是一条爱听故事的小龙。他有一个很不好的习惯，就是懒得自己读，虽然他几乎认识书中的每个字，但每次想让他自己读的时候，他总会装模作样，一会儿说嗓子不舒服，一会儿说肚子不舒服。这时候我就会威胁他：如果你不和我一起读，我读完这一个就睡觉了。这时候他就会和我讨价还价，并最终为了多听几个故事，不得不和我每人读一段。有时候累了，他就会耍赖，或者挑字数较少的段落读。我放纵着他的耍赖，看着他一脸得逞的狡黠，暗自偷喜。

　　因为每次读故事我都会很“需要”他的参与，而他自己又不喜欢独立读书，所以我们读故事的进程不由得就慢了下来，一个假期，也不过读完了《洋葱头历险记》《笨狼的故事》《木偶奇遇记》和《电话里的童话》四本，一本《小巴掌童话》刚读完一半，但我的心已经和他一起沉浸于美丽的童心世界中。如果不是陪着孩子这样读，我很难想象自己可以静下心来细细地品味一本童话书中的语言所特有的美感、灵气以及韵味无穷。好像也因为他，我也成了一个爱听故事的人，并且听得还都是孩子的故事，似乎慢慢地，心也跟着沉静下来。

　　可能是因为听多了这样的故事，总觉得他的想法特别天真，看一个笑话可以笑得喘不过气来，看到喜洋洋就拔不动腿，他相信沿着长长的梯子可以爬到月亮上去。于是，上了一年级的他，个子长高了一大截，但却一如既往地幼稚着，并相信着发生在书中的一个个美丽的故事。沉浸在故事中的他，沉浸于美妙童年中的他，每天绽放着世间最灿烂的笑脸的他，应该是很幸福的一条小龙吧？

篇5:暑期亲子共读体会：一起幸福地走在读书的路上

　　暑期亲子共读体会：一起幸福地走在读书的路上

　　给女儿读书，是从z两岁多开始一直努力坚持着。从儿歌到睡前小故事，从童话故事到科普读物，开始读书的感觉是出于一种内心的责任，坚持的感觉会有些许苦涩，更多的时候是甜蜜的，最后慢慢成了一种习惯，在亲子读书的路上多了一种幸福的味道。有了我的一路陪伴，z喜欢上了听故事，爱上了读书，她简直就是个“故事迷”，只要一说给她读书讲故事，准能把一个活泼爱动的“假小子”瞬间变成了一个乖巧安静的“小淑女”。

　　2xxxx年9月份以来，有了牛老师的博客相伴，我明白了许多，知道坚持读书的重要性，懂得了亲子阅读的意义。寒假里，在牛老师那封充满爱的信指导下，我希望z的寒假亲子阅读感受是丰富的，就积极争取z爸参与进来，我真心诚意地告诉他，因为他确实比我会读书，更懂如何给孩子读书，平时工作忙，希望在假期里能以他为主给女儿读书，体验一下全家人一起读书的幸福。

　　z爸欣然接受了我的建议，事实证明，他确实比我会读书，他的读书态度、读书方式、引导方法等都值得我学习借鉴。他利用二三个晚上睡前时间，自己先认真读完牛老师推荐的《笨狼的故事》、《绿野仙踪》、《吹牛大王历险记》、《电话里的童话》和《一年级鲜事多》（其中《木偶奇遇记》已读完），专门上网查阅为其中两本书作序的梅子涵相关资料，并与我分享了陈恩黎为《绿野仙踪》所作序的精彩之处。

　　接下来的日子里，z爸只要下班回家，他就会抱起书给z读，我也乐在一旁做个倾听者。他是这样用心地为女儿读著书，让寒冷的冬日多了一份贴心的温暖，让我感受到不一样的读书风景：与我完全“照本宣科”读书不同，他有时读完一小篇会给z总结一下，比如《绿野仙踪》传达的成长智慧：学会享受每天的努力，不是执着于最终的结果；有时读到精彩之处会停下来和z进行交流互动，有时会提出个有趣的小问题，引导z积极开动脑筋。特别值得一提的是，他总是想方设法调动z的读书热情，吸引她的注意力，丰富她的想象力，努力带领她真正走进书中描写的故事情境，与“可爱的笨狼”一起开心，与“超级吹牛大王”一起历险，与善良的多萝茜一起成长。

　　相比之下，我倍感自形惭愧。我是个笨妈妈，懒于思考，更不善于总结，只是固执地按照自己的想法，保持原汁原味地读书，偶尔注意一些语气和感情变化。但是我愿意给女儿读书，想尽可能多地为女儿读好书，并享受着与女儿一起读书的幸福时光。寒假里，在走亲串友的空隙里，我会给她续上一个故事，在茶余饭后、每晚睡前，我愿意拾起手边的书为她读上一段，似乎这样会让自己繁忙纷杂的心绪找到一份幸福的安宁。

　　读《笨狼的故事》、《绿野仙踪》、《吹牛大王历险记》这三本书，是z爸和我分工负责、共同完成的。期间，我们每个人都“明争暗抢”想多读一点，抢到读书的人兴奋不已地读着，没抢到的人则开心地听着，一家人就这样幸福地过着日子。

　　亲子阅读，如一缕温暖的阳光，轻轻抚慰着我们那为节日奔波疲惫的心，密切融洽了我们的夫妻、父女、母女的关系，大大提高了我们全家人的幸福指数。