班主任工作心得体会：关于班级建设的一点想法

　　首先很感谢张校长和林主任给我这个机会让我谈一谈有关班级德育方面的工作。作为一名刚刚毕业的大学生，步入教师这个行业就担任班主任的工作，对我来说既是一种机遇也是一种挑战。在刚刚开始接手班主任工作时，我心里充满了茫然和忐忑，对于一个刚参加工作的新教师，没有任何的教学经验和管理经验，可以说孩子们是一张白纸，我也是一张白纸。怎么能在这张白纸上共同绘制出一幅美丽的图画，第一笔真的是至关重要，所以我把这开始的第一笔放在了的班级建设上，苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能受到预期的效果。”一个良好的班级坏境会影响着学生的各个方面的发展。

　　下面我就结合本班实际情况谈一谈有关班级建设这方面的工作。通过一段时间的了解，我发现我们班学生的特点是：（1）学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。（2）但学生的学习主动性不强，学习的自觉性也不高。（3）因为学生的家庭环境影响，许多良好的行为习惯还没有养成，所以在综合能力方面还有待提高。结合本班学生的实际情况，再经过不断的修改和实验，我把班级的班训初步定为“诚实、友爱、团结、向上。”希望通过这样的口号，可以让孩子们的内心初步形成一个自我发展的方向，当然也是整个班级发展的方向。

　　在具体措施的制定和实施上，我主要采用的是“六星”评比制，“六星”主要是指学习星、守纪星、礼仪星、文体星、劳动星和诚信星。每颗星都有规定的参评标准，比如学习星，我制定的参评标准为--爱学习、爱思考。其下具体的标准分为三条：1.上课专心听讲，踊跃发言。2.独立思考，按时完成作业，书写规范。3.爱读书，勤学好问。以上就是学习星的参评内容，其余的五星也均有各自的参评标准。凡达到标准的均可获得该类别的星星以及奖励，人数不限，每半个月评比一次，评比人主要以班级干部和小组长为主，定期检查、汇报，同时也会参考各科老师以及其他普通同学的意见，综合考查，最后评选出本期的“六星“。采取这种方法主要目的在于人人参与，人人争取，使学生在观察其他同学行为的同时，也能严格的遵守班级的各项规定和要求。

　　当然，在实施这项评比制度的时候，也出现了各种各样的问题。比如我们班有一位小组长，总是觉得他这组的同学没有一个能达到参评标准的，可以看出他对本小组同学的要求是十分苛刻的，但我在制定这些标准的时候也只是希望评选人能够把这些标准作为一个参考的依据，并不是完全要达到以上几点几点的做法才可以得到星星称谓和奖励，当然，小孩子么，做起事情来真的是一板一眼，非常认真仔细的，所以我决定给评选人开了一个小小的会议，把参评的标准又重新说明了一遍，这样，在今后的评选中就顺利了许多。

　　以上就是我关于班级建设的一点措施和想法，其中也存在着一些不足和漏洞，还需要在今后的实施过程中不断加强和完善。当然，在班级建设的过程中，还有许许多多的问题甚至可以说是难题需要我们班主任去思考、去解决。良好的班风、班貌也是在一点一滴的小事中逐步培养起来的。前途是光明的，道路是曲折的，但在这个过程中，我会虚心接受各位老师的建议和想法，争取把每一件事情做好、做细，和我的孩子们一同努力，一同成长。

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篇2:特色班级创建汇报材料：我和我的小蜜蜂们

　　特色班级创建汇报材料：我和我的小蜜蜂们

　　各位老师大家好，本人潘z，是英语组的一员，同时任三年1班的班主任。从教两年零23天，班主任经验一年零23天。

　　当我们季段长前两天跟我说，这次班主任论坛，就你了吧。我愣了，不过是非常短暂的1秒钟。段长说，这次的主题是行规建设，于是，从接到任务起，我就开始回想，为了养成练好的行规习惯，我和我的小蜜蜂们都做了哪些努力。这个学期，我的语文老师兼副班季老师说，离开一个多学期，发现孩子们变化很多，习惯变好了，课也上的更得心应手了。这使我倍感欣慰。其实，正如曾经郑爽老师所说的，当班主任就是一个大妈，而如今我这个大妈的啰嗦和念叨，看来对孩子们产生了些许作用。这一年多的时间里，我也是摸着石头过河，摸到什么处理什么。那么接下来就我摸到的各色各样的石头跟大家共同分享。

　　我主要是从四个方面进行班级的行规建设，分别是：班级卫生、班级管理、班级活动和家校联合。

　　1、班级卫生：新规教育从细处入手

　　1.首先说说班级卫生吧。学期初，孩子们的班级卫生和个人卫生做的很不好。不少孩子习惯了随手乱扔垃圾、衣服手上总是脏兮兮的、甚至在寝室和教室里把垃圾往楼下扔。刚开始，我本着“谁破坏谁治理”的原则，罚随手扔垃圾的孩子的打扫班级或者寝室卫生，没想到孩子们竟完全不觉得这是惩罚，甚至有孩子说：老师，某某真好，可以经常扫地。我不得不改变策略。通过向有经验的班主任“取经”，我开始尝试值周小队制度，通过每周一队同学承包班级卫生兵领取班币来保持教室卫生，并且有全班同学对值周小队进行考核，考核合格的小队成员可以获得工资，即班币。

　　2.同时，开展“我的地盘我做主”行动，每个人分管自己的一方天地，卫生保持优秀的“地主”会有班级奖励，而地盘上出现垃圾而没有及时捡起的“地主”将被扣除大量班币。这样一来，教室卫生果然明天进步，地面上很少再看到垃圾了。

　　3.尝到甜头以后，我又设立了管理员责任承包制度，单独承包管理班级书柜、水杯、书包的家。寝室里我也设立了寝室卫生检查专员。长期下来，班级的卫生明显改善。不过，我班里有个邋遢大王。他一打喷嚏，就两条鼻涕挂着流，衣服总是脏兮兮，屁股底下永远一堆书、纸巾、本子。他是我这学期的重点整治对象，哪天他成功改造了，我也就功德圆满了。

　　4.教室卫生上来了，可是，同学们的抽屉又成了重灾区。孩子们的抽屉里经常是早上还清清爽爽，到了晚上就成一锅粥了。针对这个问题，我开始增设班级整理员两名，每人三小组，每天晚自习前检查所有抽屉，并做好记录。同时，我给每人买了一个文件夹，美其名曰班级整理柜，专门给孩子们零散的纸，如各科作业纸、试卷、喜报、美术作品等。这样一来，孩子们抽屉里就只剩书本了，看起来自然整齐许多。

　　2、班级管理：制定班务细则，力求管理自主化

　　有一段时间，我发现，孩子们的主人翁意识非常淡薄，总觉得事不关己高高挂起，对班级的事务不够热心。这个问题困扰了我很久，直到有一天，我有幸聆听了魏书生先生的讲座，他的民主与科学的治班原则，对我启发很大。孩子只有付出了才能学会去爱。是啊，平时，我总是尽量为孩子们做好一切，只有少数能力较强的孩子加入了我的班干部队伍，一起管理班级。这样一来，难怪其他孩子会觉得班级与他无关。于是，我马上改变策略，采取了人人有事做、事事有人做的班干部原则。我设置了轮流岗和固定岗，让每一个孩子都加入到班级管理中。例如，我设置了路队长周轮制，每周选出两个孩子当路队长，一个学期下来，所有的孩子都能有机会去管理路队。这样做之后，不少调皮捣乱的孩子都意识到班干部的辛苦，也明白了要如何排队及走路队。更让我欣喜的是，不少孩子的管理才能显露出来了，原本一些“默默无闻”的孩子，原来都是管理能手呢。孩子的自信心提高了，我管理也更轻松了，一举两得，何乐而不为呢？

　　3、班级活动：以活动为载体，促进全面发展

　　孩子的只有从内心真正向一切美好的事物靠近，他们的才能拥有持久的好行规。每周，我会根据孩子们近期出现的问题，开展主题班队活动。我们班的孩子非常热爱阅读，知识面也比较广，而此时的我，只需当一个优秀的听众即可。我还喜欢利用班队课的时间带孩子们走出课堂，如观察雷雨来临之前的天气变化，找一找校园里春的足迹。这个我最喜欢了，因为每个季节都可以开展。还有迷你牧场半日游，虽然只有一节课，他们非常喜欢。我只希望我的孩子们能够在开心轻松的氛围中，感受一切对他们有益的事物。我相信一个健康快乐的孩子，他的行规不会差到哪里去。还有亲子活动：永嘉十二峰一日游。

　　4、家校联合：依靠多方力量，巩固行规教育

　　.建立每周一览，促进家校联系

　　我每周会记录下孩子们在校的点滴，包括孩子们行规方面出现的问题，让家长们对孩子在校的情况有一个更仔细的了解。（展示每周一览表）

　　5、特色班级建设：赋予行规教育生命力

　　教师会议上，潘校长的一番话也鼓励了我：与其追在孩子的身后缝缝补补，被孩子们牵着走，不如争取主动权，建设特色的班级文化，让孩子们在老师的引导下朝着正确的方向前进。

　　1. 设置小蜜蜂信箱，通过这个信箱，老师和学生、学生和学生、学生和家长之间的交流更多更有效了。老师对学生一次进步的鼓励，写在信纸上通过信箱传递给他比一次口头的表扬更持久；学生把对友谊的渴望写在一页小纸片上，更让他们之间洋溢着暖融融的气氛；家长对学生改正错误的希冀写在信纸中，比声声唠叨更能深入学生的心理。

　　2. 规定小蜜蜂阅读时间。每天的晚自习前15分钟为班级小蜜蜂阅读时间，孩子们自由去班级图书角选取课外书，汲取知识之蜜。起初，孩子们还不能做到一回教室就静心看书，尤其是一部分调皮的孩子，喝水、上厕所、削铅笔等花样层出不穷。为了解决这个问题，我开始找不同的孩子聊天谈心，寻找孩子们不愿意看书的原因。原来，有些孩子觉得班级图书角里没有自己喜欢看的书，有些孩子不知道该先看书还是先做其他事情，有些孩子简单跟风，看其他孩子没有看书，他也就不看了。于是，我开始联合语文老师增订班级图书，并且开展家校图书漂流，让孩子们交换看家里的书，然后指定图书管理员进行每天的看书时间管理。同时，我还设立了奖惩制度，看书认真、爱护书籍的孩子可以从管理员处获得班币。这样一来，孩子们在阅读时间里果然看的越来越认真了。

　　3. 如蜂采蜜，每天收获多一点：小蜜蜂班币。通过班币的设置，让孩子更直观地意识到有付出才有收获。通过课堂、路队、餐厅、值日等各方面让孩子收获班币，并定期开展拍卖会，让孩子有如蜂采蜜的感觉。

　　感谢班主任论坛这个平台，让我能有机会跟大家分享班主任工作的点滴，希望我和我的小蜜蜂们会越来越好，谢谢。

篇3:六年级小书虫之家特色班级创建汇报材料

　　六年级“小书虫之家”特色班级创建汇报材料

　　【指导思想】

　　捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级，汲取书中的营养，提升孩子的综合素养，为学生成长奠基。

　　【班级文化建设目标】

　　1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。

　　2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，用读书夯实文化底蕴，用读书铸造造完美人格，用读书提升生命的境界。

　　3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。

　　【读书信仰】

　　我读书 我成长

　　我快乐 我美丽

　　【回顾篇】构建阅读体系 打造书香班级特色

　　（一）建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

　　（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室--班级图书角--个人图书角--家庭图书架，构成四位一体的图书网络。

　　（2）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展 “献一本书，看一百本书”的活动。目前我们班级的藏书已经达到537本，人均捐书为15.3本，基本能够满足大家借阅的需要。

　　（3）继续完善“小书虫之家”。健全“小书虫之家”的组织网络，根据班级藏书数目，增设图书管理员（共11名），做到专柜专人专管，全天候面对全体同学开放，实行图书借阅登记制度，确保班级图书有效借阅，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

　　（4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题班队活动，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《绿山墙的安妮》、《草房子》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《童年》等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。

　　（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。

　　（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期继续在班级中利用学校的影视欣赏课，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。

　　（二）、制定阅读计划

　　（1）根据我班实际情况，期初制定班级读书计划，确定班级必读书目和选读书目，推荐书目：《水浒传》、《城南旧事》、《草房子》、《爱的教育》、《夏洛的网》（美国）、《科学家故事100个》、《昆虫记》（法国）、《地心游记》（法国）、《孔子的故事》、《少年音乐和美术故事》等。

　　（2）学生根据个人实际，制定出个人读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、实施时间等。（读书五本以上）

　　（3）开学初组织一次“读书计划书”展示活动，选择优秀的作品在“书香栏”中展示。

　　（三）、制作课外阅读统计表，建立读书成长册

　　（1）课外阅读统计表

　　每周检查一次，主要是对学生阅读数量的跟踪反馈。

　　（2）读书成长册

　　每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。每周检查一次，主要是对学生阅读质量的跟踪反馈。并将评比结果每周统计纳入班级考评。

　　【成长篇】：教给读书习惯培养读书品质 形成健全品格

　　1．保证时间。

　　（1）每天二十分。每天晚饭后的二十分钟，是学生的自由读书时间，让学生在书海中徜徉。

　　（2）每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。

　　（3）寝室阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。其实真正喜欢读书的孩子，读书的时间远不止这些。

　　（4）家庭阅读与校园阅读相结合。开展家长亲子共读活动，在每周的《家校联系本》上反映孩子们在家读书的情况。

　　2、经典我推荐

　　读经典著作、诵古诗词曲、讲故事、读绘本、唱童谣。充分发挥课前一首诗的阵地，每周由一个小组负责进行经典诵读推荐，将资料贴于分发给每一个小组，并与每天上午的每节课前五分钟，带领全班同学诵读，内容可以是古诗（课外）、现代诗、儿歌或者一些经典诵读篇目。

　　3．有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）

　　4、评优争先。通过定期开展各类班级读书活动，每个月根据学生课外阅读记录表，选出五名阅读量最大的学生评为“小书虫”，根据学生读书成长册的完成情况评出五名“阅读小能手”。“小书虫”和“阅读小能手”的照片贴于“读书之星“表扬，月底周末的语文作业，奖励为自由阅读。期末我们班级评出“书香学生”、“书香小组”、“书香家庭”。

　　5．快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本--《采蜜本》。

　　6、把读书活动与班级管理结合起来。我们的班级操行评比中是分为学习、卫生、纪律等方面。其中学习记录表中，是从课堂提问、作业、阅读这几个方面进行考核的，我们把阅读纳入班级考核中，目的是促成孩子们养成好的阅读习惯，爱上读书，读整本书，配合学校的阅读考级等活动，检查依据是班级图书管理员的图书借阅记录表，校图书借阅记录，同桌互考，小组共读等形式。对于已经阅读完的图书进行由小组长进行登记加分，进入班级考评。

　　【收获篇】

　　播种一种行为,收获一种习惯;

　　播种一种习惯,收获一种性格;

　　播种一种性格,收获一种命运。

　　阅读已然改变着孩子们的生活......瞧，课堂上，他们活泼向上；课余中，他们爱上阅读；活动中，他们积极参与，表现出了小学生的朝气蓬勃。我非常欣喜地看到我们班的孩子，课间休息打闹的少了，静下心来阅读的多了，日常行规更文明了，课堂也更灵动有效了.....　　“腹有诗书气自华”，通过开展书香班级活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，不仅大大提高了学生的阅读水平、作文水平，而且在阅读经典书籍的过程中，他们学会了求知，学会了做人，在各项活动中，他们屡创佳绩....　　戴z同学在教育局和林业局联合举办的作文比赛中获得小学组三等奖；

　　张z同学所撰写的书法作品在温州市第25届艺术节比赛获得二等奖；

　　计z同学在温州市第七届少儿声乐独唱大赛中获得三等奖；

　　林z同学在全校紧张的角逐中顺利当选为我校大队部大队长.....　　在第五届读书节活动中，我们班全体同学积极参与，尤其是在“书香集市”中，他们慧眼识书，挑到了许多的精品书籍，而且我们班级的是“集体所有制”，大家淘来的书籍都归班级所有，真正做到了“资源共享”。

　　【结束语】：

　　“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上。

　　英国著名作家毛姆认为：“阅读应该是一种享受。”在阅读这块肥沃的热土上，我们“小书虫之家”的每位同学都在积累和摸索，愿他们都能找到课外阅读的乐趣，找到课外阅读的钥匙，带领他们“跃马平川”，去开辟课外阅读的新天地。

篇4:三下乡支教心得体会

　　三下乡支教心得体会

　　回顾富牛镇曾庙村”三下乡”活动，我感慨良多，我们不仅是感动，还有成长。比我们没有经历过之前，感觉自己成长了不少。生活对我如此慷慨，让我在付出一点点的时候却让我收获了很多，学会了很多为人处事的道理。而这些都是我人生不可缺少的财富。

　　参加暑期富牛镇曾庙村"三下乡"活动，我真的感到很荣幸。短短的一天，这过程的点点滴滴，我仍然历历在目。我们分组带小朋友们唱歌、跳舞，想起小朋友们有积极向上的情景，我满腔热情;起在每次活动中小朋友们忙碌的身影时，我满怀感动;当我想起小朋友们的笑容时，游客的笑容时，我满盈开心。成长看似是一瞬间的事情，但我知道，我是在经历中体会成长。这种成长，何其珍贵!此次富牛镇曾庙村"三下乡"，我收获了很多:

　　1.珍惜。是什么样的缘分，让我们能一起参加三下乡，认识这么多朋友，为了共同的目标，付出自己的真心。机缘难得，唯有珍惜。珍惜今天，珍惜生活，珍惜让我富有!

　　2.细节。"细节决定成败!"任何一份工作，一次活动，都需要去精心策划，需要去细心准备。未经深思熟虑，肯定会忽略了很多细节，以致顾此失彼，那就会对工作造成诸多不便，降低效率。细节永远是我们不能忽视的敌人。

　　3.团队意识。来自不同协会的成员，在一起工作，一起宣传亚运知识，良好的团队意识是一切活动成功的前提。我们是一个团体，一个集体，一切都应该服从，不论是做什么工作，一切都应该为大家着想，为团队着想。

　　4.沟通交流。每个人不断地都会有些新的想法与体会，也许是喜悦，也许是忧伤，经常与队员们谈心，听听大家的心声，了解大家的感想，可以促进理解，也可以集思广益，或是彼此分享喜悦的心情。

　　5.主动。主动考虑团队里的大小事情，主动地提出自己的见解，主动地提出疑问。这一个个主动，虽然简单，却意义重大，让我了解到更多，学到更多。

　　6.理解包容。每个人的性格都不同，我们不能要求其他人都像自己那样做事，更不能把自己的意愿、想法强加给他人。学会理解，包容别人，包容社会，包容世间的一切。其实从下乡的筹备活动到整个活动的结束，事情都不是一帆风顺的，但每次遇到问题时，我们都会共同商量找出解决问题的办法。而虽然在商量过程中，往往会意见不一致，但我们都能互相理解。慢慢地我也学会了包容、学会了体谅，更加懂得站在别人的立场想问题。

　　当然，在我们这次活动取得丰收同时，我们也必须承认，我们的工作也仍存在着诸多不足或做得不够的地方，如对下乡的总体认识还不够深刻，由于缺乏经验，一些准备工作跟实际的工作有一定差距，一些工作细节也还考虑或做得不到位等。但我们依然相信，有收获，有经验，有挫折，有教训的活动才是一个真正意义的完整的实践活动。作为当代大学生，这也是一份社会责任感，用我们所学的去回馈给予我们更多的社会。一步一脚印，希望我们的足迹可以遍布乡村每个角落，让希望在乡村中蔓延。

　　通过这次社会实践我更加坚信:意气风发的我们经历了下乡的再次洗礼，象牙塔里的我们并非两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。一个人的价值所在并不在于他得到了什么，而在于他为社会贡献了什么。

篇5:大学生三下乡活动心得体会

　　2xxxx大学生“三下乡”活动心得体会

　　七月四号上午，我怀着激动的心情参加了期待已久地大学生“三下乡”暑期活动，我们去了眉山市富牛镇曾庙村支教，我们主要负责看望留守儿童，给他们带去快乐。

　　我们顶着小雨来到这个地方，看到这种天气，刚开始还有一点郁闷，但当我看到不同年龄的孩子们高兴的看着我们，眼里充满了欢欣和渴望，同样是下雨天，他们比我们早到了，于是，我知道我们应该为他们做些什么了，我是学前专业的，平时对小朋友跳舞，唱歌都是觉得很正常的，但今天我心里似乎有点怪怪的，城里的孩子我见多了，要是我对他们表演唱歌和跳舞，他们各奔就不屑，觉得比我们懂得好多，可对于今天这些小朋友来说，他们觉得什么都很新鲜，很感兴趣，有的小朋友在出来唱了一首歌之后，就回到一个旮旯里静静的坐着，两眼无神，我真的能够理解他们内心对知识和外面世界的渴望，也许他在想爸爸妈妈了，真的很心痛，还有的小朋友很怕生，也不原参加活动跟我们一起做游戏，我记得很清楚的就是当时有一个大概是一年级的小朋友，她拼命的抓住奶奶的腿，不敢出来，哭的很伤心，其实孩子还是要父母在身边才是最好的，爷爷奶奶对他们的是溺爱，这是不好的。

　　一上午的时间很快就过去了，在不知不觉中就到了我们该离开的时间了，我知道我们的力量是有限的，但我们现在也只能这样，至少他们今天是快乐的，我以后有机会一定会尽自己最大努力去帮助他们的。