北京历史地理文化知识征文投稿：我和北京一起成长

　　我对北京的了解是从我的学校开始的。

　　我是一名北京小学三年级的学生， 今年八岁了。我们的学校是唯一一所以共和国首都的名字命名的小学。“北京”这个名字，从我第一天上学开始，每天都和我在一起，和我一起成长。在离我们学校不远的广安门桥旁边是金中都遗址，是古代北京城建城的地方。离我们学校不远还有一段古老的城墙，这也是古代北京城留在今天的一段历史，我曾经和爸爸妈妈登上过这段城墙，妈妈告诉我，这里曾经是北京城的围墙。现在它的地下是北京城的环线地铁，它的地上是环绕北京的二环路主干道，每天有无数的北京人在这个方格子里忙碌着。

　　和我的学校一样著名的还有北京大学，它在我居住的海淀区，也是我周末经常去的地方，那是爸爸的母校。爸爸说它有一百多年的历史呢！那里有花园一样美丽的校园，现代化的图书馆和教室；有全国最有名的老师和最优秀的学生。我希望有一天，我会成为一名北京大学的学生。

　　北京是我出生和成长的地方，我会从这里的小学读到大学，然后慢慢长大。在这期间我还要经历一件最重要的事情，那就是要迎接2xxxx年北京奥运会的到来。我要和北京一起向全世界展示这座古老而又现代化的城市，欢迎全世界热爱和平的朋友来到奥林匹克大家庭。我相信到那时候，我会长大，北京也会因为成功举办奥运会，变得更加美丽、更加有活力。

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篇2:北京历史地理文化知识大赛征文：我爱北京湾

　　北京历史地理文化知识大赛征文：我爱北京湾

　　我爱我的故乡，我爱它的一山一水，我爱它给予我的一切！它就是中国的首都--北京。

　　我爱老北京的胡同，虽然它小而窄，蜿蜒而曲折，但是它四通八达，仿佛没有尽头；走在夏日的胡同里，不时地会送来缕缕清风，把夏日的炎热赶到一旁；在这里，没有大街上的喧嚣，取而代之的是宁静和安详。在胡同里，你会发现有大院小院在胡同旁，这就是老北京著名的四合院。四合院里可以种各式各样的植物，养各种各样的动物。若是在这里住上一年，就会感到这里比高楼大厦好得多，即使不开空调，屋子里也会冬暖夏凉。现在胡同、四合院越来越少了，在有的地方几乎都没有了，变成了一条条宽阔的马路，原来马路两侧经营的商业也变了：从原来的茶馆到水吧，从水吧到茶艺馆，从茶艺馆到星巴克......人们的品味也提高了：从喝茶到品茶。我们的物质生活也丰富了许多。

　　我爱北京的名胜古迹，她数不胜数，生活在这充满浓郁历史气息和厚重文化氛围的城市中，你一定会沉醉其中的。北京不仅有举世闻名的故宫博物院，世界上最大的广场--*广场，古老的天坛、神奇的祈年殿，山水相映成趣的北海，皇家夏季避暑胜地颐和园......，也有世界八大奇迹之一的万里长城，还有充满神秘宗教色彩的雍和宫等。因我生于斯长于斯，我为这闻名古都--北京感到无比的骄傲自豪，也深感荣幸。

　　我更爱我那美丽的校园--北京小学，唯一一所与首都同名的小学。校园内国旗广场绿油油的草坪上，点缀着几朵明媚的小花；滴水亭、七彩泉构成了一道“滴水之恩当涌泉相报”的别具风格的风景；高高飘扬的五星红旗，那五颗耀眼的金色五角星照耀着我们每个人。大操场、小操场、教学楼、科体楼、公寓式学生宿舍......在美好、舒适的环境里，我们在一起学习生活、健康快乐地成长。我想，为了2xxxx年奥运会在北京成功的举办，我们会一起加倍努力学好英语，加强与外国朋友的沟通；我们会一起提高文明素养，不会让外国朋友瞧不起我们；我们会一起爱护环境，增强保护环境的意识，多植一些树；我们会一起努力让北京的天更兰、水更清、人更美、环境更优美！我们会共同努力为北京增光添彩！

　　老北京的点点滴滴，犹如一壶浓郁而清香的茉莉花茶，令人回味无穷；新北京的日新月异则如川剧中的“变脸”，总是令人耳目一新。在这里可以感受到“曲径通幽”；在这里可以看到王者的大气；在这里更能聆听到现代化的节奏。

　　北京，一个拥有千年文明底蕴的古都，一座古老与现代合璧的国际大都市，她永远是我的最爱，也是我人生旅途中最重要的“港湾”。 我爱美丽、富饶的北京！我爱可爱的家乡--“北京湾”！！！

篇3:毕业感言：在希望的摇篮里茁壮成长

　　毕业感言：在希望的摇篮里茁壮成长

　　在京北小学生活学习了六年后，我深深地感到小学时的寄宿生活使我受益匪浅!自理、自主、自尊、自强，自理排其首，自然它是最重要的，也是最基础的。

　　我上中学后，虽然不再寄宿，但在京北小学养成的生活自理的好习惯却时刻使我受益。早上起床后，我不会因时间紧而置乱糟糟的床铺而不理，我还会像住宿时那样将床铺整理得井井有条；洗漱时，我不会将牙刷、牙缸胡乱一扔，而是将它们整齐地码放好；晚上入睡前，虽然已忙碌了一天十分疲惫，但我仍会认真整理明天的学习用品，认真地进行洗漱......生活自理已不再是执行命令，受人监督，它已变成了我的一种行为习惯。

　　至于行为自律，已不用再多重复，我已能够自己约束自己，控制自己的言行，处处严格要求自己，这也得益于京北小学寄宿生活对我的培养。

　　学习自主，听起来似乎很容易做到，其实不然，要想真正做到学习自主，可不是一时半会儿就能做到的事。对于高年级同学如何处理学习与游戏的冲突，如何学会合理充实地安排每一天的作息时间，让学习不再枯燥乏味，的确需要有坚强的毅力和自制力。

　　如果你做到了生活自理、学习自主、行为自尊，那么你将成为一个自强的人。你将渐渐感觉到自己长大了，不再是原来那个衣来伸手，饭来张口的小孩儿，而成为了一个真正自强的人!

　　说了这么多，你应该体会到寄宿生活所带来的好处了吧！是丰富多采的寄宿生活带我走进一个崭新的世界!是希望的摇篮给了我希望并促使我茁壮成长。

篇4:教师工作经验交流：我的教师成长之路

　　教师工作经验交流：我的教师成长之路

　　关于教师的成长历程，五彩缤纷，体会更是很多，在此选择了一些具有共性的成长经历，供教师们思考。

　　一、学习与实干--我成长的基石

　　教师成长有赖于好的环境，还取决于自己的心态和作为，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。记得我走上讲台的第一年，看着班上一个个小麻雀似的小家伙们精神百倍的跟着我念着ABCD... 心里有些许的忐忑，生怕初为人师的我没掌握教育要领，别误人子弟了，那时最单纯的想法是，教不好学生我怎么向家长交代啊！于是狠了狠心，捧着课本狠钻起了教材教法，虚心向老教师请教，听老教师的课，并作详细的记录，包括教师的语言、教学方法。

　　回来后对照自己的课堂进行思考，来弥补自己经验的欠缺。从听课中我感悟到作为英语老师语言要准确、简练；从听课中学到怎样向学生提问、追问才能更好的启发学生思考；学到了利用小组合作学习来提高课堂效率；学到了老师在课堂上，当一个学习活动结束后如何进行引导学生概括和总结。这些从老教师那学习来的教学基本技能为我以后的学习、成长奠定了基础。第一年的教学任务取得了圆满成功，我自己也在讲台上找到了自信。第二年，在领导的指导下开始参加区级优质课观摩课，并获得好评，那时年轻的我凭着一股闯劲，珍惜每一次领导给的讲课机会，不管任务有多困难，咬咬牙硬接下来，为的只是在磨练中提高自己的授课能力。

　　记得一次02年市里评选录像课比赛，肖主任把任务交给了我，那时我对录像课没有丝毫概念，课件制作也很少人可以操作，很多人请人做课件，我觉得完全可以自己学会，于是每天回家就抱着电脑学习ppt，到了讲课录像的时候，我把对象拽到了课堂上拿着自家dv给我录制讲课录像，然后四处找人剪辑，忙的不亦乐乎，不能不说，这次讲课给了我很大的磨练，也让我业务更加的熟练。从此以后我经常上公开课，交流的范围逐渐扩大。记得有一年我把初一一册书的课文内容基本都上了公开课。当局者迷，旁观者清，每次请领导听课后我都主动找领导评我的课，用批评和建议来修正自己的教学，使自己的课堂教学逐渐成熟起来。

　　记得这样一句话：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！一个人对待生活、工作的态度是决定能否做好事情的关键。作为教师，课堂是实施素质教育的主阵地，可批改、课下的辅导以及班主任工作是另一块更大的阵地。英语的学习，反复的训练是必不可少的，批改便成了第一要务。我第一次教毕业班，那一年在毕业典礼上，我送给毕业学生的礼物是一大盒空的油笔管。一管油笔油可以打多少个对号和错号？一盒又能打多少个？我凭着实干精神赢得了家长和学生的信任。这样的学习和工作使我体会到教师的专业化成长，就像是不断越过一道道难关，在辛苦劳累奔向终点的同时，令人欣慰地是沿途看到了很多迷人的风景。在这条路上，我还觉得很年轻，我还要继续努力前行。

　　二、不断反思--我成长的途径

　　在教育教学工作中，我都是很自觉的进行反思。课堂上，当我的提问学生无动于衷，我就会想：是不是我的问题太难，或者是学生没有很好听课，所以没有反应；当学生作业正确率不高，我就会意识到今天的课堂效率很差，语法没有讲明白，句型没有讲透，短语没有很好掌握...... 这样做的好处是根据自己教学的反馈情况，有目的地分析自己的教学行为，结合自己的教学状况，学生的学习反馈情况来总结经验、寻找差距。有利于及时自我剖析教学状况，提出下一步的修改主张，对下一阶段的教学起调整、完善作用。这样的反思使我不断更新自己的教学观念，变革自己的教学方式，提高驾驭课堂教学的能力。

　　我还积极参加教学研究小组的集体反思。通过集体备课（或者备课组活动）采用集体研究的方式进行。在集体反思时我可以提出自己解决不了的问题，大家共同研讨，从同组教师那里得到帮助，努力使自己的教学工作有所创新。

　　人的最高需要是自我实现的需要。我的自我实现就是希望能发挥自己的专业特长，教好学生，得到领导、同行、学生、家长的好评。通过工作和反思我感到一个经常反思的老师，能够拥有一份爱心，全身心地投入工作，能够不断改变自己的教学行为方式，能够进入教学的良性循环，自然能不断赢得学生、家长、领导的赏识、认可，而自己获得了多重角色体验。在无形中促进了自己专业素质的发展。

　　三、合作--我成长的催化剂

　　教师的成长离不开合作，在与他人的合作过程中，我们能学习到别人一些好的教学策略，更新自己的教学观念。比如合作备课、磨课、同课异构、同课再构等等都是比较好的合作方式。

　　如果说以上的这些合作都需要约定时间，每个学期不可能常常不可能日日实行，那么，同一个办公室成员的合作就可以时时处处进行了。现在大都一个年级老师在一个办公室，这就为我们创设一个非常好的合作环境。就拿我来说，与同年级三位教师在一起，上课前，我们常常会互相问问：“嗨，这一课你是怎么上的？”上课后，也常常会听到这样的话：“今天这个环节，我这样上，效果挺好的。”“不知为什么，今天学生的反映不太好啊？”我们常常会围绕这样的问题展开讨论、研究，这样下一堂课的老师就能更好的调整教案，掌控好课堂了。这样的交流不需要很长时间，也不需要特定的地点，随时随地就能进行，效果却出奇地好。

　　另外，一些资源的开发也需要合作。现在教师工作繁忙、压力大，我们更要把自己解放出来。我们在网上找到一些好的课件、文章、试题等教学资源，会拿出来大家分享，时间也节省很多。

　　曾看到过这样两个公式：第一个公式是“教师成长＝精神＋思考＋实践”，一语道破讲出教师成长需要矢志不渝的钻研精神、勤于思考的习惯和付诸实践的行为。可以说三个方面相辅相承缺一不可。第二个公式是“教师成长＝智慧＋勤奋＋恩师”，这个公式里的“智慧”，我认为其不是“智力”，我更愿意把它理解为“知识”，通过不断学习获得的知识。我最为赞同的是“恩师”。人的成长需要机遇、能力等多种因素，但一个对你指导有方的恩师会使你少走弯路，并带你走上成长的快车道，“恩师”也无处不在。祝愿每一位老师都能寻找到那条属于我们成长的铺满鲜花的路。

　　四、做个阳光老师---我成长的心灵鸡汤

　　我一直以为，一个真正的好老师，是自己快乐健康地学习工作，带领学生也快乐健康地成长。老师，要成为追求潇洒人生的典范。那么怎么样做个阳光的教师呢？

　　1、坚持喜新厌旧，让自己的心跳与世界同步。

　　我们要敢于否定自己，不断创造新的东西，才能适应这个只有变化是永恒不变的社会，才能吸引学生和家长挑剔的目光。喜新厌旧，就要经常阅读报刊、阅读网络，这样能够让你对世界保持一种新鲜感。同时，我们也在阅读中提升自己的品味，强化自己的人格魅力，从而在教学中影响我们的学生。

　　2、准备一只丢弃烦恼的垃圾桶，在自己的心里撒满阳光。

　　一个稍稍负责任的老师，每天都面临着很多烦恼。学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气。气生了不少，但问题没解决不了。所以，我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。”随时准备把烦恼丢到垃圾桶里，努力做个快乐阳光的老师，这是永葆青春的秘诀。

　　3、经常摸摸学生的脑袋，将阳光洒进学生的心里。

　　我们不一定打心眼里爱自己学生，但既然从事了这一职业，就应承担我们相应的责任，我们必须关注学生的学习与成长。而且，不要将关注仅仅停留在意识里、口头上，而应让学生摸得着，感觉得到。拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，这些都是能让学生摸得着的关注。亲切地摸一摸学生的脑袋，对学生微笑，我们，就能把阳光洒进学生心里！

　　4、让语言充满魅力，把味精带进课堂。

　　幽默是生活的润滑剂，幽默更是课堂的味精，因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。

　　在踏上教育岗位的日子里，我虽然紧张着、劳累着，但却在进步着、发展着；我虽然辛苦着、忙碌着，但却在成长着、收获着。我真正地感受到了拼搏带来的辛劳和欣慰，也切实体验到了成功送来的快乐和喜悦。个个花环告诉我：幸运之神无时无刻不在我们身边，但它只会给那些有充分准备的人带来成功和荣誉。我以经常自我鼓励的两句话来结束我成长历程的回顾，当我遇到挫折时，我告诫自己“我可以是失败者、但绝不做弱者”。当我感到好累的时候，我勉励自己“坚持、坚持就是胜利，绝不可以轻言放弃”。年轻的我坚信：只要坚持不懈的努力，就一定会有鲜花和掌声的一路同行！

篇5:教学反思:在实践中反思在反思中成长

　　教学反思:在实践中反思 在反思中成长

　　有句话说“读万卷书不如行万里路；行万里路不如阅人无数；阅人无数不如名师指路；名师指路不如自我开悟。”苏州大学的朱永新教授曾经有一个引人关注的举动，那就是开办“成功保险公司”，内容是要求教师每天坚持写一千字左右的教育随笔，记下一天的所见、所闻、所读、所思。10年后，拿着3650篇文章去公司，如果自己没有跻身成功者之列，可以获得100倍的赔偿。对于朱教授的这一做法，或许有些调侃的意味，但由此可见，教学反思对于一名教师，尤其是想要成为一个优秀教师来说，是十分重要的。

　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思对于教师确立正确、有效的教学行为，促进专业化发展具有不可替代的作用。美国学者波斯纳认为：“教师的成长=经验+反思”。如果教师只有教学经验而不加以反思，那么即使他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，不可能有大的长进。反之，如果多一份反思，就多一份提高，就与优秀教师更接近一些。教师是一个非常容易产生职业倦怠的职业，在日复一日的教学中，很多教师会感觉枯燥，工作盲目，激情减退，而反思就是突破这种困境的重要方式之一。因为在反思中，能不断发现自己的问题，不断思考解决的措施，这样才能给自己的教学注入源源的活水。这样的教学才会每天都有新鲜感，不断产生成就感，才能避免由于机械重复而产生的倦怠。反思对于一名老教师尚且如此重要，对于一名刚走上讲台的新教师来说，其重要性不言而喻。由于教学经验的缺乏，我们存在的问题还很多，需要提高的地方还很多。只有在积累教学经验的基础上不断反思，我们才能更好更快地成长。

　　那么如何反思自己的教学呢？我们可以从几下几方面入手：

　　一、成功的做法或想法。

　　课堂教学中，青年教师往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如果出现了课堂教与学的高潮，最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答，作为第一手素材，进行深入的研究和探讨。教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，教师应立即记录下来，以备日后反思和揣摩。

　　二、教学中的不足之处。

　　“百密总有一疏”。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于迅速提高青年教师教学水平。如问题情景的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组自主学习有没有流于形式？合作讨论是否起到了效果？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚？学生学习效果是否好？等等。

　　三、学生的独到见解。

　　学生作为学习的主体，他们活跃的思想、独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等，都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善，可拓宽青年教师的教学思路，提高教学水平。因此将其记录下来，可以作为以后丰富教学的宝贵材料。

　　四、教材的创造性使用。

　　在新课程理念下，教师不仅是教材的使用者，更是教材的建设者和改进者。因此，教师在创造性使用教材的同时，可以“课后反思”中作为专题内容加以记录，对教材中的内容可以适当予以调整、充实，甚至改进，以符合学生的认知规律和认知特点，为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体，以有利于今后的教学工作。

　　总之，通过坚持不懈的写好教学反思和教学手记，可以为青年教师的成长插上腾飞的翅膀，早日自由翱翔在教育教学这片广阔的天地，为教育事业贡献自己的青春和力量。