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学期二年级数学教研组工作总结

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学期二年级数学教研组工作总结

  2xxxx学期二年级数学教研组工作总结

  一学期的工作即将结束,我们二年级数学组全体教师在学校各部门的领导下,顺利地完成了本学期各方面的教学工作。

  本学期我们组工作的重点是注重学生的动手操作和直观教学,经过一学期不断的分析、讨论、实践和总结,我们组重点就以下几个方面做一下总结。

  一、认真学习新课程标准,努力提高教师素质。

  学习是教科研的源头活水,教师只有不断地学习,才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来,继续前进;只有不断地学习,才能适应新课程改革发展对教师的新要求;同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学,才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。

  开学初我们教师就围坐在一起,认真学习了《新课程标准》,全面把握总体教学目标,明确了教学进度,并且互相交流了各自对新教材带来的思考和建议,由于宋老师经验丰富,就为我们耐心的讲解、分析教材,为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。平时我们数学教研组全体教师不断学习先进的教学理念,利用一切机会给自己充电,以增加自身的知识含量,提高教学技能。

  我们欣喜地看到新课程给学校带来了活力,给课堂带来了新的生机,给师生带来了新的体验。教师的理念新了,我们的课堂活了,我们的学生乐了,当然,我们的老师也累了。老师们在使学生得到发展的同时,自己也得到了发展。

  二、“磨好课”教好研。

  开学初,宋老师和杨老师就为我们指教了一堂《乘法的初步认识》,宋老师的扎实和虚心值得我们学习,杨老师的语言亲切生动,课堂有趣精彩,更是无处不在吸引着我。10月初,在学校组织的同讲一堂课活动中,《角的初步认识》一节课上完,各个老师又展示出了自己不同的教学风格与艺术,并体现着新的教学理念。注重学生的亲身体验了,课上更加关注学生了。我们发现,慢慢的,宋老教师淡淡的融入了我们年轻教师的一点激情与生动,年轻教师的课原来相比更是扎实精细了许多。

  课后,教师们更是真情投入,大家都虚心倾听,有时也会是激烈争论,同时我们的同讲一堂课更是有幸得到了侯校长、范主任和王晓伟老师的点评与指导,并给我们提出了非常宝贵的意见。大家互相友好提示,共同分享经验,互相学习,在二年级数学组这个小家庭里我们一起交流、探讨,一起研究和实践,一起体验新课程所带来的新奇、兴奋和成功的喜悦。在这样一种浓浓的氛围中,教师的水平在不知不觉中慢慢的得到了提高,像我这样一个个的年轻教师从最初的不成熟渐渐地走向了成熟。

  三、抓好学生计算工作

  我们深知“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,我们注重激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算来进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算题等。多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。每天坚持练一练。

  计算教学中,口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练,每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力。马虎粗心是学生经常犯的错误,遇到这种情况时,首先,教师要有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底。一学期坚持下来,每到一上数学课他们都端端正正的做好,准备出纸和笔等着练计算题,这已经成了孩子们每天必不可少的事情了。计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。我想,我们会坚持到底的。

  四、注重学生的动手操作和直观教学

  二年级学生正是具体形象思维为主的时期,实物直观具有鲜明、生动和真实等特点,容易引起学生的学习兴趣,增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性,特别是对数的概念的建立,四则运算意义的理解,如本册重点是乘除法的教学,学生理解起来有很大的困难,课本上的情境图看来形象但不直观,所以在学习《3、4的乘法》时,我就用吹塑纸把情境图中的“顶碗”信息更加具体化了,宋老师也剪了一串串漂亮的葫芦,金老师也利用苹果的形象来进行教学,杨老师更是心灵手巧画了活灵活现的蝴蝶来吸引孩子的注意。

  有的课题适合用课件教学,变静态为动态,我们就群策群力积极寻求资源,并交流共享;有的课题适合适合用模具,我们就去借,没有合适的大家就想方设法自制,效果也不错; 还有《方向与位置》中学习从不同角度观察物体,我们就让孩子从家拿来了布娃娃等玩具进行操作。

  “一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,一学期来,在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩,但也存在着不足,如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾,怎样让我们的课堂最优化等,都需要我们继续探讨。 “学无止境、教无止境”短短的几个字让我们体会到,只有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、坚持不懈,我相信,我们会离成功的彼岸越来越近!

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篇2:学期五年级语文教研组总结

  2xxxx学期五年级语文教研组总结

  一、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究

  借“组内同讲一堂课”和“名师引领课”“集体备课”等活动的契机,使本组教师的教学活动得到一次检阅,通过上课、评课及课后反思系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的认识水平得以飞跃。促进了教研和科研的结合,提升了教研活动的质量。我们充分利用周一教研活动时间进行集体备课,一同讨论研究教学方法与策略,老师们积极发言,对重点难点进行反复推敲研究,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。我们组的的几位老教师都教过高年级,经验丰富,每次集体备课的时候,都预先把下一个单元的教学目标,重难点共同探讨一番,细节具体,氛围浓厚,受到检查老师的好评。

  二、激励教育

  1.倡导丰富课外阅读,提升学生语文素养

  1、心理学家詹姆士曾说:“人最本质的需要是渴望被肯定。”每个人都希望自己被别人肯定与赞扬,学生更具有强烈的自尊心,渴求得到表扬与赞赏。依托这种心理需求的理论,我们就可以开展相关的“激励教育”研究。“激励教育”就是要通过对学生外在的“激”,从而诱发学生内因起作用,达到“励”的目的。“激”只是外在手段,关键还在于学生自我的“励”。我们集中力量,群策群力,共同开展“激励教育”课题研究与实施,从而形成共识,明确方向。

  2、“激励教育”研究的运作、管理和保障

  1、“激励教育”内涵的理解。

  “激励教育”是在充分把握学生情况并尊重学生自尊的前提下,通过各种方法对学生的心理需求进行刺激,让学生的心理和思想产生强烈的向上的愿望,从而促使学生自主地付诸行动,努力实现自己的愿望,满足自我心理需求的一种教育形式。

  学校的喜报有各种各样的,如:文明守纪、老师的小帮手、书写认真等等几个方面,我着中说一下我们组设计的有特色的阅读喜报和背诵课文的喜报。开始是尹老师提倡学生加大课外阅读量,因为在校读书时间毕竟有限,高年级必须拓展知识面,我们达到共识,组内共同探讨课外读书重要性,培养孩子读书的兴趣,养成看书的好习惯,孩子们积极很高,有的孩子竟然读了30多本书,得到的喜报很多,他们脸上也露出了开心的笑容。我们班的家长也给我反映,说孩子以前是逼着读书,现在是回到家就拿书看,由过去的被动变主动,这个方法值得推广。喜报调动了学生的读书的积极性,各班掀起了读书和背诵课文的热潮。

  2、把握“激励教育”的“度”。

  中国哲人强调“过犹不及”“适可而止”,适当时候采用适度方法促使事物越过此“度”,可以促使事物飞跃;而不当的越过此“度”或没有越过此“度”,则会功亏一篑。“激励教育”也强调“度”的把握。这个“度”包括适当的时机,适当的方法,适当的角度和适当的尺度等。这需要教师在实际处理问题时,全面衡量,拥有较强的判断能力、应急能力和丰富的经验。为了使读书达到更好的效果,我们群策群力,设计了读书阅读卡,学生读一本书制作一份阅读卡,养成了不懂笔墨不读书的习惯。

  3、“激励教育”应注重“感情激励”的作用。

  学生的感情需求包括赞扬、认同、肯定、许可、赏识、嘉奖、鼓励、信任、关注、原谅等,有时甚至包括适当的同情、放纵、偏袒等,所以,当面对学生这些不同的感情需求时,教师要审时度势,准确把握,予以适当处理。

  利用中队活动,晒喜报,比比赛赛,树立阳光心态,教育学生读书不是为了的喜报,明确读书的目的是什么,在心理让学生树立一种良好的阅读的健康心态。

  三、班级博客

  我们组的每位教师都给自己班建立了一个班级博客,在上面可以写日志,包括中队活动的感受,好的文章比如作文也可以发到上面,学校报纸上发的文章毕竟有限,内容的丰富类型也有限,再一个调动学生的学习积极性,便于其他学生学习,这也是一个交流提高展示自我的过程,对课文中查阅的资料文件可以共享,也可以写出自己独到的感受,与朋友分享活动的快乐和收获,相册中留下童年美好的记忆。家长评价较好,觉得给孩子们创设了一个交流学习提高的平台,反映较好。我们组在博客上面,还为家长开设了一个交流教育孩子的平台,可以记录孩子的成长日志,教育孩子的方法,受益颇丰。

  当然,孩子认为得意之作,无论是摄影作品,还是作文佳作,活动心得、对班级好的建议都可以发表到上面,我们共同探讨,然我们的班集体有进一步的提高,迈上一个新的台阶。

  我们教研组的每一位老师,在这一个学期的共同教研中,群策群力,潜心钻研,不断探索善教乐学的新路子,使我们教学的路子越走越宽。

篇3:学期四年级语文教研组工作总结

  2xxxx学期四年级语文教研组工作总结

  从学期初的计划,到学期末的总结,似乎只有一眨眼的和时间。每天的忙碌让人淡忘了时间的流逝,每天的充实让人忘记了一天的疲惫,每天的感动更让人久久回味。

  一、情暖人心,满满感动。

  这次工作总结,我不想过多的介绍老师们是怎样辛勤的备课上课,不想过多的介绍老师们怎样积极地进行业务学习,认真的批改作业,我最想告诉大家的,就是我心中慢慢的感动。

  首先让我感动的是我们的学校领导。我身体不是很好,工作中可能有很多不到位的地方,这让我内心总有一种愧疚。但是,领导们没有责难,没有批评,有的是关切,有的是嘘寒问暖,从他们真切的话语中,我感受到了无尽的温暖,感受到了一片真情。情暖人心,领导如此关心我们,我们怎么能不心系学校,好好工作呢?

  其次,让我感动的是我们四年级语文组的老师们。可以说,这是一个平均年龄比较大的组,老教师比较多。可就是他们又让我心中盛满了感动。于国防老师经常毫无怨言的帮我处理组里的一些事情,每一次都是那么认真、仔细。开一次会,他总是把主要内容记录好,放在我的桌子上,再三给我交代清楚。活动时,忙前忙后,不怕苦不怕累,不怕牺牲自己的时间,处处表现了他的热心和细心。柴玉娥老师更是如此,她看到什么是该做了,什么是该准备了,就是及时提点我,有时忙不过来,就主动帮忙。无论是个人的备课、学习、教科研,还是组里的教研活动,以及出试卷、印试卷、拿试卷,还有其他的许多事情总是干到老师们前头,被老师们成为“领头羊”。另外,办公室里的一些小事杂事,她也总是抢着做。冉凯老师教着一个班的语文,还有教导处的工作,可以说很忙。有好几次,我走的比较晚,都看到冉老师一个人在办公室里批改作业。我有时就劝他:“别干了,明天再说吧!”他总是说:“明天学生还等着用呢!”但就是这么忙,他还是挤出时间给我在工作上提出建议,探讨工作的开展。段洪刚老师、王玉华老师、徐敏老师,在组里也总是起带头作用,无私的把经验传授给年轻的老师,尤其是王玉华老师不只是教学经验,班主任工作也是我们学习的楷模,从他们身上我们学到很多很多。尽管是老教师,但却从不特殊要求,总是默默的付出,默默地支持我的工作。段老师说过这么一句话:“只要你说了,咱就干!”简单的话语很是质朴,质朴的让人深深感动。王海霞老师虽然年轻,但工作干劲很令人敬佩。她很多活都抢着干,比如,打水、接电话等等。在教学上,她主动向老教师学习,认真钻研教材,不懂就问,管理班级也是很有自己的特色。更令人感动的是,有时作业看不完,或者为了深入研究教材,她放弃中午休息的时间,在学校里加班加点,作为一个两岁孩子的妈妈,这是多么不容易啊!

  这么多这么好的老师,每天就在我的周围,也就让我每天都处在深深的感动之中。

  二、浓郁的教研氛围

  没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研,老师们的认知水平,教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于这样的认识,积极主动的参与到教研活动中来,氛围非常浓郁 。

  首先是周一的集体教研。无论主持人是谁,我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题,纷纷发表自己的看法,然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课,老师们都从交流中收获很多,并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈,老师们大受裨益。有老师说:“我讲的慢真好,你们这些东西我全学来了!”而这也正是我们集体备课的目的所在。

  其次,随时教研氛围热烈。讲课之中,备课时,出现不能决的问题,需要老师们共同研讨,这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式,在我们教研组,每天都会有几次。为了一个“薄(bo)雾”还是“薄(bao)雾”的问题,大家引经据典,查工具书,查过去的课本,不但要知道正确答案,还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。上次其中考试,听力题有一个题目是让学生给短文加题目。关于那个题目更恰当在老师们讨论未决的情况下,冉老师上网查原文,给老师们找出最准确的答案。在平常的教学中,这也是老师们常做的功课,从一个小小的反义词,到整篇的阅读,对不能统一意见的问题,老师们总是利用各种资源把它弄清楚,弄准确。这种对知识的较真劲儿,真是令人敬佩。可以说,老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了,这让我们的课堂更具有了光彩。

  三、让阅读成为学生的需要

  这学期,我们组尤其重视了引导学生阅读。我们给学生推荐阅读书目,引导他们走进经典,跟大师对话,更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。学生们在老师的带领下,不仅阅读量大幅度提高,阅读能力也得到了极大的发展,读书效果可以说很好。我们四年级的读书沙龙各班都有自己的特色,孩子完全展示了自己的阅读积累,学校领导也对我们的读书沙龙给了很高的评价。反映学生读书收获的手抄报,学生们班的也相当精彩。侯校长在看过我们四年级学生的手抄报后,一边对我们的手抄报完成情况提出表扬,一边感慨我们的学生的了不起,看到领导对我们工作的高度评价,老师兴奋之余,更增添了无数干劲。

  四、淡淡的遗憾

  可以说,这学期我们组在老师们的努力下,较好的完成了各项工作。但由于我的经验不足,工作中还有许多的缺憾,我感到很难过,也很惭愧。我想,这不仅仅是我,也是我们组每位老师的淡淡遗憾。

  冬去春来,春天又会开始。春天是富有生机的季节,我们四年级语文组,一定会在那勃勃的春季里,弥补遗憾,撒播希望的种子。

篇4:学期三年级数学教研总结

  2xxxx学期三年级数学教研总结

  回顾一年,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。感慨于时光的匆匆,有时也愿回首走过的路,因为那里有付出的充实,也有收获的喜悦。是的,作为小学时代最重要的转折时期──三年级,我们克服种种压力,用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了!一串串脚印,一串串收获。

  一年以来,我们组也算满意。从及格率到优秀率次次达标,班与班的差距越来越小,我想这得益于我们的教研,每周一上午的教研中,大家互相探讨,只要我们一个人想到的题型其他四个人也一定能受益。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的能力是有限的,集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待   现将一学期的工作小结如下:

  一、 在开学期初,我们教研组的每个数学教师能根据学校的教学工作计划,结合数学学科的特点,根据各班学生的实际,认真制订好教学计划,并按照计划扎扎实实地开展各项工作。解读每个单元的教材,发表各自的看法,特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学生的学法,然后集体备课,课中有修改意见与反思。我们五位数学老师经常交流教学过程中的一些情况,尤其一个单元结束后进行总结,找出差距,取长补短。特别是复习阶段,根据学生的不同程度,研究讨论了复习计划、方案,整理知识点,精选题目进行练习,而且认真批改、讲评、复批。

  二、在新的《数学课程标准》中,提高新的理念之一就是:学习有价值的数学。

  这就需要教师密切数学与生活的联系,使抽象的、形式化的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上,真正让学生感受到数学是一门学以致用的科学,从而增进学生学习数学的兴趣,激发求知欲。我们在教学实践中不断学习研究的过程中,先学习有关的理论知识,然后用理论知识来指导实践。联系生活实际、捕捉生活素材、再现生活情景等设计开放型的题目。我们教研组利用每个星期一上午,进行教研活动,了解教研课改信息,一个学期下来“研教合一”,已成为全组教师的共识。教师都能做到课前集体备课,课中精讲精练,课后相互评议。形成浓厚的学习氛围,使老师的教学水平得到不断提高。并根据学校安排,积极参加听课活动,并及时进行评议。

  三、全体数学教师利用课余时间

  教研活动时间,主动到微机室学习,

  在互联网上搜寻教学资料,

  在学校阅览室充分利用教研刊物的资源,

  多媒体辅助教学以蔚然成风,

  我们已经能够制作教学课件。

  四、本学期我们注重了教学各环节的研讨,在备、教、改、辅、考、评等方面有所创新。

  能按新课程的理念指导教学活动。转变过去陈旧的教学观念和方法,更新教学手段,提高了教学艺术。我们倡导学习过程中的民主氛围,快乐氛围。动手实践、自主探索、合作交流的学习方式取代了传统的学习方式。以科研带教研,使我们的教师由经验型向科研型转变。数学教师能在教学过程中不仅注重能力目标的实现,而且能够注重情感目标的实现。教学评价趋于科学合理多元,不再唯分数,重视学生的进步,重视对学生的激励,重视学生学习兴趣的培养,学习习惯的培养,使学生人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

  本组教师虽然是老中青结合,阅历上有一些差距,但每位教师都很团结,能够顾全大局,彼此关心,共同进步。我们教研组的老师在新的一年里,继续努力,不断“充电”,争取下学期的教研活动更有成效。

篇5:学期四年级数学教研组总结

  2xxxx学期四年级数学教研组总结

  我们四年级数学组是一个老、中、青齐全的小集体,老教师有丰富的教学经验,有不亚于年轻教师的精力,王z老师虽然身体不好,每次的作业都不能一次性地看完,否则脸就憋得通红,虽然这样,她辅导学生不厌其烦。中年教师有高超的教学技艺和乐于助人的品格,青年教师则虚心好学,勇于进取,庞z老师不但每周要听杨z老师的2节课,还在组内听课,让自己尽快成长成一个更优秀的老师。我们组的老师们深领学校的办学精神齐心协力,群计群策,认真完成了了自己的本职工作。下面我就对本学期的工作进行总结。

  一、理论学习

  围绕课程改革组织数学教师进一步学习《数学课程标准》,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。学习相关专着、文章和教育教学理论,还有学校每月给我们提供的《小学数学教师》、《师道》等。切实领会课程标准的精神与要求,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展.同时学习最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。根据学校的安排,我们认真完成了学校教导处组织的理论考试。

  二、 教学工作

  本学期,我们围绕学校的课题“优质教学的教学模式和方法”加强了课堂教学常规管理,跟据学校的教学精神这学期我们努力做到备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。以课堂教学研究为重点,立足校本,克服当前在课堂教学中存在的形式化,努力提高课堂教学质量。我们发挥集体的智慧,使每个教师的优势变成全组的优势,这是我们的目标,在这个目标的指导下我们求同存异,各抒己见。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

  1、备好课,认真上好每一节课。

  课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。备好课是上好课的关键。我们组的老师在备课前都要在一起研讨本信息窗的的重点、难点。怎样突破重、难点等。第三单元信息窗5中的相遇问题,在教学时为了让学生明白什么是相遇问题,先让两个学生表演:一前一后,面对面站着,听老师口令“开始”就走,当两人碰面的时候的时候就停。表演两遍,让学生认真观察。问:几个人从几个地方怎么走的?结果怎么样了?引导学生回答出两人同时从两地相对而行,结果碰面了。老师解释“碰面”就是相遇了。提问:通过刚才的表演你还发现了什么问题?引导学生说出相遇时两人走的时间是相同的。像这样的问题就是“相遇问题”然后让学生再回想、用手势比划相遇问题什么样子的。通过形象地表演学生对“相遇问题”理解地非常深刻。然后老师出示例题让学生画出线段图帮助理解,并且放手让学生自己独立解答,在交流汇报的时候出现了两种情况:(1)65×6+75×6和(2)(65+75)×6。让学生讲清道理再让学生优化,选择哪个方法更简便,让学生发现第二种计算更简便。这时让学生总结出:路程=速度和×相遇时间。如:第五单元的信息窗5中让学生完成表格之后让学生总结出工作总量、工作时间和工作效率之间的数量关系。虽然新课改,新理念,但是一些老的教学方法还是可以用的,一些常用的数量关系式还是让学生知道,但是不用死记硬背。这次去泰安学习,吴正宪老师和徐云鸿老师也说过这个问题。随着年级的升高,这些问题会经常出现,我们觉得让学生明白它们之间的数量关系还是有必要的,对学生理解题意有一定的帮助。

  2、组织好单元测试

  我们每位老师根据课本和基础训练上容易出错的题再进行改编,把我们每个人出的题型进行汇合出好每个单元的测试卷进行测试。在每位老师的努力下,这项工作完成的非常好。收到了很好的效果。

  3、加强教师网络技术培训。

  我们组的老师们认真练习微机培训教程,并且参加了微机考试,40岁以下的老师都通过了考核。切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。庞z老师几乎是天天用多媒体课件给孩子们上课。

  4、一学期中全组教师每人听课20节以上,庞z老师更多并及时写好听课印象或随感。

  5、进行奥数的渗透

  青岛版的教材从一年级就设计了“聪明小屋”。我们没有因为孩子还小,放弃这些内容的教学。相反我们非常重视这些内容。实际上就是奥数中的题型。比如课本第41页的算式迷。48页的分配问题。59页的直线的条数与交点的个数之间的关系,先让学生自己画,然后找出规律。68页的周期问题,在三年级就出现过。还有基础训练和教材的练习题中出现的植树问题。我们总是找出时间给孩子们讲解,我们相信这样的训练不但开发了孩子们的智力,还能发展孩子们的数学思维。让那些特别喜欢数学的孩子们能够施展自己的才华,找到自信。还为以后孩子们参加数奥比赛,取得好的成绩打下坚实的基础。

  6、学生方面的工作

  面对班级学生学习实际,采取有效措施,做好“培优辅差”工作。在工作中我们把培优扶差当作个学期教学工作的重点来做,一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于尖子生我们发喜报,搞奖励,对于后进生,我们总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多关注,多辅导。对他们的点滴进步给予大力的表扬,用小红花和喜报进行激励。学生如能经常受到这种成功的激励使他们深信自己的智慧和力量,就会对数学感兴趣,形成一个“成功──有趣──再成功──再有趣”的良性循环过程,从而逐渐进步。课后多找他们多谈心,多交流,让他们亲其师,信其道,树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。学校倡导批阅作业时写激励性的语言,我们还是偏重后进生的,他们一旦有进步,我们就会给他们写一段小小的文字。如:孩子,老师看到你进步了,心里非常高兴,你是一个非常爱动脑筋的好孩子,老师相信,只要你努力,成功一定属于你。等等。这样孩子也会产生学习的动力的。我们还发动班上的尖子生自愿当后进生们的辅导老师。在大家的共同努力下,他们取得了很大的进步。我们还在培养学生的良好的学习习惯方面下了大力气。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一。“小学数学教学新大纲”就明确指出“要培养学生计算仔细、书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学习习惯”。在教学中,我们根据后进生可塑性强的特点,采取有效的措施,有意识地进行训练和培养。

  ①加强常规训练,严格要求。如培养后进生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂;并要求他们作业书写整洁规范、一丝不苟,本学期学习三位数乘两位数、除数是两位数的除法。为了计算准确,每次在做题的时候我就要求学生准备好草稿本,以保证计算的准确率;另外要求后进生今日功课今日完成,决不拖拉。

  ②抓住时机,有效地进行培养和训练,如口算时,比一比,哪位后进生算得既快又对,板演、笔算、做作业时,比一比哪位后进生书写认真,工整规范,并举办优秀作业与进步作业展评活动,让后进生产生上进心理,使他们明白,只要自己努力也有参展的机会,从而激发他们良好的学习习惯。

  ③及时表扬,有的放矢。当后进生在学习习惯方面有点滴进步时,要及时鼓励,更上一层楼,对学习习惯不良的后进生不讽刺挖苦,要针对他们的个性,因势利导,期待进步。当他们犯错误时课后要单独面谈,给他们留点面子,让他们的自尊心不受到伤害。增进和老师的感情。

  ④为了训练学生的书写。我们平时的课堂上实行奖励制度,书写好的要发小红花或者发分。激发学生认真书写的激情。当然,培养后进生良好的学习习惯的同时,也要注意与常规要求、学习品质、卫生习惯、生活习惯的培养密切联系。

  三、研究工作

  我们组的老师们不但在学校规定的教研时间内进行研讨,经常因为某个知识点随时讨论起来,有的时候都研讨到了别的年级。我们就利用学校规定的时间对教材中的重点、难点讨论、研究,不流于形式。青岛版教材的特点是“解决问题”不单独拿出来讲,和计算等融为一体,这就更需要我们准确把握教材。如:相遇问题就是在乘法的混合运算里出现的。再例如:教材72页的练习题的10题就属于一道归总的应用题。虽然例题中没有出现,像这种情况很多很多,这就需要我们在备课的时候更加注意,我们一般情况是备课的时候备课后练习,上课的时候先出示几道这样的题目,让学生学会审题、理解题意、分析问题等,训练学生的的解决问题的思路。随着年级的升高我们把“解决问题”作为教学的重中之重,过去的分析法和综合法我们还是可以拿来帮助学生解决问题的。

  除了加大教研的任务之外,我们组的老师还积极响应教科研处的号召,每周都按时上传科研材料。这学期学校组织了青年教师同讲一堂课活动,庞z、徐金岭和我参加了讲课比赛,我们三个都积极备课,准备。特别是庞老师一遍一遍的试讲,修改。做了充分的准备,其他的老师给我们听课、指导。听课回来之后就他们的课进行讨论,从中找到精彩的地方和不足的地方。最后取得了很好的效果。

  总之,这一学期以来,在我们组各位教师的辛苦劳动和刻苦努力下,我们取得了一定的成绩,但也存在着不足。在今后的教育教学工作中我们要加大教研力度,研究更好的、更适合自己学生的教学方法。让学生喜欢数学,爱好数学,让学生从学会数学到会学数学,为今后的学习打下坚实的基础。